《童年趣事》作文教案

小学五年级作文童年趣事教案小学五年级作文童年趣事教案（篇1）在童年时光，每个人都有许多自己曾经做过的傻事，我也不例外，不信你听：在我五岁的一天中午，妈妈从幼儿园接我回家，到家后，妈妈便围起围裙做起饭来，我就坐在沙发上看电视。

可是当饭做到一半时，妈妈发现盐用完了，自己又不能脱开身去买盐，妈妈把我叫到她身旁，然后对我说：“宝贝，你去给妈妈买一袋盐。

”说着，就递给我两元钱。

我穿好鞋子，蹦蹦跳跳地跑到了商店，对售货员阿姨说：“阿姨，我要买盐。

”阿姨给了我一袋盐，我又给了阿姨两元钱。

在回家的路上，我在想：“盐是什么味道的呢？”我非常好奇，就把盐袋撕开，捏了一小撮放进嘴里。

“呸呸，怎么这么咸呀？”正当这时，我不小心，手一松，把盐丢在了地上，撒了一地的盐，我特别紧张，把盐和土都抓进了盐袋里，然后迅速地向家路去，在家门口，我看见一位阿姨正在淘米，便上去问：“阿姨，水能把米淘干净吗？阿姨笑着说：当然能。

到家后，我趁妈妈不注意拿了一个小盆，把盐撒到小盆里，又加了一些水，可是过一会儿，盐不见了，我很疑惑，就跑去问妈妈，我把事情的原尾告诉了妈妈，妈妈忍不住笑了，然后说：米放在水里不会溶解，但盐就不同了，以后可不许再做“淘盐”的傻事了。

我现在想起这件事来，还忍不住笑了呢！小学五年级作文童年趣事教案（篇2）说起趣事，我想大家都有吧！可我的事引起了全小区的哄笑和同学对我的嘲笑。

在我的心里久久不能平静。

记得那是五年前的事了，当时我们小区物业太差，住了3年多了也不给我们拉网线，导致已查资料我们的费九牛二虎之力才能查到资料，家长看着也心疼。

物业听后先是找理由拒绝，后来怕我们向上级反映，只好破费一下。

事后一礼拜，在小区的第一栋楼上贴着这样一张通知单：本小区除7~8栋楼外都可以安装固定电话宽带网，另外还赠送猫。

我这人最喜欢动物，一看到猫字，我以为送一只宠物小猫，便到处张扬，生怕别人不知道似地。

有的网络知识比我高一点的人听后都哈哈大笑，我问为什么，他也不给我说。

童年趣事作文指导教案【篇一：《童年趣事》作文教学设计】《童年趣事》教学设计一、导入：童年，可真是一串快乐的珍珠：跳皮筋、踢键子、丢沙包、玩泥巴、爬树、捉知了、捉迷藏……样样都是那么有趣，该写哪一件事呢？不妨闭上眼睛慢慢来想，哪一件事能让你在想着的时候露出微笑呢？不妨就把它记下来吧！那如何打开思路，写好本次作文呢？首先我们来审一下作文的题目，你知道这次作文的题眼是什么吗？关键在一个“趣”字，“趣”有各种各样的。

那么，如何体现“趣”呢？出示课件1、意趣：童年时期的探索、发现、追根究底，都是很有趣的哦，这就是一种“意趣”。

如：童年的发现2、乐趣：爱玩、寻开心是童年时期的特点，那么，就把和伙伴们一起开心的“乐趣”表现出来呀！如：做游戏、玩泥巴、捉蜻蜓等。

3、傻趣：孩子会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映童真、童心。

如：四、五岁时做的一件可笑的傻事等。

二、引导学生回忆童年中发生的趣事。

播放歌曲《童年》教师谈话：同学们在童年中一定也做过的许多有趣的事情，能说说吗？现在同学们选取在你印象最深的一件有趣的事情在本小组互相说说，然后抽同学汇报。

三、了解习作内容和要求。

1、教师谈话：我们刚才只是把事情大略的说了一下，今天我们还要把它们写下来。

2、学生读书，了解有关本次作文内容和要求。

学生自读，然后抽同学回答本次习作内容和要求。

四、教师归纳总结：板书：童年趣事五、师生共同探讨怎样写好一件事情：1、教师提问：写事最基本的要求是要把事情写完整具体。

那么，一件完整的事情一般要有哪些要素呢？（抽学生回答）2、教师总结，课件出示：（时间地点人物事情的起因经过结果）3、现在根据事情的六要素，你能把你所要写的事情说具体一些吗？同桌互相说一说（抽同学具体的说说自己所要写的事情）4、同学们能够根据六要素把事情说具体，那么写的时候重点应该写好哪个部分？（经过）5、从作文要求来看，事情经过应该体现什么样的特点？（有趣）6、你要写的事情有趣吗？同桌之间互相说说，争取尽可能的把事情的有趣部分说出来。

人教版五下习作二《童年趣事》教学设计【教学目标】1.通过事情表达童年的美好，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现个性化。

2.通过课文学习和片段仿写，领悟并初步学会文章的一些表达方法，学习作者怎么表达自己真实的感情的。

3.阅读名家作品，学习如何把事情的经过写清楚，写得具体，并能运用于自己的习作。

4.通过回忆、表达、抒发，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

【教学重点】学习名家作品的构篇方法和表达手法，将童年趣事写清楚、写具体，表达真情实感。

【教学难点】学习将事情写具体，语用多种方法表达出真情实感。

【教学准备】PPT、金波作品《颤抖的羽毛》打印每人一份【教学过程】一、激趣导入，引发情感体验播放歌曲《童年》，是的，童年是一首歌，歌里有我们的幸福和欢乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。

今天，让我们把难忘的童年生活写出来，和童年共享。

二、阅读文本，明确习作要求要把事情写清楚、写具体，写出自己的真情实感三、对比阅读，学习构篇立意1.默读改写后的《颤抖的羽毛》明确写了一件什么事颤抖的羽毛记得大约是在小学三四年级的时候，学校里兴起玩儿踢毽子的游戏。

一开始，只看谁踢得多，后来又看谁会踢花样儿；再后来，不但看踢的技巧，还要比一比谁制作的毽子最漂亮。

我踢毽子的技巧在班上属于中等，单脚踢还可以，双脚踢就不熟练了。

“里踢”还可以，“外拐”就很差。

所以，我决心要在制作毽子上超过别人。

我家养了一只大公鸡，它尾巴上的翎毛在阳光照耀下变幻着不同的色彩。

我要用它的翎毛为自己制作一只漂亮的毽子。

这一天，我约了几个要好的同学，把鸡围住，包围圈慢慢地缩小着、缩小着。

大公鸡似乎已经预感到面临的危险，它伸长了脖子，竖起了羽毛，好像要和我们争斗一场。

可它终究不是我们的对手，我们犹如下山的猛虎，一齐扑向它，它只能乖乖束手就擒了。

我拔下翎毛，制作了一只漂亮的毽子。

小学生作文《童年趣事》教案一、教学目标1. 让学生通过回忆自己的童年生活，选取有趣的经历进行写作。

2. 培养学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事的能力。

3. 教育学生珍惜童年时光，热爱生活。

二、教学重点1. 引导学生回忆童年生活中的趣事。

2. 培养学生运用生动、具体的语言进行写作。

三、教学难点1. 如何将童年趣事具体、生动地表达出来。

2. 如何合理安排文章结构，使文章条理清晰。

四、教学准备1. 教师准备相关作文素材、范文供学生参考。

2. 学生准备回忆童年生活的趣事。

五、教学过程1. 导入新课1.1 教师引导学生回忆童年生活中的趣事，激发学生的写作兴趣。

1.2 学生分享自己的童年趣事，互相交流。

2. 范文欣赏2.1 教师展示一篇关于童年趣事的优秀范文，引导学生学习范文的写作技巧。

2.2 学生讨论范文中的优点，如选材、表达方式等。

3. 写作指导3.2 教师引导学生运用生动、具体的语言描绘童年趣事，如形容词、动词、比喻等。

4. 学生写作4.1 学生根据教师的指导，结合自己的童年趣事进行写作。

4.2 教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

5. 作品展示与评价5.1 学生展示自己的作文，分享童年趣事。

5.2 教师和学生共同评价作文的优点和需要改进的地方，给予鼓励和建议。

6. 课堂小结6.1 教师总结本节课的写作要点，提醒学生珍惜童年时光，热爱生活。

6.2 学生课后修改作文，提高写作水平。

六、教学拓展1. 教师可以组织学生进行童年趣事主题的演讲活动，让学生在更多人的面前分享自己的故事，提高学生的表达能力和自信心。

2. 引导学生进行童年趣事绘画创作，将学生的作文内容以图画的形式表现出来，激发学生的创造力。

七、作文修改与升格指导1. 教师针对学生的作文进行评价，提出修改意见，帮助学生改进作文中的不足。

2. 教师可以引导学生从语言表达、文章结构等方面对作文进行升格，提高作文的质量。

八、课堂练习1. 教师可以设计一些关于童年趣事的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

《童年趣事》作文指导教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生回忆和体验童年的美好时光。

引导学生用文字表达自己的童年趣事。

培养学生的写作兴趣和创造力。

1.2 教学内容童年趣事的定义和意义。

回忆童年的方法和技巧。

写作的基本结构和要素。

第二章：教学准备与过程2.1 教学准备收集童年的照片、故事或物品作为启发。

准备作文纸张和文具。

2.2 教学过程开场：与学生分享自己的童年趣事，引发共鸣。

启发：引导学生回忆自己的童年，分享照片、故事或物品。

讲解：讲解童年趣事的定义和意义，强调写作的重点。

第三章：写作技巧与指导3.1 写作技巧使用生动的语言和形象的描写。

运用比喻、拟人等修辞手法。

注意段落结构和过渡词语的使用。

3.2 写作指导提供写作提示和素材，帮助学生展开写作。

引导学生关注细节，突出童年趣事的特殊性。

提供范文供学生参考和模仿。

第四章：学生作文展示与评价4.1 学生作文展示邀请学生朗读自己的作文，分享给全班同学。

鼓励学生互相欣赏和给予positive feedback.4.2 学生作文评价教师对学生的作文进行评价和指导。

强调写作的优点和改进的地方。

鼓励学生进行自我评价和反思。

第五章：总结与拓展5.1 总结回顾本节课的内容和目标，强调写作的重要性。

学生表达对童年趣事的感受和体验。

5.2 拓展提供更多的写作素材和参考书籍，鼓励学生进行自主阅读和写作。

引导学生关注自己的日常生活，发现更多的写作素材。

第六章：写作练习与辅导6.1 写作练习给学生提供一系列童年趣事的写作题目，供学生选择。

要求学生在一定时间内完成作文，可以使用草稿纸。

6.2 写作辅导教师在学生写作过程中提供必要的辅导和指导。

解答学生写作过程中遇到的问题和困惑。

提供一些写作技巧和方法，帮助学生更好地表达自己的思想和感受。

第七章：作文修改与润色7.1 作文修改教师对学生的作文进行细致的阅读和评价。

指出作文中的优点和需要改进的地方，并提供具体的修改意见。

童年趣事教案5篇童年趣事教案篇1学习目标：1．明确习作要求，激发爱好，指导选材。

2．理清习作思路，指导写详细。

激发爱好，指导选材。

理清习作思路，指导写详细。

投影片小黑板录音机1．揭示作文题目，审题。

想想题目每个词的意思，说说你对题目的理解。

(体裁：记事。

题眼：趣，限定事情必需好玩，以主要篇幅写“趣”。

童年，指“我”以前经受的事。

)2．学习课文，激发爱好，指导选材。

(1)什么样的事可以算作“趣事”？(联系“习作提示”和“参考题目”。

)〔2〕“提示”例举的事你经受过吗？简要地述说过程，好笑在什么地方？(鼓舞沟通。

老师随机介绍几则趣事。

)(3)除厂蠢事、傻事、出洋相、闹笑话的事，还有哪些事也属于趣事范围？(鼓舞拓展思路，如捉迷藏、捉蟹、粘知了......)(4)小结：好玩的事指吸引自己、引起冲动并努力去做的，富好玩味的事。

一般说来，好事、有意义的事不在题目要求范围内。

3．再学课文，明确习作要求。

(1)我们写“趣事”是为了表达什么？(童年是快乐的，好玩的。

)还有什么要求？(表达要真实、详细。

)(！)小结：不能胡编乱造，道听途说。

也不能有意夸大，违反常情常理。

恶作剧的事不能写。

4．学习“参考片断”，指导写详细。

(1)简要述说《酒醉小麻雀》是怎么一回事。

(2)你觉得哪些情节写出了“趣”‘(酒醉麻雀的方法好玩，别出心裁；麻雀争啄米的情节好玩；醉酒后的麻雀样子好玩；活捉醉酒麻雀好玩。

)(3)小结写详细方法：紧扣“趣”字，着力写好好玩的、令人发笑的情节，写出自己怎样想、怎样说、怎样做及当时的心情。

写出“童趣”。

5．习作。

(提示可以以童年趣事命题，也可以另拟题目。

) 童年趣事教案篇2观赏教学目标：通过评讲同学习作《童年趣事》，让同学重温自己的一件童年趣事，明确并把握如何将好玩的地方写详细的方法。

教学过程：一、谈话导入二、总结本次习作状况本次习作要求同学们从日常生活中发生的有情好玩的小事里选择一件写下来。

大部分同学能选择一件童年趣事写下来，能把好玩的地方写详细，叙事时能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动来写，语言生动流畅，表达了对童年生活的留恋、怀念之情。

《童年趣事》教案一、教学目标1、引导学生回忆童年生活中的有趣经历，培养学生的观察力和记忆力。

2、让学生能够生动、具体地描述童年趣事，提高学生的语言表达能力。

3、激发学生对童年生活的热爱之情，增强学生珍惜美好时光的意识。

二、教学重难点1、教学重点引导学生选择印象深刻、有趣的童年经历进行写作。

指导学生如何把事情的经过写清楚、写具体，表达出真情实感。

2、教学难点帮助学生克服写作中的畏难情绪，让学生愿意写、乐于写。

指导学生运用恰当的描写方法，使文章生动有趣。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，每个人都有自己的童年，童年是一段充满欢乐和趣味的时光。

在童年里，我们可能做过一些傻事，闹过一些笑话，也可能有过一些奇妙的冒险。

今天，让我们一起走进童年的回忆，分享那些有趣的故事。

（二）说一说1、请同学们闭上眼睛，回忆一下自己童年里最有趣的一件事。

2、同桌之间互相交流，说一说这件趣事的经过和自己的感受。

3、请几位同学站起来分享自己的童年趣事，其他同学认真倾听。

（三）写一写1、给学生 15 分钟的时间，把自己刚才说的童年趣事写下来。

2、教师巡视，指导学生写作。

（四）评一评1、选取几篇学生的作品，通过投影仪展示出来。

2、引导学生从以下几个方面进行评价：事情的经过是否清楚、完整。

有没有运用恰当的描写方法，比如语言描写、动作描写、心理描写等，让文章更生动。

有没有表达出自己的真情实感。

（五）改一改1、让学生根据同学们的评价意见，对自己的作品进行修改。

2、教师再次巡视，给予个别指导。

（六）范文赏析展示一篇优秀的范文，引导学生学习范文的写作方法和技巧。

（七）总结同学们，通过今天的学习，我们一起回忆了童年的趣事，并且学会了如何把这些趣事写下来。

希望大家以后能够多观察、多思考，用手中的笔记录下生活中的美好瞬间。

五、课后作业1、继续修改完善自己的作文。

2、阅读一些关于童年的优秀作品，如《城南旧事》《呼兰河传》等，积累写作素材。

童年趣事习作训练教案设计——让孩子在玩耍中学习写作的教案一、教案目标：1. 引导学生回忆自己的童年趣事，激发学生对写作的兴趣。

2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生写作的真实性和生动性。

3. 训练学生运用恰当的写作方法和技巧，表达自己的情感和体验。

二、教学内容：1. 回忆童年趣事：引导学生回忆自己的童年时光，分享彼此间的趣事。

2. 确定习作主题：让学生选择一个印象最深刻的童年趣事，作为写作的主题。

3. 观察和体验：指导学生观察生活中的细节，体验生活中的情感，为写作积累素材。

4. 写作指导：教授写作方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，增强文章的表现力。

5. 修改和润色：引导学生自行修改文章，提高文章的质量。

三、教学步骤：1. 课堂导入：教师通过讲述自己的童年趣事，激发学生的共鸣，引导学生回忆自己的童年。

2. 分享童年趣事：让学生依次分享自己的童年趣事，互相交流，增进感情。

3. 确定习作主题：教师引导学生根据分享的内容，选择一个印象最深刻的童年趣事，作为写作的主题。

4. 观察和体验：教师布置观察和体验的任务，让学生在生活和玩耍中积累写作素材。

5. 写作指导：教师讲解写作方法和技巧，如运用比喻、拟人等修辞手法，让学生在写作中运用。

6. 写作实践：学生根据指导和素材，进行童年趣事习作的写作。

7. 修改和润色：学生自行修改文章，提高文章的质量。

8. 佳作欣赏：教师选取优秀的习作进行展示和点评，激发学生的写作兴趣。

四、教学评价：1. 学生写作兴趣的提高：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及课后主动写作的情况。

2. 学生写作能力的提升：通过批改学生的习作，评估学生在观察、表达和修辞等方面的进步。

3. 学生之间的互动和交流：观察学生在分享和评价过程中的互动，评估学生之间的沟通能力和团队协作精神。

五、教学资源：1. 教师自己的童年趣事：用于激发学生的共鸣，引导学生回忆自己的童年。

2. 写作素材：提供一些生活中的细节和情感体验，帮助学生积累写作素材。

小学语文《童年趣事》写作教学设计一、教学目标1、让学生学会选择自己童年生活中有趣的事情进行写作，培养学生的选材能力。

2、指导学生把事情的经过写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，提高学生的写作能力。

3、通过写作，激发学生对童年生活的怀念和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生回忆童年生活中有趣的事情，选择合适的材料进行写作。

（2）指导学生把事情的经过写具体，运用多种描写方法，突出“趣”字。

2、教学难点如何让学生在写作中表达出自己的真情实感，使文章富有感染力。

三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《童年》，营造轻松愉快的氛围。

2、提问学生：听到这首歌，你们想到了自己的童年吗？在童年里，一定有许多有趣的事情让你们难以忘怀。

今天，我们就一起来写一写《童年趣事》。

（二）明确写作要求1、学生自主阅读教材中的写作要求，思考：什么是童年趣事？2、教师引导学生理解“趣事”的含义，即有趣的、令人发笑的事情。

3、强调写作重点：要把事情的经过写清楚，写出自己的感受。

（三）指导选材1、让学生闭上眼睛，回忆自己童年生活中有趣的事情，可以是玩耍时的经历、学校里的故事、家庭中的趣事等。

2、小组交流，互相分享自己想到的趣事，选择最有趣、最有意义的一件事。

3、教师巡视各小组，了解学生的选材情况，适时给予指导和建议。

（四）写作指导1、引导学生思考：怎样才能把这件趣事写清楚、写具体呢？2、教师举例说明，可以按照事情发展的顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。

3、重点指导学生如何把经过写具体。

可以通过描写人物的语言、动作、神态、心理活动等，让读者感受到事情的有趣。

例如：“我悄悄地走到弟弟身后，猛地一拍他的肩膀，大声喊道：‘嘿！’弟弟被吓得跳了起来，脸色都变了，他转过头来，瞪着大眼睛看着我，生气地说：‘你干嘛呀，吓死我了！’”让学生体会通过对人物的语言、动作、神态的描写，使事情更加生动有趣。