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大班数学《认识大于小于号》幼儿园课件.一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第三节，详细内容为《认识大于小于号》。
通过本节课的学习，使幼儿能够理解大于小于号的概念，学会使用大于小于号进行比较，并能够解决一些简单的比较问题。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握大于小于号的含义，能够正确运用大于小于号进行比较。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握大于小于号的意义，能够正确运用。
教学重点：通过实践情景引入，使幼儿积极参与，培养幼儿的比较能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大于小于号卡片、水果图片、动物图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿进行“比较大小”的游戏，引导幼儿观察、思考。
（2）出示大于小于号卡片，让幼儿猜测其含义。
2. 新知识讲解（10分钟）（1）教师讲解大于小于号的含义，并通过举例使幼儿理解。
（2）通过PPT展示，让幼儿观察并判断大小关系。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示水果图片，让幼儿运用大于小于号进行比较。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发练习题，让幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）组织幼儿分组讨论，分享自己的比较方法。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 大于小于号的含义2. 比较方法的示例3. 随堂练习题七、作业设计（1）比较下列水果的大小，用大于小于号表示。
答案：苹果 > 橙子，香蕉 < 西瓜（2）找一找生活中可以用大于小于号进行比较的事物，并记录下来。
2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿积极参与，提高了幼儿的比较能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园大班数学《找不同》课件一、教学内容本节课我们将使用教材第三章《比较与分类》中的《找不同》一节，让学生通过观察、比较，找出两组物体中的不同之处。
详细内容包括：理解“相同”和“不同”的概念；学习使用比较的方法，找出物体的不同点；培养观察力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“相同”和“不同”的概念，并能运用到实际情景中。
2. 培养学生通过观察、比较，找出物体不同点的能力。
3. 提高学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：找出物体的不同点，并能用语言描述出来。
教学重点：理解“相同”和“不同”的概念，学会使用比较的方法。
四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物模型。
学具：白纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示两幅相似的图片，让学生观察并找出图片中的不同之处。
引导学生积极思考，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）出示教材中的例题，引导学生观察、比较两组物体。
（2）讲解“相同”和“不同”的概念，引导学生用手指指出物体的不同点。
（3）邀请学生上台演示，用教具模型进行操作，巩固学生对概念的理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放练习题，让学生独立完成。
（2）教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
（3）学生互相交流，分享自己的答案。
（2）出示更多实物模型，让学生运用所学方法，找出不同点。
（3）拓展延伸：引导学生观察生活中更多的事物，发现它们的不同之处。
六、板书设计1. 找不同2. 内容：（1）相同：形状、颜色、大小等相同的地方。
（2）不同：形状、颜色、大小等不同的地方。
七、作业设计（1）苹果、橙子、香蕉（2）长方形、正方形、圆形2. 答案：（1）苹果：有籽；橙子：无籽；香蕉：有皮（2）长方形：四个角不是直角；正方形：四个角是直角；圆形：没有角八、课后反思及拓展延伸本节课通过让学生观察、比较，找出物体不同点，培养了学生的观察力和逻辑思维能力。
在课后，教师应关注学生在生活中的运用，引导他们发现更多事物的不同之处，提高学生的综合素质。
2024年幼儿园大班数学《认识大于号和小于号》精彩课件一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章第一节《认识大于号和小于号》。
详细内容包括：大于号（>）和小于号（<）的基本认识，通过实物比较、图片比较等方式，让幼儿掌握大于号和小于号的用法，并能运用到实际比较中。
二、教学目标1. 让幼儿认识大于号和小于号，知道它们的意义和用途。
2. 培养幼儿运用大于号和小于号进行比较的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在日常生活中运用大于号和小于号解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握大于号和小于号的基本用法。
难点：让幼儿能够熟练运用大于号和小于号进行比较。
四、教具与学具准备教具：大于号和小于号的卡片，实物（如水果、玩具等）。
学具：画有大于号和小于号的练习纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实物（如苹果、香蕉）进行比较，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）展示大于号和小于号的卡片，让幼儿认识这两个符号。
（2）通过比较实物，让幼儿理解大于号和小于号的含义。
（3）结合图片，讲解大于号和小于号的用法。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放画有大于号和小于号的练习纸，让幼儿进行连线练习。
（2）邀请幼儿上台演示，用大于号和小于号进行比较。
通过提问方式，让幼儿回顾本节课所学内容，巩固大于号和小于号的用法。
六、板书设计1. 在黑板上画出大于号和小于号，标注名称。
2. 旁边附上实例，展示大于号和小于号的用法。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起找出家中的物品进行比较，用大于号和小于号表示出来。
2. 答案：示例：苹果<橙子，书本>手机。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，了解他们对大于号和小于号的掌握程度，以便进行针对性的辅导。
2. 拓展延伸：通过开展比较大小的游戏，让幼儿在游戏中巩固大于号和小于号的用法，提高逻辑思维能力。
