高校女性学课程设置的意义及教学实践
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三 、课 程 的 内容 框 架
、
析方法与批评方法 ，重新审视 、清理并修正男权 话语机制下所 产生 的 历 史 、文 化 、宗 教 、社 会 、家 庭 以 及 思 想 观 念 等 等 。 可 以 从 女 性 人 权 与 自我人格 出发 ，编写以女性为主体话语 的教材 ，以建塑具 有全新现 代思想与人文气质的女性人格。 Ｌ ３ 我们正处在一个经济全球化 、信息 网络化的知识经济 时代。科学 技术作为第一生产力 的作用尤为 突出。国际交流与合作 更加频繁 ，经 济 全 球 化 的 趋 势 不 可 阻 挡 。 新 技 术 、新 学 科 、新 理 论 、新 观 念 层 出 不 穷。实现男女平等 ，促进女性发展 ，已成 为世 界潮流 。这对高 等教育 的改革和发展 ，对高校人才培养都提 出了新的要求 。从人 的素质和知 识结构看 ，高等教育不仅要注重培养学 生的效率意识 、 竞 争意识 、法 制观念 、增强社会责任感 、创新精神 、敬业精 神 ，还要注重 培养学生 先进 的社会性别意识 ，提高 其性 别敏 感度 。在 《 中 国妇女 发展 纲要 （ ２ ０ １ ｌ 一２ ０ ２ ０年 ） 》 中，国家对 妇女与教育的宏观政策 明确 提出 ，“ 教
计 ，２ ０ ０ ９年 ，女性 高校 教师人数 比例 已经 占到 ４ ５ ． ９ ６ ％ 。２ ０ １ １年我 国 普通高校全 日制在校女大学生人数 已经 １ １ ８ ０ ． ５ ０万， 占大学 生总数 的 ５ １ ． １ ４ ％ 。 女学 生 、女 教 职 工 在 学 习 、学 校 改 革 建 设 和 发 展 中名 副 其 实 地 发 挥 了 半 边 天 的 作 用 。高 校 中 的女 性 是 中 国女 性 中 的 精 华 ，体 现 了时代精神 ，她们 的女性意识 、男女平等 意识 不仅影响着 自身的素质 与发展 ，而且对女性群体 ，对 国民具有导 向辐射作用 ，关 系到民族 的 素质和 国家未来 。一些 高校学 生将 是未 来 的教师 ，她 （ 他 ）们 的 素 质 、性别观念直接影响她们的学生乃至几代人 的素质 和观念 在高校开 设女性学课程 ，开展社会性别教育 ，发展女性 学科不仅具有 现实意义 而且具有战略价值 。 ＿ ｌ 中国高校女性学的教 学近几 年有 了较快地发展 。 ２ ０ ０ ６年 ，教育部将 “ 女性 学” 列入 了新设 的本科 专业 ，可认为 与女 性学有关的高校课程及其教学在一定意 义上 已纳入 了学科主流 、或进 入 了主流教育 视域 。在 高校 开设 女性 学课 程是将 女性 主义 研究 的思 想 、观念 、理论传 播给大 学生 的 “ 行动 ” 。这 一 “ 行动 ” 意义 深远 ， 不仅是对性别平等思想的推进 ，也是对男权 中心主义长期 占据的教育 领域及知识体系的一个冲击与改变 。 在 高 校 开 设 女 性 学 课 程 的 意 义 中 国 目前 女 性 学 的教 学 与 研 究 的理 论 基 础 资 源 ，主 要 来 自女 性 主 义 批 评 理 论 。从 女 性 主 义 理 论 出 发 ，我 们 可 以 用 女 性 主义 性 别 观 的分
一
力的提高。总之，女性学课程 的开设有利于培养和提高大学生的综合素 质 ，引导 女 大 学 生成 才 和 知 识 女 性 自我 价 值 的 实 现 。Ｌ ４ Ｊ ２ ０ １ ０年 至 ２ ０ １ ３ 年 ，笔者在洛阳某高校 ４次开设全校性公选课程 《 女性学》 ，并在教学 实 践 和课 程 内容 等方 面 进行 了 了一些 探 索 和尝 试 。 二 、女 性 学 课 程 的 教 学 实践 女 性 学 是 一 门 新 兴 学 科 ，还 没 有 形 成 稳 定 、成 熟 的学 科 体 系 ，女 性学课程体系应该是个灵活 、开放 的系统 。结合大学生性别 意识的表 现和特点 ，我尝试着将该课程 总体教学 目标制 定如下 ：（ 一 ） 了解 性 别社会化的过程 ，培养正确的性别 观念 ，学会 以积极 的态度正 视充满 性别文化的社会 。 （ 二 ） 提 供 一 个 自我 认 识 的性 别 视 角 ，增 强 自主 意 识 ，把个人感性的 、下意识 的性别 经验 提升为群体共 同的、理 性的 自 觉认识和行为 。（ 三） 了解社 会性别公平 是教育 民主化和现代 化的基 本原则和 内容 ，促进男女 两性协调发展 。 （ 四） 了解女 性主义前沿性 研究成果及方法 ，并通过观察和讨论 ，学会批 判和评价各种女性 主义 理论流派。
教 材 主 要 依 据 骆 晓戈 主 编 的 《 女 性 学 》，参 考 王 政 、 杜 芳 琴 主 编 ： 的 《 社会性别研究选译》、魏 国英主编 的 《 女性学概论 》 等书籍 ，对 教 学 内容 做 了如 下 安 排 ： 第一 ，女性学概论 ，了解女性学 的内涵 、缘 起与发展 ，以及 开设 女 性 学 课 程 的 意 义 与 目的 ，促 进 当 代 大 学 生 对 妇 女 问题 的 重 新 思 考 ，
置 的 意 义 及 其 对 大 学 生的 培 养 作 用 。
关键词 ：女性 学课程
意义
教学 实践
心 ，增强 学 生 的社 会 责 任感 ，提 升她 们 的 自立 能 力 。社 会 交往 和沟 通 能
随 着 高 等 教 育 的 蓬 勃 发 展 ，高 校 中 的 女 性 比例 越 来 越 高 。 据 统
女性在审美文化中如何实现从客我到主我的转变使女为悦己者容变在人们生活质量全面提升的年代我们不反对女人对自我形象的关注不愿意重复文革时期蓝蚂蚁王国那种色彩单一的生活但我们崇尚自然之美健康之美人性之美以及自由之如果把商业文化和传统文化合谋后刻意给定的女性美标准作为自己极端的生活方式和人生价值去追求那么女性在获得涂脂抹粉和改变身体的自由后就有可能失去人格的独立和尊严更深地沦为男性的附庸和玩物
２ ０ １ ３ ｇ － ・ １ １ 月 ・
学 术・ 理 论 现 代衾 等
高 校 女 性 学 课 程 设 置 的 意 义 及 教 学 实 践
李喜荣 （ 洛阳理工学院 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ２ ３ ）
摘 要 ：２ １世纪以来 ，越来越 多的高校 开设女 性学课 程。女性 念、理 论传播给 大学生的 “ 行动 ” 。 它 已成为培养和提 高大 学生性别意识 、传播 男女性别平等的重要 途径 。在论述 高校 开设女性 学课程 的必要性 的基 础上 ，进一 步探 讨女性 学课 程设
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析方法与批评方法 ，重新审视 、清理并修正男权 话语机制下所 产生 的 历 史 、文 化 、宗 教 、社 会 、家 庭 以 及 思 想 观 念 等 等 。 可 以 从 女 性 人 权 与 自我人格 出发 ，编写以女性为主体话语 的教材 ，以建塑具 有全新现 代思想与人文气质的女性人格。 Ｌ ３ 我们正处在一个经济全球化 、信息 网络化的知识经济 时代。科学 技术作为第一生产力 的作用尤为 突出。国际交流与合作 更加频繁 ，经 济 全 球 化 的 趋 势 不 可 阻 挡 。 新 技 术 、新 学 科 、新 理 论 、新 观 念 层 出 不 穷。实现男女平等 ，促进女性发展 ，已成 为世 界潮流 。这对高 等教育 的改革和发展 ，对高校人才培养都提 出了新的要求 。从人 的素质和知 识结构看 ，高等教育不仅要注重培养学 生的效率意识 、 竞 争意识 、法 制观念 、增强社会责任感 、创新精神 、敬业精 神 ，还要注重 培养学生 先进 的社会性别意识 ，提高 其性 别敏 感度 。在 《 中 国妇女 发展 纲要 （ ２ ０ １ ｌ 一２ ０ ２ ０年 ） 》 中，国家对 妇女与教育的宏观政策 明确 提出 ，“ 教
计 ，２ ０ ０ ９年 ，女性 高校 教师人数 比例 已经 占到 ４ ５ ． ９ ６ ％ 。２ ０ １ １年我 国 普通高校全 日制在校女大学生人数 已经 １ １ ８ ０ ． ５ ０万， 占大学 生总数 的 ５ １ ． １ ４ ％ 。 女学 生 、女 教 职 工 在 学 习 、学 校 改 革 建 设 和 发 展 中名 副 其 实 地 发 挥 了 半 边 天 的 作 用 。高 校 中 的女 性 是 中 国女 性 中 的 精 华 ，体 现 了时代精神 ，她们 的女性意识 、男女平等 意识 不仅影响着 自身的素质 与发展 ，而且对女性群体 ，对 国民具有导 向辐射作用 ，关 系到民族 的 素质和 国家未来 。一些 高校学 生将 是未 来 的教师 ，她 （ 他 ）们 的 素 质 、性别观念直接影响她们的学生乃至几代人 的素质 和观念 在高校开 设女性学课程 ，开展社会性别教育 ，发展女性 学科不仅具有 现实意义 而且具有战略价值 。 ＿ ｌ 中国高校女性学的教 学近几 年有 了较快地发展 。 ２ ０ ０ ６年 ，教育部将 “ 女性 学” 列入 了新设 的本科 专业 ，可认为 与女 性学有关的高校课程及其教学在一定意 义上 已纳入 了学科主流 、或进 入 了主流教育 视域 。在 高校 开设 女性 学课 程是将 女性 主义 研究 的思 想 、观念 、理论传 播给大 学生 的 “ 行动 ” 。这 一 “ 行动 ” 意义 深远 ， 不仅是对性别平等思想的推进 ，也是对男权 中心主义长期 占据的教育 领域及知识体系的一个冲击与改变 。 在 高 校 开 设 女 性 学 课 程 的 意 义 中 国 目前 女 性 学 的教 学 与 研 究 的理 论 基 础 资 源 ，主 要 来 自女 性 主 义 批 评 理 论 。从 女 性 主 义 理 论 出 发 ，我 们 可 以 用 女 性 主义 性 别 观 的分
一
力的提高。总之，女性学课程 的开设有利于培养和提高大学生的综合素 质 ，引导 女 大 学 生成 才 和 知 识 女 性 自我 价 值 的 实 现 。Ｌ ４ Ｊ ２ ０ １ ０年 至 ２ ０ １ ３ 年 ，笔者在洛阳某高校 ４次开设全校性公选课程 《 女性学》 ，并在教学 实 践 和课 程 内容 等方 面 进行 了 了一些 探 索 和尝 试 。 二 、女 性 学 课 程 的 教 学 实践 女 性 学 是 一 门 新 兴 学 科 ，还 没 有 形 成 稳 定 、成 熟 的学 科 体 系 ，女 性学课程体系应该是个灵活 、开放 的系统 。结合大学生性别 意识的表 现和特点 ，我尝试着将该课程 总体教学 目标制 定如下 ：（ 一 ） 了解 性 别社会化的过程 ，培养正确的性别 观念 ，学会 以积极 的态度正 视充满 性别文化的社会 。 （ 二 ） 提 供 一 个 自我 认 识 的性 别 视 角 ，增 强 自主 意 识 ，把个人感性的 、下意识 的性别 经验 提升为群体共 同的、理 性的 自 觉认识和行为 。（ 三） 了解社 会性别公平 是教育 民主化和现代 化的基 本原则和 内容 ，促进男女 两性协调发展 。 （ 四） 了解女 性主义前沿性 研究成果及方法 ，并通过观察和讨论 ，学会批 判和评价各种女性 主义 理论流派。
教 材 主 要 依 据 骆 晓戈 主 编 的 《 女 性 学 》，参 考 王 政 、 杜 芳 琴 主 编 ： 的 《 社会性别研究选译》、魏 国英主编 的 《 女性学概论 》 等书籍 ，对 教 学 内容 做 了如 下 安 排 ： 第一 ，女性学概论 ，了解女性学 的内涵 、缘 起与发展 ，以及 开设 女 性 学 课 程 的 意 义 与 目的 ，促 进 当 代 大 学 生 对 妇 女 问题 的 重 新 思 考 ，
置 的 意 义 及 其 对 大 学 生的 培 养 作 用 。
关键词 ：女性 学课程
意义
教学 实践
心 ，增强 学 生 的社 会 责 任感 ，提 升她 们 的 自立 能 力 。社 会 交往 和沟 通 能
随 着 高 等 教 育 的 蓬 勃 发 展 ，高 校 中 的 女 性 比例 越 来 越 高 。 据 统
女性在审美文化中如何实现从客我到主我的转变使女为悦己者容变在人们生活质量全面提升的年代我们不反对女人对自我形象的关注不愿意重复文革时期蓝蚂蚁王国那种色彩单一的生活但我们崇尚自然之美健康之美人性之美以及自由之如果把商业文化和传统文化合谋后刻意给定的女性美标准作为自己极端的生活方式和人生价值去追求那么女性在获得涂脂抹粉和改变身体的自由后就有可能失去人格的独立和尊严更深地沦为男性的附庸和玩物
２ ０ １ ３ ｇ － ・ １ １ 月 ・
学 术・ 理 论 现 代衾 等
高 校 女 性 学 课 程 设 置 的 意 义 及 教 学 实 践
李喜荣 （ 洛阳理工学院 河南 洛阳 ４ ７ １ ０ ２ ３ ）
摘 要 ：２ １世纪以来 ，越来越 多的高校 开设女 性学课 程。女性 念、理 论传播给 大学生的 “ 行动 ” 。 它 已成为培养和提 高大 学生性别意识 、传播 男女性别平等的重要 途径 。在论述 高校 开设女性 学课程 的必要性 的基 础上 ，进一 步探 讨女性 学课 程设
