一年级科学《观察一种动物》 ppt课件

yǔ shén me
2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么
yǒu ɡuān
有关？
蜗牛用腹足爬 行腹足有黏液， 可以将它粘在 物体的表面上。
hé wō niú xiānɡ sì de dònɡ wù
和蜗牛相似的动物
课堂达标
1.蜗牛身体上有（壳）、（ 腹足 ）、两的触碰产生反应，如（ 触角伸缩 ）， （ 身体缩进壳内 ）等。 3.蜗牛运动缓慢，能利用（ 腹足 ）在不同的物体表面 爬行。
科学 教科版 一年级 下册
科学概念目标
1 知道蜗牛身体上有壳、腹足、触角(两对)、眼睛、 口等。这些身体结构能够满足它们的生存需要。
2 知道蜗牛能对外界的刺激产生相应的反应，如触角 伸缩、身体缩进壳内等。
3 知道蜗牛运动缓慢，能利用腹足能在很多物体表面 上爬行。
科学探究目标
1 观察蜗牛的外部特征、应激反应和运动方式。 2 尝试用科学词汇描述观察到的信息。 3 能用简图画出蜗牛的外形。
侧面、正面、从前 到后、注意细节 3. 提示：细节看不 清楚时使用放大镜。
先用肉眼 观察，再 用放大镜 观察。
口 眼 触角
腹足
蜗牛的口
安静观察后 把蜗牛画下 来。
ɡuān chá wō niú de fǎn yìnɡ
2 观察蜗牛的反应。
用棉签轻 轻触碰蜗牛 的身体。
往壳里收缩。
蜗牛对外界的刺激会产 生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩进 壳内来躲避危险等。
一、快乐选一选。（把正确答案的序号填在括号里） 1.蜗牛背上有一个硬壳，下列说法正确的是（ B ）。 A.这个壳不能长大 B.蜗牛的壳会慢慢长大 C.蜗牛小时候有壳，长大后没有壳 2.蜗牛喜欢生活在（ A ）的地方。

1.通过本节课的学习，你有 什么收获？还有什么困惑 吗？
2.你对自己本节课的表现满 意吗？为什么？
课后反思
1、同学们，今天你学到 了什么？和同桌说说这节课 你有什么收获。
2、师生共同总结反思学 习情况。
作业1：完成教材相关 练习题。 作业2：完成对应的练习题。
读书不知要领，劳而无功。 ——张之
观察蜗牛
1
任务一：观察蜗牛的身体组成
• 要求： • 1. 三人一盒，放在中间，一起观察。 • 2. 安安静静的观察。 • 3. 不允许打开盒盖。
3
• 蜗牛的身体主要由哪些部分组成 呢？
4
放大镜使用方法
5
任务二：观察蜗牛的身体特征
• 要求： • 1. 三人一盒一工具，轮流观察做记录。 • 2. 安安静静的观察。 • 3. 不允许打开盒盖。
6
• 蜗牛的身体各个部分都有什么特 点？
7
任务三：观察蜗牛的运动
• 靠身体哪个部分走路，怎么走呢？
• 1.小组合作，分工配合 • 2.少移动蜗牛，多交换观察，爱护小蜗牛 • 3.轻轻地，并做好记录
8
• （1）蜗牛在不同的材料上是怎样运 动的？与身体哪部分相关？
10
• （1）蜗牛在不同的材料上是怎样运 动的？与身体哪部分相关？
洞
11
• （2）用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗 牛有什么反应？
12
和蜗牛相似的动物
13
谢谢！
14
ké
壳
fù zú
腹足
yǎn
眼
chù jiǎo
触角
kǒu
口
cāi yī cāi
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。

7.谈禅说理诗，是诗人把自己类似禅 宗的顿 悟或事 理的体 察诉之 于诗句 中，这 类诗往 往有不 食人间 烟火之 空灵境 界； 8.尾联指出人世间的是非贤愚随着时 间的流 逝．终 将化为 杂草丛 生的坟 墓里的 一杯土 ，运用 的是以 景结情 的手法 。
观察蜗牛
任务一：观察蜗牛的身体组成
• 要求： • 1. 三人一盒，放在中间，一起观察。 • 2. 安安静静的观察。 • 3. 不允许打开盒盖。
指一指，说一说
• 蜗牛的身体主要由哪些部分组成 呢？
放大镜使用方法
任务二：观察蜗牛的身体特征
• 要求： • 1. 三人一盒一工具，轮流观察做记录。 • 2. 安安静静的观察。 • 3. 不允许打开盒盖。
交流分享
• 蜗牛的身体各个部分都有什么特 点？
任务三：观察蜗牛的运动
• 靠身体哪个部分走路，怎么走呢？
• 1.小组合作，分工配合 • 2.少移动蜗牛，多交换观察，爱护小蜗牛 • 3.轻轻地，并做好记录
说 • （1）蜗牛在不同的材料上是怎样运 动的？与身体哪部分相关？
一 说
说 • （1）蜗牛在不同的材料上是怎样运 动的？与身体哪部分相关？
一 说
说 • （2）用棉签轻轻触碰小蜗牛，小蜗 牛有什么反应？
一 说
和蜗牛相似的动物
谢谢！
ké
壳
fù zú
腹足
yǎn
眼
chù jiǎo
触角
kǒu
口
cāi yī cāi
猜一猜
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
（打一动物）
1．“何意陆沈黄绶间”，这一句以疑问 形式出 之，它 是慨叹 ，也是 责问， 表现出 对执政 者的无 可奈何 之情。 2．诗人一反律诗中间二联装点景物的 传统， 额联以 “头白 眼花”对 “儿婚 女嫁”； 在上下 相对中 ，每句 又自成 对偶， 有着往 复回环 的效果 。 3．本诗步步曲折，首联将高才与不遇 相对比 ，一是 “凌云” ，一是 “陆沉” ，有转 折跌宕 之势； 颈联抒 发了豪 兴犹在 、盛年 不再的 感慨， 又是一 个转跌 ，在豪 放旷达 中含无 限感慨 。

rànɡ wǒ men xuǎn zé yì zhǒnɡ dònɡ wù zǐ xì ɡuān chá
让我们选择一种动物仔细观察。
wō niú yǒu shén me tè diǎn
蜗牛有什么特点？
ɡuān chá wō niú de shēn tǐ
1 观察蜗牛的身体。
观察蜗牛的方法：
1. 先观察整体。 2. 再观察局部。
科学态度目标
1 能在好奇心驱使下，对蜗牛表现出探究兴趣。 2 愿意倾听、分享他人有关蜗牛的发现，乐于表达自
己的观察发现。
科学、技术、社会与环境目标
1 认识到蜗牛是有生命的，是大自然的重要组成部分， 产生爱护动物的意识。
猜一猜是什么动物
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
一、快乐选一选。（把正确答案的序号填在括号里） 1.观察动物时，下列做法正确的是（ B ）。 A.把小动物抓在手上 B.观察蜗牛时，用棉签轻轻碰触蜗牛的身体 C.发现树洞里有小动物，把手伸进去寻找 2.蜗牛有（ B ）对触角。
A.一
B.二
C.三
3.蜗牛最喜欢吃的食物是（ A ）。
A.菜叶
B.面包
三、快乐连一连。（用线把蜗牛的身体部位与相对应的功能连起来）
2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么
足爬 行腹足有黏液， 可以将它粘在 物体的表面上。
hé wō niú xiānɡ sì de dònɡ wù
和蜗牛相似的动物
课堂达标
1.蜗牛身体上有（壳）、（ 腹足 ）、两对（触角 ）、 （眼睛 ）、（ 口 ）等。 2.蜗牛能对外界的触碰产生反应，如（ 触角伸缩 ）， （ 身体缩进壳内 ）等。 3.蜗牛运动缓慢，能利用（ 腹足 ）在不同的物体表面 爬行。

菜叶
玻璃
线பைடு நூலகம்
树枝
研讨:蜗牛的爬行本领这 么大，与什么有关？
腹足 黏液
研讨
蜗牛的身体有什么特点？
蜗牛身体的特点（班级记录表） 日期： 硬的壳 软的身体
有触角（2对）
触角上有眼睛 有口 有腹足 ……
拓展
和蜗牛相似的动物
蜗牛和它们相比，有什么 相同和不同的地方？
基础达标
（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。 ①蜗牛有硬的壳和软的身体。（√） ②蜗牛没有眼睛，看不到东西。（×） ③蜗牛是一种行动非常缓慢的动物。（√） ④蜗牛能在棉线上爬行。（√） ⑤用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，它不会有反应。（×） （2）选择正确答案的代号填在括号里。 ①蜗牛是靠（C）来爬行的。 A.壳 B.触角 C.腹足 ②下面关于蜗牛的说法错误的是（C ）。 A.蜗牛喜欢吃菜叶子 B.遇到危险时，蜗牛会躲进壳里 C.蜗牛不能在粗糙的表面上爬行 ③下面的动物是蜗牛的是（B）。
聚焦问题
没有脚来没有手， 背着房子到处走，
有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。（打一动物）
谜底：蜗牛
探索
蜗牛的身体
壳
眼
触角
腹足
口
探索
画蜗牛
第一步：画蜗牛的壳。
第二步：画蜗牛的身体。
第三步：画蜗牛的触角和眼睛。
探索
观察蜗牛的反应
动作要轻 不伤害蜗牛
蜗牛的触角会收缩，身体会缩到壳里面。
探索
观察蜗牛的运动
A
B
C
综合探究
你观察的蜗牛是什么样子的？把它画下来吧。 要求：画得真实；画出蜗牛的特点。
口诀画蜗牛
第2单元 动物
2.3

蝴蝶
蜜蜂
蚂蚁
蚯蚓
蜗牛
关于我， 你有什么好奇的吗？
请你帮我 拼一拼
壳
头
躯干
任务一
蜗牛有什么特Biblioteka ？1.蜗牛的身体是什么样子的？ 2.蜗牛的身上长着什么？ 3.安静观察后把蜗牛画下来。
安静有序、分工协作、珍惜生命
任务一
蜗牛的口
任务一
蜗牛对外界的刺激会 产生相应的反应， 如触角伸缩、身体缩 进壳内来躲避危险等。
2.静静地观察它的运动
3.试一试把透明板竖起来、 倒过来
任务二
黏液 保护蜗牛、留下信息 腹足
与蜗牛相似的动物
kuò yú
luó
gé
蛞蝓
螺
蛤
这些动物和我们今天观察的蜗牛有什么相似之处？
应激反应
任务一
ké
壳
fù zú
腹足
chù jiăo
触角
yǎn jīng
眼睛
口kŏu
任务一
口可以用来___吃__食__物___ 眼可以用来_____看_____ 触角可以用来___探___路____ 壳可以用来_保__护__自___己___
___？___可以运动
任务二
蜗牛是怎么运动的？
1.将蜗牛轻放到透明板上

外貌特征
róu ruǎn de chánɡ máo
柔软的长毛
qiánɡ zhuànɡ de hòu zhī
强壮的后肢
兔子的外貌特征
1、兔子长了又大又长的耳朵。 2、兔子的尾巴短而毛茸茸，会团起来，像一个球。 3、兔子的嘴巴是三瓣嘴。 4、兔子身上有柔软的长毛。 5、兔子的后腿比较发达。
这些小兔子在干什么
生活习性
小兔子吃什么
小兔子是怎么睡觉的
兔子的种类
Hale Waihona Puke 兔子的种类兔子的种类
拓展思维
兔子的耳朵为 什么又大又长？
拓展思维
línɡ mǐn de tīnɡ jué
灵敏的听觉
kuài sù de sàn rè
快速的散热
谢谢观看
汇报人：
1 观察兔子
2024年新版 大象版
第二单元《观察常见的动物》
小蝶 作品
观察兔子
观察兔子
说一说你看到的小 兔子有哪些特点？
兔子外貌特征
外貌特征
sān bàn zuǐ
三瓣嘴
yòu duǎn yòu yuán de wěi bā chánɡ chánɡ de dà ěr duǒ
又短又圆的尾巴 长长的大耳朵

•
3．师：在我们的生活中，处处有诗歌 ，天真 的儿歌 、朴素 的民歌 ……你 一定想 更多的 了解诗 歌，那 就让我 们在第 六组的 学习中 一起去 轻叩诗 歌的大 门吧。
•
二、合作讨论，制订活动计划
•
1．引语：在进行综合性学习之前，要 做好一 项十分 重要的 工作， 那就是 制定活 动计划 。有了 好的活 动计划 ，就为 活动的 成功奠 定了基 础。请 大家回 忆一下 ，我们 在制定 综合性 学习活 动计划 时有哪 些要求 ？
•
3．小组根据评议，修改完善活动计划 。
•
三、课外阅读，搜集、查找、整理资 料
•
学生根据拟定的计划，进行相关的课 外阅读 、资料 的搜集 、查找 、整理 等工作 。
•
4．学生自由读P99页和106页的“活 动建议 ”。（ 要求： 从活动 建议中 知道一 些什么 ？哪些 建议要 特别注 意？）
•
5．明确建议，突出活动重点。
•
（1）指名读“活动建议”。
•
（2）汇报读懂哪些要求。（学生汇报 ，教师 相机提 示：围 绕“诗 海拾贝 ”，“ 与诗同 行”可 以有选 择地开 展哪些 活动， 如何开 展活动 。）
没有脚，没有手， 背上房子到处走， 有谁把它碰一碰， 赶紧躲进房里头。
（打一动物）
蜗牛经常生 活在哪里？
说一说： 我知道的蜗牛。
观察蜗牛的身体
壳
头
腹足
观察蜗牛的身体 蜗牛的眼睛在哪里？ 眼 触角 触角
嘴
观察蜗牛的运动
菜叶
玻璃
线 树枝
观察蜗牛的运动
蜗牛怎样爬行？
用腹足。
你有哪些新发现？
蛞蝓 kuò yú（鼻涕虫） 这是蜗牛吗？

3.观察蜗牛的运动。
在玻璃上
在线上
在菜叶上
在树枝上
爬得很慢。
伸出触角挥 来挥去。
蜗牛的腹面扁平，肌肉发达，形 成腹足。和桌 面上爬行，爬行速度非常慢。
研讨
1.蜗牛的身体有什么特点？
蜗牛由头、触角、眼、口、腹足、壳组成。
2.蜗牛的爬行本领这么大，与什么有关？
第
二 单 元
3.观察一种动物
目录
聚焦 探索 研讨 拓展
聚焦
让我们选择一种动物仔细观察。
探索
蜗牛有什么特点？
1.观察蜗牛的身体。
(1)蜗牛背部有螺旋形坚硬的壳，壳的形状 形形色色，大小不一。
(2)通过用放大镜观察发现：蜗牛的头部长 有两对触角，长的触角的顶部有眼睛。
2.观察蜗牛的反应。
用棉签轻轻触碰蜗牛的身体，发现蜗牛的身体会收缩，甚 至缩回壳里。这说明蜗牛对外界的刺激有应激反应。注意，不 要用尖锐的物体触碰蜗牛。
蜗牛靠腹足爬行，爬行很缓慢。蜗牛爬行时会 分泌黏液，黏液使腹足保持湿润，防止腹足被粗糙、 尖锐的东西弄伤，还可以帮助它们抓牢物体。因此, 在蜗牛爬过的地方，总会留下一条清晰的痕迹。
拓展
和蜗牛相似的动物。
蛞蝓
螺
蛤

一年级下 《3.观察一种动物》 教科版实用PPT
kuò yú 蛞蝓
bí tì chónɡ 鼻涕 虫
wō niú 蜗牛
zhè shì wō niú mɑ？
这 是 蜗牛 吗？
shuō shuō nǐ de lǐ yóu。
说 说 你 的理 由 。
一年级下 《3.观察一种动物》 教科版实用PPT
一年级下 《3.观察一种动物》 教科版实用PPT
一年级下 《3.观察一种动物》 教科版实用PPT
一年级下 《3.观察一种动物》 教科版实用PPT 1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。 2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。 3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证 4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。 5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。 6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。

内容： 1.观察蜗牛的身体。 2.观察蜗牛的反应。
3.观察蜗牛的运动。
EDUCATION
蜗牛有什么特点？
1.观察蜗牛的身体。
2.观察蜗牛的反应。
观察蜗牛反应 用棉签轻轻触 碰蜗牛的身体。
EDUCATION
蜗牛有什么特点？
1.观察蜗牛的身体。 2.观察蜗牛的反应。 3.观察蜗牛的运动。
观察蜗牛运动
赶紧缩进房里头
wō niú
蜗牛
EDUCATION
蜗牛有什么特点？
1.观察蜗牛的身体。
nǐ zhǎo dào le shén me
你找到了什么？
壳
chù jiǎo
触角 眼睛
fù zú
腹足
口
EDUCATION
观察、画图
EDUCATION
观察、画图
EDUCATION
分小组观察蜗牛
要求：1.不争不抢，分工合作。 2.文明、安静。
背着房子到处走
yǒu shuí bǎ tā pènɡ yì pènɡ
有谁把它碰一碰，
ɡǎn jǐn suō jìn fánɡ lǐ tóu
赶紧缩进房里头
与蜗牛相似的小动物
EDUCATION
EDUCATION
EDUCATION
蜗牛 蜜蜂
蚯蚓 蚂蚁
菜叶 塑料片 细线 树枝
文明、安静
EDUCATION
EDUCATION
观察蜗牛反应
suō
会 缩 起来
EDUCATION
观察蜗牛运动
说一说你们的发现。
EDUCATION
dà shēnɡ dú yì dú
大声读一读
méi yǒu shǒu
没有手
méi yǒu jiǎo

棘皮动物：如海星、海参、海胆等
04
动物保护
保护意义
维护生态平衡：动物在生态系统中扮演重要角色，保护动物有助于维护生态平衡。
科学研究：动物在科学研究中具有重要价值，保护动物有助于科学研究的进行。
教育意义：动物是人类的朋友，保护动物有助于提高人们的环保意识和责任感。
保护生物多样性：动物是生物多样性的重要组成部分，保护动物有助于保护生物多样性。
动物分布
地理分布：介绍动物在全球或特定地区的分布情况
气候分布：介绍动物在不同气候条件下的分布特点
栖息地分布：介绍动物在不同栖息地（如森林、草原、海洋等）的分布情况
人为分布：介绍动物在人类活动影响下的分布变化和保护措施
02
观察方法
观察工具
望远镜：观察远处动物
放大镜：观察微小动物
照相机：记录动物行为
两栖类：包括青蛙、蟾蜍等
鱼类：包括鲤鱼、草鱼、鲫鱼等
扁形动物：包括涡虫、吸虫等
甲壳类：包括虾、蟹等
软体动物：包括蜗牛、章鱼等
爬行类：包括蛇、蜥蜴、乌龟等
环节动物：包括蚯蚓、沙蚕等
动物科分类
昆虫科：如蝴蝶科、蜜蜂科、蚂蚁科等
鱼类科：如鲤科、鲈形目、鲇形目等
爬行动物科：如蜥蜴科、蛇科、龟鳖科等
两栖动物科：如蛙科、蟾蜍科、蝾螈科等
观察环境：选择合适的时间和地点进行观察
观察记录
观察行为：记录观察动物的行为和活动情况
观察环境：记录观察动物的生活环境和条件
观察结果：记录观察动物的变化和结果
观察时间：记录观察动物的具体时间
观察地点：记录观察动物的具体地点
观察对象：记录观察动物的种类和数量
观察总结
观察动物的生活环境，如栖息地、食物来源、天敌等