经典模板 (181)略谈儿童散文的阅读与写作

四年级阅读与写作第五讲散文、随笔阅读【阅读指导】怎样阅读散文、随笔散文，可以分为叙事、抒情、议论性散文。

形式很灵活，或抒情言志，或议论感怀，或记述故事，不拘一格。

随笔是一种短小活泼的文体，篇幅一般不长，不讲究结构，是散文的一个特殊种类。

散文讲究“形散而神不散”。

我们在阅读散文时，应该注意以下几点：1.领悟作者立意。

好的散文一定是立意新奇、思想独到、个性突出、有着深刻生命体验的。

阅读时，我们要透过文章的内容，领会作者所要表达的独到的思想内容、奇特的人生感受、深沉的生命追问、张扬的自然个性。

读懂文字背后的内涵。

2.揣摩构思技巧。

有人把散文的构思技巧概括为“新、奇、巧、妙”四字。

一篇散文，特别是司空见惯的题目或题材，许多人都写，比如生命啊，幸福啊，人生价值啊，理想啊，等等，我们就要看作者在文章结构上有没有新意，是不是新奇巧妙。

学习作者如何把常见的内容写得与众不同的，他在构思上有什么独到的技巧。

3.品味语言特色。

成功的散文往往是语言上有特色的，语言很美，多用修辞手法，都用排比句、对偶句、名句、警句等。

能不能创造出独特的散文语言风格，也是衡量散文好或差的重要标志。

反复诵读，我们便会感受到散文语言生动、充满个性色彩的独特魅力。

一般随笔的内容相当驳杂、丰富。

那么，我们应该怎样阅读随笔呢？1.领会作者的“真”感情。

“真实”是对随笔最基本的要求。

记写真人、真事、真物、真情，贵在一个“真”字。

我们在阅读时，就要深入文章，了解作者叙述的主要内容，感受作者的真实情感。

领悟作者个人独特的趣味、气质、修养，对事物独具个性的认识、理解、追求。

2.体会文章的表达方式。

随笔是一种灵活的文体。

它一般篇幅短小，行文自由，表现手法灵活多样。

可说明，可记叙，可描写，可议论，可抒情。

写作的笔调也比较随意一些，或端庄，或诙谐，或潇洒，或幽默，尽情地展现了作者自己的个性风采。

阅读时，我们可以分析文章的表达方法，欣赏不同类型随笔的语言特色。

【阅读材料】阅读材料一生命的空隙前些时候，我路过一家花店门口，恰巧看见一个中年男子在往一堆泥土上（撒洒）细沙石和煤球，我觉得好奇，于是停下来，问：“单纯的泥土不好吗？”我们这里的泥土质地紧（密蜜）而且很黏中年男子解释说加了沙石和煤渣后泥土就会比较均匀地分布许多空隙泥土质地就会变得松软透气更重要的是能储藏（cáng zàng ）养分与水分花木移植到这里根须的伸展比较自由可以充分吸收养分与水分成活率（lù lǜ ）特别高之后也很容易保持良好的长势中年男子的一番解释，让我。

春雨的色彩:五四新文化运动时期:鲁迅的《从百草园到三味书屋》，朱自清的《春》，老舍的《麻雀》，刘半农的《雨》。

解放后:冰心的《再寄小读者》和《小橘灯》等文。

新时期后:吴然的《歌溪》和乔传藻的《望天树》等文。

作为一种文学体裁，儿童散文既有散文的一般特点，又显示着儿童文学的特性。

“孩子有多大，写作的心灵就和他一样大”，内容无所不包，表现的疆域是十分广阔的，有作家的童年生活，也有作家眼中的自然风景，风光万物，花鸟虫草，山川湖泊。

(一)内容的包容性与限定性:同时它又有“儿童化”特征，这使它具有了明显的限定性。

从儿童的叙述视角出发:张歧的《俺们的学校》，桂文亚的《菜市街》从成人的视角出发的:金波的《微思细笔》，湘女的《大树杜鹃》表现儿童文学生活之趣，是儿童文学的固有特色，也是儿童文学作家在不同体裁的儿童文学传达中所遵循的美学原则。

在儿童散文中，趣的内涵囊括了童趣和理趣两方面的谌荨以跳动的童心表现童趣，借事理物象的描述融贯理趣，这是儿童散文的一个鲜明特色。

(二)多样的儿童情趣:吴然的《一碗水》写的是乡村儿童富有滋味的举杯同饮的野趣:树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，我们像大人一样举杯高呼:“干杯”。

天真的诚笃的令人忍俊不禁的童趣:引发思考的深邃理趣:乔传藻的《望天树》以第二人称写法述说了望天树的成长经历，从“小树的“初涉人世”写起，经过艰难挫折?长成参天大树“望天树”，用平静的叙述，用凝练明快富有音乐感的语言，用同情不幸和赞美成功的口吻，热情地讴歌了它坚定不移的信念和与命运抗争的顽强精神。

(三)美的和谐统一:内质美给小读者以美的熏陶。

具体表现在:(1)情感美(2)意境美(3)语言美“夜来了，我的脸埋在，手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。

睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子。

”(1)情感美:率真是儿童的可贵品质，它要求作家将最美好的感情诉诸笔墨，表现健康向上的情感。

——郑振铎翻译泰戈尔所写的《纸船》体现儿童率真，充满童稚之气的认知以及健康向上的情感。

小学语文散文的阅读方法指导散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。

下面小编为大家带来了小学语文散文的阅读方法，供大家参考。

1小学语文散文的阅读方法一、对人物描写类文章的阅读在小学语文课本中，有许多人物描写类的文章。

对于这些文章来说，有一定的阅读技巧。

通过对课文内容的研究我们可以发现，描写人物的时候一般从人物的语言、动作、外貌、心理活动的细节方面来进行描写，通过这些描写来反映一个人物的内心精神世界。

如何深入理解这些文章呢?笔者认为，教师应当引导学生从三个方面着手阅读，分别是分析人物的外貌描写、分析人物的语言动作描写和分析人物的心理活动描写。

一般来说，通过对这三个细节进行分析之后，便可以大致的理解文章内容，掌握文章思路，体会作者想要表达的思想感情。

以《聂将军与日本小姑娘》这节课为例，我在引导学生进行阅读的时候，重点让学生从文章中的语言描写来分析聂将军的人物形象。

课文中，有这样的一段话:聂荣臻将军知道后，立即叫前线部队把孩子送到他那里去。

他对战士们说:“虽然敌人残忍地杀害了我们无数同胞，但这两个孩子是无辜的，她们也是战争的受害者。

我们一定要好好地照料，决不能伤害日本人民和他们的后代。

”从聂将军的语言中，学生能够体会到聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现，同时，也体现出聂将军的至仁主义。

再如这一句:开饭的时间到了，聂将军把美穗子拉到怀里，用小勺一口一口地给她喂饭。

从动作描写可以体现出聂将军身上流露出的善良品质和坦荡的胸怀。

通过对聂将军的语言以及动作进行细致的分析和阅读，学生深切地感受到了日本人口中的“活菩萨”聂荣臻的人性光辉，同时也能够意识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。

二、对记事类文章的阅读记事类的文章在小学语文教学内容中属于经典内容之一。

这一类的课文主要对事件进行描写，在阅读的时候需要学生通过对文章的理解来体会作文的中心思想。

在阅读这样的文章时，需要注意的地方比较多，比如说记叙文的六要素———时间、地点、人物、事件、事件的起因以及事件的结果，除此之外还要弄清楚写作的顺序，如顺序、倒序、插叙等。

散文：儿童优美散文欣赏孩子写的散文在线阅读儿童虽然在年级上偏小，但是其实他们写的优美散文是值得欣赏的呢！下面是给大家带来的儿童优美散文欣赏，供大家欣赏。

儿童优美散文欣赏：做一片美丽的叶子秋天来了，校园里开始有了变化。

看，金灿的阳光洒满了整个校园，而大朵大朵的白云在蓝天上也都堆成了棉絮，这若是让奶奶们看见了，一准会扯一块下来做成新棉袄，给孩子们过冬时穿;还有小朵的白云像极了棉花糖，馋嘴猫们可要大饱口福了。

那树上的叶子也早已被秋天的神韵渲染遍了：是红的红、紫的紫、黄的黄;还有的明黄中乏着紫色，紫色中透着青绿，比花还耐看，风一吹，宛若漫天花蝴蝶在飞舞。

这时，你不仅会想，秋天抛撒向大自然的这些情韵诗篇，读来真让人心醉!我对孩子们说：咱们去户外活动吧!孩子们听了一阵欢呼，小鸟儿似得跟在我的后面飞呀飞，飞出了教室，飞到了植物园里。

植物园里有许许多多数不清的花草、树木，还有一条鹅卵石铺成的弯曲小路伸向了小树林。

孩子们眼睛真亮呵，连小路上的蚂蚁都看得清。

小心脚下，不要踩了蚂蚁爸爸和蚂蚁妈妈。

哟!都蚂蚁的爸爸和蚂蚁妈妈了，我心里想。

看他们工作多辛苦。

，它们在给蚂蚁宝宝找吃的，要过冬了，得准备粮食。

孩子们你一言，我一语地说着。

再说他们的眼睛还真使唤不过来了。

把眼睛当成了照相机，看看这儿咔嚓一下，瞅瞅那儿咔嚓一下，原本息在树枝上的小鸟，这时候也欢快地唱起歌、跳起了披巾舞。

这植物园确实很美，这都是秋天的大手笔所画。

我心里在想：如果把这植物园比着一个大舞台，那么多的树呀、花呀、草呀、可都是现成的背景，而小鸟、小虫子、小蚂蚁不用化妆，是天生的演员，孩子们是指挥家，而我仅仅是个幕后观众罢了。

很自然的，不用我的说道，他们的游戏活动就开始了。

仨人一伙，两人一起，有的捡树叶，有的看蚂蚁找食物或搬家。

浩浩捡来了小树枝，小石块，几个孩子围着他指手划脚，俨然都成了小建筑师，他们将要做什么呢?这时，另一边的小女生楠楠对小男生硕硕说：咱们去捡树叶吧。

小学语文散文阅读的方法散文是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。

今天小编给大家分享一些小学语文散文阅读的方法，希望对您有所帮助!1小学语文散文阅读的方法1、在“形散”的外套下把握“神”。

散文选材广泛，行文自由，表达的思想感情丰富多彩，所以正确把握文章的主题是散文的考点之一。

把握散文主题方法是：(1)找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题;(2)从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

同时，要会从“象征”中把握作者所寄托的“志”。

2、抓住线索，理清顺序。

抒情散文总是以景或借托物为材料，作者通过描写借托物或景的过程中来表现自己的情趣，这种物象和情态在文中总是具体可感的，所以抒情散文的线索可以从画面展开的层次或从作者与借托物之间的关系方面寻找。

这条线索可以是景、物、人;也可以是时间推移、空间转换、移步换景，从而在此基础上理清顺序。

3、紧扣修辞，品味语言。

抒情散文侧重于描写,为了达到更好的表达效果，作者往往借助多种修辞手法，所以在品味语言时，要更多的关注比喻、拟人、排比等修辞手法所达到的效果，将内容与形式二者紧密结合起来。

4、推敲揣摩，重点突破。

一般来说，抒情散文中的重点句(关键句)，有的从微细之处体现出文章的主旨，寄托作者的感情;有的从哲理的高度将描写与议论结合起来，深化中心;有的从结构上起着埋下伏笔、承上启下等作用。

答题时，就需要紧密联系上下文，在把握全文的基础上体会托物言志、寄情于景的特点，再从局部推敲揣摩，使自己对重点句的感悟与全文协调起来。

5、感悟形象，拓展思维。

抒情散文的拓展题，往往要求写出从文中的景物上所获得的人生启迪，或者沿着文章的思路延伸写一个类似的片断或结尾。

解答这样的题目应该感悟出形象，运用联想、想象，拓展自己的思维，同时留意以下几点：(1)读懂形象，把握其象征意义，将其与生活联系起来，如“坚强”“高尚”等;(2)学习托物言志等手法，在描写中突出景物所蕴藏的精神内涵。

浅析幼儿散文的鉴赏和教学方法幼儿散文是指为幼儿创作的、用生动优美的文学语言来传达幼儿生活情趣及心灵感受、适合幼儿审美需求和欣赏水平的文章。

它用凝炼、生动、优美的文学语言写成，内容广泛、生动有趣、情文并茂、篇幅短小,富有形象美和音乐美。

它是供幼儿学习叙事、记人、状物或写景的文学作品。

幼儿散文是五四运动后才产生的新的文学体裁，真正崛起是在20世纪80年代，是儿童文学中起步最晚、最年轻的一个门类，其艺术性的语言以及不拘一格、自由灵动的艺术表现形式，在幼儿语言教育中所起的作用不容忽视。

既然幼儿散文有如此的优点和独特的风貌，那么对于即将成为幼儿园教师的幼师学生来说，掌握鉴赏和教学方法是很有必要的。

一、如何帮助学生提高对幼儿散文的鉴赏力首先，要让学生明确幼儿散文和一般散文的区别，准确把握其实质。

幼儿散文是散文的一个分支，在散文的总体特征上，它与成人散文是一致的，但幼儿散文篇幅短小精悍，形象和情感幼儿化，意境优美而富于幻想，充满了幼儿的情趣。

它是介于幼儿故事和幼儿诗歌之间的一种文体，既注重故事性，又有意境。

其次，引导学生理解幼儿散文的特点和种类，为鉴赏做好充分的知识准备。

幼儿散文有以下特点：内容贴近幼儿的生活，幼儿容易接受和理解；形象具体，富有想象力，富有童心和童趣；语言活泼，简洁明丽，意境优美。

幼儿散文的种类包括：叙事、抒情、写景和知识这四大类，它们各有其特点和方向。

作为幼儿教师应该明确，只有把握好这些知识点，才能为自己懂得鉴赏打好基础，才能为进一步在教学中引导孩子准确欣赏那些美文做准备，才能更好地帮孩子陶冶性情，提高语言的表达力。

再次，帮助学生归纳鉴赏的基本方法，并要求其通过一定数量的阅读，提升自己的鉴赏力。

对幼儿散文的鉴赏的角度一般有语言、画面、音乐、意境和情感这些方面。

教学时可以用举例法引导学生掌握鉴赏的方法。

如《春雨的色彩》让学生认识到语言之美可以体现在词语的丰富以及修辞手法的运用上；《项链》、《大皮靴》让学生体会到用叠词能营造色彩和动态的画面之美，用拟声词可营造音乐之美；《花蘑菇》、《我的洗脸盆》、《走进大森林》让学生感受幼儿幼稚但真诚的情感之美，《月亮渴了》让学生懂得可以把一些孩子难以理解的知识以有趣的、深入浅出的方式融入到美丽的文字中。

如何分析儿童散文【篇一：如何分析儿童散文】【学海导航】[知识收获] 通过本章学习，你将会掌握儿童散文的概念；了解儿童散文的特征；熟悉儿童散文的文学艺术类型以及阅读欣赏儿童散文的方法。

[技能提升] 通过本章学习，培养和提高大家阅读鉴赏儿童散文的能力、创编能力以及表达技巧。

【知识导图】儿童散文的特征儿童散文的特征熟悉艺术类型散文各种艺术形式儿童散文的精髓：贴近生活，描写真切欣赏儿童散文儿童散文审美标准：是否有童真、童趣从儿童角度确定内容儿童散文的创作用儿童的心理切入作品尊儿童的水平落笔成句导读儿童散文作品导读及表达练习指导的方法指导【学前引路】秋姐姐写信（杨瑛主编《帮我早读书》⑤教育科学出版社）秋天到了，好心的秋姐姐摘下树叶忙着写信。

第一封信写给大雁，提醒大雁快启程飞向南方。

第二封信写给松鼠，提醒松鼠准备过冬的粮食。

第三封信写给黑熊，提醒黑熊快寻找冬眠的树洞。

第四封信写给小朋友，提醒小朋友注意增添衣服，别着凉。

……….. 她写了一封又一封，所有的树叶都被她写光了。

问题： 1、如何欣赏该散文，理解其内容，感受散文中形象化的语言和整齐的句式 2、如何引导幼儿体验文学活动的快感第一节儿童散文的特征、类型内容提要儿童散文的概念儿童散文的特征儿童散文的类型第一节儿童散文的特征、类型散文作为一种文学体裁，有着悠久的历史。

古代散文（诗、词、曲、赋之外，不论是文学作品还是非文学作品的所有作品）散文现代散文（诗歌、戏剧、小说以外的文学作品，包括杂文、小品文、随笔、游记、传记、见闻录、回忆录、报告文学等）。

对散文概念的界定有广义和狭义之分? 广义的散文：传记文学、报告文学、随笔、游记、杂文、文艺通讯等在内的一切用散文语言形式写作的文章体裁。

? 狭义的散文：专指以记叙和抒情为主、语言自由、形式灵活的文学体裁。

第一节儿童散文的特征、类型一、儿童散文的特征儿童散文有自身特有的审美品格——“儿童化”和“散文化”。

“儿童化”即用儿童的思维去认知探索世界。

教学目标：1. 让学生了解散文的基本特点，学会欣赏散文的美。

2. 通过对散文《春天的秘密》的学习，激发学生对大自然的热爱之情。

3. 培养学生的阅读兴趣，提高学生的写作能力。

教学重点：1. 散文的基本特点。

2. 《春天的秘密》的内容和情感。

教学难点：1. 如何引导学生欣赏散文的美。

2. 如何培养学生的阅读兴趣和写作能力。

教学准备：1. 散文《春天的秘密》。

2. 教学课件。

3. 学生作业本。

教学过程：一、导入1. 教师展示春天的图片，引导学生谈谈对春天的印象。

2. 引出散文《春天的秘密》，激发学生的阅读兴趣。

二、散文学习1. 教师简要介绍散文的基本特点，如：语言优美、意境深远、情感真挚等。

2. 学生阅读散文《春天的秘密》，边读边思考以下问题：a. 散文讲述了什么内容？b. 散文表达了怎样的情感？c. 你从散文中感受到了春天的哪些美好？3. 学生分享阅读感受，教师点评并总结。

三、欣赏散文的美1. 教师引导学生关注散文的语言特点，如：比喻、拟人、排比等修辞手法。

2. 学生朗读散文中的优美语句，感受散文的语言美。

3. 教师点评学生的朗读，引导学生体会散文的意境。

四、总结1. 教师总结散文《春天的秘密》的内容和情感。

2. 学生谈谈自己对散文的感悟，教师点评。

五、写作指导1. 教师引导学生从散文中提炼写作素材，如：春天的景色、动物、植物等。

2. 学生根据素材，尝试写作一段关于春天的短文。

教学反思：本节课通过学习散文《春天的秘密》，让学生了解了散文的基本特点，激发了学生对大自然的热爱之情。

在教学过程中，教师注重引导学生欣赏散文的美，培养学生的阅读兴趣和写作能力。

但在实际教学中，发现部分学生对散文的欣赏和理解还有一定的难度，需要教师在今后的教学中加以关注和引导。

范文：春天的秘密春天，是一个充满生机的季节。

她用温暖的手，唤醒了沉睡的大地，让万物复苏。

在这个美好的季节里，大自然蕴藏着许多秘密。

春天，是大自然的画家。

她用五彩斑斓的画笔，描绘出一片生机勃勃的景象。

儿童散文及赏析-儿童文学作品评析急求一篇儿童文学作品的评析要求最后一片藤叶在华盛顿广场西面的一个小区里，街道仿佛发了狂似地，分成了许多叫做“巷子”的小胡同。

这些“巷子”形成许多奇特的角度和曲线。

一条街本身往往交叉一两回。

有一次，一个艺术家发现这条街有它可贵之处。

如果一个商人去收颜料、纸张和画布的账款，在这条街上转弯抹角、大兜圈子的时候，突然碰上一文钱也没收到，空手而回的他自己，那才有意思呢！因此，搞艺术的人不久都到这个古色天香的格林威治村来了。

他们逛来逛去，寻找朝北的窗户，18世纪的三角墙，荷兰式的阁楼，以及低廉的房租。

接着，他们又从六马路买来了一些锡蜡杯子和一两只烘锅，组成了一个“艺术区”。

苏艾和琼珊在一座矮墩墩的三层砖屋的顶楼设立了她们的画室。

“琼珊”是琼娜的昵称。

两人一个是从缅因州来的；另一个的家乡是加利福尼亚州。

她们是在八马路上一家“德尔蒙尼戈饭馆”里吃客饭时碰到的，彼此一谈，发现她们对于艺术、饮食、衣着的口味十分相投，结果便联合租下那间画室。

那是五月间的事。

到了十一月，一个冷酷无情，肉眼看不见，医生管他叫“肺炎”的不速之客，在艺术区里潜蹑着，用他的冰冷的手指这儿碰碰那儿摸摸。

在广场的东面，这个坏家伙明目张胆地走动着，每闯一次祸，受害的人总有几十个。

但是，在这错综复杂，狭窄而苔藓遍地的“巷子”里，他的脚步却放慢了。

“肺炎先生”并不是你们所谓的扶弱济困的老绅士。

一个弱小的女人，已经被加利福尼亚的西风吹得没有什么血色了，当然经不起那个有着红拳关，气吁吁的老家伙的常识。

但他竟然打击了琼珊；她躺在那张漆过的铁床上，一动也不动，望着荷兰式小窗外对面砖屋的墙壁。

一天早晨，那位忙碌的医生扬扬他那蓬松的灰眉毛，招呼苏艾到过道上去。

“依我看，她的病只有一成希望。

”他说，一面把体温表里的水银甩下去。

“那一成希望在于她自己要不要活下去。

人们不想活，情愿照顾殡仪馆的生意，这种精神状态使医药一筹莫展。

你的这位小姐满肚子以为自己不会好了。