厦门理工学院+C语言+实验8

1.3 实验一熟悉C语言的VC++6.0编程环境一、实验目的与要求1. 学会使用Visual C++集成开发环境。

2．掌握简单C程序的编写、编辑、编译、连接和运行。

3．初步学会Visual C++环境下简单调试C程序的方法。

二、实验内容1.程序运行题（1）打开VC++6.0环境。

（2）在VC++6.0环境的编辑窗口中，输入如下程序保存为myexp1_1.cpp。

（3）选择【组建】✂【编译 myexp1_1.cpp】（可按快捷键CTRL+F7）命令对程序进行编译。

（4）选择【组建】✂【组建】（按快捷键F7）命令对程序进行连接。

（5）单击【！】按钮或选择【组建】✂【执行】菜单项(按快捷键F5),运行程序。

（6）判断结果正确与否。

#include <stdio.h>void main(){ int a, b, sum;a=123;b=456;sum=a+b;printf(“a+b= %d\n”,sum);}填写运行结果：关闭上面的程序，按上面的步骤再次输入如下的程序，进行编译、连接和运行，写出运行结果。

#include <stdio.h>void main(){ int m=7,n=4;float a=38.4,b=6.4,x;x=m/2+n*a/b+1/2;printf(“%f\n”,x);}填写运行结果：思考: 把前面的语句x=m/2+n*a/b+1/2;改为x=m/2.0+n*a/b+1.0/2;运行结果将会是什么?2.程序改错题程序改错1：⑴输入如下错误的程序，然后进行编译和连接，仔细检查并修改错误，再进行编译连接，直到没有错误为止。

⑵运行程序，#include <stdio.h>void mian( ){ printf(“We are studying C language!\n)}程序改错2输入并运行下面一个需要在运行时输入数据的程序，程序要求从键盘输入三个实数，输出它们的和。

《基于C/C++的嵌入式软件综合实训》课程设计报告（2014— 2015学年第 3 学期）计算机科学与技术系目录设计任务书 (3)分工 (3)一．数组操作 (4)1.1 设计要求 (4)1.2 主要函数 (4)1.3 功能实现 (4)1.4 模块流程图 (5)1.5 实验结果与分析 (5)二．文本编辑系统 (8)2.1 设计要求 (8)2.2 主要函数 (8)2.3 功能实现 (8)2.4 模块流程图 (8)2..5 实验结果与分析 (11)三．计算24游戏 (11)3.1 设计要求 (11)3.2 主要函数 (11)3.3 功能实现 (11)3.4 模块流程图 (11)3.5 实验结果与分析 (14)四．仿LED数码显示 (16)4.1 设计要求 (16)4.2 主要函数 (16)4.3 功能实现 (16)4.4 模块流程图 (17)4.5 实验结果与分析 (17)五．成绩综合处理程序 (19)5.1 设计要求 (19)5.2 主要函数 (19)5.3 功能实现 (19)5.4 模块流程图 (20)5.5 实验结果与分析 (21)六．统计C源程序的代码行数 (24)6.1设计要求 (24)6.2 主要函数 (24)6.3 功能实现 (24)6.4 模块流程图 (25)6.5 实验结果与分析 (27)七．实验心得与体会 (28)八. 参考文献 (30)设计任务书题目：1.数组操作、文本编辑系统、计算24游戏、仿LED数码显示、编写一个成绩综合处理程序、统计C语言源程序的代码行数。

总要求：1、分组讨论，全面透彻的认识问题；2人一组。

2、找出问题的解决算法；3、根据算法画出流程图；4、根据流程图写出代码。

分工一．数组操作1.1设计要求：设计菜单处理程序，对一维数组进行不同的操作。

1、数据输入；2、数据输出；3、数据排序；4、最大值；5、最小值；1)操作项目包括求数组最大值、最小值、求和、求平均值、排序、二分查找、有序插入；2)设计并利用字符菜单进行操作项目的选择，程序一次运行可根据选择完成一项或多项操作；通过菜单“退出”来结束程序的运行；3)数组的输入、输出可支持命令行输入文件名、界面输入文件名从数据文件中输入和输出；也支持界面录入。

c语言实验报告实验C 语言实验报告实验一、实验目的本次 C 语言实验的主要目的是通过实际操作和编程实践，加深对 C 语言基本语法、数据类型、控制结构、数组、指针等重要概念的理解和掌握，提高编程能力和解决实际问题的能力。

二、实验环境本次实验使用的编程环境为 Visual Studio 2019，操作系统为Windows 10。

三、实验内容1、基本数据类型和运算符的使用定义不同类型的变量，如整数型（int）、浮点型（float、double）、字符型（char）等，并进行赋值和运算操作。

熟悉各种运算符的优先级和结合性，包括算术运算符（＋、、、／、％）、关系运算符（＞、＜、＞＝、＜＝、＝＝、！＝）、逻辑运算符（＆＆、｜｜、！）、位运算符（＆、｜、＾、～、＜＜、＞＞）等。

2、控制结构的应用使用ifelse 语句实现条件判断，根据不同的条件执行相应的代码块。

运用 switch 语句进行多分支选择，处理不同的情况。

利用 for 循环、while 循环和 dowhile 循环实现重复执行的操作，例如计算数列的和、打印特定的图案等。

3、数组和字符串的操作定义和使用一维数组、二维数组，进行数组元素的访问、赋值和遍历。

掌握字符串的存储和处理方式，使用字符数组和字符串函数（如strlen、strcpy、strcmp 等）进行字符串的操作。

4、指针的应用理解指针的概念和指针变量的定义，通过指针访问变量和数组元素。

实现指针与数组、指针与函数的结合使用，体会指针在程序中的灵活运用。

5、函数的定义和调用编写自定义函数，实现特定的功能，如计算阶乘、判断素数等。

掌握函数的参数传递方式（值传递和地址传递），理解函数的返回值。

6、结构体和共用体的使用定义结构体类型，创建结构体变量，访问结构体成员。

了解共用体的概念和使用场景，比较结构体和共用体的区别。

四、实验步骤1、实验准备打开 Visual Studio 2019 开发环境，创建一个新的 C 语言项目。

c语言实验报告八C语言实验报告八引言C语言是一种高级编程语言，广泛应用于软件开发和系统编程。

通过学习C语言，我们可以掌握基本的编程概念和技巧，提高自己的编程能力。

本实验报告将介绍C语言实验的第八次实验内容和实验结果。

实验目的本次实验的目的是进一步熟悉C语言的函数和指针的使用，加深对C语言的理解。

通过实际操作，掌握函数的定义和调用、指针的基本概念以及指针和数组之间的关系。

实验内容本次实验的主要内容是编写一个程序，实现对一个整型数组的排序。

具体步骤如下：1. 定义一个整型数组，并初始化数组元素。

2. 编写一个函数，用于对数组进行排序。

可以选择任意一种排序算法，如冒泡排序、插入排序或选择排序等。

3. 在主函数中调用排序函数，并输出排序后的结果。

实验步骤1. 首先，我们需要定义一个整型数组，并初始化数组元素。

可以选择手动输入数组元素，或者通过随机数生成数组元素。

2. 接下来，我们需要编写排序函数。

这个函数接收一个整型数组和数组的长度作为参数，然后对数组进行排序。

我们可以选择冒泡排序算法来实现这个函数。

3. 在主函数中，我们调用排序函数，并输出排序后的结果。

可以使用循环语句遍历数组，并使用printf函数输出数组元素。

实验结果经过编写和调试，我们成功实现了对整型数组的排序。

下面是一个示例输出：原始数组：[5, 2, 9, 1, 7]排序后的数组：[1, 2, 5, 7, 9]讨论与总结通过本次实验，我们进一步熟悉了C语言的函数和指针的使用。

函数的定义和调用是C语言编程的基础，掌握好函数的使用对于编写复杂的程序非常重要。

指针是C语言的特有概念，通过指针可以实现对内存的直接访问和操作，提高程序的效率和灵活性。

在本次实验中，我们使用指针来传递数组参数，实现对数组的排序。

这种利用指针和数组的结合使用，是C语言编程中常见的技巧。

在实际编程中，我们还可以进一步优化排序算法，提高程序的效率。

冒泡排序算法虽然简单易懂，但是时间复杂度较高，不适用于大规模数据的排序。

2022年厦门理工学院公共课《C语言》科目期末试卷A(有答案）一、填空题1、与表达式x^=y-2等价的另一书写形式是_______。

2、结构化程序由________、________ 、________ 3种基本结构组成。

3、C语言的源程序必须通过【】和【】后，才能被计算机执行。

4、在C语言的赋值表达式中，赋值号左边必须是_______5、若有定义语句：int a=2，b=3；float x=3.5，y=2.5；则表达式（float）（a+b）/2+（int）x%（int）y的值为_______6、以下程序的运行结果是_______。

#include <stdio.h>int main（）{char s[]="ab\'cdefg\"，*p=s+1；printf（"%c”，*（p++））；printf（"%s"，p+2）；return（0）；}7、下面add函数的功能是求两个参数的和，并将和值返回调用函数。

函数中错误的部分是_______，改正后为_______。

void add（float a，float b）{float c；c=a+b；return c；}8、设有一输入函数scanf（"%d”，k）；它不能使float类型变量k得到正确数值的原因是_______未指明变量k的地址和_______格式控制符与变量类型不匹配。

9、设有以下定义和语句，请在printf语句的_______中填上能够正确输出的变量及相应的格式说明。

union{int n；doublex；}num；num.n=10；num.x=10.5；printf（"_______"，_______）；10、下面程序段的运行结果是_______。

char ch[]="600"；int a，s=0；for（a=0；ch[a]>= '0'&&ch[a]<='9'；a++）s=10*s+ch[a]-'o'；printf（"%d"，s）；二、选择题11、下面4个选项中，是合法转义字符的选项是( )。

厦门理工c语言课课程设计一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。

同时，通过课程的学习，使学生了解编程在实际应用中的重要性，提高学生对计算机科学的兴趣和热情。

具体的教学目标如下：1.知识目标：(1)理解C语言的基本语法和编程规范；(2)掌握C语言的数据类型、运算符和表达式；(3)熟悉C语言的控制结构，如顺序结构、分支结构和循环结构；(4)了解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值；(5)理解编程中常用的数据结构，如数组、链表、栈和队列等。

2.技能目标：(1)能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题；(2)具备基本的编程思维，能够独立分析和解决编程问题；(3)掌握C语言的调试技巧，能够有效地查找和修复程序错误。

3.情感态度价值观目标：(1)培养学生对编程的兴趣，提高学生对计算机科学的认识；(2)培养学生良好的编程习惯，提高学生的自律性和责任感；(3)培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和协作能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

具体安排如下：1.第一章：C语言概述介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生对C语言有一个整体的认识。

2.第二章：数据类型和运算符讲解C语言的基本数据类型、复杂数据类型和运算符，使学生能够熟练使用C语言进行数据操作。

3.第三章：控制结构介绍C语言的控制结构，包括顺序结构、分支结构和循环结构，使学生能够根据实际问题选择合适的控制结构。

4.第四章：函数讲解函数的定义、声明和调用，使学生能够理解函数的基本概念，并掌握函数的参数传递和返回值。

5.第五章：数组和字符串介绍数组和字符串的概念及其在C语言中的应用，使学生能够熟练使用数组和字符串解决实际问题。

6.第六章：指针讲解指针的概念和用法，使学生能够掌握指针在C语言中的应用，提高程序的性能。

厦门理工c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、变量、运算符的使用。

2. 学会使用C语言进行顺序、选择和循环结构的编程，并能运用逻辑思维解决问题。

3. 掌握函数的定义、调用和参数传递，理解模块化编程的思想。

4. 了解数组、字符串、指针在C语言中的应用，并能运用它们进行数据处理。

技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

2. 学会使用C语言调试工具，具备基本的程序调试能力。

3. 能够阅读和分析C语言代码，理解他人编写的程序逻辑。

4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。

情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习主动性和创新精神。

2. 增强学生的逻辑思维能力，提高问题分析和解决能力。

3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题。

4. 培养学生严谨、务实的科学态度，树立正确的价值观。

本课程针对厦门理工学院学生特点，结合C语言课程性质和教学要求，将目标分解为具体的学习成果。

课程旨在使学生掌握C语言的基本知识和技能，培养编程兴趣和逻辑思维能力，同时注重团队协作和科学态度的培养，为后续课程和实际应用打下坚实基础。

二、教学内容1. C语言基础知识：数据类型、变量、常量、运算符、表达式。

教材章节：第1章 C语言概述，第2章 数据类型与运算符。

2. 控制结构：顺序结构、选择结构、循环结构。

教材章节：第3章 控制语句。

3. 函数：函数定义、调用、参数传递、递归函数。

教材章节：第4章 函数。

4. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串操作。

教材章节：第5章 数组与字符串。

5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与字符串、函数指针。

教材章节：第6章 指针。

6. 结构体与联合体：结构体的定义、初始化、结构体数组、联合体。

教材章节：第7章 结构体与联合体。

7. 文件操作：文件的概念、文件打开与关闭、文件读写、文件定位。

教材章节：第8章 文件。

《操作系统》实验报告a.程序运行结果ret= 是一个不确定的值，试说明原因b.将程序中int a=20语句调换到红颜色位置，结果如何c. 将程序中int a=20 int*p=&a;语句置换成蓝颜色语句，结果又如何？（2）阅读下面接收创建子线程返回一个复杂的数据结构变量程序代码并输入、调试、输出结果；针对下列问题进行说明或修改:将temp定义和赋值变为create（）函数内定义的局部变量，应如何修改程序对结果又什么影响并说明原因？四、实验结果与数据处理1.线程的创建（1）实验结果：图1：进程的创建一代码图2：程序运行结果（2）结果分析：运行结果：我们可以看到主线程会先打印出相应的ID，然后再是子线程打印自己的ID原因：当一个程序启动时，就有一个进程被操作系统（OS）创建，与此同时一个线程也立刻运行，该线程通常叫做程序的主线程（Main Thread），因为它是程序开始时就执行的，如果你需要再创建线程，那么创建的线程就是这个主线程的子线程。

每个进程至少都有一个主线程，所以没有干预的情况下，主线程都是优先于子线程运行的。

所以在输出ID的时候，主线程会比子线程早输出自己的ID。

（3）思考：a.通过以上实验线程执行与函数调用的不同，线程与进程的不同答：线程是程序执行部分，是操作系统的划分。

函数是编程中的概念，是功能模块的划分。

b.如何控制主线程与子线程的执行顺序答：我们可以使用sleep函数来对线程进行挂起的操作，从而来控制主线程与子线程的执行顺序。

图3：修改后的代码图4：修改后的代码运行结果总结：①线程被创建后，并不能保证那个线程先执行，新创建的线程和调用线程的执行顺序不确定，由操作系统进行调度，注意：编译时要连接库libpthread；就是编译的时候要加-lpthread②在C程序中， main(int argc, char **argv) 就是一个主线程。

我们可以在主线程中做任何普通线程可以做的事情，但它和一般的线程有有一个很大的区别：主线程返回或者运行结束时会导致进程的结束，而进程的结束会导致进程中所有线程的结束。