六年级上册科学复习课件-第四单元登上健康快车大象版

《登上健康快车》第一课时教学设计设计理念：利用学生对周围世界强烈的好奇心和积极的探究欲，引导他们主动参与科学探究活动；根据已有的生活经验让他们自己提出问题、解决问题，在科学探究活动中体验成功的乐趣。

教学目标：1、在确定研究方案的基础上，制定实验设计，搜集数据并实行整理分析。

2、记录本组研究的过程并得出结论。

3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动，体验探究的乐趣。

教学重点：在制定研究方案的基础上，制定实验设计，搜集数据并实行整理分析。

教学难点：记录本组研究的过程并得出结论。

教学课时：一课时教学过程：一、活动导入。

确定一名学生到讲台蹦一分钟，同学们一起数跳多少个。

结束后问蹦的同学，此刻你的身体有什么变化？（学生答）蹦后这位同学身体的很多方面都发生了变化，为什么呢？我们又怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。

板书：登上健康快车。

班班通出示课件：循环系统班班通出示视频：怎样测试脉搏（设计目的：学生蹦一分钟后，身体有很多变化，其中就有心跳与呼吸随之加快，是不是这样呢？只有通过实验来验证，这个环节主要是引出下面的探究活动。

出示“循环系统”，是启发学生理解运动后脉搏频率加快的原因。

）二、探究活动。

（1）发放“脉搏频率与各种运动的关系实验设计”。

脉搏频率与各种运动的关系实验设计实验工具：手表。

实验方法：1、用一只手的食指和中指压在另一只手腕内侧的动脉上，寻找到自己的脉搏，轻轻按住初步感觉脉搏。

2、在小组内实行实验。

先确定休息时的脉搏频率，然后让同学帮忙计时，数一数在各种情况下，脉搏1分钟跳动的次数，并将结果记录下来。

实验结论：（2）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。

（设计目的：分小组完成实验，培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动，体验探究的乐趣。

）三、交流总结：1.各小组展示实验记录并汇报实验结论。

2.思考：为什么运动后脉搏频率会加快呢？（设计目的：小组展示实验记录并汇报实验结论，教师即时给予评价，有助于今后的科学探究。

登上健康快车教学目的：1、知识技能：通过小组同学上网茶韵资料等研究性学习活动，学生懂得龋齿形成的原因及危害，掌握保护牙齿的方法，并向周围人加以宣传。

2、过程与方法：通过不同形式的汇报让大家意识到保护牙齿的重要性。

3、情感态度与价值观：让学生在交流中取长补短，在团结协作中体验合作的快乐，体验如何与人友好相处，体验自己在社会中的自我价值。

活动对象：五7班全体学生一、学生搜集牙齿结构及保健的相关知识。

二、老师准备活动PPT。

教学过程：1.出示一组学生照片，照片上学生共有特点，牙齿健康，笑容绽放。

（同学们，健康洁白的牙齿是我们每个人都想拥有的，你们想不想拥有一副健康洁白的牙齿呢）2.回忆前期活动同学们，近段时间我们班实行了以《牙齿健康笑容绽放》为主题的综合实践活动，在活动中，我们采取数据调查，上网查阅，调查问卷等方法，获取了相关牙齿的大量信息资料，经过充分准备，今天，我们迎来了这节汇报展示课，下面就让我们来分小组实行汇报展示，首先有请爱牙小组。

二：活动过程1.爱牙小组发言师：先请爱牙小组来汇报吧，你们组搜集的是什么数据，你们又是怎么统计这些数据的？（1）小组、全班、学校学生龋齿情况（2）如何统计的（3）说听后感受刚才，爱牙小组的同学，用一系列很有说服力的数据，让我们理解到同学们的口腔健康状况不容乐观，可见，人们对龋齿这种疾病并没有重视起来，人们为什么会患龋齿？龋齿的危害是什么？我们该如何保护牙齿呢?等等这些问题，相当一部分人还不太了解，下面，就请护牙小组的同学们，来给我们讲讲相关牙齿的一些知识吧。

2.护牙小组发言：（1）出示牙齿结构图的照片（2）六龄齿（3）牙齿的种类：磨牙、前磨牙、尖牙、切牙听了护牙小组的汇报，我们对牙齿的结构，种类及作用有了一定的了解，是呀，同学们这么不负责任地对待牙齿，牙齿怎么能不生病呢！师：我们的牙齿都在纷纷抗议了，我们赶紧想办法帮帮它们吧！我们怎么保护它们让它们不生病呢？我们来听听防蛀小组的汇报吧！3.防蛀小组发言：（1）龋齿形成的原因：视频（2）龋齿的危害（3）龋齿的预防有的同学做到了早晚刷牙，可为什么牙齿还是黄黄的，口腔还有异味呢？那么你们的刷牙方法准确吗？4.洁齿小组汇报（1）讲讲刷牙的准确方法（2）刷牙儿歌表演（3）刷牙的准确方法（4）牙膏和牙刷的选择我们可要保护好牙齿呀！那么关于保护牙齿的知识，你们还知道多少呢？下面有请健牙小的组同学为我们带来爱牙小知识。

大象版六年级上册科学总复习资料第一单元、植物角里的科学1、生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中（各种因素 ）的影响。

小麦的生长发育不仅受到（阳光）、（温度）、 （水）（肥料）（空气）等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。

2、（实验）是验证猜想的有效方法之一。

制定实验方案时，根据（ 研究内容 ） ，找出实验所涉及的因素。

3、植物角里的花草，把头探向窗外的主要原因是（植物的生长具有向光性），根系向着有水的一面伸展的原因是（植物的根具有向水性） 。

4、植物是通过 （根） 吸收水分，并由 （茎） 输送到叶片，一部分水后来又由 （ 叶片 ） 蒸发到空气中。

5、（阳光 ）、（ 水）等是植物生长最基本的需求。

在阳光、水等的刺激下，植物的茎、叶具有（向光生长）的特性，这样有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的（根具有向水 性），有利于吸收足够的水分，植物的根还具有（向地生长的特性），既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。

这些都是植物长期进化的结果。

3、人们除了利用平面镜来改变和控制光的传播方向外，还发明了光导纤维、放大镜等来控制光的路线。

9、自动调控房间采光的（传导器）是由（接收器、光导纤维、散射器）等三部分组成。

传动器由电脑控制，接收器安装在屋顶，并且能全天自动跟踪太阳。

这种装置不但能解决高层建 筑群中背阴房间的采光问题，还能应用于日光浴及花卉栽培等。

10、美国研制开发的“太阳能窗” ，是由嵌入两个大玻璃天窗的多个透明塑料板构成的。

每个 小塑料板都有几十个小金字塔的模块。

11、 阳光让我们的生活充满生机和光明，乐观开朗的心情有利于病人康复。

12、 1870 年，英国物理学家丁达尔在一次实验中发现，光线能沿着弯曲的水流传播。

人们根据这一发现发明了光导纤维。

光导纤维广泛应用于通讯、医疗等行业。

13、 光在同一种物质中，是沿着直线传播的，没有光源，我们就看不到周围的物体。

2019年(秋)六年级科学上册 4.2《登上健康快车》教案大象版教学目标：1、在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。

2、利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。

3、培养学生团结合作的意识，让学生共同参与探究活动。

教学重点：在制定研究方案的基础上，搜集数据并进行整理分析。

教学难点：利用自己擅长的形式解释本组研究内容的过程和结果。

教学准备：实验记录表、手表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

在上一节课的学习中，我们已经初步了解了什么是健康，那怎样才能做到健康生活呢？就让我们一起《登上健康快车》。

二、探究活动。

1、计划于组织。

（1）学生完成“脉搏频率与各种运动的关系”实验，并填写好实验记录表。

（2）学生以小组为单位共同制定“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。

（3）学生自读“小资料”，了解人体神经系统的组成及功能，教师加以讲解引导。

2、事实与证据。

（1）学生搜集证据，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。

（2）学生用自己的方式对研究情况进行交流。

（3）学生自读“资料卡”，了解人体血液循环系统的组成及作用。

三、总结。

第二课时一、计划与组织阶段。

教材在此环节提供了“健康从‘心’开始研究小组”“捍卫‘人体司令部’研究小、组”“探究‘心理奥秘’研究小组”“ 、‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究情况。

着重提供了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别注重数据的积累。

教学中，教师不要限制学生研究内容，即使同样在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与哪些因素有关等等。

教师应鼓励学生，既以小组为单位共同制定研究方案，又可以在研究中分头进行，以便搜集证据时相互补充完善。

同样，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现具体的研究内容与研究方案制定的不同。

第二课《登上健康快车》教课目的：1、在拟订研究方案的基础上，收集数据并进行整理剖析。

2、利用自己善于的形式解说本组研究内容的过程和结果。

3、培育学生团联合作的意识，让学生共同参加研究活动。

教课要点：在拟订研究方案的基础上，收集数据并进行整理剖析。

教课难点：利用自己善于的形式解说本组研究内容的过程和结果。

教课准备：实验记录表、腕表、跳绳、神经系统课件、血液循环系统课件。

教课课时：二课时教课过程：第一课时一、讲话导入。

在上一节课的学习中，我们已经初步认识了什么是健康，那如何才能做到健康生活呢？就让我们一同《登上健康快车》。

二、研究活动。

1、计划于组织。

（1）学生达成“脉搏频次与各样运动的关系”实验，并填写好实验记录表。

（2）学生以小组为单位共同拟订“情绪与脉搏快慢的关系实验设计”研究方案。

（3）学生自读“小资料”，认识人体神经系统的构成及功能，教师加以解说指引。

2、事实与凭证。

1）学生收集凭证，对“情绪与脉搏快慢的关系”的实验加以研究。

2）学生用自己的方式对研究状况进行沟通。

3）学生自读“资料卡”，认识人体血液循环系统的构成及作用。

三、总结。

第二课时一、计划与组织阶段。

教材在此环节供给了“健康从‘心’开始研究小组”“保卫1‘人体司令部’研究小、组”“研究‘心理神秘’研究小组”“、‘青春期知识知多少’研究小组”四个小组的研究状况。

侧重供给了“健康从‘心’开始研究小组”的样张，特别侧重数据的累积。

教课中，教师不要限制学生研究内容，即便相同在“心”小组的研究，学生研究内容也可能不尽相同，有的想研究心脏的作用，有的想研究心脏的保健，有的想研究心脏的快慢与哪些因素相关等等。

教师应鼓舞学生，既以小组为单位共同拟订研究方案，又能够在研究中分头进行，以便收集凭证时互相增补完美。

相同，“青春期知识知多少”的研究也会因学生兴趣的不同而出现详细的研究内容与研究方案拟订的不同。

二、事实与凭证阶段。

教材在此环节要点介绍“青春期知识知多少”研究小组的样张，重视学生收集到的各样数据，并采纳统计表、折线图、资料图卡等多种表达形式进行剖析和表达。

（完全整理版）⼤象版六年级上册科学总复习资料⼤象版六年级上册科学总复习资料第⼀单元、植物⾓⾥的科学1、⽣物⽆论⽣活在什么样的环境中，都会受到环境中(各种因素)的影响。

⼩麦的⽣长发育不仅受到（阳光）、(温度)、（⽔）、（肥料）、（空⽓）等⾮⽣物因素的影响，还受到麦蚜、蝗⾍、⿏等⽣物因素的影响。

2、（实验）是验证猜想的有效⽅法之⼀。

制定实验⽅案时，根据(研究内容)，找出实验所涉及的因素。

3、植物⾓⾥的花草，把头探向窗外的主要原因是（植物的⽣长具有向阳性），根系向着有⽔的⼀⾯伸展的原因是（植物的根具有向⽔性）。

4、植物是通过(根)吸收⽔分，并由(茎)输送到叶⽚，⼀部分⽔后来⼜由( 叶⽚)蒸发到空⽓中。

5、(阳光)、(⽔)等是植物⽣长最基本的需求。

在阳光、⽔等的刺激下，植物的茎、叶具有（向光⽣长）的特性，这样有利于接收充⾜的阳光进⾏光合作⽤，植物的（根具有向⽔性），有利于吸收⾜够的⽔分，植物的根还具有（向地⽣长的特性），既有利于植株的固定，⼜有利于从⼟壤中吸收⽔和养分。

这些都是植物长期进化的结果。

6、阳光、⽔、空⽓等是植物⽣存所共同依赖的条件。

⽵、松、柏、云杉等能够在⽩雪皑皑、冰天雪地的环境中正常⽣活，⽽西红柿、黄⽠、⾹蕉、菠萝等，在10℃以下就会被冻伤。

仙⼈掌能在⼲旱缺⽔的沙漠⾥⽣长，⽽菱离开⽔⾯这些植物的不同喜好，是它们世世代代适应某种环境的结果。

我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植，都有积极的指导意义。

7第⼆单元：让⽣活充满阳光1、本⾝能发光的物体叫光源。

光从光源发出后沿(直线)传播，⼈类最早记录光的直线传播的，是（我国）春秋时期著名的思想家、墨家学派的创始⼈（墨翟）。

他在《墨经》中对（影⼦的形成）和（⼩孔成像）都做了完整的记载。

2、光照射到⼀些物体的表⾯上，光的路线会被改变，这种现象叫做（光的反射）。

不同的物体反射光的能⼒也不同。

34、放⼤镜⼜称（凸透镜），平⾏的光线透过它时，将会发⽣（偏折），聚集到⼀个点上。

2. 登上健康快车-大象2001版六年级科学上册教案一、教学目标1.了解生活中的健康知识，认识保障健康的重要性；2.理解人体需要水的重要性，知道少喝水对身体的危害；3.掌握一些简单易行的健康方法，比如洗澡、保持身体的清洁、锻炼身体等；4.了解大脑、心脏、肺、肝脏、肾脏等人体器官的功能和重要性。

二、教学重点1.了解保障身体健康的重要性；2.了解人体需要水的重要性。

三、教学难点1.掌握组织和管理学生学习的方法；2.组织学生进行观察和实验。

四、教学步骤步骤一：导入新知识1.准备一个饮水器和一个空瓶子，并询问学生两者有什么区别，引出“人体为什么需要水”的问题；2.引导学生回忆上学期学习的饮食健康知识，加深学生对健康饮食的重视。

步骤二：讨论1.分组讨论“人为什么需要水”，记录讨论过程中涉及到的问题；2.收集每组讨论的结果和问题，总结问题，引出“人体缺水有什么危害”；步骤三：活动设计1.设计多组实验，鼓励学生积极参与；2.让学生通过实验、观察、记录等方式发现少喝水对人体的影响。

步骤四：知识讲解1.按照课本内容讲解组织和器官的功能及其重要性；2.引导学生回忆和讨论上课内容，以评估学生的学习。

五、课堂练习1.让学生完成练习册上与本课教材相关的练习；2.综合评估学生对本课的掌握情况，对于掌握不足的内容进行适当讲解。

六、作业布置1.让学生回忆并总结自己的一天饮食和运动情况，写出来；2.家长签字确认，学生交到老师处。

七、板书设计保护身体健康的知识点•饮食健康•空气清新•合理运动•身体清洁•精神放松人体需要水的知识点•组成人体60%以上•维持体温平衡•参与新陈代谢•有利于肾脏清除废物八、教学反思通过本堂课的教学，学生对于身体健康有了更深入的认识，了解到组织和器官对于人体健康的重要性，以及少喝水对身体产生的危害。

并且在多组实验中，学生积极参与，增强了对于实践探究的兴趣。

教师应根据学生的情况，对于掌握不扎实的内容进行巩固。