幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案五篇

小壁虎借尾巴幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案优秀11篇《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事，让学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴各有用处，了解小壁虎的尾巴有再生的特点。

为了加深您对于小壁虎借尾巴的写作认知，下面作者给大家整理了11篇幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案，欢迎您的阅读与参考。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一设计说明经过前面课文的学习，学生已经掌握了一些读文的方法。

因此，本课教学主要体现在以下两点：1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方法了解课文中重点词句的意思，激发学生的学习兴趣。

2.坚持以“读”为主线，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感。

针对本文对话多﹑感情色彩浓的特点，加强朗读的指导与训练，使学生品味文中不同角色的不同语气、语调，并让学生参与实践活动——“演”，来培养学生自主学习、合作学习的兴趣。

课前准备1.课文插图、关于本课的多媒体课件。

(教师)2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。

(学生)3.搜集有关动物尾巴用途的资料。

(学生)课时安排2课时。

教学过程一课时一、揭示题目，启发质疑1.出示小壁虎图，问：“同学们，你们知道这种小动物叫什么名字吗？”(壁虎)2.对！小壁虎生来就有一条长长的尾巴，可有只小壁虎却要去借尾巴，这是怎么回事呢？让我们到《小壁虎借尾巴》这个故事中寻找答案吧！出示课文题目，读课文题目，认识“壁”。

3.读了这个课文题目，你想知道些什么？板书：小壁虎为什么借尾巴？他向谁借尾巴？结果怎样？设计意图：质疑问难，有利于帮助学生养成思考的习惯，能激发起学生强烈的好奇心，使学生主动地去学习课文。

二、初读课文，学习生字1.带着问题，听课文录音，初步感知课文内容。

(1)课文主要讲的是谁干什么的故事？(2)小壁虎分别向谁借尾巴？(3)小壁虎借到尾巴了吗？为什么？2.打开课本，同学们有什么发现？——指一名学生说发现。

小壁虎借尾巴教案(通用15篇)小壁虎借尾巴教案1课前透视这篇童话故事讲的是小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴，由于他们各自尾巴都有用处所以没有借到。

通过这个故事，同学认识到小鱼、黄牛、燕子尾巴的作用，了解小壁虎的尾巴有再生的功能，课文浅显易懂，线索明白，其中三四五自然段结构相像，人物对话角色鲜亮，是进行朗读训练的最正确范例。

课文以连环画的形式呈现，文中没有注音，上学期同学接触过这样的文章，另外同学在《比尾巴》一课又初步了解了一些动物尾巴的特点，所以老师可指导同学借助图画或其他手段自主识字和阅读，培育同学自主合作的意识。

教学目标：1、会认“壁、虎”等9个字，会写“和、姐”等6个字。

2、运用猜读等方法练习正确流利有感情的朗读课文。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点：读好对话的不同语气，了解动物尾巴的作用。

信息资料：1、课件、生字卡片、动物头饰。

2、同学搜集有关动物尾巴的资料。

课时：两课时第一课时切入举偶1、猜谜语。

出示谜语：活动地盘在墙壁，特地整理飞蚊虫，尾断无碍会再生，医学名称是守宫。

2、复习导入。

你还记得《比尾巴》这篇课文吗？指名拍手背诵。

今日我们再来学习一篇有关动物尾巴的童话故事。

对话平台自学〔同学自己想方法扫除字音障碍，利于培育自主阅读的技能〕1、课文没有注音，怎样才能读懂这个故事呢？同学联系以前的阅历自己想方法。

〔看图、查生字表、猜读或请教别人〕2、同桌相互检查读文，重点看字音是否读精确，句子是否读通顺。

识字〔有创意的识字方式，让同学体验到胜利的喜悦〕指名当小老师领读读得准的词语，并提示大家应留意的地方：蛇是翘舌音。

虎的声母是“h”，不是f。

〔师生角色互换让同学在主动参加和胜利体验中释放出巨大的学习潜能，为今后自主学习打下坚实的.基础〕读文〔举一反三，让同学感悟对话的不同语气，提高朗读水平〕1、图文对比读课文，思索：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、重点指导第三自然段，读好小壁虎和小鱼对话的语气。

《小壁虎借尾巴》优秀教案9篇《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一第一课时一、导入新课，示题质疑1、借助课件，了解壁虎。

2、揭示课题，板书课题。

3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问）二、自读课文，认识生字1、借助图画独立读课文。

2、同桌合作，找出新认识的字，纠正读音。

3、出示卡片，检查读音。

A。

指名读B。

打乱顺序分组读C。

去掉拼音读D。

齐读4、全班交流识记方法。

三、朗读课文，整体感知1、学生自读课文，思考：小壁虎向谁借尾巴了？借到了吗？2、指名分段读，要求读正确、流利。

3、指名读，检查读书情况。

4、喜欢读哪段就读哪段，一起合作连起来读一读。

四、指导书写“河”“姐”等6个生字1、学生先观察，说说如何记住这六个字。

2、学生口头组词，理解字义。

3、教师范写、学生练写。

4、学生说出结构及笔顺。

5、展示学生写字本，师生共同点评。

五、小结收获第二课时一、再读课文，感悟理解1、出示课件（小壁虎与小鱼、老牛、燕子对话情景）2、学生用“──”画出小壁虎的话，用“～～”画出其它小动物的。

对话。

3、学习小壁虎与小鱼的对话情景。

A。

指名读，并评议。

B。

学生自由读C。

分角色读D。

表演读。

4、学生读小壁虎与老牛、燕子的对话。

A。

师范读生评议B。

学生自由读C。

指名读，再评议D。

分角色读5、学生读老牛、燕子与小壁虎对话，想想为什么他们都不借给小壁虎尾巴呢？6、出示挂图，学生讨论尾巴的用途，体会小壁虎当时的心情。

7、学生齐读“借尾巴”的结果。

二、有感情地朗读全文1、边读边想象。

2、自由朗读全文，选择喜欢的句子多读几遍。

3、分角色朗读全文。

三、课后延伸1、说一说你还知道哪些动物尾巴的作用。

2、观察一种你喜爱的小动物，说一说它尾巴的作用。

《小壁虎借尾巴》教案篇二教学目标1、会认壁、虎等9个生字，会写河、姐等6个生字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

教学重点识字和写字。

教具准备图片、生字卡。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题出示小壁虎图片，通过谈话揭示课题，板书课题。

《小壁虎借尾巴》教案15篇《小壁虎借尾巴》教案1教学目的：1、理解课文内容，了解小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特点。

2、学会生字“虎、蚊、想、甩、伯、阿”和偏旁“虍”。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文；认识感叹号，并正确读出感叹的语气。

教学重点：反复读小壁虎与小鱼、黄牛、燕子的对话，理解它们尾巴的用途。

教学难点：读第一段和最后一段，联系起来理解小壁虎尾巴的作用和再生特点。

教具准备：投影片、小黑板、挂图。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时一、导言激趣，交代任务1、教师先请同学们看一幅图（出示壁虎图），图上画的是什么小动物呀？2、介绍壁虎的外形、习性。

3、（拿掉壁虎尾巴）问：小壁虎的尾巴没了，他该怎么办呢？今天我们就来学习19课，《小壁虎借尾巴》。

（板书：19小壁虎借尾巴）二、初读课文，了解课文大意1、看拼音自由读课文。

要读准字音，特别是表里的6个字，用笔标出来多读几遍。

2、看汉字自由读课文，看看课文有几个自然段用笔标上序号。

3、指名读全文，边听边想：这篇课文写了谁的什么事？（板书、贴小壁虎图）三、逐段理解课文内容，指导朗读1、学习第1、2自然段。

（指名读第1、2自然段）（1）想想：小壁虎为什么要去借尾巴？（2）（出示投影片）小壁虎在墙角捉蚊子发生了什么事？蛇咬住了他的尾巴，他是怎么做的？（3）理解“挣断”的意思。

如果淖壁虎不挣断尾巴，会怎么样？（4）指导朗读。

要用很难过，很不好意思的语气来读。

2、学习第3自然段。

（1）自由读第3自然段，看看书上的第二幅图，想想黑板上的问题（小壁虎来到什么地方，向谁借尾巴，借到没有，为什么？），边想边画出这些总是的答案。

（2）看投影片回答黑板上的问题。

（3）小壁虎是怎样来到小河边的？从“爬呀爬”可以看出什么？（4）他看见谁在做什么？他是怎么说的，小鱼是怎么回答的？（贴小鱼图）（5）指导朗读。

指导学生用有礼貌、商量的语气读小壁虎的话，用讲道理的语气读小鱼说的话。

小壁虎借尾巴教案大班语言公开课5篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、报告大全、演讲致辞、条据书信、心得体会、党团资料、读后感、作文大全、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of classic sample essays, such as work summary, report encyclopedia, speeches, articles and letters, experience and experience, party and group information, after reading, composition encyclopedia, teaching materials, other sample essays, etc. I want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!小壁虎借尾巴教案大班语言公开课5篇教案是老师为了保证上课进度提早完成的书面表达，我们在写教案的时候，必须要对自己的教学目标做出合理的分析，以下是本店铺精心为您推荐的小壁虎借尾巴教案大班语言公开课5篇，供大家参考。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇通过教案，教师可以有计划地进行教学评估和反馈，教案的制定可以帮助教师更好地进行课堂管理和学生引导，下面是本店铺为您分享的大班语言《小壁虎借尾巴》教案5篇，感谢您的参阅。

幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案（最新5篇）幼儿园大班语言《小壁虎借尾巴》教案篇一【学习目标】1、会认壁虎等9个生字，会写河姐等6个字。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、初步了解一些动物尾巴的作用。

【教学重点及难点】识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。

【课前准备】课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。

学生收集有关动物尾巴的资料。

【教学课时】2课时。

【教学过程】第一课时一、导入新课小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。

）今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。

（板题，读题）二、借助图画初读课文，创意识字1、谈话：这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？2、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。

3、小组互助读书：先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。

4、全班交流：你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）5、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。

6、交流记字方法：你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？7、课件展示词语（去掉拼音），齐读。

8、出示生字卡片：开火车认读生字。

9、玩摘桃子的游戏：小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。

三、朗读课文，整体感知1、同桌按自然段分读课文，思考：小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？2、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。

然后指导读第1、2自然段，比比谁读得难过。

3、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。

相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。

小壁虎借尾巴教案（8篇）小壁虎借尾巴教案篇1教学目的：使儿童了解壁虎的生理特征，它的尾巴有自我爱护的功能——断了可以再生。

教学要求：培育幼儿用连贯的词句复述故事。

教学预备：①儿歌《比尾巴》磁带。

②故事磁带。

③幻灯片两张。

④各种小动物头饰。

教学过程：1、放儿歌《比尾巴》，导入新课。

放儿歌《比尾巴》。

大家来听一下，儿歌里主要讲了什么？讲了各种小动物尾巴的样子，这么多小动物都有尾巴，而且都很美丽，它们都在相互炫耀自己秀丽的尾巴，可有一只小动物在偷偷地哭呢？大家知道为什么吗？由于这只小动物的尾巴断了，没有尾巴多难看呀！它很难过！这只小动物是谁呢？它的尾巴是怎么断的？后来怎么办的呢？今日我们就来讲这个故事。

出示小壁虎的图片。

2、看图画，观看。

请小伴侣们观看一下，小壁虎长什么样子？〔长着大大的脑袋，身上有很多小黑点，还有一根长长的尾巴。

可是如今它的尾巴断了，很短。

小壁虎是吃蚊子等害虫的动物，我们大家要爱惜它〕。

3、想问题，听故事。

没讲故事前请小伴侣们想一想：小壁虎借到尾巴了吗？为什么？它怎么又有尾巴了呢？打开录音机放，听故事，思索问题。

4、回答下列问题。

〔小壁虎没有借到尾巴，由于别的小动物的尾巴不合适，它们的尾巴也有用途。

小壁虎的尾巴是自己长出来的，它的尾巴断了可以再生。

〕5、依据故事，表演故事。

依据这个故事，我们可以把它拍成电视，那老师是导演，我来挑演员。

找幼儿表演，戴上头饰，分角色表演。

老师在旁提示，念故事背景。

评价幼儿表演，鼓舞幼儿。

通过表演，加深对故事的印象。

6、教唱歌曲《小壁虎》，加深幼儿对故事的理解。

带动作、表情教唱歌曲《小壁虎》。

7、想故事内容，结束小壁虎借尾巴教案篇2［教学目标］学问与技能1、会认壁、墙、蚊等生字，会写捉、条、爬等生字。

识记部首户。

2、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。

3、理解课文内容。

情感看法与价值观初步了解一些动物尾巴的作用。

［教学重难点］重点：识字、写字。

难点：了解动物尾巴的作用。

小壁虎借尾巴教案(15篇)小壁虎借尾巴教案1活动目标：1、欣赏故事，理解不同动物尾巴的特征和作用。

2、了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、学说角色对话，让幼儿体验角色表演的快乐。

活动准备：1、小壁虎、大花猫、老黄牛、小鱼、啄木鸟、松鼠妈妈的图片。

2、故事课件《小壁虎借尾巴》的PPT。

活动过程：一、猜谜语导入，激发幼儿的学习兴趣。

1、教师说谜面，幼儿猜谜底。

教师：今天老师给小朋友带来一个小谜语，看谁最聪明，能够猜出来。

教师：叫虎不是虎，生来有四足，爱在墙角住，专吃蚊蝇虫，打一动物。

（壁虎）2、揭晓谜底，并出示小壁虎的图片。

教师：猜对了，是小壁虎。

二、一只断尾的小壁虎。

1、出示PPT图片：断尾巴的小壁虎。

（1）小壁虎怎么啦？（小壁虎的尾巴断了）（2）小壁虎的尾巴为什么会断了呢？请你们猜猜看。

（幼儿自由的猜想）教师：小壁虎的尾巴到底是为什么会断的呢？接下来请小朋友们仔细听故事了。

三、小壁虎借尾巴。

1、出示PPT讲述故事。

提问：（1）壁虎的尾巴被谁咬断的？（2）壁虎没有了尾巴，心情会怎样呢？那他又会怎么办呢？教师：听听故事中的小壁虎是怎样做的。

2、从“从没有尾巴多难看啊”讲至“游得更欢畅呀。

”提问：（1）小壁虎分别向谁借尾巴啦？（大花猫、老黄牛、小鱼）（2）小壁虎借到尾巴了吗？（没有）（3）大花猫，老黄牛，小鱼为什么没有把它们的尾巴借给小壁虎呢？它们的尾巴有什么作用？（大花猫的尾巴掌握平衡，老黄牛的尾巴赶牛蝇，小鱼的尾巴拨水。

）教师：小壁虎接下来还会向谁借尾巴呢？请继续听故事。

3、从啄木鸟在给老树治病，讲到我怎么能把尾巴借给你呢？（1）小壁虎又向谁借了尾巴？（啄木鸟、松鼠妈妈）借到了吗？（2）为什么啄木鸟、松鼠妈妈他们也不借给小壁虎尾巴呢？（啄木鸟的尾巴支撑身体，松鼠妈妈的尾巴可以让孩子们当秋千。

）四、尾巴长出来了。

1、从小壁虎借不到尾巴讲到最后。

提问：（1）小壁虎向那么多朋友借尾巴都没有借到，他的心情怎么样？（难过）（2）为什么后来小壁虎的心情又好起来了呢？教师：原来小壁虎的尾巴断了之后还会再长出来，这种现象叫再生，小壁虎的尾巴有便于逃生的作用。

幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》5篇幼儿园大班教案《小壁虎借尾巴》1活动目标：1、让幼儿理解故事内容。

感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、让幼儿了解小壁虎的尾巴能够再生，有断尾逃生的本领。

3、培养幼儿知道关心爱护动物。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

活动重点难点：1、重点：理解故事内容，感受小壁虎借尾巴的情绪变化。

2、难点：分角色表演故事，感受故事的情境。

活动准备：1、断尾巴的小壁虎的图片、小壁虎、壁虎妈妈、黄牛、小鱼、燕子的头饰。

活动过程：一、图片导入，激发幼儿对故事的兴趣。

：1、出示断尾巴的小壁虎的图片。

提问：这是谁?它怎么了?小壁虎尾巴断了，它觉得特别难看，于时到处问动物们借尾巴。

你们听听小壁虎的尾巴是怎么断的，它向别人借尾巴借到了吗?二、第一遍讲故事，提出问题，引导幼儿理解故事。

1、师：故事中有哪些小动物?2、师：小壁虎在抓蚊子的时候，发生了什么事?它的尾巴被谁咬断了?三、仔细听故事第二遍，提出问题，帮助幼儿进一步了解动物尾巴的作用及壁虎尾巴再生功能。

1、师：小壁虎分别向谁借了尾巴?借到了吗?2、小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨为什么没有把它们的尾巴给小壁虎呢?它们的尾巴有什么作用呢?(小鱼的尾巴可以拨水、老牛的尾巴用来赶苍蝇，燕子的尾巴用来掌握方向。

)3、师：小壁虎到最后有没有尾巴了呢?它怎么又有尾巴了呢?(原来小壁虎的尾巴断了以后可以再生)4、师：小壁虎向小老虎借尾巴的时候怎么说的?我们平时借东西的时候该怎么说呢?四、幼儿边看课件边听故事第三遍，加深幼儿对故事的理解并且激发他们对分角色的兴趣。

五、分角色表演故事，感受故事的情境。

1、分配角色，进行表演。

2、通过课件，引导幼儿进行表演，并能准确的进行对话。

六、小结壁虎是吃蚊子的益虫，是人类的朋友，我们大家要爱护它。

活动延伸：将活动中的头饰放到表演区域，幼儿可自已邀伴进行角色表演。

活动反思：《小壁虎借尾巴》是一篇看图学文的童话故事。

幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思6篇幼儿园小壁虎借尾巴教案及反思1【教学要求】1.抓重点词句，结合看图，读懂每个自然段，理解内容；2.掌控十个生字及有关词语，能用指定的字口头组词；3.正确、流利、有感情地朗读课文；练习分角色朗读。

【教学重点】理解讲鱼、黄牛、燕子尾巴作用的词句，认识各种动物尾巴的特点和用途。

【教具】教学挂图或投影片，生字生词卡片。

【教学时间】3课时第一课时一、揭题激趣放壁虎投影片〔或挂图〕问：你知道这个动物叫什么吗？看看它身上少了点什么？〔尾巴〕出示课题，同学借助拼音读题。

看题目，你能提出问题吗？〔引导同学想：为什么借？向谁借？它借到了吗？〕请打开书看课文是怎么讲的。

二、初读课文〔一〕同学借助拼音自读课文。

一句一句地读，读准字音，边读边在每个自然段的开头写上序号。

读完第1、2自然段，老师出示这两段中涌现的生字词卡片，指导同学读准生字的音〔以下读完3—5、6—7段相同〕。

留意“难”的声母是n，不要读成l。

“诉”是平舌音。

“行”是后鼻音，“新”是前鼻音。

〔二〕指名分段读课文。

指导把每个字音读准。

进行断句指导，如：“小壁虎/在墙角里/捉蚊子，/一条蛇/咬住了/他的尾巴。

”〔三〕老师范读课文。

留意停顿、重音、语气等。

读完问同学：这篇课文有几个自然段？〔七个自然段〕。

小壁虎都向谁借尾巴？〔向小鱼、黄牛、燕子借尾巴。

〕三、图文对比，初步了解每段讲的是什么。

〔一〕同座二人轮番说课文四幅插图上小壁虎在干什么，相互补充；接着分段读课文，议一议每段讲的是什么。

〔二〕指名逐图说图意，逐段读课文，初步了解各段的意思。

四、练习读小壁虎和小鱼、黄牛、燕子的对话，留意读出不同的语气。

五、读生字生词卡片，要精确读诞生字字音。

六、作业：仔细读两遍课文，识记田字格中的生字。

第二课时一、细读课文，结合看图，理解内容〔一〕同学借助拼音自读课文。

说一说，课文讲了谁的一件什么事？〔二〕指名读第一自然段。

先理解“一挣”的意思。

再问：小壁虎为什么要这样“一挣”？接着看投影片〔或插图〕，弄清小壁虎是由于被蛇咬住了尾巴，它这样一挣，挣断了尾巴才能逃走。

大班语言《小壁虎借尾巴》教案《小壁虎借尾巴》教案篇一一、导入新课大家看，这种小动物的名字叫什么？你们见过吗？在什么季节、什么地方见过？它能捕捉什么？（蚊子、苍蝇、飞蛾等害虫，它对我们人类有益，我们要保护它。

）今天，我们就学习一篇跟它有关的、非常有意思的课文。

板书课题：小壁虎借尾巴齐读课题。

质疑：读了课题，你想知道什么？教师归疑：（幻灯片出示）我把刚才大家的疑问归纳为三点：我们这节课就针对这三个问题展开学习、讨论，看谁学得好。

二、整体感知，理清思路。

首先，请小朋友们观看课文动画。

要求：边看边思考这三个问题。

说一说：看了动画，你知道了什么？我知道了小壁虎的尾巴断了，它要借尾巴。

我知道了小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴，但他们都没有借给它。

（教师板书：断画三种动物的简笔画）说话训练：用“先……然后……最后……”说说小壁虎借尾巴的经过。

小结：看得出大家都认真看动画了。

那么。

小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给它呢？下面我们就一起读读课文吧。

三、学习课文1、自己读读课文，标出自然段。

边读边想：每个自然段讲了什么。

回答：课文有几个自然段？（7个自然段）2、哪两个自然段写了小壁虎的尾巴断了？（1和2）指名读1、2自然段，其他同学思考：小壁虎的尾巴是怎么断的？它为什么要借尾巴？（1）小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。

板书：挣断（2）小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。

3、课文哪几个自然段是写小壁虎借尾巴的过程的呢？找一找。

（3、4、5）（1）同桌俩一起读读3、4、5自然段，要求：边读边划，小壁虎分别是在什么地方向小鱼、老牛、燕子借尾巴的？用——线划出来。

（指名答，师板书：小河边、大树上、房檐下）师小结：这些动物多有代表性啊，有生活在水里的，有在陆地上的，也有在空中飞的。

他们生活的环境不同，尾巴自然也不同，小壁虎看到他们摆动尾巴的姿势也不一样。

你能找到他们不同的动作吗？从这3个自然段里找出3个不同的动词，用圆圈圈起来。

《小壁虎借尾巴》优秀教案《小壁虎借尾巴》优秀教案（通用7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《小壁虎借尾巴》优秀教案（通用7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《小壁虎借尾巴》优秀教案1教学目标1．学会本课10个生字和由生字组成的词组。

2．理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特点。

3．能按事情的先后顺序练习说话。

4．分角色有感情地朗读课文。

教学重点1．学会本课10个生字和由生字组成的词语。

2．理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特点。

3．分角色有感情地朗读课文。

教学难点1．理解课文内容。

2．知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。

教学时间三课时加说话写话一课时教学设计一、教学目标（一）学会本课的生字及由生字组成的词语。

（二）初读课文，了解课文大概内容。

二、教学重点（一）学会生字及生词。

（二）朗读课文。

三、教学难点朗读课文。

四、教学过程（一）导入新课，板书课题。

同学们，你们见过壁虎吗？一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣，尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。

（板书课题，齐读课题。

）（二）范读。

1．范读全文。

2．边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？3．老师读完后学生回答。

小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。

（三）学习生字。

1．在课文中画出生字及由生字组成的词。

2．借助拼音读准生字及生词的音。

（1）学生自己读。

（2）老师检查读的效果。

3．读一读带有生字词的句子。

4．识记生字。

壁：上下结构，共16笔写成。

上左边是“”，上右边是“辛”，下边是土字底。

墙壁，壁纸，壁画。

虎：笔顺：，下边“几”，也可以这样记，虎字头“”加“几”。

壁虎；趴在墙上，专门吃蚊子，苍蝇，蛾类，对人类有益。

因此我们不要伤害它。

尾：尸字头里面是“毛”。

大班教案小壁虎借尾巴篇6活动目标1、知识技能目标：引导幼儿在了解故事情节的基础上，运用已有知识经验，学习仿编故事中的角色对话。

2、情绪情感目标：激发幼儿探索动物尾巴作用的兴趣，增进幼儿喜爱小动物的情感。

3、行为习惯目标：引导幼儿恰当地运用礼貌用语，养成良好的倾听习惯。

活动准备材料准备：1、小鱼、老牛、燕子、小壁虎、壁虎妈妈头饰若干。

2、《小壁虎借尾巴》的flash课件、白板课件。

经验准备；幼儿初步了解了动物尾巴的基本作用。

活动过程1、导入部分教师：那天咱们看到了一只小壁虎，小朋友们还记得它吗？它是怎么爬的呀，来，咱们一块学一学。

（随着背景音乐，教师与幼儿一起学着小壁虎的动作爬行进入活动室）。

2、引导幼儿看flash课件听故事，启发幼儿边听边思考听完第一段故事后，教师提问。

师：张海龙告诉我，他那天看见一只小壁虎的尾巴断了，那你们说说，小壁虎的尾巴断了，怎么办？（让孩子们进行集体讨论，然后说说他们给小壁虎想了什么办法）师：今天我也看见一只小壁虎的尾巴断了，咱们一起来看看它的尾巴是怎么弄断的。

（让幼儿观看flash课件的`开始部分）小壁虎找小鱼干什么呀？借到尾巴了吗？它对小鱼说了什么，小鱼是怎么说的？（多请几个幼儿说出自己听到的话，全班小朋友集体说一遍）3、引导幼儿仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话运用白板课件，请幼儿尝试仿编小壁虎向老牛借尾巴的对话。

4、引导幼儿观看小壁虎向小燕子借尾巴的课件引导幼儿利用已有经验，把学过的海燕尾巴的作用联想迁移到燕子尾巴的作用上。

师：谁还记得前两天咱们学过海燕的尾巴有什么作用？那小朋友们看一看小燕子的尾巴和海燕的尾巴像不像啊？大家说一说小燕子的尾巴有什么作用。

小壁虎去向小燕子借尾巴，小燕子是怎么说的？（接下来的提问方法与前两部分相同）师：小壁虎借到了尾巴了吗？它伤心地回家了，咱们再看看它回到家妈妈对它说了什么。

5、结束部分请三位配课教师分别带领三组幼儿，带上头饰，扮演小壁虎、小鱼、老牛和小燕子表演故事，主班教师作为旁白。

小壁虎借尾巴优秀教案（优秀5篇）《小壁虎借尾巴》优秀教案篇一活动目标1.指导幼儿能正确地观察图片、理解图中内容并复述故事。

2.培养幼儿的语言表达能力。

3.了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

5.能分析故事情节，培养想象力。

教学重点、难点了解生活中常见的动物的尾巴的作用。

活动准备幻灯片《小壁虎借尾巴》小壁虎、壁虎妈妈、鲤鱼姐姐、黄牛伯伯、啄木鸟阿姨头饰活动过程（一）师安抚幼儿情绪（二）激趣导入师：小朋友，今天我给你们带来了一位小客人，你们想知道是谁吗？一名戴壁虎头饰的幼儿爬出来，说：“大家好，你们认不认识我吗？你们知道我叫什么名字吗？”师：小朋友，你们发现壁虎身上有什么呀？生汇报师：小朋友的小眼睛真亮，观察都非常仔细，发现了壁虎身上有大大的眼睛、四条腿，还有长长的尾巴。

今天到我班做客的小壁虎和老师这张图中的小壁虎有什么不同？小壁虎尾巴断了，那它会做什么？这就是我们今天要学习的内容《小壁虎借尾巴》。

指导幼儿朗读三遍标题。

（三）探索新知A、看一看图片，初步了解故事内容1、师出示图片一，生自由观察2、点名说出图中内容你看见了什么？它们在干什么？3、小壁虎的尾巴断了，它很难过，它觉得没有了尾巴很难看，所以它想去借条尾巴，那它会向谁借尾巴哪？让我们一起去看一看吧！4、师出示图片二，生汇报小壁虎去向谁借尾巴。

5、师：如果你是小壁虎，你会怎么说？（教育使用礼貌用语）6、小朋友，你们知道黄牛伯伯的尾巴是干什么用的吗？它能把尾巴借给小壁虎吗？7、小壁虎没有在黄牛伯伯那借到尾巴，它很伤心，它继续向前爬呀爬，那它又会遇到谁拉？看，出示图三，方法同上啄木鸟的尾巴是用来支撑身体平衡的，不能借给小壁虎。

但小壁虎没有气馁，它仍然向前爬着。

它来到小河边，看见了鲤鱼姐姐，于是它又向鲤鱼姐姐借尾巴。

如果你是鲤鱼姐姐，你会把尾巴借给小壁虎吗？小壁虎没有借到尾巴，它伤心极了。

它回到了家，看到了谁？它把借尾巴的事告诉了妈妈，妈妈笑了。