小学五年级心理健康说课稿最新范文格式

五年级心理健康教育说课稿-第一篇自我成长线方案四为我的性别自豪通用版1. 引言自我成长是指个体从出生后开始，通过学习、生活、工作、人际交往等各种途径逐渐发展中形成的有意识、长久、积极、不断自我提高与完善的过程。

个体形成自我成长线，需要通过不断自我反思、自我调整和自我修正来实现。

在五年级时，性别意识逐渐显现，孩子们需要更加自豪地接受自己的性别，从而促进自我成长。

2. 问题意识性别意识的形成是孩子在成长过程中必然经历的一个阶段，因此性别教育对于孩子成长起到了至关重要的作用。

针对五年级学生，我们发现孩子们对于自己的性别认识模糊，存在一些困惑，因此需要开展针对性别教育的活动，帮助他们更好地认识自己的性别，学会毫不掩饰地表现自己，自豪地为自己的性别代言。

3. 学习目标通过本次性别教育活动的开展，学生将会： 1. 理解性别的定义和不同性别之间的不同之处 2. 营造一个包容社会，强调性别平等，自由发挥每个人所拥有的特质的氛围 3. 了解自己的性别特点，自豪地接受并展示自我 4. 可以认识到女性在历史中的重要角色和贡献，培养尊重女性的态度，建立正确的男女关系观念4. 教学重难点4.1 教学重点1.性别的定义和不同之处2.如何自豪地展现自己的性别特点4.2 教学难点1.如何让所有学生都参与到教学活动中来2.如何能够在短时间内引发学生对性别教育的兴趣5. 教学内容和教学方法5.1 教学内容1.性别的定义和不同之处2.男性和女性所拥有的不同特点和优势3.女性在历史中的重要角色和贡献4.如何自豪地展现自己的性别特点5.2 教学方法1.组织小组讨论2.观看相关教学视频3.设计性别平等的游戏环节4.分享并展示属于自己性别的优势6. 教学流程6.1 预习（5分钟）老师通过PPT幻灯片讲解性别的定义和不同特点，并邀请学生在课前作业中思考和讨论此类话题。

6.2 导入（5分钟）教师发表短篇演讲，引导学生思考“我为什么应该自豪地宣扬我的性别特点？”。

小学五年级心理健康教案[五篇范文]第一篇：小学五年级心理健康教案五年级心理健康教育教案1.与依赖说再见主题分析：独立自主是健康人格的表现之一。

从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。

依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。

因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。

教学目标:1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。

让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。

明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。

2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。

教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、拍摄情境剧等教学过程：一、谈话交流（导入）平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。

你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果（一）观看情境表演《璐璐的一天》。

学会分析帮助有依赖思想的璐璐情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。

这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。

（二）提问：1．看了璐璐单独一天的生活，你们有什么想法？2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。

3．请你们给璐璐提提建议。

4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。

小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。

人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。

五年级上册心理健康说课稿-做个快乐的少年前言作为一名五年级的班主任，我认为培养孩子的身心健康是十分重要的。

心理健康关乎每个孩子未来的成长和发展。

因此，我精心准备了这个心理健康说课稿，希望与更多的教师分享我的经验和心得，让孩子们走向快乐的人生。

健康的心理状态1、身心平衡心理健康状态的一个重要表现就是身心平衡。

孩子们在学习、游戏、社交等方面都需要保持身心合一的状态。

如果孩子的身体和心理状态出现不平衡的情况，可能会导致孩子的注意力难以集中、情绪波动大等不良后果。

2、积极的情绪体验健康的心理状态还表现在孩子们积极的情绪体验上。

孩子们天性善良、单纯、活泼，喜欢结交朋友、互相分享快乐。

我们要尽力营造一个美好的环境，让孩子们在班级中得到快乐的体验。

3、适度的挫折感孩子们在成长过程中难免会遇到各种挑战和困难。

如果孩子们不具备适度的挫折感，那么他们就难以面对未来的挑战。

我们需要帮助孩子们养成勇敢、自信、耐心、坚韧的品质，使他们大胆面对挑战与风险。

帮助孩子建立心理健康1、温暖的语言温暖的语言是建立孩子心理健康的重要手段。

班主任要用亲切、真诚、尊重的语言对待每一个学生，让他们感受到班主任的关爱和呵护。

对于孩子的错误和缺点，班主任要采取正确的方法指导和引导他们，不要过于严厉和苛刻。

2、有趣的活动孩子的学习和生活需要充满乐趣和创意。

班主任可以通过开展各种有趣的活动和游戏来培养孩子的学习兴趣和身心的快乐感受。

例如，围绕适合孩子年龄的文学、体育、音乐、美术、旅游等领域举办各种活动，增强孩子们学习和生活的多样性和趣味性。

3、合理的负面情绪管理负面情绪是孩子们成长过程中经常会遇到的问题，班主任需要通过指导和引导，帮助他们合理的识别、理解、处理、化解负面情绪。

同时，班主任还应该关注孩子的身体状态和睡眠质量，因为良好的身体状态和充足的睡眠是孩子快乐成长的重要因素之一。

4、积极培养社交能力社交能力对孩子在未来的学习和生活中起着决定性的作用。

五年级下册心理健康教育说课稿-我的周末我做主一、教材分析《心理健康教育》是一门重要的课程，通过该课程的学习，能够帮助学生更好地了解自己，提高个人的心理素质，维护心理健康。

我所授课的内容是五年级下册的《心理健康教育》第六单元，主题为“我的周末我做主”。

这一单元侧重于教育学生如何正确利用周末假期，智慧使用时间，享受快乐假日，提高生活品质，同时也能够提高学生的自主性、责任感和组织能力等方面。

二、教学目标1.了解周末假期的种类，不同的活动和不同的方式对心理健康所起的影响。

2.理解如何利用自己的时间来完成自己的计划，进一步提高自我管理和组织的能力。

3.把握积极心态，思考和解决问题，能够主动适应周围环境和发现新的挑战。

4.培养学生爱护家庭，关心他人，传递温暖，成为自信、自尊、自强并具有自我保护和自我成长能力的称职小公民。

三、教学重点和难点教学重点：激发学生兴趣，带领学生认识周末假期的重要性，学生能够规划好自己的周末活动，提高自我管理的能力和责任感。

教学难点：激发学生兴趣，培养学生自主能力，让学生更好的适应生活和学习，实践中培养学生的能力。

四、教学方法与手段1.情境模拟法，让学生全面学习并了解周末的时段、种类、活动等方面。

2.演讲比赛，让学生举行或参加实践活动，表达自己的观点，培养自信和语言表达能力。

3.游戏体验，引导学生体验周末假期的活动，增强孩子们的互动性，激发学生兴趣。

五、教学过程设计导入首先，老师向学生们介绍主题：“我的周末我做主”。

学生们的周末时间占全年时间的1/7，以及为何要规划好每一个周末，规划每个周末假期可以为我们的精神和生活充分的注入正能量。

然后，向学生们提问：“你们一般在周末都会做些什么呢？”主体1.周末时间类型的介绍：从时间段上介绍周末的出现与意义，分为长短型周末和单双休日制型周末。

随后，根据学生自身周末时间类型的不同，介绍其可选择的不同周末活动类型，比如：运动、家务、购物、阅读等。

2.怎样规划好一个完美周末：让学生分组进行小组讨论，寻找规划好一个完美周末的突破口。

五年级心理健康教育说课稿-第一篇自我成长线方案二让自信陪伴着我通用版一、教学目标1.知道自信的重要性，理解自信与心理健康之间的关系。

2.了解自信的几个方面，能够自我评价自己的自信程度。

3.学会几个提高自信的方法，自我调节情绪，克服心理障碍。

4.提高自身的自信水平，阳光、自信、自律，追求成长。

二、教学内容1. 什么是自信自信是一种内心深处的情感状态，是对自己价值和能力的肯定和信托。

具有自信的人在面对困难时会更加从容，能够更加积极主动地处理事情。

2. 自信的重要性自信对于一个人的成长和发展至关重要，它们在许多方面互相关联。

自信的重要性体现在以下几个方面：•对于心理健康的影响。

自信能够有助于预防和减轻诸如忧虑、抑郁、孤独等心理障碍。

•对于学习和工作的影响。

自信的人更能够专注于学习和工作，而且能够在挑战、失败、压力等情况下保持积极的心态。

•对于社交的影响。

自信的人不仅在人际交往中更有魅力，而且更容易与别人建立良好的关系。

3. 自信的几个方面自信不是一个单一的概念，而是涵盖了许多不同的方面。

当我们谈论自信时，我们需要考虑以下这些方面：•能力自信。

对自己能力的信任，自己可以胜任自己做的事情；•外貌自信。

对自己外貌的信任，包括外表和仪态；•社交自信。

对自己在团体中的信任和自尊心；•内心自信。

对自己基本素质的信任，包括性格、智力、道德与价值观。

4. 让自信陪伴着我——提高自信的方法积极心态，乐观向上自信的人，都有一种积极的心态，把积极的思想转化为积极的行动来。

遇到问题，用积极的态度去解决它。

要明白世界没有十全十美的事情和人，不要总是抱怨，没有用处的哀痛，微笑，乐观向上的心态比抱怨更受欢迎。

•坚定自己的信念了解自己的兴趣、喜好、特长和优势，并专注于这些方面。

这样可以让你感到更加自信和舒适。

•勇敢地去尝试只有尝试才会有机会成功，缺乏尝试的勇气，永远都不会获得成功。

成功的经验是积累而来的，即使失败了，也是成功道路上的一个历程。

五年级心理健康教育说课稿-1、我的兴趣爱好通用版一、引言在小学生的成长过程中，心理健康教育越来越受到重视。

不仅能够帮助学生建立积极的人生态度，还能够让他们更好地认识自己，提高自信心和抗挫折能力。

因此，作为一名小学教师，我们必须充分理解和掌握心理健康教育的重要性，加强对学生的教育引导，从而推动他们的全面成长。

本篇说课稿的主题是“我的兴趣爱好”，旨在通过具体案例让学生认识到兴趣爱好对于心理健康的重要性，帮助他们培养正确的价值观和心态。

二、教学内容1. 什么是兴趣爱好兴趣爱好是指个体在探求外界世界时所表现出的积极态度和持续兴奋的情感体验。

它能够帮助人们找到生活的切入点，让人们感受到愉悦和享受，成为人们生命中不可或缺的一部分。

2. 兴趣爱好与心理健康的关系兴趣爱好与心理健康之间既有相互的影响，又有相互的促进。

一方面，兴趣爱好能够让人们更好地适应生活中的挑战和压力，从而提高人们的心理韧性。

另一方面，心理健康也能够促进人们培养兴趣爱好，并在其中找到自己更好的发展路径。

3. 学生兴趣爱好的现状通过问卷调查和小测验的方式，搜集学生的兴趣爱好信息，并分析其现状，帮助学生了解和识别自己的兴趣爱好类型、程度和发展方向。

4. 如何培养兴趣爱好以具体案例为切入点，让学生掌握有关兴趣爱好培养的方法和技巧，如如何选择、如何坚持、如何发掘自己的潜力等。

三、教学目标学生通过本次课程，将能够：1.认识和理解兴趣爱好的概念和重要性；2.分析自己的兴趣爱好，并了解不同类型兴趣爱好的特点；3.了解并掌握培养兴趣爱好的方法和技巧；4.培养正确的心态和价值观，提高自信心和乐观向上的态度。

四、教学方法和手段1. 教学方法本节课采用多种教学方法，包括教师讲授、互动问答、小组讨论、心理测试等，让学生在不同的情境中主动思考、积极参与，从而更好地理解、掌握课程内容。

2. 教学手段本节课的教学手段包括智能化设备、投影仪、音频播放器、多媒体课件等。

通过多媒体展示和小组互动的方式，以情境化的方式引导学生思考和行动，达到课程目标。

五年级下册心理健康教育说课稿-学会沟通一、教材选取本课程选用五年级下册《心理健康与生活》教材中的第五单元“了解自己，学会沟通”进行教学。

二、教学目标1.了解沟通的概念和沟通的重要性；2.掌握听取他人意见的技巧，培养尊重他人的习惯；3.学会积极表达自己的想法、感受和意见；4.掌握有效地沟通技巧，提升沟通能力和解决问题的能力。

三、教学重点掌握沟通的重要性和沟通的技巧。

四、教学难点培养学生表达和倾听的技能。

五、教学过程1.引入（5分钟）1.1 引导学生认识沟通在日常生活中的重要性，并提出“人人都需要沟通”的观点。

1.2 让学生自己举例说明沟通的方式如何影响沟通效果。

2.知识讲解（15分钟）2.1 授予学生沟通的定义，并说明沟通在人际关系中的重要性。

2.2 介绍听取他人意见和积极表达自己的想法的方法，并要求学生认真掌握。

3.小组互动（20分钟）3.1 分为若干个小组，让小组内的学生互相学习沟通技巧，并尝试在小组内做出一些小事情。

3.2 学生在小组内交流对方的意见，并给出建议，以便其他同学更好地沟通。

4.单项训练（10分钟）4.1 采用典型的案例展开教学，教授解决问题的技巧。

4.2 用真实的学生案例进行训练，让学生实践学习这些技巧。

5.课堂反馈（10分钟）让学生发表自己的学习感受，了解学生对该话题的认识和掌握情况。

六、教学策略本次教学采用的策略是以学生为中心的教学法，注重学生的自主学习和主动参与。

教师在课堂上要引导学生提出问题并互相交流，同时创设了充分的学习环境，为学生探索和发现打下了良好的基础。

七、教学评价评价的方法主要分为两个方面：学生对教学的反馈和教学的成效。

1.学生反馈让学生填写问卷，反馈教学过程中的优点和不足，以及对教学效果的评估。

2.教学成效通过每个小组的活动表现和学生在考试中的表现来评估教学的成效。

每个小组的总表现将是评估教学成效的指标之一。

八、教学资源本节课的教学资源主要有两个方面：教师课件和学生课本。

篇一：心理健康说课稿模板心理健康说课稿一、说教材内容与学情分析《》是心理健康三年级上/下册中的一课。

三年级心理健康内容按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个小学素质培养目标，从生活心理辅导、学习心理辅导、人格心理辅导三个方面安排内容。

小学三年级从整个小学段来讲，是学生重要的转折期，从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为，很容易出现心理波动。

与同伴的友谊进入了一个双向帮助阶段、但是还不能共患难。

他们对友谊的认识有了提高，但还具有明显的功利性特点。

他们的择友标准也发生着变化。

由此概括学生的心理特点为： 1、个性差别大： 2、情绪不稳定： 3、自控力不强，所以老师在做三年级心理健康教育方面的辅导应该加以重视，培养学生良好的心理素质，使学生的人生之路更加绚丽多彩。

二、说学习目标学习目标是师生教学活动的中心。

小学心理健康课程标准指出：心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。

综合课程目标、教师教学用书的要求和三年级学生的年龄、心理特点及认知规律和已有的基础，我确定了本课的学习目标：并把目标中的（）确定为教学重点、（）作为教学难点。

三、说教学评价目标1将通过学生课堂教学过程中的第二个教学环节来检测；目标 2将通过教学环节的扎实实施，学生在经历扎实的实践活动中去实现；目标3将通过四、说教学准备多媒体课件，座位准备五、说教法、学法新课程强调教学的出发点和归宿是促进学生的发展。

教学，要从学生出发。

现代心理学认为，教学过程是教师和学生共同参与的一个十分复杂的动态过程，学生思维变化的不确定性，课程的生成性和开放性，学生对课程的多元化反映和个别差异等价值取项使课堂教学中不可控因素增多。

心理健康说课稿模板尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《＿____》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析（一）教材的地位和作用本节课所选教材是_____出版社出版的《＿____》。

心理健康教育对于学生的成长和发展具有重要意义，而本节课的内容在整个教材体系中处于_____的地位，它既是对前面所学知识的深化和拓展，又为后续内容的学习奠定了基础。

（二）教学内容本节课的主要内容包括_____、＿____、＿____等方面。

通过对这些内容的学习，旨在引导学生_____，帮助学生_____。

（三）教材处理为了更好地实现教学目标，我对教材内容进行了适当的整合和拓展。

在保留教材核心内容的基础上，增加了一些与学生实际生活密切相关的案例和活动，以增强教学的针对性和实效性。

二、学情分析（一）心理特点授课对象为_____年级的学生，他们正处于_____的阶段，具有_____的心理特点。

这一阶段的学生在自我认知、情绪管理、人际交往等方面存在着一些困惑和需求。

（二）知识储备在学习本节课之前，学生已经具备了一定的_____知识和经验，但对于_____的理解还不够深入和全面。

（三）学习能力学生具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但在分析问题、解决问题的能力上还有待提高。

三、教学目标（一）知识与技能目标学生能够了解_____，掌握_____，学会_____。

（二）过程与方法目标通过_____的教学方法和活动，培养学生的_____能力和_____能力。

（三）情感态度与价值观目标引导学生树立_____的观念，培养学生_____的情感，提高学生的心理健康水平。

四、教学重难点（一）教学重点根据教材内容和教学目标，本节课的教学重点为_____。

（二）教学难点由于学生的认知水平和生活经验有限，本节课的教学难点为_____。

五、教学方法（一）教法为了突出重点、突破难点，我主要采用了以下几种教学方法：1、讲授法：通过简洁明了的讲解，让学生了解本节课的基本概念和原理。

小学心理健康说课稿最新范文模板姓名：—————————————————时间：—————————————————小学心理健康说课稿最新范文模板曾经有位哲人说过：“想象力比知识更重要。

”丰富的想象力使我们的生活日新月异，飞速发展的社会更需要我们的创新精神。

以下是整理的小学心理健康说课稿，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。

小学心理健康说课稿范文一：揭短会教学目的：认识心理承受能力差给家庭和社会带来的不幸,了解当代独生子女的心理疾患及其形成的原因,并认识培养心理承受能力的重要性,激发学生对培养自身心理承受能力的兴趣与自觉性,培养学生的心理承受能力.教学重.难点：培养学生的心理承受能力.教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料.教学过程一、用实例引导思考1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。

a本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。

老师说“知道了”，没当场解决。

第二天该生便在自家跳楼身亡。

事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。

B一所农村小学的低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死。

2、引导学生围绕下列问题思考：(1)两名学生的死给家庭、社会带来了什么?(2)他们的死都和哪些因素有关?(3)如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠?(4)两名自杀的学生都有一种怎样的心理?这种心理状态健康吗?3、全班交流。

4、教师小结二、拿子照自己1、教师引导学生用下列情形对照自己(1)当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现?(2)当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现?(3)当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现?2、学生交流3、点拨三、看录象激起兴趣1、播放录象2、学生阅读材料3、学生讨论四、揭短会经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

老师指导五、写感受小学心理健康说课稿范文二：学会创新一、教学目的：1、过学习，使学生懂得什么是创新，怎样创新。

五年级下册心理健康教育说课稿-10: 我会说通用版前言本节心理健康教育课程旨在帮助学生掌握正确的语言表达和形象表达技巧，从而提高自信心和减少受挫的情绪。

通过课程的学习，学生们将了解如何以自己的方式表达想法和情感，并且将学会如何安排自己的语言和思维方式来有效地沟通与交流。

这是一堂非常有实用价值和生动趣味的课程。

课程目标1.学生能够自信地表达自己的想法和情感；2.学生学会如何使用身体语言来辅助自己的口头表达；3.学生能够使用积极的形象表达技巧，进一步提高自己的表达效果。

课程内容1. 课堂小练习在开始正式的课程内容之前，我会先让学生们进行一些小练习。

1.听音乐后表达：我会播放一首歌曲，让学生们倾听，并随后要求学生在限定时间内自由发挥地用语言表达自己所感受到的情感。

2.虚构故事角色扮演：学生们将被分成小组。

每组将会选择一个“主人公”角色并让其他人员虚构故事，主人公在剧情中通过描述心路历程和表达，达成心理成长。

这些小练习可以帮助学生们对于本节课程的主题进行调整，为后续的内容做好理解和接受的准备。

2. 正式授课2.1 自信表达作为第一个主题，我引导学生们了解如何自然地、明快地表达自己，并且要求每个学生都在课堂上进行一次自我介绍。

通过这个练习，学生们能更好地认识自己、了解他人的经历和背景，并且能够构建自己的社交圈。

除此之外，我们也会通过讨论和小组活动来帮助学生们建立信任、处理冲突、多元理解等社交技巧。

在课程结束之后，我将会了解学生们现阶段的社交情景和掌握的技能水平，为后续的课程提供更有针对性的课程内容。

2.2 身体语言在第二个主题中，我们将会讲述如何使用身体语言来辅助自己的口头表达。

学生们将学习如何运用面部表情、姿势和手势等方式来加强语言交流的效果，并提高自己的表达自如度。

在课堂中，我会通过引导学生们进行身体语言的热身练习、角色扮演的方式来帮助学生们加深对于身体语言的理解和感受。

同时我也会提供丰富的案例分析，帮助学生们更好地理解不同身体语言在社交场合中的用途和功能。

一、引言在现代社会，生活节奏变快，人们面对各种各样的压力，对于学生来说，学习本身就是一种压力。

有些学生在学习过程中，容易出现厌学情绪，如果不及时处理这种情况，可能会影响到学生的学业成绩，甚至造成焦虑、情绪不稳定等问题。

因此，心理健康教育非常重要，本次说课将以《五年级上册心理健康教育》为依据，介绍如何帮助学生克服厌学情绪。

二、教学目标1.了解学生产生厌学情绪的原因和表现，掌握针对性的解决方法。

2.培养学生积极的学习态度，提高学习兴趣和动力。

3.提高学生的自我调控能力，帮助他们有效地处理负面情绪。

三、教学内容1.什么是厌学情绪？厌学情绪是指学生在学习中产生的消极情绪，表现为对学校、老师和学习内容等方面的不满和抵触情绪。

厌学情绪会影响学生的学习兴趣和学习效果，甚至会导致学习退步。

2.厌学情绪的原因和表现（1）原因： - 学习负担过重，难以承受。

- 学习内容枯燥无味，缺乏趣味性和挑战性。

- 学生自身情绪波动较大，容易受到外界影响。

（2）表现： - 不愿参加课堂活动和讨论。

- 无精打采，注意力不集中。

- 偷懒逃避，不完成作业或学习任务。

- 对老师的规定和要求不予理睬。

3.帮助学生克服厌学情绪的方法（1）树立正确的学习观念学生应正确对待学习，克服“好成绩就是一切”的观念。

学习是一种自我实现的过程，应该从中得到快乐和成长。

（2）激发学生的学习兴趣老师应针对学生的兴趣爱好和特长，设计有趣的课程和教学活动，让学生参与其中，感受到学习的快乐。

（3）创设良好的学习环境班级应该营造良好的学习氛围，鼓励学生互相帮助和学习。

同时，老师也应该保持平和的心态，与学生建立良好的关系。

（4）抓住学生的心理需求学生在成长过程中，会有不同的心理需求，如安全感、尊重感、归属感等。

老师应通过关注学生的生活、交往等方面，了解学生的需求，并尽力满足。

（5）培养学生的自我控制能力自我控制是一种重要的心理能力，有助于学生自我调节情绪和行为。

小学心理健康课程说课稿最新5篇小学心理健康课程说课稿篇一一、说课内容：现在我们面对的多是独生子女，在独生子女成长过程中，由于家长过度的呵护等因素，使孩子失去了很多应有的能力，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神已经被很多家长老师引起重视。

在与家长的沟通及家访过程中我发现，每个孩子都有自己单独的房间，可真正能做到单独睡觉的孩子却很少，多半原因是孩子不敢睡，有的孩子睡到半夜后，迷迷糊糊又钻进了父母的房间。

有的孩子犯错误后，不敢向家长承认错误，为了隐瞒一个错误会接着犯下一个错误。

还有的孩子认为勇敢就是胆大，无论多高都敢往下跳，活动时兜里时常揣着铅笔、小刀等坚硬的物品。

低年级同学在勇敢方面主要存在着认识上的偏差及实践上的不足，作为老师和家长应及时指导并多加鼓励，帮助学生锻炼胆量，为今后的生活积累经验。

二、教学目标：1．培养学生的勇敢精神、坚强的意志。

2．用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

三、教学重、难点：1．通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2．培养学生由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。

四、教学环节本节课我设计了三个活动：1、进述和讨论——认识勇敢理解勇敢2、情境小品——判断哪种行为是勇敢的3、自我测试——如何克服怯弱，使自己变得勇敢1、讲述和讨论因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，我先讲了发生在自己身上的故事，让同学们知道老师也曾有过的胆小的时候，但正确面对后，克服了害怕的心理，经过不断的锻炼现在已不再害怕了。

听了老师的讲述，你想对我说什么呢？从而引出“勇敢”的话题。

“你认为什么是勇敢？”“说一件你认为是勇敢的事？”从学生的回答中比较“勇敢”和“大胆”的区别，让学生讨论，作为一名小学生什么才是真正的勇敢？这一环节从认知方面帮助学生形成概念，否定了那种别人不敢做我敢做就是勇敢的观点，有利于学生价值观世界观的形成。

五年级上册心理健康教育说课稿-体验成功的快乐前言心理健康教育是学校课程中非常重要的一部分，它可以帮助学生更好地掌握情绪管理技巧，培养自信心和良好的人际关系，提高学习和生活的质量。

《五年级上册心理健康教育》是学生从小学习心理健康知识的重要时期，本次课程将介绍如何让学生体验成功的快乐，并从中得到正面的心理激励。

课程内容一、引入通过一些实例或案例让学生了解成功的含义，比如获得好成绩、做出一份好的作品等，同时也要告诉学生这些成功都来自于过去的努力和坚持，鼓励学生在学习和生活中，也要秉持这样的信念。

二、成功的原因引导学生思考成功的原因不仅在于个人的努力和坚持，还有来自于家庭、学校和社会的支持，在这个过程中有许多人一直在你的背后支持你，虽然他们可能没有像你一样有显著的表现，但他们却为你的成功添上了“一份力量”，这都是成功的原因。

三、自信心的重要性成功会让人更加自信，但在成功之前，需要付出大量的努力和坚持。

讲解一个人成功之后应该会产生一种强烈的自信心，这种自信心会帮助你在之后的学习和生活中更好地面对挑战，进而达到更大的成功。

四、成功的奖励成功带来的奖励不仅在于外在的表现和奖励，更重要的是内在的激励和成就感，可以丰富学生内心世界。

告诉学生只有真正意义的成功才是值得被认可的，让学生认识到当你努力实现一个目标并取得成功时，不仅能够获得外在的奖励，还会受到内在的激励和成就感的加持。

五、总结通过本课学习，学生不仅可以更好地认识自身的潜力和优点，还可以学会积极面对失败和挫折，在面对学习和生活中的挑战时更加自信，并更好的驱使自己去拼搏，实现自己的目标，从而帮助学生更好地发展他们的心理健康素质。

课程设计该课程亦可配合以下的实际操作，以更好的引导学生体验成功的快乐：1.回忆成功的经历请学生自由回忆身上有过的成功经历，让他们把相关事情描述出来，以此回味成功带来的兴奋，激励他们在之后的学习和生活中变得更加自信与自觉。

2.设定目标教育他们设定一个咬定实现的目标，并制定合理的计划和时间表。

独一无二的我（说课稿）一、前言小学五年级是学生个性逐渐形成的关键时期，也是学生面临心理困惑的时期。

为了保障学生的身心健康，加强心理健康教育的教学力度，本次说课将以“独一无二的我”为主题，分别从理念、内容、方法和评价四个方面来进行探讨和讲解。

二、理念1.强调个性优势立足于学生身心健康全面发展，从个性差异的角度出发，充分发掘学生的个性优势，让学生在自信和积极的心态下去面对挑战，促进学生的成长和发展。

2.强调课程质量通过严格和科学地设计教学内容和方法，力求达到有理有据、实用性强、有趣味性的教学效果，提升课程质量，切实帮助学生掌握和应用知识。

三、内容1.“独一无二的我”主题介绍通过图文、引语、短片和游戏等多种形式，生动地展现“独一无二的我”主题内涵，唤起学生对自我认知和价值意识的关注和思考。

2.学习认识自我通过自我形象认识、性格测试和奇思妙想等教具和活动，帮助学生了解自身天赋和优势，认真审视弱点和不足，通过自我建构得到自我认同和自我价值的提升。

3.学习与他人相处通过“黑白棋”、小组讨论和竞技游戏等课堂活动，培养学生多方位的交流合作能力，增进他人情感联结，激发他们对人际关系的兴趣和探究欲望，促进彼此共同发展。

4.学习应对挫折通过困难情境模拟和人生经验分享，向学生灌输逆境成长的信念，引导学生体验心理承受能力的提升和应对挫折主动性的增强，培养他们的毅力和坚韧不拔的品质。

四、方法1.多元化媒介方式利用多种媒介如图片、视频、音乐等相关素材进行信息传达，深化学生的感性认知，吸引学生的注意力，增加主题的贴近感，帮助学生形成自我思考，达到深层次的认识。

2.创造性活动探究在教学过程中注重创意和活动的融入，使教学有设计，有情感，引导学生去思考，去发现问题，去解决问题，在实践中获得知识、体验和技能，提升学生主动性和参与性，激发学习热情和学习兴趣。

3.反思性语言导引在课堂文化营造和组织活动过程中，引导学生通过语言交流，用自己的语言给自己过去的行为或想法做出必要的反思，使得学生对自身多一份仔细和认真，也能更好地面对未来的挑战。

五年级心理健康第1课《我要更多红星》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《我要更多红星》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课对学生具有重要的作用，通过本课的学习有助于学生客观、全面的认识自己，进而能够更好的发挥自己的优点，克服自身的缺点，从而能进一步完善自身品格，以便更好的适应将来的工作和生活。

二、说学生:小学五年级是品质、习惯形成和发展的关键期，这个时候要积极的引导学生学会客观、全面的认识自己，只有这样他们才能更加健康的成长，更加快乐的学习和生活。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生全面的认识自己；技能目标：能够客观的评价自己；情感目标：培养学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：让学生正确、全面的认识自己；教学难点：帮助学生克服自身的缺点；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：俗话说知人者智，自知者明。

正确的认识自己是通往成功之门的关键。

师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《我要更多红星》。

二、学会正确认识自己：师：课件出示故事《小青蛙呱呱呱》，请大家仔细阅读后想一想：青蛙刚开始为什么会很高兴？后来变难过了？最后又高兴起来了？生：仔细观察后，积极讨论；师：巡回指导；生：分组举手回答；师：大家说的很好，这个故事告诉我们，人要学会正确、全面的看待自己！三、说说你自己：师：通过刚才的学习，我们知道了正确、全面的认识自己的重要性；师：现在请大家客观的评价一下自己；生：结合课文内容积极进行自评；师：及时进行总结；四、如何改掉自己的缺点：师：刚才同学们进行了自评，既说出了自己的优点，又说出了自己的缺点；师：现在请同学们说说，我们如何更好的发挥自己的优点，改正自己的缺点；生：结合课文内容积极发言；师：及时进行总结；以上是我在预设教学《我要更多红星》一课时一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

五年级心理健康教育说课稿-2、学习要多用“心” 通用版一、课程背景随着社会的发展和进步，人们对于心理健康的重视程度越来越高。

而在小学阶段对于学生的心理健康教育的重视程度也越来越高。

在五年级的学习中，学生面对的学习压力和考试压力也会逐渐增大，这不仅会对学生的身体造成不好的影响，也会对学生的心理造成负担。

因此，在教育教学中，心理健康教育尤为重要。

二、教学目标1.通过课堂教学，使学生认识到学习的重要性和方法，学会正确的学习方法和技巧，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

2.启发学生思考如何更好地应对学习中的困难和挑战，增强学生的心理素质和对于学习的信心。

3.让学生认识到学习的过程中，需要用心去思考、用心去做事，增强学生的自我认知、情绪管理和人际交往技巧，培养学生积极向上的精神面貌。

三、教学重难点重点1.开发学生的学习潜能，让学生更多关注自己，关注学习。

2.通过学习案例、小组讨论、互动演练等多种教学形式，加深学生对于学习的认知，引导学生探索适合自己的学习方法和学习规律。

难点1.如何让学生在课堂上更多地参与，更深刻地理解学习的重要性和方法。

2.如何有效地启发学生思考探索，引导学生主动学习，提高学生的自我认知和情绪管理能力。

四、教学内容与方法内容1.引入环节通过趣味性的教学游戏，让学生进入课堂学习状态。

2.学习方法的重要性通过案例的讲解，启发学生思考学习中方法的重要性。

3.学习方法的分类掌握学习方法的分类和各自的特点，为今后的学习提供指导。

4.如何培养良好的学习方法从学习规划、时间管理、心理调节等角度，引导学生培养良好的学习方法。

5.学习中遇到的困难和挑战针对学习中遇到的常见问题进行剖析和解决。

方法1.案例分析通过分析学习中的案例，引导学生理解学习方法的重要性。

2.互动讨论以小组为单位，展开主题性讨论，提高学生思维和语言能力。

3.角色扮演设置情景，让学生进行模拟演练，掌握正确的学习方法和技巧。

4.班会讲解让学生在班级内进行综合讲解，让学生理解知识并自主探索学习方法。