《胖乎乎的小手》教学设计_教案教学设计_4

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

教案：《胖乎乎的小手》一、教学目标1.认识诗歌《胖乎乎的小手》，并能准确理解诗中表达的内容。

2.能够朗读出《胖乎乎的小手》。

3.培养学生对事物的观察力和想象力，激发学生爱护自己的小手的意识。

二、教学内容1.诗歌《胖乎乎的小手》2.朗读和表演《胖乎乎的小手》三、教学准备1.打印诗歌《胖乎乎的小手》的文稿，每个学生一份。

2.准备小板书及彩色粉笔。

四、教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1.利用图片、视频或故事，引发学生对小手的思考。

2.板书“胖乎乎的小手”字样，让学生猜测“胖乎乎的小手”是什么。

第二步：朗读诗歌（10分钟）1.分发诗歌《胖乎乎的小手》的文稿给学生。

2.教师朗读诗歌，并鼓励学生跟读。

3.学生齐读诗歌，注意语音语调。

第三步：理解诗歌内容（10分钟）1.教师解读诗歌的内容，引导学生理解。

2.与学生共同分析诗歌中有关小手的描述，如“像护士给我打针一样，痛痛的”等。

3.鼓励学生描述和分享自己的小手和与小手相关的经历。

第四步：小组活动（15分钟）1.将学生分为小组，每组5-6人。

2.每个小组选择一名代表，带领小组成员互相观察、描述自己的小手，并找出相同和不同之处。

3.小组代表汇报小手的观察结果，并与全班共同分享。

第五步：小板书并导读（5分钟）1.教师利用小板书记录学生分享的观察结果。

2.引导学生思考为什么要爱护我们的小手。

第六步：表演《胖乎乎的小手》（15分钟）1.学生自由组队，准备表演《胖乎乎的小手》。

2.鼓励学生使用动作、儿歌等表达形式，活跃气氛。

第七步：总结与拓展（5分钟）1.教师与学生一起总结课堂内容，强调爱护自己的小手。

2.鼓励学生在家中注意小手的卫生和保护，告知正确的洗手方法。

五、教学反思在本堂课中，学生通过朗读诗歌、观察小手、互动讨论等形式，增强了对《胖乎乎的小手》诗歌内容的理解，并培养了对小手的关注和爱护意识。

然而，在表演环节中，由于时间较为紧张，部分学生的表演较为欠缺准备，需要在组织和安排上再加强。

2023实用的胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1【教学目标】1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能深入角色把__读通、读懂、读出情感。

3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

【教具准备】生字卡片、一幅画(兰兰的手)、句卡(课文第一段)。

【教学过程】一、游戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。

2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手?(随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。

(贴画)喜欢吗?(师板书：喜欢)指“喜”，读什么?连起来，(喜欢)做个喜欢的动作?(生做)挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。

2、(出示课文的第一句话)谁来读读?(抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是?(全部喜欢)大家也读读!(齐读)读了这句，你有什么问题要问?预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?(板书：?)3、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。

看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。

5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就帮他指点一下。

激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

6、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

⑵游戏：①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。

(换偏旁识字)贴：顺口溜识字──贝占贴。

《胖乎乎的小手》教案关于《胖乎乎的小手》教案八篇作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时〖教学目标１、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“着、看”两字。

２、正确、流利地朗读课文。

〖教学重点难点认字。

〖教学过程一、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

二、初读课文，整体感知１、借助拼音读课文，标出自然段序号：难读的生字、词多读几遍：做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏协助记忆：找朋友、开火车的形式认读去音节生字。

２、再读课文，把课文读通顺，读流利：别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字婴幼儿送回家。

⑴ 检查读长句子：出示４个句子：① 全家人都喜欢兰兰画的这张画。

② 这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！③ 这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！④ 这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！⑵ 指名读句，引导同学先说优点，再评缺乏。

⑶ 读了这四句话，你发现了什么？完成练习：说说做做。

（我替爸爸________。

我给妈妈________。

我帮奶奶________。

）３、读课文：边读边想像文中人物说话的动作、神情。

三、自主识字，指导写字１、自主识字：说说自身会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）２、写字指导：⑴ 同桌比较“着、看”的异同。

⑵ 全班交流。

⑶ 观察“着、看”在田字格中的位置。

⑷ 教师范写：注意“着、看”中撇的书写。

⑸ 同学描红练习。

第二课时〖教学目标１、有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

２、激发同学协助长辈做事的愿望和行为。

《胖乎乎的小手》教案范文集合5篇《胖乎乎的小手》教案篇1【设计理念】本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学目标】１、认识“胖、喜”等１３个生字。

会写“看、着”等６个字。

２、正确流利有感情寺朗读课文。

３、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学过程】一、猜谜导入同学们，今天老师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，天天干活不说话。

二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？（请小朋友画小手）这就是谜底。

板书：小手。

（出示兰兰的小手的画）这是兰兰画的小手。

你们能说说画上是一双什么样的小手吗？（板书：__________的小手）２、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

３、学习“胖”：⑴念。

⑵怎么记住。

⑶念词语。

⑷组词。

４、齐读课题，想一想：全家人都很喜欢这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别着急，我们来看看书本。

这就是我们要学的第６课。

（板书：６）现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈出生字。

２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友愿意当小老师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。

②开火车读生字。

③读后鼻音的生字和词语。

⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。

我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小老师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜欢兰兰这幅画的原因⑶说说爸爸喜欢这幅画是因为？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提醒：⑴你们有没有发现，这３个句子非常像。

有关胖乎乎的小手教案三篇胖乎乎的小手教案篇1【教学目标】1、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。

2、能深入角色把__读通、读懂、读出情感。

3、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。

4、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。

【教具准备】生字卡片、一幅画(兰兰的`手)、句卡(课文第一段)。

【教学过程】一、游戏导入、语言训练1、师说身体部位，生快速指出。

2、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手?(随机板书：红润润、胖乎乎)解释“红润润”──还可以说红润润的什么?3、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。

4、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。

从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。

二、读通课文、重点识字1、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。

(贴画)喜欢吗?(师板书：喜欢)指“喜”，读什么?连起来，(喜欢)做个喜欢的动作?(生做)挺高兴!不仅你们喜欢，他们都喜欢。

2、(出示课文的第一句话)谁来读读?(抽生读)师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是?(全部喜欢)大家也读读!(齐读)读了这句，你有什么问题要问?预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画?(板书：?)3、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。

看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。

4、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。

5、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指;不好的地方，就帮他指点一下。

激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。

6、集中生字：⑴翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。

⑵游戏：①生说字师找卡片。

②师举字生抢答。

教学预计及目标：张：顺口溜记字──弓长张。

刚：与“钢”比较。

(换偏旁识字)贴：顺口溜识字──贝占贴。

《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1【教材简说】爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【学习目标】1、认识“胖、喜”等１３个生字，会写“看、着”等６个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

【教学重点】1、认字和朗读课文。

2、让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

【教学课时】２课时。

【教学过程】第一课时一、导入1、谜语激趣：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？现在你们竖起小耳朵，老师出一则谜语考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会画还会算，天天干活不说话。

”2、今天，我们要到兰兰家做客，你们看到了什么？展示课文插图：学习生字“墙、贴、张”。

二、学习课文1、引读课文：花２至３分钟自由读课文，把不认识的字圈起来。

2、遇到不认识的字怎么办？学生互助认字。

3、举行识字擂台赛。

⑴打开书本第２６页自由读生字，会的打钩，不会的打×。

⑵电脑分类：胖、张、刚、墙、帮、情、等喜、贴、拖、鞋、变、替指名读：会读哪组就读哪组，注意正音。

你们发现第一组字有什么秘密？4、送字宝宝回家，再读课文。

三、指导书写“看、着、画、兴、”4个生字第二课时一、儿歌导入，创设情景小朋友，今天老师给小朋友带来首歌儿，请小朋友竖起小耳朵，听完后告诉老师，你听到了什么？对，今天我们继续来学习《6、胖乎乎的小手》。

二、游戏复习，巩固生字出示课件，显示生字认读：先出示７个后鼻韵母的字，再出示另外７个字。

小朋友，这里的每只胖乎乎的小手都有个名儿，谁能读出来。

胖乎乎的小手教案9篇胖乎乎的小手教案篇1教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点：认字和朗读课文课前预备：生字卡片，多媒体课件，绘画用笔、纸。

教学课时：两课时第一课时教学目标:1、认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个生字。

2、正确、流畅地朗读课文，积累语言，感受阅读的乐趣。

3、激发同学援助长辈的愿望和行为。

教学重点：认字和朗读课文教学过程：一、谜语激趣，导入课文：小伙伴，你们喜爱猜谜语吗？在上课之前，我出个谜语来考考你们。

“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，每天干活不说话。

”你知道是什么吗？〔手〕那么猜对的小伙伴请伸出你的手来给老师看看。

〔师伸出自己的手和孩子的手比〕引导孩子说出“大——小”。

〔师从同学中找出一双比较胖的小手〕谁能说说这双小手是怎么样的一双手呢？对了，今日我们就是要认识一双胖乎乎的小手。

〔板书课题〕这双小手是谁的？〔兰兰〕它有什么故事呢？我们来一起看看好吗？[通过猜谜语的方式，引起同学的读书爱好，通过看自己身边伙伴的胖乎乎的小手感性地理解“胖乎乎”一词]二、初读课文，整体感知1、自读课文，借助拼音读课文，用圈圈圈出难读的生字词，多读几遍。

A、同学站起来汇报自己觉得难读的生字词。

B、汇报后当“小小播音员”带读这些生字词。

C、最末以开火车或者找伙伴的游戏方式认读这些去掉音节的生字。

2、过渡：小伙伴读得真好，你们琅琅的读书声把一位伙伴给吸引了，他说他也要参与我们班的学习活动呢，所以老师今日就把他请到我们课室里来了。

但是他很羞涩他藏起来了，——藏在哪里了呢？——就在老师这个小小的录音机里，我们一起来听听他朗读课文，听完以后，老师还要你们为他打个分，说说你为什么给他打这个分数。

老师看到你们给这位小客人打那么高的分数，你们肯定认为他读得很不错，那么你们有没有信心比他读得更好呢？那么我们也拿起书，美美地，有感情地读一读吧。

《胖乎乎的小手》教案13篇【设计理念】本节课的设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并鼓舞学生制造性地学，强调学生自主学习的过程。

培育学生具有感受、理解、观赏和评价的力量。

在教学中应重视突出学生的主体地位，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

【教材分析】这篇课文小中见大，通过一幅画奇妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关怀长辈的好品德。

整篇课文布满了家庭的温馨，内容和语言都内贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

【教学目标】１、熟悉“胖、喜”等１３个生字。

会写“看、着”等６个字。

２、正确流利有感情寺朗读课文。

３、养成敬重长辈的美德，有帮忙长辈做事的愿望和行动。

【教学重点】认字和朗读课文。

【教学难点】流利地朗读课文和理解课文内容。

【教学过程】一、猜谜导入同学们，今日教师给大家带来一个谜语：人人都有两棵树，一棵左来一棵右。

不长叶子不开花，每天干活不说话。

二、揭题１、这个谜底我请小朋友把它画在黑板上，谁来？２、今日我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读。

３、学习“胖”：⑴念。

⑵怎么记住。

⑶念词语。

⑷组词。

４、齐读课题，想一想：全家人都很喜爱这张画你知道为什么吗？三、初读课文，了解大意１、别焦急，我们来看看书本。

这就是我们要学的第６课。

现在请小朋友们轻轻地把课文读一遍，边读边标出小节号，圈诞生字。

２、检查自学：小朋友已经预习了课文，哪个小朋友情愿当小教师带大家读生字？⑴读生字：①小朋友领读生字。

②开火车读生字。

③读后鼻音的生字和词语。

⑵课文共有几个自然段啊？指名分自然段读课文。

我请六个小朋友读课文，其他小朋友当小教师帮他们听听他们什么地方读得好什么地方不够好，并且用直线划出把爸爸、妈妈、姥姥喜爱兰兰这幅画的缘由⑶说说爸爸喜爱这幅画是由于？妈妈呢？姥姥呢？四、重点读悟１、学生反应后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”２、师提示：⑴你们有没有发觉，这３个句子特别像。

《胖乎乎的小手》教案（精选12篇）作为一名教职工，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的《胖乎乎的小手》教案（精选12篇），希望对大家有所帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1教学理念让学生通过读课文懂得文中蕴含的道理。

本课的教学重点是识字和朗读课文。

识字方法要灵活多样，朗读课文采取：自读──指导读──在理解的基础上加强感情朗读。

教学目标1、正确流利的朗读课文。

2、认识“胖、喜”等13个生字。

3、感受疑问句、感叹句。

教学设计一、情景导入1、师：我们每个人都有一双灵活的小手，现在请你们伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2、师：某某的手胖乎乎的，真可爱!你愿意把你的手画到黑板上吗?生：愿意。

师：能告诉大家你想怎样画吗?生：把手按在黑板上，再用粉笔顺着手边画，就行了。

师：你的办法真不错，那就快上来吧!3、师：一双可爱的胖乎乎的小手已经画在我们的黑板上了。

现在你能夸一夸你的小手，都能做些什么呢?过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢?今天我们就一起来从这篇新课文中找答案。

二、初读课文，了解大意1、师：首先，我们要自己来读读课文。

如果在读的过程中，遇到不认识的字该怎么办呢?生：拼拼音/问老师/问同桌。

2、师：你们的办法可真多。

在读课文之前，兰兰给我们出了两个问题，要考考你们这群聪明的孩子。

请看(出示课件)请一个同学读问题。

3、解决问题，生先说，师再教育总结：爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰的一双胖乎乎的小手能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给姥姥挠痒痒，相信我们的小手也能做许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

4、师：你们都这样聪明，老师也想考考你们，请看(出示课件)：爸喜欢兰兰的小手，是因为__________________________。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________________________。

姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________________________。