2011高考生物备考研讨会

2011 安徽省高考生物《考试说明》学习研讨交流(1)
安徽省生物高考及
《考试说明》学习研讨交流
春雨知时节，润物细无声。

在这美好的春光里，在高考“百日冲刺”的春风
吹拂下，2011 年安徽省高考《考试说明》这朵“迎春花”早已含苞待放(主要是因为教育部大纲未下）！然而“年年岁岁花相似，岁岁年年花不同”！
关于《高考说明》的说明：
一年一度的高考总是牵动着千千万万考生和家长的心；每一年的《考试说明》总是成为所有高三教师和学生最为关注、最愿相信的复习指挥棒。

然而，《考试说明》的变化总是很小的，而这些细微的变化却又总是成为教师和考生捕着的“机密”。

正是基于此，根据自己多年的高考复习经验以及对《考纲》与《考试说明》的研究，今天借此机会和各位专家老师交流一下自己的体会和感悟！
《考试说明》说明什幺？
《考试说明》就是在考试大纲的基础上进一步明确考试范围（即：考什幺？）及知识掌握程度（Ⅰ或Ⅱ类）和四大能力要求，并列举多例加以说明
（即怎幺考？）
因此，《考试说明》既是高考命题最重要的依据，同时也是广大考生复习迎考和教师教学的重要参考，使后期的“教与学”更具有针对性。

本讲主要内容
2011 年高中生物后期备考的建议
对高考命题的感悟和简要分析
(一)考试范围的变化（来自近日省教科院xx 的报告）。

高考备考生物研讨会总结第一篇：高考备考生物研讨会总结高考备考生物研讨会总结2017年10月28日，在校领导的安排下，在高三年级组主任的带领下，我们一行10人参加高考研讨会，在这次研讨会上生物学科请到了哈尔滨市第三中学正高级教师张彩波及兰州大学附属中学的徐成栋老师，两位老师均从事高中生物教学多年，对生物高考有深入的研究，在本次研讨会上，两位老师以报告的形式着重介绍了2017年高考试题命制特点及学生的答题情况并对2018年高考备考策略作出了指示。

下面我就本次研讨会的学习情况谈点自己的心得体会。

一 2017年高考生物试题的特点1、学科基础知识是前提学科能力是建立在一定的基础知识之上，从多年的高考来看，立足学科重点与非重点知识的命题都有，近几年还有考点增多倾向，学生每一个知识上的盲点就是其考试时一个丢分的漏洞。

2、能力测试是重点现在生物高考是理科综合能力测试的组成部分，当今教育思想强调培养学生的学科能力，从考试情况看，实验能力、理解能力、获取信息的能力是基础，理解能力、综合运用能力是重点，探究能力、综合运用能力是难点，除了上述学科能力外，试卷解答还表现出对考生逻辑推理能力、判断能力、总结归纳能力、表达能力等其他能力的较高要求。

3、能力测试主要依托学科重点知识进行，高考体现了重点知识重点考。

从17年高考试题看，全国卷所考的几乎全部是学科重点。

4、与图、表有关的试题是一种重要的能力测试试题形式这类试题有的是需要从图、表中提取回答相关问题信息，也有的是简单的作图题，这类试题比较好地体现了对考生获取信息的能力、知识理解能力、运用能力的考核，这类试题始终是学生感觉较难的能力性试题形式之一，但我们要教给学生分析的方法。

5、综合性的简答题难度远高于一般的选择题，区分度也远高于选择题。

高考对学科重点内容考核的力度和难度一直很大。

这种力度和难度的加大具体体现在以下几个方面：（1）对学科主干知识的考核的分数远多于对非学科重点的考核。

2011年高三生物高考备考方略金秋送爽，丹桂飘香，各个学校又迎来了新一轮的高考。

2010年高考，我市又取得了辉煌的成绩。

岳阳市教育局、岳阳市教科院领导高瞻远瞩，未雨绸缪，于9月8日组织召开了高三生物核心小组会议。

与会人员在总结往年成功经验的基础上，结合各校教学的实际情况，各抒己见，就2011届高考工作进行了研讨。

一、2010年高考试题分析：今年我省采用的《2010年普通高等学校招生全国统一考试理科综合能力测试》（湖南卷）生物试卷部分，其特点就是题型和数量变化大，但注重平稳过渡、立足基础、突出主干，以能力立意、锐意创新。

侧重考查学生在新情境中对基础知识、基本技能的掌握程度，以及综合运用生物学知识，分析、解决实际问题的能力。

（1）试题以能力测试为主导，在考查考生对生物学基础知识、基本技能和方法掌握程度的同时，注重能力和科学素养的考查，注重考查运用所学生物学知识分析、解决具体问题的能力。

（2）命题注重平稳过渡，倡导创新意识。

总体来看，试题侧重于生物学基础知识和基本技能的考查，非选择题的难度梯度设置上，起点较低，层层设问，步步深入。

使得不同程度的学生解答此题都能得到一定的分值，有效控制了试题的区分度。

试题虽然以教材知识为出发点进行考查，但试题背景知识新颖，既未超越教材，又有所创新，实现了教材与高考的平稳过渡。

（3）注重基础性知识，突出生物科学素养的考查。

考查的知识点主要来自生物学的核心内容，学科内的综合性不强。

多数考点仅涉及某节或某章的内容，少有跨章节命题。

试题紧扣教材，考点与题干中信息联系紧密。

（4）命题注重生物主干知识的考查，体现了对细胞的结构、细胞的代谢、动物生命活动调节、植物激素调节、免疫学、遗传变异、生态系统、现代生物技术等主干知识重点考查的特点。

从试题分布来看，必修三所占比例最大（38分），含免疫学 (29题9分)、植物激素调节 (30题9分)、生态学 (31题8分、选择题第4题)、动物生命活动调节(选择题第5题6分)。

2011年高考备考研讨一、指导生物高考复习的依据以《考试大纲》、《考试说明》为指导，以《课程标准》和高中教材（人教版和中图版等多版本）为重要参考，分析研究近几年年高考试题把握高考的脉搏，结合学生实际情况制定复习策略。

1.研究《考试大纲》、《考试说明》（一）命题指导思想1、命题以教育部2003年颁布的普通高中生物科目课程标准（实验稿）和2010年度普通高等学校招生全国统一考试生物科目考试大纲（课程标准实验版）山东省考试说明为依据。

2、命题以能力测试为主导，着重考查考生对所学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力，重视理论联系实际，注重考查考生的基本科学素养。

●虽然题量有限，但是试题尽力通过一个题目综合考察几个知识点，以此增大考查的覆盖面。

●试题对知识点的要求不是简单的记忆，而是能够理解和应用3、命题保持相对稳定，体现新课程理念。

4、命题力求科学、准确、公平、规范，试卷应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。

（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。

（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学事实、概念、原理、规律和模型等内容。

2009年山东卷图示类信息题：第3、6、8、26(2)、27(1)、34、35 ；2010年山东卷图示类信息题：第3、6、8、26、27、34、35。

（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。

●生物的物质性观点●结构和功能相统一的观点●生物体局部与整体相统一的观点●生命活动对立统一的观点●生物进化的观点●生物与环境相统一的观点●生物多样性的观点2.获取信息的能力（1）能从所给的课外材料中鉴别、选择试题给出的相关生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。

因此要求学生在立足课本的基础上更要走出课本，放眼生活和科学的方方面面，让知识“鲜活”起来。

【相阳三轮高考沈阳研讨会】（生物）2011届新课标高考备考资料《依据形势，提升能力》依据形势提升能力——2011年高考后期生物备考的思考新课程下的高考形势一、课标版高考试卷显现的特点1、总体保持全国卷多年命题的特点和风格。

从近几年课标卷来看，除了考试内容上有少数(主要是选修部分)的与大纲版全国卷稍有不同外，如果单从每道试题命制特点与测试目的来看，与全国卷的试题没有太大的差别，与大纲版试题一样主要有下列特点:(1)全面测试学科基础知识。

例1(2)突出能力测试。

例2，例6(3)重点知识重点考。

如遗传定律、调节等是高频考点。

(4)与图表有关的试题是一种重要的能力测试的试题形式。

(5)实验命题亲近教材高于教材。

(6)简答题的难度远高于选择题，区分度也高于选择题。

另外，全国卷考试内容基本不超出《考试大纲》规定的范围，每年试题在保持原有试题大多数特点的情况下，总有少许新的变化。

如07高答题开放度试题比重大幅下降，08选择题难度增加，09简答题由2道变为4道，命题更加强调与生产、生活实际的联系，10年则完全抛弃高答题开放度试题……2、知识要求没有提高，能力要求没有降低知识要求没有提高:(1)《考试大纲》上看考点数量减少。

(2)从教材上看每个考点几乎没有比原大纲版教材讲得更深更广的，除少数试题涉及新增内容外，一般试题对大纲版的高考来讲也不超。

能力要求没有降低:(1)课标的《考试大纲》与大纲版的能力要求基本是一致的，但课标版大纲能力要求稍有增加。

如理解能力增加了“形成知识的网络结构”及“数学方式描述生物内容”;实验与探究能力增加了“建立模型与系统分析的研究方法”;获取信息的能力都加了“关注生物科学发展史上的重要事件”。

(2)试卷上也有体现，课标版高考每道试题的难度不比大纲版的高考容易，有些试题的难度可能更大。

3、选修权重稳定，命题方式不变选修连续几年稳定为15分，而且都是选做的简答题。

命题是一道简答题考一个知识点。

高中生物高考备考研讨会心得体会在校领导的指派下,我有幸参加了蓝田县高中生物高考备考研讨会，虽然时间短暂，但会议中我有幸聆听了交大附中王澜老师的高考生物备考讲座。

使我从中掌握到了许多高考信息和如何备考的策略,收获颇多.讲座内容包括四个部分，具体如下:第一部分：12、13、14三年大纲知识点比较解读1.考纲知识点分析.通过比对发现三年考纲考点基本没变化，样题略有变化。

必修考点86个知识和要求均无变化。

选修考点选Ⅰ曾在2013年大纲中发生了变化，但考题39题“泡菜的制作原理、方法”仍针对当年原有考点“选Ⅰ-—利用微生物发酵来生产特定的产物”.2。

考察能力。

注重对学生理解能力、实验一探究能力、获取信息的能力、综合运用知识的能力进行考察。

在生物教学中理论联系实际，事实上也是学习知识的有效方法。

同时是命制试题考查知识的应用水平的重要途径。

联系实际有利于使高考试题保持一定的开放性(材料开放，思路开放和答案适度的开放），材料的开放为增强试题的新颖性提供了广阔的空间。

从上述能力要求来看，它符合“在注重综合素质考查的同时以能力测试为主导"这一命题指导思想：既注重考查考生对基础知识、基本技能和方法掌握程度,也注重能力和科学素养的考查,注重考查运用所学知识分析、解决具体问题的能力；强调知识之间的内在联系；注重理论联系实际;注重时代性和实践性；关注科学技术和社会、经济发展、生态环境之间的协调发展。

第二部分：新课程高考命题的特点1．稳中求变，变中求新，新中求活。

重点内容会持续考查，并不回避 .高考命题由于不断的改变设问角度和设问方式，做到了推出陈出新，高考题都是原创的。

层层递进的命题技术继续使用。

2．高考生物命题坚持在考查学科基础知识、基本技能的同时，考查学生生物科学基本素质。

既要体现21世纪高校对新生的科学文化素质的要求，也在适应高中课程体系改革的发展趋势，还考虑中学教学实际。

3．高考命题强调知识之间的交叉、渗透和综合,因此，高考备考梳理知识，形成完整的知识结构链和知识网尤为重要。

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辛集市高三生物二轮复习研讨会——辛集市第一中学刘晓岚一.关于高三复习程序及时间安排的建议1必修部分的分值分布不均衡2考点分布不均衡纵向上：考查的知识点逐年增加，难度加大横向上：考点过于集中，覆盖范围相对较小3高度重视基本概念、规律、原理的掌握。

4必须掌握读图、析图、看图说话的步骤和方法，掌握图形互换、图文互换的方法，学会用生物学语言归纳分析各种图形信息。

5加强知识间的纵横联系，提高迁移能力。

6学会分析、判断、评析生物现象和生命规律，联系实际，解决问题。

总体强化能力的考查，部分题难度加大三学生出现的问题1基本概念、基本原理混淆，答题时张冠李戴；2审题能力欠缺，尤其是图表分析能力差。

不能解读题意，甚至根本读不懂题，所以0分比例增多；3专业术语表述不清，用词不准确；4动手能力差，实验分析能力有待提高；5缺乏严谨的答题习惯，书面表达能力欠缺；6失分点集中，重点知识的迁移运用能力差7非知识性失分：技术性、工具性、规范性、情绪性四．二轮复习的基本要求二轮复习：2012年3月中旬—5月初1基本方针：巩固、完善、综合、提高2基本原则：以培养能力为目标以专题复习为线索以训练点评为手段特别注重学科主干挖掘突出内在联系形成完整知识网络3二轮复习应该达成的目标（1）进一步夯实基础，打牢双基。

（2）.综合、归纳、整理和提高，形成知识网络。

（3）注重能力培养，提高分析问题和解决实际问题的能力。

（4）加强应试训练，提高应试技巧和心理素质4 制订二轮复习目标的依据（1）一轮复习中学生的学情（2）高考试题的发展趋势（3）考试大纲的要求5．二轮复习的主体形式——专题复习以专题复习为线索，以训练点评为主要手段，深入挖掘教材，特别突出内在联系，注重学科主干，要求将“点、线、面”进行有机整合，形成完整的知识网络，进一步培养学生分析解决问题的能力。

专题设置的参考原则（三维设计二轮复习用书为依据）（1）专题设置宜大不宜小（2）知识体系要承接一轮复习（3）突出专题中的内在联系（4）专题设置要有利于学生能力培养6专题复习的基本流程步骤I——知识的复习◆学案导学、立体串讲，知识网络化◆由习题带动复习：让学生提炼考查目标，由习题总结知识规律步骤II——专题的训练/专题复习的主要手段◆训练要有明确的目标◆选题的原则：科学性，层次性，针对性，创新性，时代性，综合性◆训练要限时和定量、适度和适量步骤III——专题的讲评/专题复习的主要课型了解学生做题情况，努力挖掘每道题目的潜在价值，把每个题目做深做细做透讲评的基本原则针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难准确性：言之有据，正误分明系统性：纵横联系，前后衔接启发性：注重点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律（多一些学生自我完善自主探索的时间与空间，少一些教师想当然的讲解）步骤IV——归纳与总结。

在高考生物复习研讨会上的讲话----1a7bdd5c-715a-11ec-8dc5-7cb59b590d7d尊敬的专家、各位老师：大家好！今天，我们欢迎来自金华和丽水的专家来XX讨论高考生物教学。

这不仅是两地生物学的一件大事，也是XX教育教学的一件大事。

我们很荣幸能在XX召开这次会议。

在此，我谨代表XX县教育局对会议的召开表示热烈的祝贺，并对各位专家表示热烈的欢迎！xx位于浙江的中部。

她历史悠久、资源丰富、山川秀美，山水景观雄奇瑰丽，名胜古迹各具特色，生态文化旅游别具一格。

xx温泉被誉为“浙江第一，华东一流”，温泉沐浴场所有唐风、清水湾、明招等6处。

今年，唐风温泉投入数亿巨资建造唐宫风格的露天沐浴场；清水湾·沁温泉投资2亿元，吸收世界温泉建设的精华，打造国内面积最大的露天温泉。

同时，xx发挥生态环境优美、森林资源丰富的优势，加大了郭洞、大红岩、寿仙谷、牛头山国家森林公园等生态旅游景区的开发力度。

20xx年，xx旅游接待人数首次突破百万人次大关。

今年上半年，全县接待国内外游客78.44万人次，实现旅游业总收入5.88亿元。

仅“十一”黄金周，接待游客就达7.47万人次。

随着旅游业的发展，xx农家乐遍地开花，今年1－10月，全县农家乐接待游客52万人次，营业收入3500多万元。

XX是一个小山县。

全县面积只有1557平方公里，人口只有32.8万。

近年来，XX积极接受发达地区的经济辐射，经济发展迅速。

今年1至10月，工业总产值174.46亿元，财政预算收入12亿元。

根据金华市统计局公布的前10个月各县市15项主要经济指标，规模以上工业总产值、工业销售产值、产品销售收入、外贸出口总额、电力消费总额等8项指标的增长速度，XX县财政系统工业用电、预算总收入和贷款余额排名第一，地方财政收入增长率排名第二。

xx20xx年12月，通过省政府教育强县验收组全面严格考核，是金华市第4个通过“省级教育强县”考核的县市。

新课改高考理综卷生物学科试题特点及评价黄冈市黄州区第一中学舒伦文何畏一、我省新课程高考模式、理综生物题型及考试范围2011年高考参加新课程全国理综卷考试的有宁夏、辽宁、陕西、湖南、黑龙江、吉林、山西、江西、河南、新疆等十个省。

2012年将有湖北、河北等省参加新课程全国理综卷的考试。

二．新旧高考的变化1．分值变化理综卷中的生物分值提高，从去年的72分提升到了90分。

其中选择题占36分，简答题中必做题占39分，选做题占15分。

2．题型变化新课标高考生物题型最大的变化是多了一道选择题。

生物选做题共两道，其中一道是关于选修一，另一道是关于选修三，考生可从中任选一道进行解答。

3．内容变化（1）删减的内容。

必修教材与原必修教材比较，删减的内容主要有：生命的基本特征、新陈代谢的基本类型、三大物质代谢、DNA 的粗提取实验、植物矿质营养、动物行为调节、生殖的种类、个体发育、生态因素、生态系统的类型。

选修三与原选修教材比较删减的内容主要有：C3和C4植物、生物固氮、微生物部分。

（2）新增的内容。

必修一：生命活动离不开细胞、生命系统的结构层次、观察DNA和RNA在细胞中的分布、探究环境因素对光合作用强度的影响、探究细胞大小与物质运输的关系等；必修二：孟德尔遗传规律的再发现、萨顿的假说、基因位于染色体上的实验证据、拉马克的进化学说、共同进化与生物多样性的形成、低温诱导植物染色体数目的变化等；必修三：神经系统的分级调节、激素调节的发现、植物生长调节剂的应用、群落的演替、生态系统的信息传递、人口增长对生态环境的影响、探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度、土壤中小动物类群丰富度的研究、培养液中酵母菌种群数量变化、调查当地农田生态系统中的能量流动情况、设计并制作生态缸观察其稳定性等；选修一：生物技术实践。

四．课标版全国高考理综生物试卷特点及评价从近几年，如果单从每道试题命制特点与测试目的来看，与全国卷的试题没有太大的差别。