《阿凡提的故事》导读ppt

他的智慧和机智不仅表现在语言和文字上，还表现在他的行为和决策上。
阿凡提的故事传递了一个重要的信息：智慧和公正可以战胜权力和不公。
阿凡提以其机智和幽默著称，他的故事经常涉及到他如何巧妙地解决复杂的问题或对抗有权势的人。
阿凡提的故事在历史上被广泛传播，不仅在土耳其，而且在世界各地都有流传。
他的故事被写成诗歌、小说、戏剧等多种形式，并被翻译成多种语言。
03
CHAPTER
阿凡提故事的教育意义
总结词
阿凡提以他的聪明才智和正义感，帮助弱者对抗强权，为人们争取公平和正义。
详细描述
阿凡提经常利用他的聪明才智，解决各种复杂的问题，让那些试图欺压弱者的人自食其果。他的故事传递了智慧和正义的重要性，鼓励孩子们学会独立思考，勇敢地维护正义。
阿凡提以诚实和善良待人，他的行为赢得了人们的信任和尊重。
典型意义
阿凡提的故事语言生动幽默，作者运用讽刺、夸张等手法，使故事具有很强的娱乐性和趣味性。
生动幽默
故事语言简洁明快，不拖泥带水，符合民间故事的传播特点。
简洁明快
故事语言具有鲜明的地域特色，反映了新疆地区的文化特点，使读者能够更好地了解当地的风土人情。
地域特色
05
CHAPTER
阿凡提故事的现实意义
THANKS
感谢您的观看。
阿凡提始终坚守诚实和善良的品质，对待每个人都以诚相待，乐于助人。他的故事教导孩子们要真诚待人，关心他人，培养良好的道德品质。
详细描述
总结词
04
CHAPTER
阿凡提故事的文学价值
故事情节紧凑，逻辑清晰，每个情节都与整体主题紧密相连，使读者在阅读过程中始终保言性质
作者善于设置转折点，使故事情节跌宕起伏，出人意料，给读者带来惊喜和思考。

阿凡提的故事PPT课 件
目录
• 阿凡提背景介绍 • 阿凡提经典故事解读 • 阿凡提故事中的价值观体现 • 阿凡提故事在现代社会中的意义 • 阿凡提故事的艺术表现与改编 • 阿凡提故事在教育领域的应用与推
广
阿凡提背景介绍
01
阿凡提起源及传说
01
阿凡提的起源
阿凡提这个名字源自土耳其语，意为“先生”或“老师 ”，是一个广为人知的传说人物。
角色塑造与演员表演
在影视作品中，阿凡提的角色塑造和演员表演至关重要。优秀的演员能够通过精湛的表演 技巧，将阿凡提的形象栩栩如生地呈现在观众面前。
阿凡提故事在舞台艺术中的呈现
话剧与舞台剧
阿凡提的故事被改编成多部话剧和舞台剧，通过舞台表演的形式展现阿凡提的智慧和正义。这些剧目往往融合了多种 艺术元素，如音乐、舞蹈、布景等，为观众带来视听盛宴。
02
阿凡提故事在社会教 育中的传播方式
探讨阿凡提故事在社会教育中的多种 传播方式，如图书出版、影视制作、 网络传播等，并分析各种传播方式的 优缺点。
03
阿凡提故事在社会教 育中的实践案例
列举一些成功的阿凡提故事社会教育 实践案例，并分析其成功的原因和可 借鉴之处。
谢谢聆听
05 阿凡提故事的艺术表现与改编
文学作品中的阿凡提形象塑造
01
民间传说与故事集
阿凡提的故事源自民间传说，经过整理和加工，形成了丰富多样的故事
集，展现了阿凡提智慧、幽默、正义的形象。
02 03
寓言与哲理
阿凡提的故事中蕴含丰富的寓言和哲理，通过阿凡提的言行，传达出对 善良、勇敢、智慧等品质的赞美，以及对贪婪、自私、虚伪等行为的批 判。
教育意义
跨文化影响
阿凡提的故事不仅在中亚、西亚等地 区流传，还传播到了南亚以及中国新 疆等地区，成为跨文化交流的重要桥 梁。

Hale Waihona Puke 和生字交朋友。兆 斥 辨 审
判 炒 煮 驴
剧本 喧哗 状纸 辩护
衙门 吉兆 呵斥 审理
衙役 敲诈 冤枉 顿时
词语花篮
喧哗 冤枉 呵斥 衙役 辩护 审理 敲诈 顿时 状纸 吉兆
公正无私
装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。 它以代言体方式为主，表现故事情节的文 说也奇怪，从那次演讲以后， 学样式．它是戏剧演出的文学依据，是导 英子像变了一个人似的。她不再 演和演员二次创作的出发点．在文学领域 忧郁。开始和同学一起交谈、游 里，它是一种独特的文体；在艺术领域里， 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 它又接近文学；在戏剧领域里，它是一切 戏剧活动的根本出发点。
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。 他的本名叫霍加·纳斯尔 丁；也有人叫他纳斯尔 丁·阿凡提或毛拉·纳斯 尔丁。“阿凡提”不是人 名，正同“霍加”和“毛 拉”一样，都是对人的尊 称。“阿凡提”意为“先 生”、“老师”，“霍 加”、“毛拉”则是伊斯 兰教宗教人士的尊号。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩护的？
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
角色扮演
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。

三年级上册《3阿凡提的故事》详细 版课件
目 录
• 故事背景与人物介绍 • 故事情节梳理与解读 • 故事中蕴含的道理和价值观 • 阿凡提形象塑造与特点分析 • 故事表现手法及艺术特色探讨 • 课堂互动环节与拓展延伸
01
故事背景与人物介绍
阿凡提传说及文化背景
阿凡提传说
阿凡提是一个源自中亚和西亚的民间传说人物，以机智、幽默和善良著称。传 说他常常运用智慧帮助穷人对抗富人和权贵。
穷人、百姓
故事中的受害者，受到巴依老爷等 权贵的欺压和剥削。他们在阿凡提 的帮助下，最终获得正义和公平。
故事发生地点和时间背景
发生地点
故事发生在一个具有浓郁中亚风情的小镇上，这里有着独特的建筑风格和民俗文化。
时间背景
故事发生在古代的一个时期，具体时间不详。在这个时期，社会存在着明显的贫富 差距和阶级矛盾，阿凡提的故事正是在这样的背景下产生和发展起来的。
分享交流
每个小组选一名代表，向全班分享本组的讨论成果。其他小组可以提出问题和补充意见，形 成全班互动交流的氛围。
老师点评
老师对每个小组的讨论成果进行点评和总结，引导学生深入理解故事内涵和人物形象特点。
分享自己最喜欢的部分并说明原因
个人准备
每个学生独立思考，找 出自己最喜欢的故事部 分，并准备向全班分享。
3
勇敢面对困难、坚持正义的价值
这些品质有助于培养孩子们的勇气和毅力，让他 们学会在困难面前保持坚强和乐观，坚持自己的 信念和追求。
04
阿凡提形象塑造与特点分析
外貌特征描述
身材瘦高，有着浓密的胡须和深陷的眼窝。 经常穿着传统的维吾尔族服饰，头戴一顶特色帽子。
眼神中透露出智慧和机敏，整体形象给人留下深刻印象。

古尔邦节是中国回族群众走亲访友，互相馈赠礼品， 给孤寡老幼散乜贴，表现出回族穆斯林之间的互助、 团结、友谊。
ppt课件
14
开斋节
伊斯兰教规定，每年教历9月定为斋月，参加封斋的人在黎明后至落 日前的时间里、断绝一切饮食，无论是在炎热的暑夏，还是在严寒的 冬季，不管是口干舌燥，还是饥肠辘辘，在任何艰难困苦的条件下， 都不准吃一点东西，也不许喝一口水。平时抽烟的人在斋月里也要戒 掉，做饭的人或搞饮食业买卖的人，可以品尝，但不能咽到肚子里。
他的墓碑上写着：“纳斯尔丁·霍加，土耳其人， 生于一二零八年，死于一三一八年。是伊斯兰教学者， 当过教师，做过麦加大清真寺主持公众礼拜的领拜人。 他是一个广记多闻，明理审势，出口成章，万人难当 的人。”
ppt课件
5
另外，土耳其著名作家和诗人拉米依（出生年月 不祥，死于1531～1532年间），早在十六世纪就把纳 斯尔丁·阿凡提的笑话记录下来，编辑成《趣闻》一 书出版。从这一点上看，纳斯尔丁·阿凡提是土耳其 人的可能性较大。
ppt课件
3
阿凡提是谁？
提到阿凡提，大家马上就想到那个骑着毛驴，一身白衣白袍的智者形 象。他是智慧、幽默和快乐的化身。他的故事不仅在中国家喻户晓， 而且在世界范围内广为流传，已经是世界文化的瑰宝。
事实上，“阿凡提”并非人名，而是“先生”、“老师”的意思，是 对有学问的人的尊称。
本书中的阿凡提是综合各种不同人物特质的艺术形象，不变的是他永 远都是幽默乐观，平易近人，笑话连篇的一个人。我们总能从他的故 事中明白一些道理。
ppt课件
22
馕(náng)
在新疆的历史悠久，外皮为金黄色，古代称为"胡饼"、"炉饼"。馕大都呈圆形， 最大的馕叫"艾曼克"馕，中间薄，边沿略厚，中央戳有许多花纹，直径足有40-50厘 米。这种馕大的要1-2公斤面粉，被称为馕中之王。最小的馕和一般的茶杯口那么 大，叫"托喀西" 馕，厚约1厘米多，是做工最精细的一种小馕，还有一种直径约10 厘米，厚约5-6厘米，中间有一个洞的"格吉德"馕，这是所有馕中最厚的一种。

20
饮食
羊肉串：维吾尔语称之为“喀瓦甫”，是维吾尔族的一种传统小吃。
21
切糕
22
手抓饭
手抓饭：维吾尔语叫"坡撸(‫")پولۇ‬，新疆菜品。维吾尔族群众把抓饭视为 上等美餐。。逢年过节、婚丧嫁娶的日子里，都必备"抓饭"待客。他们 的传统习惯是先请客人们围坐在炕上，当中铺上一块干净餐布。随后 主人一手端盆，一手执壶，请客人逐个淋洗净手，并递给干净毛巾擦 干。待客人们全部洗净手坐好后，主人端来几盘"抓饭"，置餐布上(习 惯是二至三人一盘)，请客人直接用手从盘中抓吃。故取名为"手抓饭"。 有些家庭接待汉族客人，一般都备有小勺。
阿凡提的影响
阿凡提是最出色的民间创作之一，阿凡提已经被列入 “世界民间艺术形象”之列。
联合国教科文组织曾经在1996年纪念过他﹐把那一年 定为“纳斯尔丁‧霍加年”﹐表示对伊斯兰文化名人 的重视。
1958年以后，中国先后用汉、维、蒙、哈、藏5 种文字出版了14种版本的《阿凡提的故事》，其中戈 宝权主编的版本，收入故事393则，是迄今为止较全 的一种版本。阿富汗斯坦、土耳其等国也都广泛流传 着阿凡提的故事。
他的墓碑上写着：“纳斯尔丁·霍加，土耳其人， 生于一二零八年，死于一三一八年。是伊斯兰教学者， 当过教师，做过麦加大清真寺主持公众礼拜的领拜人。 他是一个广记多闻，明理审势，出口成章，万人难当 的人。”
另外，土耳其著名作家和诗人拉米依（出生年月 不祥，死于1531～1532年间），早在十六世纪就把纳 斯尔丁·阿凡提的笑话记录下来，编辑成《趣闻》一 书出版。从这一点上看，纳斯尔丁·阿凡提是土耳其 人的可能性较大。
18
新疆花帽
帽子：维吾尔语称"朵帕"。是维吾尔族人民精心制作的民间工艺品。 也是新疆的少数民族日常生活中喜爱佩戴的一种用于装饰的物品。

对现代社会价值观的引领作用
1 2 3
弘扬正义与公平 阿凡提的故事中，正义总会战胜邪恶，公平总会 得到伸张，这种价值观对现代社会具有积极的引 领作用。
提倡勤劳与智慧 阿凡提以自己的勤劳和智慧赢得了民众的尊敬和 爱戴，这种价值观可以激励现代人努力工作、追 求进步。
倡导和谐与包容 阿凡提的故事体现了和谐、包容的社会理念，对 于建设和谐社会具有积极的推动作用。
以机智、幽默、敢于挑战权威的形 象在民间流传，故事丰富多样。
阿凡提在民间文化中的地位
民间智慧的代表
阿凡提被视为民间智慧的象征，他的 故事体现了劳动人民的聪明才智和乐 观精神。
娱乐与教育功能
阿凡提的故事不仅具有娱乐性，还蕴含 丰富的教育意义，引导人们追求真理、 善良和美好。
阿凡提形象特点与象征意义
阿凡提故事是中国民间文化的重要组成部分，传承这些故事有助于 弘扬民族文化，增强民族认同感和文化自信。
教育价值
阿凡提故事蕴含丰富的教育意义，如智慧、勇敢、正义等品质，对 培养孩子们的价值观具有积极作用。
艺术瑰宝
阿凡提故事以独特的艺术形式和生动的情节吸引了广大受众，是民间 艺术瑰宝，值得传承和发扬。
如何将阿凡提故事更好地传承下去
小说《阿凡提新传》
该小说以现代社会的视角重新审视阿凡提的故事，通过丰富的想象和深入的剖析，展现了阿凡提的智慧和人性光 辉。
戏剧《阿凡提与巴依老爷》
该戏剧以阿凡提和巴依老爷的斗争为主线，通过幽默诙谐的台词和夸张的表演，揭示了社会现实中的种种矛盾和 冲突。
06
总结与展望
阿凡提故事传承与发展的重要性
文化传承
幽默元素
阿凡提用夸张的语言和动作描述皇帝的新装，引发观众的欢笑。同时， 他还巧妙地利用了这个机会讽刺了皇帝的愚蠢和大臣们的虚伪。

2024/2/2
29
这些价值观对现代社会有何启示意义
01
02
03
04
鼓励人们运用智慧和勇 气面对生活中的挑战。
2024/2/2
倡导正义和公平，反对 腐败和不公。
弘扬勤劳和节俭的美德， 反对浪费和奢侈。
强调尊重和包容，促进 多元文化的交流与融合。
30
如何将这些价值观应用到实际生活中
01
02
03
04
15
高潮阶段：矛盾冲突与解决方案
要点一
矛盾冲突
要点二
解决方案
在阿凡提的故事中，高潮阶段通常会有激烈的矛盾冲突，这 是故事发展的关键点，也是读者最期待的部分。
阿凡提会运用自己的智慧和勇气，找到解决矛盾冲突的方法， 这个方法往往出乎意料，却又合情合理。
2024/2/2
16
结局阶段：经验教训与启示意义
路。
2024/2/2
21
场景四：高潮部分紧张氛围渲染
渲染高潮部分的紧张氛围，如人物的 表情、动作、环境气氛等。
通过紧张氛围的渲染，让观众更加投 入地感受故事的高潮部分。
2024/2/2
展示阿凡提在关键时刻的勇气和决断 力，突显其英雄形象。
22
05 幽默元素挖掘与 欣赏
2024/2/2
23
幽默元素来源及表现形式
困境呈现
在阿凡提的故事中，主人公往往会面临一些困境或难题，这些困境的呈现为故事的发展奠定了基础。
2024/2/2
14
发展阶段：策略制定与实施过程
策略制定
面对困境，阿凡提会开始思考并制定解决问题的策略，这些策略往往充满智慧和创新。
2024/2/2
实施过程

阿凡提是怎样巧妙(qiǎomiào)地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲(yǎnjiǎng)以后，
英忧戏子郁，何的像。甚，判变开至以只决了始还其好。一和走之按个同进矛照人学了攻(à似一学n其的起校z之h。交的à盾o她谈舞)，常不、蹈使理再游房喀做孜出无公可正奈
第十五页，共25页。
第十五页，编辑于星期五：二十点 四十九分。
第四页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
第五页，共25页。
第五(dì wǔ)页，编辑于星期五：二十点 四十九分。
第六页，共25页。
第六页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
学习(xuéxí)生字
zhào
chì biàn shěn
吉兆 呵斥(hēchì) 辨护
审pàn理 chǎo zhǔ
呵 吉 问 断 毛 饭菜 护
二、
（模）（样） （吁）（吁） （红）（赤）
（公）（无） （说）（道） （奈）（何）
三、（公斤） （吉兆） （辩护(biànhù)） （炒菜）
（呵斥） （北方） （辨别） （吵闹）
第二十三页，共25页。
第二十三页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分 。
作业(zuò yè )：
第十七页，共25页。
第十七页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十 九分。
课文(kèwén)总 结：
揭露了饭店店主阿木提、 衙门老爷(lǎo ye)喀孜的丑陋 行为，赞扬了阿凡提的聪明 和机智。
第十八页，共25页。
第十八页，编辑(biānjí)于星期五：二十点 四十九分。
课本剧：
课本剧是把课文(kèwé n)中叙 事性的诗文改编为剧。
第十九页，共25页。

学习生字
兆 斥 辨 审 判 炒 煮 驴
剧本
衙门
衙役
喧哗 状纸 辩护
吉兆 呵斥 审理
敲诈 冤枉 顿时
读第一幕，小组讨论：
1、店主为什么告状？
商人阿地力欠债不还。 2、商人为什么喊冤？ 商人三年前在店里吃了一只 鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来 时还店主饭钱。今天过来还钱， 店主竟然开口要二百块银元。 3、店主是怎样算账的？ 三年来，那只母鸡每年至少
喀孜老爷： 一个虚伪、愚蠢、贪赃枉法的官员。
阿 凡 提： 一个乐观善良、聪明机智、不畏强暴、 乐于助人的传奇英雄。
一、把字连成词，再读一读。
兆
斥
辩
审
判
炒
煮
驴
呵
吉
问
断
毛
饭
菜
护
三、比一比，再组词。
斤（ 斥（ ） ） 兆（ 北（ ） ）
辩（ 辨（
） ）
炒（ 吵（
） ）
4.你能用简短的话写出自己读过的阿凡提的故
Hale Waihona Puke 导入新课： 你读过阿凡提的故事吗？你了解阿凡提吗？阿凡提 是流传于新疆一带民间故事中的机智人物。有关他的故
事有很多很多，今天我们学习的课文是其中的一个。
学练指要: 这是一则课本剧，共有两幕。第一幕讲故事的起因、经 过。店主向喀孜老爷告商人欠债不还，老爷收受贿银，判案 不公。阿凡提路见不平，挺身而出。第二幕是发展和结局。 故事揭露了店主、喀孜老爷的丑陋行为，赞扬了阿凡提的正 义与机智。
用炒熟的麦种不能播种说 4、课文中是怎样描写下面这 幅图中人物对话的？
明煮熟的鸡不能下蛋。
2、店主那样算账对吗？为什么？ 不对。因为煮熟的鸡不能下

❖
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/25
谢谢大家
2021/6/20
11
他的本名叫霍加·纳斯尔

丁；也有人叫他纳斯尔
丁·阿凡提或毛拉·纳斯尔
丁。“阿凡提”不是人名，
正同“霍加”和“毛拉”
一样，都是对人的尊称。
“阿凡提”意为“先生”、
“老师”，“霍加”、
“毛拉”则是伊斯兰教宗
教人士的尊号。
2021/6/20
3
2021/6/20
4
和生字交朋友。
兆斥辨审
判炒煮驴
2021/6/20
❖
11、人总是珍惜为得到。2021/6/252021/6/252021/6/25Jun-2125-Jun-21
❖
12、人乱于心，不宽余请。2021/6/252021/6/252021/6/25Fri day, June 25, 2021
❖
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/6/252021/6/252021/6/252021/6/256/25/2021
阿 凡 提 的 故 事 （ 剧 本 ） 2021/6/20
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
1
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。
2021/6/20
2
阿凡提：并非虚构，而
是一个真实的历史人物。
2021/6/20
9
2021/6/20
再见！
10
❖
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/6/252021/6/25F riday, June 25, 2021

戏剧活动的根本出发点。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 辩说护也的奇？怪，从那次演讲以后， 英子像变了一个人似的。她不再 忧郁。开始和同学一起交谈、游 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力ill Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
和生字交朋友。
兆斥辨审 判炒煮驴
词语花篮
喧哗 呵斥 衙役 敲诈 状纸 冤枉 辩护 审理 顿时 吉兆 公正无私 装模作样 无可奈何
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的 文本基础，编导与演员根据剧本进行演出。 与剧本类似的词汇还包括脚本、剧作等等。
它以说代也言体奇方怪式，为从主那，次表演现讲故事以情后节，的文 英学子样像式．变它了是一戏个剧人演似出的的。文学她依不据再，是导 忧演郁和。演员开二始次和创同作学的一出起发交点．谈在、文游学领域 戏里它，，又甚它接是近至一文还种学走独；进特在了的戏学文剧校体领的；域在里舞艺，蹈术它房领是域一里切，
语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
阿凡提的故事（剧本）
导入新课：
你读过阿凡提的故事吗？你了解 阿凡提吗？阿凡提是流传于新疆 一带民间故事中的机智人物。有 关他的故事有很多很多，今天我 们学习的课文是其中的一个。

《阿凡提的故事》的影响与
05
传承
对后世文学的影响
文学经典
阿凡提的故事作为中国文学的经 典之一，对后世文学产生了深远 的影响，为后来的文学创作提供
了丰富的素材和灵感。
故事叙事风格
阿凡提的故事以其独特的叙事风 格和深入人心的人物形象，影响 了后世的文学创作，成为许多作
家学习和借鉴的对象。
寓言教育意义
对话的背景
介绍阿凡提与国王对话的背景， 包括国王对阿凡提的质疑或挑战
。
对话的内容
详细阐述阿凡提与国王之间的对话 内容，展现阿凡提的机智和应变能 力。
对话的结果
讲述阿凡提如何通过自己的智慧和 口才，成功说服国王或赢得国王的 尊重。
《阿凡提的故事》中的主题
03
与价值观
勤劳与智慧的主题
勤劳致富
阿凡提通过勤劳的工作，克服了生活中的种种困难，实现了自己的梦想。这告诉我们，只有通 过辛勤努力，才能获得真正的收获和成就。
形式呈现阿凡提的形象，吸引更多年轻人关注和了解阿凡提的文化内涵
。
03
文化创意产品
以阿凡提故事为元素的文化创意产品也相继涌现，如阿凡提形象的玩偶
、纪念品、文创用品等，这些产品将传统文化与时尚元素相结合，推动
了阿凡提文化的现代传承与发展。
06
总结与展望
《阿凡提的故事》的文化价值与历史意义
文化价值的体现
社会背景
阿凡提的故事大多发生在农耕与游牧文明交汇的时代， 反映了当时普通百姓在复杂的社会环境中生存的智慧。
阿凡提的性格特点
01 机智过人
阿凡提总是能够用智慧化解生活中的困境，他的 机智和聪明才智给人们留下了深刻印象。
02 幽默风趣

语文S版 三年级 语文 上册 第八单元
31.阿凡提的故事
剧本：
剧本是一种文学形式，是戏剧艺术创作的文本 基础，编导与演员根据剧本进行演出。与剧本 类似的词汇还包括脚本、剧作等等。它以代言 体方式为主，表现故事情节的文学样式．它是 戏剧演出的文学依据，是导演和演员二次创作 的出发点．在文学领域里，它是一种独特的文 体；在艺术领域里，它又接近文学；在戏剧领 域里，它是一切戏剧活动的根本出发点。
合作表演，深化理解 ① 通过人物语言、动作、神态，表现人物的 性格。
② 根据剧情发展及人物的性格，自己创作语
言及动作。
想一想：
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力 说也奇怪，从那次演讲以后， 辩护的？ 英子像变了一个人似的。她不再 以其之矛攻其之盾，使喀孜无 忧郁。开始和同学一起交谈、游 可奈何，只好按照常理做出公正的 戏，甚至还走进了学校的舞蹈房 判决。
剧中有好几个人物，你最佩服的 是谁，为什么？如果你是剧中的一 个人物，你会怎么做？
这是一则课本剧，共有两幕。 第一幕讲故事的起因、经过。店主 向喀孜老爷告商人欠债不还，老爷 收受贿银，判案不公。阿凡提路见 不平，挺身而出。第二幕是发展和 结局。故事揭露了店主、喀孜老爷 的丑陋行为，赞扬了阿凡提的正义 与机智。
（辩护） （辨别）
（炒菜） （吵闹）
作业：
学生到图书馆、资料室 借阅有关阿凡提的故事书， 也可观看影碟，举办一次阿 凡提故事会。
名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

阿凡提的形象：头戴一顶民族花帽，背朝前脸朝后地 骑着一头小毛驴，也早已深入人心。阿凡提的笑声也富有 特色：温和而极具某种穿透力。
3
我会预习：
1.默读课文，划出文中含有生字的 词语，再划出自己喜欢的词语；
2.认真朗读课文，要读得正确、流 利、有感情；
3.提出自己不懂的问题，做好批注； 4.利用工具书解释不理解的词语。
阿凡提的故事（剧本）
1
阿凡提，又译阿方提，是维语"先生"的意思，是一 位活跃在西起摩洛哥，东到中国新疆伊斯兰诸民族中的 人物。
新疆吐鲁番人认为，这位乐观、幽默、机智的民族 达人，出生在葡萄沟南部达甫散盖村的一个贫苦农民家 庭。 阿凡提6岁读完私立小学，11岁开始学习古兰经， 17岁时就可以翻译阿拉伯语言书籍。从阿凡提故居石碑 上的介绍可知，他生于公元1777年6月5日，死于1876年 6月5日，享年99岁。
4
我会读生字并组词 吉兆 呵斥 辩源自 审判 炒熟 煮熟 毛驴5
我会读生字并组词 兆斥辩审判 炒煮驴
6
1. 课文讲了一件什么事？
7
阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的？
8
• 朗读课文： • 生字： • 回答问题： • 学习习惯： • 道理：
我的收获
9
阿凡提的故事（剧本）
10
2
由于当时吐鲁番王、巴依、富商、宗教对百姓的种种 欺诈压迫和残酷剥削，劳苦大众生活在水深火热之中。阿 凡提对百姓遭遇深深同情，对剥削者产生了强烈的不满， 于是便勇敢地站出来与黑暗势力作斗争。他用自己的智慧、 用自己锐利无比的语言，在幽默的玩笑中，无情地讽刺地 主老财，为老百姓伸张正义。
在人民心目中，阿凡提是智慧的化身、欢乐的化身， 只要一提起他的名字，愁眉苦脸的人就会展开笑颜。他嘲 笑世人的愚蠢，嘲笑投机的商人，受贿的法官、伪善的毛 拉们逞威作福的万恶的社会……一句话，他嘲笑那些假仁 假义的人，这些人在自己为了欺骗而制造出的宗教法律的 掩护下，吸干了穷人的血。

4
阿凡提形象特点
外貌特征
阿凡提通常被描绘为一位蓄着山 羊胡子、长着鹰钩鼻、头戴民族 花帽、骑着小毛驴的滑稽形象。
2024/2/3
性格特点
阿凡提以他的智慧和幽默感著称， 他善良、机智、乐于助人，总是用 他的聪明才智帮助弱者，惩恶扬善 。
典型形象
阿凡提的形象已经成为智慧和正义 的代名词，深受世界各地人们的喜 爱。
流和理解具有重要意义。
2024/2/3
6
02
经典阿凡提故事
2024/2/3
7
智慧解决难题类故事
2024/2/3
阿凡提与国王的难题
01
阿凡提运用智慧帮助国王解决了一道难题，赢得了国王的赞赏
和尊重。
阿凡提与农民的纠纷
02
阿凡提巧妙地化解了农民之间的纠纷，展现了他的智慧和公正。ຫໍສະໝຸດ 阿凡提与商人的较量03
阿凡提用智慧击败了贪婪的商人，维护了市场的公平和正义。
2024/2/3
正义与善良
他秉持正义和善良的原则 ，经常帮助弱势群体，对 抗权贵和恶势力。
幽默与风趣
阿凡提的语言幽默风趣， 让人在轻松愉快的氛围中 领悟道理。
12
故事中其他关键人物介绍
国王与官员
故事中常有国王和官员出 现，他们或贪婪或愚蠢， 与阿凡提形成鲜明对比。
2024/2/3
农民与市民
阿凡提的故事中经常出现 农民和市民角色，他们勤 劳善良，但常受欺压。
独特的语言风格
新疆各民族语言风格独特，阿凡提故事中的语言幽默诙谐，富有哲理 ，深受各族群众喜爱。
2024/2/3
16
民间传说与口头传统
2024/2/3
口头传承的民间故事