春一、教学目标1.能够正确朗读并理解与“春”相关的汉字、词语、短语和句子；2.能够通过图画、诗歌等多种形式感受春天的气息；3.能够简单叙述春天的特点、春节的由来及其其中的文化元素，增强民族文化意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解春天的特点及春节的由来；2.教学难点：培养学生通过画画、诗歌等多种形式感受春天的气息。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师展示一些春天的图片或多媒体资料，引导学生回忆春天的特点。
教师带领学生唱一首关于春天的歌曲，并带领学生一起做有关春天的手势动作，进一步引导学生感受春天的气息。
2. 多元感受（20分钟）让学生拿出自己的画纸和颜料，进行自由绘画。
引导学生画出自己对于春天的感受。
并给学生播放节选自唐代白居易《赋得古原草送别》的音频，帮助学生感受春天的气息，诗歌朗诵结束后，让学生发表自己对于明季朝的杏花的感受，借此进行语言的训练。
3. 文化探究（30分钟）以图画形式展示春节相关文化元素，如年画、灯笼、剪纸、舞狮等，解释春节各项文化元素的由来及含义，并引领学生从中体会中国传统文化的深厚底蕴。
并通过部分范文的指导，引导学生复述和叙述春节相关的题材。
4. 意义总结（10分钟）请学生自行思考，如果没有春节，我们的生活会变成什么样子？并请学生各自发言，展示自己的思考结果。
教师在学生发言的过程中进行点拨和补充。
5. 作业布置（5分钟）请学生回家后写一篇2-3段的作文，讲述自己对于春天的印象，可以围绕春天的感受、春天的特点、春节的文化元素等话题展开，字数不少于150字。
四、教学评价1.作业：根据学生的作文内容进行评价；2.课堂表现：根据学生的课堂听讲、思考、发言、绘画等表现进行评价；3.实现目标评价：根据学生在本次教学过程中的学习情况和教学目标的实现情况进行评价。
五、拓展思考1.如果将这节课放在春节前的一个月，你该怎样调整课程设置？2.除了多媒体、图画、手势动作等方式，你还可以采用哪些形式来帮助学生感受春天的气息？3.请简单介绍几个有代表性的中国传统节日，并探究其文化底蕴。
《春天》幼儿园大班美术教案（通用16篇）《春天》幼儿园大班美术教案 1活动目标：1、观察并发现物体间隔排列的规律，并能按一定的规律物体排序。
2、懂得根据需要拿取材料，用一个拿一个。
3、会用语言表达自己的活动过程。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、感受作品的美感。
活动准备：背景画面：春姐姐材料准备：1、贴有红、黄两种颜色（两朵黄花，两朵红花，两朵黄花，两朵红花）的长条形纸一张（上面粘有一层双面胶）。
2、用黄花、红花排列成一一规律的花环一个。
3、长条型纸若干（和幼儿人数相等）每张纸上贴有一一、一二、二二的规律，至少两个循环。
活动重点：发现花环排序的规律。
活动难点：粘贴花环的方法。
活动过程：一、春姑娘从南方飞回来了1、激题，引趣。
师：（出示画有春姐姐的背景图）宝宝们，美丽的春姐姐飞进来了我们小（1）班教室，看这是春姐姐送给我们的礼物——花环。
师：好看吗？幼儿观察师：这些花是什么颜色？（红、黄）2、引导幼儿发现花的排序。
师：这些漂亮的小花是怎么排队的呢？二、春姐姐送花环1、学习一、一排序的规律。
师：春姐姐要送我们漂亮的花环，我们来看一看第一个花环是什么样的？引导幼儿观察第一个一、一排序的规律花环，花环上有些什么？这些花是什么颜色的？它们是怎样排列的？师幼一起读读花的排序（一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花……）。
师：谁来帮帮春姐姐按照一朵黄花、一朵红花、一朵黄花、一朵红花的规律，接着贴下去呢？教师示范粘贴花环的方法（撕下双面胶，拿一朵要贴的花轻轻地粘在双面胶上，不能离前面的花太远，也不能挤在一起，然后再粘贴下面的一朵），一边粘贴一边读（一朵黄花、一朵红花……）请个别幼儿上来操作。
（分析：教师重点引导幼儿发现花环的排序规律，然后和幼儿一起把花环的规律读出来，让幼儿加深理解，为下面的一二、二二规律做好铺垫。
再让幼儿操作时自己说出来）。
2、学习一、二排序的规律。
师：（出示粘有两组规律的花环长条，让幼儿观察理明）春姐姐的这个花环又有什么不一样呢？①让幼儿自己读，然后自己发现规律，红花、黄花、黄花，红花、黄花、黄花②教师和幼儿一起读③请个别幼儿示范帖，鼓励幼儿边贴边说，贴完它后帮其做成一个花环，戴在他胸前。
《春》教案：开启诗意之门，感悟春天之美感悟春天之美的文章春天，是一年之中最美的季节。
它是生机盎然、花香鸟鸣的季节。
在这个季节里，大地万物都处于蓬勃的生长阶段，给人们带来了无限的希望和欢乐。
而在课堂教学中，如何让学生更好地领略春天的美，如何让他们开启诗意之门，感悟春天之美，需要我们教师反复思考并使用多种艺术形式进行教学。
一、挖掘春天的诗意在教学《春》这篇诗歌时，教师首先要引导学生挖掘诗歌中的诗意和情感。
帮助学生理解“东风来了，春天的脚步近了”中的“东风”，既像是带来温暖的信使，又是孕育万物的力量，预示着万物复苏、春天正在到来。
通过诗歌中这种自然的现象，使学生感受到春天的重要性，感受到自然的魅力。
教师还可以带着学生一起领略春天里的其他景象。
比如，让他们去搜集各种春天的图片，欣赏花开的美景、野餐的快乐、嬉戏的童声等。
或者带他们一起走进田野，欣赏春天里的风景，感受春天的气息，这样能够帮助他们更加深刻地理解和感受春天的美好。
二、运用音乐剧来表达春天的情感音乐剧是一种音乐和剧场的合体艺术，通过声音、音乐、表演等多种艺术形式来表达情感和值得关注的主题。
在教学中，我们可以通过设计一个春天主题的音乐剧来让学生更好地领略春天的美。
教师可以和学生一起编写音乐剧的剧本，让学生们扮演角色，以音乐、舞蹈等形式来表达“春天”的情感和美。
这也能够激发学生们感知和表达能力的发展，同时能够让教学更加生动、有趣。
三、让学生自己创作评论春天在课文中，诗人通过文字的表现手法，将春天的景、声音和气息以及滋润花草的雨水尽情地呈现在读者面前，让读者产生一种美好的情感体验。
在教学中，我们可以让学生尝试着自己用文字来表达春天的美好，让他们通过自己的感悟来表达他们对春天的理解和感受。
教师可以给学生一些启示，比如“春天有哪些美好的风景？”、“春天让你有哪些欢乐、幸福的感受？”等，让学生根据这些问题来自主创作。
这不仅能够让学生体验到自己的创作能力，还能够让他们对春天的了解和感受更加深刻。
大班《春》教案范文课程名称：大班《春》教案学科：语言文学、美术教学目标：1.让学生了解春天的特点和变化。
2.培养学生观察和描述的能力。
3.通过绘画让学生表达春天的美好。
教学内容：1.学习春天的特点和变化。
2.绘画表达春天的景象。
教学准备：1.课文《春天的花开》。
2.PPT或图片展示春天的景象。
3.纸张和颜料。
教学过程：1.导入（10分钟）-和学生一起谈论春天。
引导学生说出春天的特点和变化。
-展示一些春天的图片，让学生观察并描述图片中的春天景象。
2.学习（20分钟）-读一遍课文《春天的花开》，让学生听。
-分小组让学生复述课文，引导他们讲述春天的变化和特点。
-引导学生学会使用形容词来描述春天的景象。
3.绘画活动（40分钟）-让学生分组进行绘画活动。
-提供纸张和颜料，引导学生绘画春天的景象。
-每个小组完成后，让他们展示并讲述自己的作品。
4.总结（10分钟）-收集学生的绘画作品，展示在教室中，形成春天的美景展览。
-回顾本节课学习的内容，总结春天的特点和变化。
5.教学延伸：-听一首关于春天的歌曲，让学生欣赏和跟唱。
-在户外观察春天的景象，让学生继续观察并描述春天的变化。
教学评估：-学生能够参与课堂讨论，描述春天的特点和变化。
-学生能够通过绘画表达春天的景象。
-学生的绘画作品能够展示春天的美好。
教学反思：本堂课通过多种方式引导学生了解春天的特点和变化，并通过绘画让学生表达春天的美好。
学生参与度较高，能够积极表达和展示自己的作品。
然而，由于时间有限，可能没有足够的时间进行更多的观察和绘画活动。
教师可以根据实际情况适当调整教学过程，提供更多的练习机会，以促进学生的观察和艺术表达能力的发展。
