鉴赏诗歌的形象

2011年高考语文大纲版复习知能演练场
诗歌鉴赏专题第一讲鉴赏诗歌的形象
知能演练场
1.(2010·辽宁实验中学模拟)阅读下面诗歌，完成后面的题目。

除夜作
高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。

诗中描绘了一个怎样的人物形象？
答：。

参考答案：这是一个远在他乡的游子形象。

他客居旅馆，思念家乡，倍感孤单凄凉。

2.(2010·南充模拟)阅读下面的宋词，按照要求完成赏析。

浣溪沙
苏轼
风压轻云贴水飞，乍晴池馆燕争泥。

沈郎①多病不胜衣。

沙上不闻鸿雁信，竹间时听鹧鸪啼。

此情惟有落花知！
[注] ①沈郎：沈约，南朝名相、诗人，多病。

这里是词人自比。

阅读全词，简要赏析“沈郎”形象。

答：
．
参考答案：“沈郎”形象是词人自我形象，苏轼以多病的南朝名相沈约自比，含有深意；面对生机勃勃的盎然春意，词人叹己“多病”甚至弱不胜衣，含有身世浮沉之感；借鸿雁、鹧鸪的意象，在忧伤中表达了对故旧亲友的挂念；将落花比知己，暗示命运的沉沦，表达情怀的寂寞。

3.阅读下面一首宋词，完成后面题目。

月上瓜洲
南徐①多景楼作
张辑
江头又见新秋，几多愁？塞草连天何处是神州？英雄恨，古今泪，水东流。

惟
有渔竿明月上瓜洲。

[注] ①南徐，古州名，治所在京口(今江苏镇江)。

多景楼为南徐胜迹，在镇江北固山上。

词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀？请作简要分析。

答：。

参考答案：①有心报国却又报国无门的忧愤、失望之情。

②迫于无奈只能逍遥江海的抑郁孤独、无可奈何之情。

4.(2010·全国高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

军城早秋
严武①
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。

更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。

[注] ①严武(726－765)：字季鹰，华阴(今属陕西)人。

曾任成都尹、剑南节度使，广德二年(764)秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。

诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？
答：。

参考答案：早秋、秋风、汉关、朔云、边月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边关阴沉凝重的夜景。

寓意边境局势的紧张。

5.阅读下面两首诗，回答问题。

江宁夹口三首(其三)
王安石
落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。

侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。

舟下建溪
方惟深
客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。

倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。

两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。

请问，两诗借此营造的是一种什么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。

答：。

参考答案：“月黄昏”三字为两诗营造氛围、表达心绪定下了基本色调。

客船、无灯、野 (小)店、半死枫树，这一切都笼罩在昏黄的月光中，暗淡朦胧，营造了一种凄迷、萧索、沉寂的氛围，表达了诗人孤寂怅惘的心绪。

6.(2010·青岛模拟)阅读下面的诗，回答问题。

山居即事
王维
寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。

鹤巢松树遍，人访荜门稀。

嫩竹含新粉，红莲落故衣。

渡头烟火起，处处采莲归。

诗的后四句写出了怎样的景与情？。

参考答案：写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采莲而归的景象，表现出作者悠然闲适的心情。

7.(2010·全国高考卷Ⅰ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。

次石湖书扇韵①
姜夔②
桥西一曲水通村，岸阁浮萍绿有痕。

家住石湖人不到，藕花多处别开门。

[注] ①石湖：南宋诗人范成大(1126～1193)晚年去职归隐石湖(在今江苏苏州)，自号石湖居士。

②姜夔(1155～1221？)：字尧章，号白石道人，饶州鄱阳(今江西波阳)人。

浪迹江湖，终生不仕。

淳熙十四年(1187)夏，曾去拜见范成大，这首诗约作于此时。

这首诗描绘了一幅什么样的画面？请简要叙述。

答：
参考答案：写了小桥、流水、村庄、绿岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。

诗歌描绘了一幅江南水乡清幽恬静的画面。

8.阅读下面这首唐诗，回答问题。

落花①
李商隐
高阁客竟去，小园花乱飞。

参差连曲陌，迢递送斜晖。

肠断未忍扫，眼穿仍欲稀。

芳心向春尽，所得是沾衣。

[注] ①这首诗作于会昌六年(846)闲居永乐期间。

刘煕载《艺概》中提出咏物诗应该做到“不离不即”，就是既要切合于物，又要在咏物中表现作者的情思。

请结合诗歌内容，具体阐述这首诗是如何体现的。

答：。

参考答案：这是一首借落花隐喻自己现实处境的诗。

花朵用生命装点了春天，无私地奉献出自己的一片芳心，最终却落得个凋零残破、沾人衣裾的凄凉结局。

诗
人素怀壮志，极欲见用于世，却屡遭挫折，报效无门，最后只有悲苦失望，泪落沾衣而已。

诗人在体贴物情的同时，委婉曲折地透露心迹，表现自己的情思。

9.阅读下面这首清诗，完成后面的题目。

咏笼莺①
(清)纳兰性德
何处金衣客，栖栖翠幕中。

有心惊晓梦，无计啭春风。

漫逐梁间燕，谁巢井上桐。

空将云路翼，缄恨在雕笼。

[注] ①莺：黄莺，别名金衣公子。

本诗中是如何咏吟黄莺这一形象的？
答：。

参考答案：“栖栖”既记述了黄莺被困笼中之事，又描绘了黄莺惶惶不安之态。

颔联中“有心”一句透露了黄莺的美好愿望，“无计”一句则揭示了它焦躁的缘
由。

“缄”字写出了黄莺的无助悲哀，满腹怨恨却欲言不得。

运用反衬的手法，突出了笼中莺对燕子自由自在生活的向往，表现了作者渴望自由的思想感情。

10.(2010·惠州调研)阅读下面一首唐诗，然后回答问题。

感遇三十八首(其二)
(唐)陈子昂
兰若①生春夏，芊蔚何青春！
幽独空林色，朱蕤②冒紫茎。

迟迟白日晚，嫋嫋秋风生。

岁华尽摇落，芳意竟何成！
[注] ①兰若：香兰和杜若。

这是《楚辞》里屈原最赞美的两种花。

②蕤(ruí)：花下垂的样子。

请简析诗人在诗中所咏之物的特点。

答：。

参考答案：这首诗所咏之物是香兰和杜若，它们生长于春夏，凋零于秋天，花红叶绿茎紫，幽雅清秀，独具风采。

11.阅读下面这首宋词，然后回答问题。

卜算子·兰
曹组
松竹翠萝寒，迟日江山暮。

幽径无人独自芳，此恨凭谁诉。

似共梅花语，尚有寻芳侣。

著意闻时不肯香，香在无心处。

[注] 曹组字彦章，北宋后期词人。

早年屡试不中，至宣和二年中进士。

(1)这首咏物词勾勒出一个什么样的兰花形象？寄寓了词人的什么情怀？
答：。

(2)全词咏幽兰，却无一“兰”字，词人是怎样写出兰的神韵的？请结合具体诗句作简要分析。

答：。

参考答案：(1)幽兰的形象——生于幽谷，淡雅清绝，因芳馨无人领略而寂寞自守，其幽香可以为人无心领略，却不可有意强求。

此词既写出了幽兰淡远清旷的风韵，又表达
了词人对其高洁芬芳节操的崇仰，寄托了志节坚芳而寂寞无闻的才人怀抱。

(2)先从境地之清幽着笔，分别从地时两方面为空谷幽兰烘染出一种特定的氛围；
三、四两句淡描出兰花的幽香，更用拟人手法写其寂寞；再想象脉脉的幽兰似与梅花共语，加上前面的松、竹，正以“岁寒三友”来映衬幽兰坚芳之操。

“著意闻时不肯香，香在无心处”，是全词的警句，写出幽兰“非以无人而不芳”，却不可有意强求。

12.阅读下面一首金代诗歌，然后回答问题。

牧牛图①
田锡
干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。

何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。

[注] ①这是一首题画诗。

②挽粟车，送军粮的牛车。

(1)第二句诗中的“似水流”值得玩味，请结合全诗试作分析。

答：。

(2)试简要赏析本诗最后一句的意境。

答：。

参考答案：(1)运用比喻的修辞，写出送军粮的牛车之多，突出战乱给人民带来的沉重负担，表达了对现实战乱的厌恶之情。

(2)描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的闲适平和的美丽画面，(“秋天原野”“牧童吹笛放牧”“闲适平和”三个为采分点)与“干戈扰扰”的社会现实形成对比，表达了诗人对安定、和平社会的向往之情。