沪教版(上海)物理九年级第一学期6.1 密度课件_2优质课件

• 阿基米德把质量相等的金块和银块分别放入两个 盛满水的瓦罐中。发现排出的水的体积不一样。
• 接着他把与王冠质量相等的金块和王冠放入两个 盛满水的瓦罐中。发现溢出的水不一样多，王冠 确实掺假了。
课堂练习
1.某种物质 单位体积的质量
密度是物质的一种特
性。
做这种物质的密度。
2. 相同的物质，单位体积的质量是 相同 (相 同、不相同)的；不同的物质，单位体积的质量是 __不__相__同__(相同、不相同)的。
不同物质，m和V的比值不同
下一页 结论
m/g
1
m/g
3 27.5
2 27.5
10
V/ cm3
10
V/ cm3
返 回
如图所示，1与2是否为同一物质，1与3呢？
上 一
为什么？
页
实验结论
同种物质，质量和体积的比值相同。 不同物质，质量和体积的比值不同。 两个物体质量和体积的比值不同 物质种类不同
密度 = 质量 体积
实验二：探究橡皮质量与体积的关系 1.用天平测量橡皮的质量 2.如何测量橡皮的体积？
量筒读数： 量筒应放在水平桌面上 读数时视线与凹液面相平
3.先测质量还是先测体积？ 先测质量，再测体积
数据分析
1.这是两条什么图线？ 过原点的直线（正比例函数图线）
2.说明同一种物质m和V满足什么关系？ 成正比
3.当两物体质量和体积都不相同时， 如何鉴别这两物体是否属于同一种物质？
3.密度的国际单位是 千克/米3 。水的
密度是 1.0×103千克/米3
，其含义
为_每__立__方__米__水__的__质__量__为___1_._0_×__1_0_3_千__克
课堂练习

实验
1.实验目的 2.实验器材 3.实验原理 4.测量的物理量 5.实验步骤
6.多次测量的目的
测物质的密度 测物质的密度 天平、量筒、烧杯、优酸乳
m
v
质量、体积
测量体积、质量，记 录数据 多次测量质量、体 积，记录数据 多次测量是为了：取 平均值，减小误差
测量液体的密度
m1
m2-m1
ρm
V
m2-m1
对不同物质多次测量是为了：寻 求普遍规律
四、对比实验
实验
1.实验目的 2.实验器材 3.实验步骤
4.测量的物理量
探究物质质量和体积的关系
测物质密度
探究物质质量和体积 的关系
测物质密度
天平、量筒、烧杯、水、 天平、量筒、烧杯、
优酸乳
优酸乳
多次测量水的体积、 测量优酸乳的体积、
质量，记录数据
质量，记录数据
一、知识脉络
1.定义：某种物质单位体积的质量
2.定义式：
m V
m
V
V
m
SI : kg / m3
3.单位：
换算：
密
常用单位：g / cm3 1kg/m3 10-3g/cm3
度 4.密度是物质的一种 特性 。（比热容）
属性：质量、惯性
5.思考：正在燃烧的蜡烛体积、质量、密度如 何变化？
6.水 1.0103 kg / m3
功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
错解：
m冰 冰 v水 0.9103 kg/m3 1.8102 m3 16.2kg
正解：
m冰 m水 水 v水 1.0103 kg / m3 1.8102 m3 18kg

• 把体积相同的铁块和铜块或者铝块和铁块 或者铜块和铝块分别放在已经调节好的天 平的两个托盘上。
• 结论：体积相同的不同物质质量不相同。
平时我们讲铁比棉花重，这一 结论基于什么条件？
体积相同
演示实验
• 将分别盛有相同体积水、盐水放到已调 好平衡的托盘天平上，观察现象。
• 结论：体积相同的不同液体质量一般不 相同。
体积成反比；
3. 某种物质的密度×与物体的质量、体积无关。
√
注意：一般来说同一物质所处的状态不 同，密度也会不同。
一些常见物质的密度
• 观察密度表 • 记住水的密度： 1.0×103 kg/m3 • 物理意义：体积为1立方米的水的质量为
1.0×103kg。
Hale Waihona Puke 业• 练习：密度（一）6.1密度
1、质量
• 定义：
。
• 国际单位制中质量的基本单位：
；
常用单位还有：
。
• 单位换算：
。
• 质量的测量工具：
。
• 物体的质量大小
与
、
、
、
等无关。
2、体积
• 国际单位制中质量的基本单位：
；
常用单位还有：
。
• 单位换算：
。
• 体积的测量工具：
。
学生活动一
• 用手掂量圆柱形铁块和铜块和铝块，感受 它们质量上的差异。
常用单位 克/厘米3 （g/cm3） 单位换算：1000 kg/m3 =1 g/cm3
密度是物质的一种特性
• 我们在第五章中学过什么物理量也是物 质的特性呢？
• 比热容 • 物质的特性只与物质的种类有关
辩析下列说法的正确与否：
1. 根据“密度=质量/体积”，密度与物体的 质量成正比；

序号
物体体积 （厘米3）
质量
密度
密度平均值
（克） （克/厘米3） （克/厘米3）
探究物质质量与体积的关系
1. 实验目的：探究物质质量与体积的关系。
2. 实验器材：___________、__________、 水、细线、烧杯和待测物质。
序号 物质种类
物体体积 （厘米3）
质量 质量/体积 （克） （克/厘米3）
学科版本：上海科教版
年级：初二年级
测定物质的密度
• 教学目标： • 1、知识与技能 • （1）学会设计测定物质密度的实验方案。 • （2）会对物质的质量与体积进行测量，并且
进行密度计算。
• 2、过程与方法 • （1）通过“测定物质的密度”实验，感受科
学实验的方法。
• （2）通过多次实验数据的测量，感受减小误 差的重要性。
• 3、情感、态度与价值观 • 通过“测定物质的密度”实验，形成认真踏实、
实事求是的科学态度，体会小组合作、讨论的 重要2. 实验原理：____________。
3. 实验器材：___________、__________、 水、细线、烧杯和待测物质。
4. 实验步骤：
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________
相同点
1.实验器材相同。 2.测定的物理量相同。
不同点
1.实验目的不同。 2.多次测量的目的不同。