语文人教版五年级下册故事中的转折

人教部编版语文五年级下册教学进度表第一单元：《喜鹊先报喜》•课时安排：共4课时•教学内容：学生通过学习这篇寓言故事，了解人与自然的和谐相处的道理，培养学生的责任感和爱心。

•教学重点：理解寓言故事背后的寓意，能够复述故事情节。

•教学难点：品味课文中的喻意，用自己的语言表达寓言的寓意。

第二单元：《公主的小太阳》•课时安排：共5课时•教学内容：学生通过学习这个传统童话故事，了解发展心灵的重要性，培养学生的坚持不懈的品质。

•教学重点：理解故事中的情节发展，表达对小公主的赞美之情。

•教学难点：分析故事中的人物性格，感知故事带来的情感冲击。

第三单元：《小蝌蚪找妈妈》•课时安排：共6课时•教学内容：学生通过学习这则温暖动人的故事，培养学生的亲情意识和孝顺之心。

•教学重点：感受故事中的母爱伟大与感人之处，理解蝌蚪的成长历程。

•教学难点：理解母爱的伟大，领会故事的启示与真谛。

第四单元：《梦想的翅膀》•课时安排：共7课时•教学内容：学生通过学习这篇励志故事，激发学生实现梦想的信心和勇气。

•教学重点：理解故事主线，明白励志的含义，培养学生的毅力和勇气。

•教学难点：理解故事情节中的转折与发展，领会主人公的成长历程。

第五单元：《七色的风筝》•课时安排：共8课时•教学内容：学生通过学习这个关于友情的故事，体会友谊的真挚和可贵。

•教学重点：感受友情的力量，理解故事中角色之间的感情交流。

•教学难点：分析故事中角色的心理活动，领会友情的真谛。

第六单元：《童年的记忆》•课时安排：共4课时•教学内容：学生通过学习这篇散文，重温童年美好时光，感悟时间的流逝和生命的变迁。

•教学重点：理解散文的主旨，表达对童年回忆的情感。

•教学难点：把握散文的情感脉络，体会时间的深刻意义。

第七单元：《神奇的种子》•课时安排：共6课时•教学内容：学生通过学习这个富有想象力的故事，激发学生的创造力和思维能力。

•教学重点：理解故事的奇幻情节，激发学生的联想和想象。

2024年人教版小学五年级语文(下册)期中试卷及答案一、选择题（每题1分，共5分）1. 下列词语中，读音完全正确的一项是（）A. 遥望（yáo wàng）B. 喜鹊（xǐ què）C. 碧绿（bì lǜ）D. 鸟语花香（niǎo yǔ huā xiāng）2. 下列词语中，书写完全正确的一项是（）A. 悠闲（yōu xián）B. 欢乐（huān lè）C. 沉思（chén sī）D. 美丽（měi lì）3. 下列词语中，意思完全正确的一项是（）A. 欢笑（hān xiào）：形容非常高兴B. 悲伤（bēi shāng）：形容非常快乐C. 沉思（chén sī）：形容非常活跃D. 美丽（měi lì）：形容非常丑陋4. 下列句子中，语法完全正确的一项是（）A. 我去公园玩。

B. 我去公园。

C. 公园我去玩。

D. 我公园去玩。

5. 下列句子中，修辞手法完全正确的一项是（）A. 他的眼睛像星星一样明亮。

B. 他的眼睛像星星。

C. 他的眼睛星星一样明亮。

D. 他的眼睛像星星一样。

二、判断题（每题1分，共5分）1. 《小草》是一首赞美小草的诗歌。

（）2. 《孙悟空打妖怪》是一篇记叙文。

（）3. 《静夜思》是唐代诗人李白的作品。

（）4. 《白杨礼赞》是一篇说明文。

（）5. 《丑小鸭》是一篇童话故事。

（）三、填空题（每题1分，共5分）1. 《小草》中，小草的颜色是__________。

2. 《孙悟空打妖怪》中，孙悟空打败了__________。

3. 《静夜思》中，李白在夜晚__________。

4. 《白杨礼赞》中，白杨树被赞美为__________。

5. 《丑小鸭》中，丑小鸭最终变成了__________。

四、简答题（每题2分，共10分）1. 请简述《小草》的主要内容。

2. 请简述《孙悟空打妖怪》的主要情节。

五年级下语文教材解读-24飞夺泸定桥人教版文章导读在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。

这篇课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。

教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。

“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

按事情的发展顺序可以分五部分。

第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。

第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。

红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。

夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

教法建议重视对课文的整体感知，充分发挥想象力，引导学生在阅读中学习课文。

本文通过对红军战士“飞”“夺”泸定桥的重点描写，突出地反映了红军战士克服困难，英勇顽强，不怕牺牲的精神。

因此对“飞”与“夺”内容的感知是学生深入了解课文的基础。

可以先请学生整体默读课文，动笔画一画哪部分内容与“飞”有关？哪部分内容与“夺”有关？然后自己小声读一读相关内容。

这是学生独立对课文内容的初步感知。

教师要积极引导学生在默读、朗读等多种形式的阅读中解决疑惑。

阅读中，尤其要重视学生的想象，使学生头脑中能展开画面。

比如可以让学生想一想红军战士怎样的艰难赶路？结合课文描述的情景，启发学生把自己的感受、想象读给大家听。

故事中的转折教学目标的设计1．借助“故事情节转折思维图”，发现故事中的转折，练习概括文章的主要内容。

2．运用“故事情节转折思维图”，体会故事中不同转折的妙处，感受故事一波三折、扣人心弦的特点。

3．补写故事，试着用上转折。

教学过程：一、初识“转折”师：课前，我们认识了一组故事。

那精彩的画面，生动的人物，出人意料的结果，有趣的情节令我们记忆深刻。

今天，我们将从另一个角度去探寻故事的秘密。

1.引读故事《白兔和月亮》，梳理故事情节。

出示学习提示：快速阅读《白兔和月亮》，用横线勾画出白兔开始对月亮的认识和后来对月亮的认识的句子。

生读，勾画。

抽生交流。

2.师尝试用上故事情节转折思维图，梳理故事情节。

板书：开始各具风韵结果不再各具风韵问：是什么让故事发生了改变？诸神之王赠月。

师：那这就是故事情节的转折点。

师出示整个完整的故事情节转折思维图。

3.借助故事情节转折思维图，说说主要内容。

二、再读“转折”1.我们继续要读读带有转折的故事。

出示学习提示：自主阅读故事《乌鸦喝水》《我的幸运一天》，边读边完成学习工作表一。

《乌鸦喝水》故事情节转折思维图《我的幸运一天》故事情节转折思维图2.生交流。

三、比读故事，发现故事转折的秘密。

1.观察、比对发现故事转折的秘密。

出示学习提示：请你把三个转折思维图联系起来观察、比较、思考，和同桌一起商量有什么发现，形成共识，用发现一、发现二、发现三……的形式汇报。

2.交流汇报。

3.师总结。

①每个故事都有转折点。

②转折有多有少。

③开始和结果有的相似，有的相同。

4.质疑。

《乌鸦喝水》只转折一次也可以喝到水，为什么要转折两次？生谈理解。

5.师总结。

文似看山不喜平，多次转折的故事可以让读者更有阅读的兴趣。

四、编写转折的故事，学习将转折运用到习作中去。

1.故事的转折扣人心弦，接下来我们就来试着运用到习作《第一次学做饭》。

师出示故事情节转折图。

2.展示汇报，点评。

3.小结。

白兔和月亮周国平在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。

2020年新教材部编人教版统编版五年级下册语文全册单元教材分析2020春材部编人教版（统编版）五年级下册语文第一单元“童年往事”全单元教材分析第一步：单元内容总述1.本组教材以“童年往事”为专题，安排了四篇课文以及口语交际、作、语文园地等项教学内容。

四篇课文有展示古代儿童生活画面的《古诗三首》；有著名作家XXX回忆祖父的园子，给童年带来快乐的《祖父的园子》；有著名作家XXX的《月是故乡明》；还有XXX描写一位华侨老人眷恋祖国的《梅花魂》。

2.阅读本组课文让学生感受到童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。

透过一篇篇风格各异的课文，看到童年生活的多姿多彩。

3.教学建议：（1）教学时，引导学生体会课文表达的思想感情。

这是本单元的语文素养。

让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好和童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活。

配合“童年”这一专题，在课后安排了口语交际、作、语文园地等多项教学内容。

“口语交际”和“作”安排了“说童年”和“写童年”等内容。

语文园地中安排了引导学生交流如何体会作者思想感情的方法，积累激励少年惜时奋进的古诗。

教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把理解内容和体会感情、读书与表达、语言积累与语言运用、课内与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。

（2）指导学生把一件事的重点部分写具体。

教学中要引导学生围绕作文要表达的思想感情选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件作为材料，把事件的主要部分写具体。

每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。

（3）引导学生关注和浏览单位首页，形成对该单位的整体认识。

第二步：单位教学要点和课时安排内容1.古诗三首教学要点1.自主研究字词。

2.有感情地朗读课文，背诵课课时教学建议3自主、合作、探究。

有感情朗读。

文，默写《四时田园杂兴》（其三十一）。

人教版部编版五年级语文下册《自相矛盾》教学设计教学目标1.运用学过的方法理解字意，能用自己的话讲故事。

2.能借助思维导图，推演人物的思维过程。

3.联系生活实际，理解“自相矛盾”的意思。

教学过程一.图片导入，引出课题1.出示矛和盾的图片，说说这是什么，有什么作用？2.引出课题。

二.多种方式，梳理文意1.学习任务一：读准字音，读好停顿，读出节奏。

（1）学生自读，划出节奏。

（2）老师范读，校对停顿。

提示学生停顿的方法：人称与动词之间、关联词处需要断句。

2.学习任务二：运用所学，理解重点字词。

方法一：借助注释，理解“鬻、陷、或、夫”的意思。

方法二：通过联系上下文，理解“誉、弗、立”的意思。

①“誉”：联系后文“盾之坚”、“矛之利”。

②“弗”：联系前文“以子之矛陷子之盾，何如？”③“立”：联系前文“不可陷之盾”、“无不陷之矛”，积累成语“坚不可摧”和“无坚不摧”。

方法三：组词法，理解“坚、利、应”。

吾盾之坚．（坚固）吾矛之利．（锋利）其人弗能应．也（回应）古今意义是非常接近的单音节词，可以用组词法来理解。

三．借助思维导图，推理思维过程。

1.发现故事转折点。

2.学习任务三：请你拿出一支笔和一本本子，分别当作矛与盾，推演路人的思考过程。

根据推演，选择完成其中一幅思维导图。

（1）正向推导。

（2）逆向推导。

3.学习任务四：其人“弗能应也”的原因。

卖者片面地夸大了矛与盾的作用，使得自己说的话相互抵触，无法自圆其说。

4.学习任务五：用自己的话讲一讲故事。

在完整讲述故事的基础上，有能力的同学可以在讲故事的过程中可以增加一些情节，比如想象当时叫卖的场景，楚人与围观者的神态、动作或者心理活动等等。

四.联系生活，拓展自相矛盾1.出示事例，找出矛盾点。

（1）生活中也存在很多自相矛盾的地方。

香烟厂家生产香烟，却在香烟壳上写着吸烟有害健康，这里产生了矛盾。

（2）请同学们说说这个事例其中自相矛盾的地方。

小吴成绩退步很多，跟妈妈保证再也不玩游戏了，要认真学习，可是他却趁妈妈出差时，在家通宵达旦地玩游戏。

五年级下语文教材解读-24飞夺泸定桥人教版文章导读在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥。

1935年5月，红军曾在这里与国民党反动派进行了一场激烈的战斗。

这篇课文描写的是中国工农红军飞夺泸定桥的故事。

教材分析本文记述了北上抗日的红军夺取泸定桥的战斗经过，表现了在中国共产党领导下的红军战士，不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

课题中的“飞”“夺”两字，把红军战士夺取泸定桥的神速、险奇形象地概括出来了。

“飞夺”既是对文章内容的高度概括，又集中体现了红军战士大无畏的革命精神。

按事情的发展顺序可以分五部分。

第一部分（1）简要的介绍了事情的起因：红军北上抗日必须渡过大渡河；只有“夺取”惟一通道泸定桥才可以通过。

第二部分（2）写敌人妄想把我军消灭在桥头。

红四团接受命令，要在29日早晨夺下泸定桥。

第三部分（3－5）写红四团飞速前进，先于敌人赶到泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“飞”进行描写：为什么“飞”？怎样“飞”？第四部分（6－8）写红军战士英勇战斗，夺下了泸定桥。

这部分内容紧紧围绕“夺”展开：夺的困难——夺的经过——取得胜利。

夺桥过程表现了红军战士不畏艰难，勇往直前的大无畏精神。

第五部分（9）红军主力渡过大渡河，奔赴抗日最前线。

教法建议重视对课文的整体感知，充分发挥想象力，引导学生在阅读中学习课文。

本文通过对红军战士“飞”“夺”泸定桥的重点描写，突出地反映了红军战士克服困难，英勇顽强，不怕牺牲的精神。

因此对“飞”与“夺”内容的感知是学生深入了解课文的基础。

可以先请学生整体默读课文，动笔画一画哪部分内容与“飞”有关？哪部分内容与“夺”有关？然后自己小声读一读相关内容。

这是学生独立对课文内容的初步感知。

教师要积极引导学生在默读、朗读等多种形式的阅读中解决疑惑。

阅读中，尤其要重视学生的想象，使学生头脑中能展开画面。

比如可以让学生想一想红军战士怎样的艰难赶路？结合课文描述的情景，启发学生把自己的感受、想象读给大家听。

人生的十六个转折点1人生不能被保证一位父亲和瘸腿的儿子去参观摄影作品展，其中有一幅作品拍摄的是埃及的金字塔，金字塔那雄伟的气势使儿子受到了极大的震撼。

他问父亲这是什么地方，父亲淡淡地回答道：“别问了，那是你永远也不可能到达的地方。

”20年后，年老的父亲收到一张照片，背景正是那座依然雄伟的金字塔。

拄着拐杖的儿子站在金字塔前，笑容灿烂，神采飞扬。

照片的背面写着一行字：人生不能被保证。

在这句简简单单的话中包含着一种令人感动的人生信念。

在我们还很小的时候，就有许多人在直接和间接地安排着我们的人生。

我们被告知可以达到什么目标，以及不可能达到什么目标。

于是，我们自觉地被那些所谓不可能达到的目标从自己的人生中删除了。

然而，当我们克服比别人更多艰难和挫折，把不可能变为可能的时候，我们将体会到比别人更大的喜悦和快乐。

2生命的价值一位著名的教授到某校做题为《生命的价值》的讲座，慕名而来的学生挤满了阶梯教室。

教授手里举着一张100元面值的钞票说：“我打算把这100元送给在座的一位同学，谁想要？”同学们纷纷举起了手。

教授把钞票揉成一团后，问：“谁还要？”依然有同学举起了手。

接着，教授把钞票扔到了地上，又踏了几脚，然后才拾起钞票，问：“还有人要吗？”仍然有人举起了自己的手。

“同学们，我这样做并不是要损害人民币，而是要给你们上一堂有意义的课。

无论我如何对待这张钞票，你们还是想要它，因为它并没有贬值。

它依然是一张价值100元的钞票。

人生的路上，我们会碰到无数的挫折，磨难，欺凌甚至践踏。

在那样的时刻，我们常常觉得自己一文不值。

但是无论发生过什么，或将要发生什么，我们永远不回丧失自身的价值。

不论洁净或肮脏，衣衫褴褛或衣着整齐，样貌出众或普通，我们都不会贬值。

生命的价值不倚赖我们的处境，也不取决于我们结交的人物，而是取决于我们自身！只要我们有信心，还能让这皱巴巴，脏兮兮的100元增值！永远不要自我贬值，永远记住这一点——每个人都是独特的！”3直视目标父亲和儿子在一片干净的雪地上行走。

13人物描写一组参考答案一、扳手腕、喉咙、欺负长鞭、侄子、剃头二、思——月——腮巴——父——爸丈——木——杖便——革——鞭三、阻挠、围绕、燃烧、浇水摔跤、咬牙、比较、郊外搂抱、楼房、鱼篓、喽啰四、仰面朝天、三抓两挠、手疾眼快诸亲六眷、傻大黑粗、膀大腰圆五、1、CB2、B3、A4、D六、1、这样跑着，他感觉，他就像一台加满油箱的车，浑身上下动力十足。

2、小张站起来,指着窗外说：““好啊!真是瑞雪兆丰年啊!”3、两眼被他睁得溜圆，头又被他狠狠地摇了几摇，越发指得紧了。

七、抖擞傻大黑粗动转蹦来蹦去巧招冷绊子很占了上风塌着合了鼓着走马灯似的三抓两挠揪熟读精思（一）课内阅读1、略2、他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。

3、múquán jiē4、硬棒：结实有力挺脱：强劲结实5、外貌描写（二）课外阅读1、 liǎ抄o céng xìzhāo2、敛声屏息独出心裁3、林黛玉进贾府后，王熙凤的出场。

4、头上戴着。

下着翡翠撒花洋诌裙。

5、《红楼梦》曹雪芹神态外貌伶牙俐齿、张狂放肆、炫耀权势14刷子李参考答案一、zhèng zhàkān zhàn jiāng包袱屏障神圣侵犯二、蘸浆奖励通过木桶渊博师傅肉馅陷落三、平平整整平平安安绘声绘色人来人往勃然大怒庞然大物四、E;FG;D五、1、果然2、居然3、竟然六、粉刷匠；粉刷；干完活身上绝没有一个白点；熟能生巧。

熟读精思（一）1、啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去得墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

2、刷子李技艺高超。

3、tiáo hè4、（1）屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，没有谁能一滴不掉。

（2）曹小三看不出来。

5、他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。

6、一是直接描写他的衣着、刷浆的动作；二是通过曹小三的心理活动间接地突出他的技艺高超。

（二）课外阅读1、舍弃2、①亚历山大砍断绳结的故事；②小孩割断脚趾的故事；③服务员把倾倒的托盘投向自己的故事。

课文中一段的转折赏析转折是文学作品中常见的修辞手法，通过转折可以突出作品的冲突和发展，增强故事情节的复杂性和吸引力。

在课文中，一段转折的赏析给读者带来新的触动和思考。

本文将对课文中一段转折进行赏析并探讨其意义。

在这段课文中，作者以描写自然界中的一次转折为主题。

起初，作者生动地描绘了河流的平静和宁静。

例如，他运用了形象的词语，如“晴空如洗”、“河水静如止水”，以展现出一幅宜人的景象。

这种描写令读者感受到大自然的宁谧美景，营造出一种宁静平和的氛围。

然而，这样的景象很快遭遇到了转折。

随着故事的发展，作者揭示了一场暴风雨的来临，让整个场景发生了巨大的变化。

作者用生动的描写手法，如“乌云密布”、“雷声轰鸣”、“暴雨倾盆”，打破了一开始的宁静，使读者感受到了瞬间的惊慌不安。

这个转折在情感上给读者带来了强烈的震撼。

读者在宁静中寻找了片刻的舒适和安全感，而突如其来的暴风雨则使他们感到不安和惊恐。

这种对比突出了转折的效果，使得文章更具吸引力和情感共鸣。

此外，这段转折还在情节发展上起到了重要的作用。

转折将故事推向了新的高潮。

在暴风雨之后，出现了一位英雄人物的形象，他助人为乐，勇敢地面对困境。

他的出现使故事得以继续发展，并在逆境中展现出他的优秀品质和勇气。

这个转折点也为故事增加了更多的戏剧性和吸引力。

总的来说，课文中的这段转折赏析为读者带来了新的思考和触动。

通过转折的处理，作者成功地传达了情感和故事发展上的积极影响。

读者在转折中感受到了巨大的震撼，并通过英雄人物的出现得到了启发和勇气。

这段转折的存在让整篇作品变得更加生动有趣，并带给读者深刻的启示。

通过对课文中一段转折的赏析，我们可以看到转折对文学作品的重要性。

它不仅能够使故事更加引人入胜，还能够唤起读者强烈的情感共鸣。

在自己写作的时候，我们也可以借鉴这种转折的手法，使作品更具吸引力和感染力。

分析课文转折点课文中的转折点是指故事情节、观点或人物发展中的重要转折和变化点。

这些转折点往往对故事的发展产生深远影响，引发读者的关注和思考。

在分析课文转折点时，我们可以通过观察故事情节、对话内容和人物心理变化等方面来理解故事的发展过程和主题的转变。

在下面的文章中，我将以《红楼梦》这个课文为例，分析其中的转折点。

通过细致的观察和思考，我们可以更好地理解小说中的转折和变化。

《红楼梦》是中国古代四大名著之一，作者是清代作家曹雪芹。

小说以贾、史、王、薛四大家族为主线，描绘了贾宅的兴衰和众多人物的命运起伏。

下面我们来看看小说中的一些重要转折点。

首先，第一个转折点出现在贾宝玉上榜进士之后。

在此之前，贾宝玉是个纨绔子弟，对学业毫不关心。

然而，当他意外地中了进士，他的整个人生发生了天翻地覆的变化。

从此之后，贾宝玉开始认真对待学业，并为之努力奋斗。

这个转折点标志着贾宝玉逐渐成熟，开始独立思考和探索人生的意义。

第二个转折点出现在贾母去世后。

贾母是贾宅的家长，具有重要的权威地位。

她的去世对贾宅来说是一个重大打击，也是整个故事的转折点。

在贾母去世后，贾宅的日子不再如意，家族的命运开始逐渐走向衰落。

人们开始反思贾宅的价值观和生活方式，对未来产生了巨大的担忧。

这个转折点暗示着人生中不可避免的变故和挫折，使故事更加真实和感人。

第三个转折点出现在贾宝玉和林黛玉之间的关系变化上。

贾宝玉一直视黛玉为知己和最亲密的人，但后来他和黛玉之间的关系发生了微妙的变化。

贾宝玉被迫与宝钗结婚，这使得他与黛玉之间的距离越来越远。

这个转折点揭示了人际关系的复杂性和人性的弱点，也让读者对爱情和婚姻产生了深入的思考。

最后一个转折点出现在贾宝玉的病情恶化上。

贾宝玉在小说的最后阶段病倒了，生命岌岌可危。

他的病情让家族的命运更加难以预料，也引发了人们对生死和命运的思考。

这个转折点使读者对贾宝玉的命运产生了强烈的关注和担忧，也让故事更加紧张和引人入胜。

通过对《红楼梦》中的转折点的分析，我们可以看到故事的起承转合，人物的成长和命运的变迁。

故事中的转折教学目标的设计1．借助“故事情节转折思维图”，发现故事中的转折，练习概括文章的主要内容。

2．运用“故事情节转折思维图”，体会故事中不同转折的妙处，感受故事一波三折、扣人心弦的特点。

3．补写故事，试着用上转折。

教学过程：一、初识“转折”师：课前，我们认识了一组故事。

那精彩的画面，生动的人物，出人意料的结果，有趣的情节令我们记忆深刻。

今天，我们将从另一个角度去探寻故事的秘密。

1.引读故事《白兔和月亮》，梳理故事情节。

出示学习提示：快速阅读《白兔和月亮》，用横线勾画出白兔开始对月亮的认识和后来对月亮的认识的句子。

生读，勾画。

抽生交流。

2.师尝试用上故事情节转折思维图，梳理故事情节。

板书：开始各具风韵结果不再各具风韵问：是什么让故事发生了改变？诸神之王赠月。

师：那这就是故事情节的转折点。

师出示整个完整的故事情节转折思维图。

3.借助故事情节转折思维图，说说主要内容。

二、再读“转折”1.我们继续要读读带有转折的故事。

出示学习提示：自主阅读故事《乌鸦喝水》《我的幸运一天》，边读边完成学习工作表一。

《乌鸦喝水》故事情节转折思维图《我的幸运一天》故事情节转折思维图2.生交流。

三、比读故事，发现故事转折的秘密。

1.观察、比对发现故事转折的秘密。

出示学习提示：请你把三个转折思维图联系起来观察、比较、思考，和同桌一起商量有什么发现，形成共识，用发现一、发现二、发现三……的形式汇报。

2.交流汇报。

3.师总结。

①每个故事都有转折点。

②转折有多有少。

③开始和结果有的相似，有的相同。

4.质疑。

《乌鸦喝水》只转折一次也可以喝到水，为什么要转折两次？生谈理解。

5.师总结。

文似看山不喜平，多次转折的故事可以让读者更有阅读的兴趣。

四、编写转折的故事，学习将转折运用到习作中去。

1.故事的转折扣人心弦，接下来我们就来试着运用到习作《第一次学做饭》。

师出示故事情节转折图。

2.展示汇报，点评。

3.小结。

白兔和月亮周国平在众多的兔姐妹中，有一只白兔独具审美的慧心。