数学：寻找失落的宝石王冠

图） 给我糕点吃，我就不吃你
（数列）
坏蛋格格巫的好点子（小
数）
文/金恩慧图/朴
卯光译/白丽娜
宽宽窄窄量量看(面积)
、李舟妮
猫画被盗事件（可能情况
个数）
11、
12、 13、
猫鼠大战抢奶酪（分数的 运算）
魔法三兄弟的探险之旅 （三角形）
请帮帮我X-man(未知数)
14、 15、
神奇的面包机（乘方）
神通部落的人气调查（统
负数表示欠外星人的机器人的个数
由羊吃草引发的争议，进而有了围 栅栏的想法。
数学家阿汤接到国王的命令，制作 九九表格，阿汤走了好多商店制作出
九九表。
有趣的童话语言，毫米，厘米，米 千米找朋友，为国王做事情量衣服的
长度，进而了解长度单位。 在巴巴和拉拉的旅行中了解图形
的全等和相似。
老鼠们的开会统计，总结出结论 让女主人给猫带上铃铛。进而了解
最聪明的小指挥官·因数 金永兰（韩）
咔嚓咔嚓爸爸是魔法师· 对称
赵尚浩（韩）
汉声数学系列
1、数是怎么来的（三年级上
敏黛儿和哈利
下 2、）奇数和偶数（二年级上 · 汤斯 普多 森摩欧布
下 3、）零不只是没有（二年级上 里 敏恩 黛儿和哈利
下 4、）大家来做乘法表（二年级 · 约斯 翰多 ·摩 屈利维
以 5、上猜）一猜，除一除（三年级 上下）
统计和图表的作用 依依和丫丫两个好朋友在游玩中， 认识射线，角、、、、、基本的
几何图形知识。 在圆与各种图形的pk赛中，了解
圆的特征。
通过寻找放屁王这个问题，一点 引出集合的概念。
通过小偷们向黑暗银行存钱，满 一袋10进位，在具体情境中感受十
进制 在解决三个问题中，了解一天=

在绘本操作中触摸“变与不变”的数学规律作者：杨海燕来源：《数学教学通讯·小学版》2018年第10期数学绘本俗称故事书，将数学知识和数学探险故事巧妙地融合在一起，让学生在阅读数学绘本中学习知识。

为了让小学低段数学课变得有趣好玩，笔者在教学苏教版一年级“找规律”一课时选择了《从小爱数学：好玩的几何系列》读本中的《寻找消失的宝石王冠》，旨在通过数学绘本教学达到以下教学目标：在绘本阅读和操作活动中感知图形的规律，探索出图形中蕴含的规律;在探索规律的过程中提高学生学习数学和数学阅读的兴趣;学生在聆听故事和欣赏精美画面的过程中掌握数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

这样的方式，既能在教学中实现数学学习的趣味性，又能突破“找规律”知识中的重难点，帮助学生在阅读绘本故事的过程中发现、描述、表示简单的规律，并且能用自己喜欢的方式表示和创造规律。

一、在绘本阅读中引出“规律”托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。

”由于一年级学生注意力不集中且识字量的限制，数学阅读能力显得较弱，加之儿童天生爱听故事，所以本课笔者采用讲故事的方式和学生一起阅读数学绘本《寻找消失的宝石王冠》，并在阅读绘本故事中进行“找规律”知识的教学。

师：小朋友们，今天我们要用这些漂亮的王冠和大家上一节有趣的数学课，你们喜欢吗？请看大屏幕，你看到了什么？生：我看到了一座城堡，里面有漂亮的王冠。

师：气派的国家博物馆里面收藏了很多漂亮的名画和文物，其中最有名的就是这顶宝石王冠，上面镶嵌着蓝钻石和红宝石，非常的精致。

可是大鼻子侦探却突然指着王冠大喊：“这顶王冠是假的！”他的助理迷糊虫吓了一大跳，惊讶地说：“这怎么可能呢？”大鼻子侦探拿出一本手册，说：“上面写着宝石王冠的特征，你看到了吗？”请大家仔细观察这顶王冠，想一想为什么大侦探说它是假的？请你在小组内说一说。

（学生在小组内说出自己的发现，教师巡视了解学生的交流情况。

浅谈数学绘本与数学课堂的有效融合摘要:数学绘本以图文并茂的方式讲述贴近生活的数学故事,能为低年级的学生展示一个真实的生活场景。

在小学数学课堂过程中巧妙融入数学绘本能很大程度的提高数学课堂教学效果。

因此,在今后开展数学课堂教学工作时,可以适当融入数学绘本,从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学核心素养；同时，融入数学绘本,能提高学生数学阅读的能力,拓宽学生的数学知识；适当融入数学绘本,还能培养学生的逻辑思维能力,提高学生的学习效果。

关键词:数学绘本;课堂教学;融合数学绘本是一个集实用性和学习操作性强的优质教学资源,它以图文结合的形式呈现出生活场景，既贴近儿童生活又讲述着有趣的数学故事。

其内容和图画符合小学生的心理认知发展规律,将其与数学课堂结合能充分调动低年级学生的数学学习兴趣。

其螺旋式渐进的知识结构和逻辑安排,以及绘本故事的合理操作性,都有助于学生逻辑思维能力方面的锻炼,进而提高学生的学习效果。

鉴于数学绘本在小学低年级数学教学中的应用价值,本文将从三方面对教师如何更好将数学绘本融入小学数学课堂展开讨论。

一、数学课堂中融入数学绘本能激发学生学习数学的兴趣,培养学生的数学核心素养。

新课标对义务教育小学数学课程提出了一系列新的内容要求,要求学校在进行数学教学实施的过程中,以培养学生的数学核心素养为目标。

低年级的学生注意力难以集中，很容易分心。

根据低年级学生的年龄特征，如果在课堂教学中以讲绘本故事的形式导入,那么将会大大增加教学内容的趣味性,为学生营造轻松、愉快的学习氛围,同时也能吸引学生的注意力,使学生快速进入到学习的状态。

在教学《乘法的初步认识》时，为了让学生能更好的感受加法与乘法的联系，可在课堂教学中融入数学绘本《买卖国的乘法队长》，使学生在有趣的情境中体会乘法的简便性，从而进一步理解乘法的意义。

课堂上教师可通过让学生帮助绘本中的鸭蛋商贩、葡萄酒商贩和洋葱商贩记账进一步巩固所学知识，从而更好的调动学生对学习数学的热情兴趣,在绘本故事中快乐且高效地学习。

《寻找消失的宝石王冠（找规律）》教学设计【活动目标】1.在活动中感知图形中的规律，探索出图形中蕴含的规律。

2.在探索规律的过程中，增加学习兴趣和阅读兴趣。

3.学生在聆听故事和欣赏景美画面的过程中，体会数学绘本的阅读方式，培养学生数学阅读能力、观察能力和逻辑思维能力，提高学生数学素养。

【活动重难点】1.在解决问题的过程发现、描述、表示简单的规律。

2.运用认识的规律解决简单问题，享受成功的喜悦。

【活动准备】课件、练习纸、红宝石和蓝宝石贴纸、【活动过程】板块一：故事导入激发兴趣1.今天，王老师要给同学们介绍两位新朋友，他们是大鼻孔侦探和他的助手小迷糊。

有谁知道侦探是干什么的？是呀，侦探就是负责调查案件，帮别人破案的。

那么今天，他们又会遇到什么案件呢？我们一起来看一看。

2.在一个悠闲的星期天，大鼻孔侦探和助手小迷糊一起去博物馆参观。

他们来到一顶王冠前，这顶王冠相镶满了红宝石和蓝宝石，漂亮极了！看着看着，大鼻孔侦探突然说：“我敢肯定，这顶王冠是假的！”3.什么，这顶王冠居然是假的！同学们，你们觉得他是真的吗？赶紧讨论下究竟真的假的，为什么？4.同学们讨论的真热烈，肯定有了答案。

谁来说说你的想法。

5.看来，这顶宝石王冠的确是假的。

你们真能干，和大鼻孔侦探一样观察仔细，看来你们也可以成为一名小侦探呢。

小侦探们，有没有信心和大鼻孔侦探一起找到真正的宝石王冠。

好，让我们一起出发，去寻找消失的宝石王冠。

板块二：寻找宝石王冠一、图形数字规律1.大鼻孔侦探和迷糊虫决定去找博物馆馆长问个清楚，馆长见到他们，无奈地叹口气说：“其实王冠几天前就被偷了，我一直不敢把这件事公布出去，而我们的调查没有一点进展。

”大鼻孔侦探表情严肃地问道：“一点线索都没有吗？2.馆长拿出一张纸条，那是怪盗黑星星留下的。

我们一起来读一读这张纸条的内容。

也就是说，只要我们破解了这组图形的秘密就能找到宝石王冠的线索，你看他多嚣张，偷了东西还敢留下线索，赶紧和你的同桌讨论下，这组图形有什么秘密。