九年级语文下册第三单元9家的序和跋课件语文版

部分来自《点拨》
的行为。如：在他的周密部署下，犯罪分子被一网打尽。 “严密”指客观事物间结合得毫无空隙，也指人们做事 毫无疏漏，或形容组织、逻辑、结构等没有疏漏。如： 这部小说结构严密，文字优美，形象丰满，深受读者喜 爱。 5.累赘： 文中指文字不够简洁。 6.泉源： 泉水的源头。比喻力量、知识、感情等的来源或产生的 原因。
革”带来的灾难以及自己人格曾经出现的扭曲，并 且倡导建立“文革”博物馆。
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一
读一读字音
tuǒ bá lù shuō zēng 妥当 序跋 吐露 说教 憎 léi léi lèi lěi 硕果累 累 日积月累 劳累 xiān xiǎn 屡见不鲜 鲜为人知
zhì 稚
语境记忆法：记少余多法，“鲜”作“少”讲时读 “ x i ǎ n ” ， 其 他 情 况 都 读 “ x i ā n ” 。
在中国文坛上，有这样一位作家，他曾写过激流 三部曲《家》《春》《秋》，以及爱情三部曲《雾》 《雨》《电》，他就是著名作家李尧棠，笔名巴金。
今天我们来学习他为《家》写的序和跋。
9 《家》的序和跋
序 和 跋
1. 学习目标
5. 相关资料 9. 句段品析
2. 作者简介
6. 检查预习 10. 疑难探究
3. 背景透视
7. 听读课文 11. 板书设计 14. 拓展延伸
4. 文体知识 8. 整体感知 12. 本课主旨 15. 教材习题讲解
13. 本课突出艺术特色归纳
16. 课后作业布置
1. 了解序和跋的文体特点，领会它的导读作用。 （重点） 2. 体会自写序、跋和为别人写序、跋的不同特点。 （难点）
3. 了解作者青年时期的思想轨迹和对待生活的态
部分来自《点拨》

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我始终记住：青春是美 丽的东西。而且这一直 是我的鼓舞的泉源。
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青春之所以美丽是因为 它充满着激情与活力，而 在生活的激流中勇于搏击 的激情，一往无前的精神 正是作者创作的源泉。
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第四部分（4）
《 家 》 对 “ 我 ” 的 影响
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跋
交代写作原因 冷静分析《家》的不足 交代放弃重写《家》的原因 《家》对“我”的影响
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如果不改变人们的封 建思想，那会造成更 多的悲剧，所以需要 我们去和生活“搏斗”。
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引用罗曼.罗兰的“为 的是来征服它。”这句 话在文中反复出现有什 么作用 ？
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表明作者自己的生活态度， 这句话在文中反复出现，让 我们强烈地感受到：作者不 是一个生活的悲观论者，也 不是一个旁观者，他是在生 活激流中搏斗的战士。
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第一部分（1——2） 引 用 名 人 名 言 ， 表 明 自 己的生活态度：生活不 是悲剧，是一场搏斗。
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我有了生命以来，在这个世 界上虽然仅仅经历了二十几 个寒暑，但是这短短的时期 也并不是白白度过的。
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我 无 论 在 什 么 地 方 总 看
见那一股生活的激流在
动荡，在创造它自己的
道路，通过乱山碎石中
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第三部分（6——7）
用 文 学 展 现 生 活 ， 与黑暗“搏斗”。
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对这个时期的巴金 的评价 一个激流中的战士，又 表现出对前途的迷茫。
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《 家 》 的 “ 序 ” 是 作 为 《激流三部曲》的总序发 表的，说说作者是怎样理 解和对待生活的。
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作者认为，生活是勇往直前、 永不停止的；是有爱，有恨， 有欢乐，也有痛苦的。

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Байду номын сангаас
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自卑(zìbēi)和自大的人是世界上最悲哀的人。
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九年级语文下册第9课《〈家〉的 序和跋》课件语文版
contents
目录
• 课文背景及作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象分析 • 主题思想探讨与价值体现 • 艺术手法鉴赏与写作技巧学习 • 知识拓展与延伸阅读建议
01 课文背景及作者简介
巴金及其作品概述
巴金，原名李尧棠，是中国现代文学的重要作家之一。
他的代表作品包括《家》、《春》、《秋》三部曲，以及《寒夜》、《憩园》等中 长篇小说。
巴金的作品以深刻的人文关怀、对家庭和社会的敏锐观察以及独特的艺术风格而著 称。
《家》创作背景与主题思想
《家》是巴金的代表作之一，以 20世纪20年代初期中国内地城
市为背景。
小说通过描述一个封建大家庭的 衰落和崩溃，反映了封建制度的
人物间关系梳理
高觉新与高觉慧
觉新和觉慧是兄弟关系。他们之间既有深厚的兄弟情谊，也有因思想观念不同而产生的矛 盾冲突。在小说中，觉新常常受到觉慧的影响和启发，逐渐觉醒并反抗封建礼教和封建家 庭制度。
高觉新与鸣凤
觉新和鸣凤之间是主仆关系，但两人之间也有着深厚的感情纽带。鸣凤对觉新充满信任和 依赖，而觉新也对鸣凤有着特殊的关爱和照顾。这种感情在封建礼教和封建家庭制度的压 迫下显得尤为珍贵。
关键语句欣赏与感悟
“风刮得很紧，雪片像扯破了的棉絮一样在空中飞舞，没有目的地四处飘落。 ”——这句话通过生动的环境描写，烘托了小说主人公觉慧内心的烦闷和压抑， 同时也暗示了封建家庭的冷漠和无情。
“我们是青年，不是畸人，不是愚人，应当给自己把幸福争过来。”——这句话 表达了青年人对自由、幸福生活的渴望和追求，体现了他们反封建、争民主的精 神风貌。
罪恶和黑暗。
主题思想包括揭示封建家庭的腐 朽、呼吁青年一代的觉醒和反抗，

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知识·链接
• ⑴四大古典名著，作者，朝代？ 《三国演义》罗贯中 元末明初 《水浒传》 施耐庵 元末明初 《西游记》 吴承恩 明代 《红楼梦》 曹雪芹 清代 ⑵通过描写封建家族由盛转衰反映时代特征的是哪一部书？ 《红楼梦》：以贾宝玉、林黛玉和薛宝钗的爱情悲剧为 主线，通过对贾、史、王、薛四大家族荣衰的描写，展 示了广阔的社会生活，囊括多姿多彩的世俗人情，是封 建末世的百科全书。
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知识·链接 觉慧爱上了善良纯洁的丫头鸣凤，高老太爷却把17 岁的鸣风送与60岁的豪绅冯乐山做小妾，致使鸣凤 投湖自杀，从此，觉慧更加仇恨这个家庭，萌发离 家出走做家庭“叛徒”的思想。高家第二代克安、 克定私蓄娼妓，变卖家产，赌博闲荡，致使高公馆 坐吃山空，露出分崩离析的征兆。高太爷在绝望中 死去。服丧期问，陈姨太以”血光之灾”为由，把 瑞珏赶到城外一座破房里生产，结果云儿出生，瑞 珏葬送生命。一系列残酷的打击使觉新对自己“不 抵抗主义”的孱弱态度有所觉悟，更使觉慧鼓足勇 气，愤而出走。高家在沉没，新一代在崛起。
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新课·讲解
5、“跋” 的中心句是哪句？
中心句：
“像这样的作品当然有许多缺点。” 作者22年后，再为作品写“跋”，经 过“冷静思考”认识到了自己作品中存在 的不足，这是作者思想提高的表现。
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整体·感知
生活不是悲剧，是一场搏斗
《 家 》 的 序 和 跋
序
生活象激流动荡，要征服 用文学展现生活，与黑暗搏斗
为了控诉垂死的制度而写
做生活激流中 搏斗的勇士