人教版小学数学六年级上册第五单元《圆的认识》导学案一、学习目标
1．认识圆，知道圆的各部分名称。
2．掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。
3．初步学会用圆规画圆，培养作图能力。
4．培养观察、分析、抽象、概括等思维能力。
二、复习铺垫
1．识别下面各个图形。
（） ( ) ( ) ( ) ( )
三、探究新知
1、观察认识图中的圆形。
2、、用自己的办法在纸上画一个圆。
3、动手折一折、画一画、量一量。
①在同一个圆里有多少条半径？它们的长度都相等吗？
②在同一个圆里有多少条直径？它们的长度都相等吗？
③在同一个圆里直径长度是半径的几倍？
4、用圆规按要求画圆。
①画一个半径2厘米的圆。
并标出圆心和半径。
②画一个半径3厘米的圆。
思考：（）决定圆的大小，（）决定圆的位置。
四、实践应用
1、练习58页的做一做。
五、学习收获
通过探究学习，我知道了。
人教版数学六年级上册圆的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册圆的认识导学案第【1】篇〗教学目标：1、给合生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。
2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。
教材分析：重点在观察、操作中体会圆的特征。
知道半径和直径的概念。
难点圆的特征的认识及空间观念的发展。
教具准备：教学圆规、电化教具、课件教学过程：一、观察思考1、(呈现教材套圈游戏中的第一幅图)这些小朋友是怎么站的在干什么你对他们这种玩法有什么想法吗(从公平性上考虑)得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。
2、(呈现教材套圈游戏中的第二幅图)如果大家是这样站的，你觉得公平吗为什么得到：大家站成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。
3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案(学生思考)学生想到圆后，出示第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢(每人离目标的距离都一样)4、上面我们接触了三种图形-----直线、正方形、圆。
其中圆是有点特殊的'，你能说说圆与正方形等图形的不同之处吗举出生活中看到的圆的例子。
二、画圆1、你们谁能画出圆来吗动手试一试。
2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的画的时候要注意什么其他同学有想法可以补充。
3、思考：以上这些画法中有什么共同之处注意的问题你是怎么想到的(固定一个点和一个长度，引出圆心和半径)三、认一认1、教师边画圆边讲概念。
(概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例)强调：圆心是一个点，半径和直径是线段。
2、半径和直径的辨认。
四、画一画，想一想1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。
想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直径同一个圆中的半径都相等吗直径呢(放动画)2、以点A为圆心画两个大小不同的圆。
3、画两个半径都是2厘米的圆。
六年级上册数学导学案-圆的认识一、学习目标1.了解圆的定义和特点2.掌握圆相关的术语和符号3.能够用直尺和圆规画出圆和圆的部分二、学习内容1. 圆的定义和特点定义圆是由平面内距离等于一定数值的点构成的图形。
特点•圆上任意两点间的距离相等•圆与圆心的距离相等，该距离被称为半径•圆的直径是通过圆心且两端点在圆上的一条线段，直径等于半径的两倍2. 圆的相关术语和符号•圆心：圆的中心点，记作O•圆周：圆上的所有点的集合•直径：通过圆心，且两端在圆上的一条线段，记作d•半径：圆心到圆周的距离，记作r•弧：圆上任意两点间的一段弧，记作AB3. 画圆和圆的部分画圆用直尺和圆规画圆的步骤如下：1.用直尺绘制一条线段AB，作为圆的直径。
2.用圆规量取AB长度的一半，即为圆的半径r。
3.将圆规的尖端放在A点，调整另一端到B点，保持圆规长度不变，绕着A点转动圆规绘制圆弧。
4.同样的方法将圆规的尖端移动到B点，其它步骤不变，绘制另一半圆。
画圆的部分圆的部分可以分为圆弧、圆心角、弦和割等几种。
圆弧圆弧是圆上两点间的一段弧，圆弧可以用圆心角来表示。
圆心角圆心角是以圆心为定点，以圆上两点为端点的角。
弦通过圆内两点的线段称为弦，直径是一种特殊的弦。
割割是指通过圆外一点的直线和圆的交点。
三、总结圆是一种简单而重要的图形，在生活和工作中都有着广泛的应用。
通过本节课的学习，我们了解了圆的定义、特点以及相关术语和符号，并学会了用圆规和直尺画圆和圆的部分。
通过练习和掌握，相信我们可以更好地应用圆这种图形，为生活和工作创造更多美好的事物。
课题: 圆的认识课型概念课课时____【学习目标】1、学会用圆规画圆。
2、知道圆各部分的名称，理解同一个圆内直径和半径的关系3、通过画一画，折一折体会圆的特征，【扬帆起航】1、我们以前学过的平面图形有_________ 、_________、 _________ 、____ _____、 _________ 、等，这些图形中（）是轴对称图形，（）由线段围成的平面图形。
圆是由（）围成的平面图形。
二、自学探究1、认真阅读课本第57-58页的内容，课前用茶杯盖画一个圆，并尝试用圆规画一个圆，然后分别把圆剪下来。
2.我掌握了用圆规画圆的方法：3、通过用圆规画圆，请你说说画圆的过程中应注意什么？（1）观察上面画的圆，针尖在纸上固定的那个点，叫_________，用字母_________表示；连接圆心和圆上任意一点的线段叫_________，用字母_________表示；通过圆心且两端都在圆上的线段叫_________，用字母_________表示。
（3）在用圆规画的圆内标出圆心、画出半径和直径，我发现在一个圆内可以画（）条半径和（）条直径。
4、用标出圆心、半径、直径的圆沿着直径对折，打开，再换个方向对折，再打开，反复这样折几次。
我发现：把用圆规画出的圆沿着直径对折，发现两边可以（），所以圆是（）图形，有（）条对称轴。
5、探究半径与直径的关系。
动手量一量这些半径和直径的长度，比较一下，你发现了什么？交流一下，看看可以得到什么结论？（1）我发现在同一个圆里，在同一个圆内，所有半径（），所有直径（）；直径长度是半径的（），用字母表示这个关系是（）或（）。
(2)我还发现圆内所有的线段，（）是最长的。
三、学以致用1、判断.（1）在同一个圆内只可以画100条直径。
( ) （2）所有的圆的直径都相等。
( )（3）两端都在圆上的线段叫做直径。
( )（4）等圆的半径都相等。
（）(5)圆内所有的线段，直径是最长的。
（）2、试一试，找出你用茶盖杯画出的圆的圆心。
