《献给守林人的女儿》课件1

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情绪变化描写
• 眼泪流满了双颊，她竭力抑 制住呜咽，把脸埋在手里。
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你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴着你。
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导学归纳
• 把你学了这一课的收获， 讲给大家听。
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拓展训练
• 这篇课文写了（ ）送给守林人 的女儿（ ）一首（ ）作为礼 物，赞扬了音乐家爱德华（ ） 的品质，歌颂了人与人之间真挚 的情感和美好的生活。
马蹬一小 邓少旭
1
1．找出文中描写达格妮外貌、动作、 心理和语言的句子，并说说达格妮是一 个什么样的孩子？ 2．理解“这是最好的礼物，是比华美 的衣服，漂亮的项链更珍贵的礼物。” 这句话的含义，并说说音乐家爱德华是 一个什么样的人。
2
守林人的女儿达格妮梳着金色的 长辫，淡绿色的眼睛闪着美丽的光芒。
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结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
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谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX
时 间：XX年XX月XX日
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外貌描写：可以看出达格妮活泼 可爱 美丽
忽然，她坐直了身子，睁大了眼 睛，他几乎不相信自己的耳朵。
动作描写：可以看出达格妮心中的 惊讶
3
是给我的吗，这是怎么回事？这 么伟大的音乐家怎么会将一只乐曲献 给我呢？ 心理描写
达格妮打断她的话说：“谢谢你。 今天我很快乐，我不要你再送什么礼 物了。语”言描写：可以看出达格妮善解人意

名言摘抄 1、抓紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的，应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习，不断地学习，才能使人聪明，惟有努力，不断地努力，才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好，苟晚休嫌迟。最忌不努力，一生都无知。——华罗庚 5、自学，不怕起点低，就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋，天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习，学习一切；应该集中全力，以求知道得更多，知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产，我们自己无论走在什么地方，我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之，不知为不知，学而时习之，不亦说乎？三人行，必有我师焉。——孔子 14、三人行，必有我师也。择其善者而从之，其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌，诲人不倦。——孔子 17、己所不欲，勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学，不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知，否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考，思考再思考，我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习，不论是敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学，是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化，使用也是学习，而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若可在一处，所得就非常有限，枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的，有一分劳动就有一分收获，日积月累，从少到多，奇迹就可以创造出来。——鲁迅

写作特点：
• 1、对心理活动进行细 致的描写。 • 2、采用插叙的叙述方 法。
课文中写达格妮回忆儿 时往事时采取的是插叙 的叙述方法。 用这种 方法写一篇短文。
制住呜咽，把脸埋在手里。
这是最好的礼物，是比华美的衣 服，漂亮的项链更珍贵的礼物。
• 这份非同一般的礼物，其珍贵 在于对诺言的信守。
你是黎明的曙光， 愿幸福陪伴你。
文章从课题切入，在品读文本中讨论 为什么要送给守林人的女儿，送什么 给守林人女儿这两个统领全文的问题， 从而让学生在多元对话中获得超越自 我、超越文本的情感体验。
你能找到文中描写达格妮心理活动 的句子吗？
• 她坐直了身子，睁大了眼睛，她几乎 不相信自己的耳朵。 • “是给我的吗？这是怎么回事？这么 伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给 我呢？” • 由于激动，她起初无法静听音乐。可 音乐的旋律是那样美，她不由自主地 沉浸到乐曲中去。
情绪变化描写Leabharlann • 眼泪流满了双颊，她竭力抑
1．联系语境理解词语，联系上下文理 解含义深刻的句子，体会音乐大师的人 格魅力。 2．正确、流利、有感情地朗诵课文， 背诵喜欢的段落。 3．学习文章插叙的写作手法。
阅读质疑
葛利格送给达格妮 的礼物是什么？
乐 曲
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
森林的喧哗、大海的咆哮、 小鸟的歌唱、牧童的笛声、 玻璃船在水中掀起波浪的声音、 百合花在风中愉快的小铃铛、 儿时游戏时的欢笑

拓展提升
故事在音乐中戛然而止，如果让你 添加一个结尾，你会想到什么？
心灵感悟
葛利格能写出影响人心灵的音乐，是因为他心 里充满对生活的爱，所以他敏锐地听到生活中、大 自然中的音响，并把它们融入自己的音乐中。因为 他心里充满对生活的爱，所以他爱着勤劳平凡的 人——即使她只是一个守林人的女儿，爱那些朝气 蓬勃的年轻人——他的音乐送给无数个像达格妮这 样对未来有美好憧憬的年轻人。音乐家让我们每一 个人都感受到了他通过乐曲送出的祝福，让我们所 有的人都拥有了热爱生活的激情。
人 爱德华•葛利格 挪威最杰出的 物 作曲家。生于卑尔根，15岁时去德 简 国莱比锡音乐学院学习。后去哥本 介 哈根从加德为师。1864年结识了 作曲家里夏德· 诺德拉克后，共同 从事研究挪威民间音乐的工作。 1867年创办了挪威音乐学校，根 据挪威诗
词创作了具有独特风格的抒情 歌曲，整理改编民间歌曲。其妻 歌唱家尼娜是他作品最好的解释 者。他能巧妙地将主题用古典结 构形式和现实的传统音调紧密地 结合在一起，从而使它与真正的 民间音乐难以分辨。
主题概括
本文主要写了守林人的女儿达 格妮18岁时得到了意外的礼物—— 音乐大师爱德华葛利格献给她的乐 曲。她从中感受到了音乐家对她最 深情、最美好的祝福。
写法点拨
〓● 这篇课文语句朴● 同时抓住人物的外貌、神态、语言、心 理活动等展示人物思想感情。
赏析
品词析句
句子 ②
达格妮听完乐曲，眼泪流满了双颊。她竭力抑制住 呜咽，把脸埋在手里。
赏析
这句话是对达格妮听完乐曲后的动作和神态的描 写，眼泪里包含着她对往事的幸福回忆和音乐带给她 的震撼。
品词析句
句子 ③
她从音乐的旋律里听到了音乐家对她的祝福：你是 黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。

9、献给守林人的女儿
初读课文，完成要求：
1、读通课文，勾出生字词，自学
2、课文可以分为几个部分，每个 部分写了什么？
3、用自己的话说说课文的主要 内容。
生字词学习
nī 菩提 妮子 妮 菩 咆
达格妮 枞果
哮
cōng 抑 枞
枞树
菩萨 咆哮
咆哮
抑制
shŭ 曙
哮喘
曙光
压抑
2、课文可以分为几个部分， 每个部分写了什么？
插叙的作用：使故事曲 折回旋，耐人寻味。
写作特点：
• 1、对心理活动进行细 致的描写。 • 2、采用插叙的叙述方 法。
你是黎明的曙光，
愿幸福陪伴你。
3、用自己的话说说课文 的主要内容。
9、献给守林人的女儿
复习读词
达格妮 枞果 陶醉
菩提树 咆哮 抑制 喧哗 曙光 沉浸
回忆： 课文可以分为几个部分， 每个部分写了什么？
回忆： 用自己的话说说 课文的 1、作者从哪些方面描 写了达格妮？
2、此时达格妮有怎样 的心情？
心理活动描写
此时达格妮有怎样的心情？ 喜悦
激动 惊喜
她听到了森林的喧哗，大 海的咆哮，小鸟的歌唱， 牧童的笛声……
品读5---8自然段，思考：
1、守林人的女儿给你怎样 的印象？ 2、葛利格为什么要送礼物 给小女孩？ 3、找出写葛利格语言、动作 的句子，你体会到什么情怀？
1、守林人的女儿给你怎样 的印象？
守林人的女儿达格妮梳着金色 的长辫，淡绿色的眼睛闪着美 丽的光芒。 外貌描写 坐直 睁大 忽然，她坐直了身子，睁大了 眼睛，她几乎不相信自己的耳 朵。
动作、神态
“是给我的吗？这是怎么回 事？这么伟大的音乐家怎么 会将一支乐曲献给我呢？”

2.姑娘的万分激动是体会到葛 利格为她谱曲的良苦用心。 （用乐曲作礼物，传唱全球时， 小姑娘就会听到)。
合作探究 释疑点拨
品读课文，解疑感悟
1．讨论：葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿呢?
2．品读课文5~8段，想象小姑娘讲述的艰难而又快乐的生活。 引导学生想象爸爸守林时的危险、艰苦、勇敢、机智，守 林小屋的简陋和温馨，玻璃帆船、布娃娃带给女孩的无穷 乐趣……让学生带着独特的感受细细品读第5段，进一步 感受小女孩热爱生活、乐观向上的美好品质
教师引入
同学们喜欢音 乐吗？一首经 典的音乐作品 可以带给我们 什么？
（力量.和平.
爱……诚信.幸福）
目标导学 自主学习
今天，我们将走入文本，去分享另一个 小姑娘的幸福。 齐读课题。
引导生对课题质疑(守林人的女儿是谁？谁把什么献给守林 人的女儿？为什么要献给她……)
目标导学 自主学习
通过预习，同学们 认为守林人的女儿得到 了一份怎样的礼物呢？ 请用书上的有关语句回
答。
目标导学 自主学习
这是最好的礼物， 是比华美的衣服、比
漂亮的项链更珍贵
的礼物。
目标导学 自主学习
请各学习小组自读 课文。
你从哪些地方感受 到这是一份异常珍 贵的生日礼物？
合作探究 释疑点拨
——这份礼物为什么珍贵？
挪威音乐大师爱德华·葛利 格献给她的乐曲。
师简介挪威音乐大师爱德 华·葛利格
挪威最杰出的作曲家。生于卑尔根，15岁时去 德国莱比锡音乐学院学习。后去哥本哈根从加 德为师。1864年结识了作曲家里夏德·诺德拉克 后，共同从事研究挪威民间音乐的工作。1867 年创办了挪威音乐学校，根据挪威诗词创作了 具有独特风格的抒情歌曲，整理改编民间歌曲。 其妻歌唱家尼娜是他作品最好的解释者。他能 巧妙地将主题用古典结构形式和现实的传统音 调紧密地结合在一起，从而使它与真正的民间 音乐难以分辨。

主到了意外的礼物——音 乐大师爱德华葛利格献给她的乐曲。 她从中感受到了音乐家对她最深情、 最美好的祝福。
写法点拨
〓● 这篇课文语句朴实、流畅，采用插叙的 方式回忆往事，叙述自然贴切;
〓● 同时抓住人物的外貌、神态、语言、心 理活动等展示人物思想感情。
资料宝袋
战争时期他当过战地记者。他于1956年发表的 《金玫瑰》是一本创作札记，其中谈了许多创作 体会和经历，受到广泛欢迎。长篇自传体小说 《一生的故事》，反映了19世纪末直到20世纪30 年代作者的经历，是作者对创作历程和道德、精 神内容的思考、探索的总结。 他的短篇小说写得 优美如诗，艺术水平很高，如《雪》《雨濛濛的 黎明》《一篮云杉果》等。
知识积累 反、近义词
课文解析
近义词
华丽—华美 抑制—抑止 珍贵—宝贵 和气—和善
反义词
喧哗—寂静 熟悉—陌生 华丽—朴实 抑制—放纵
知识积累 常识
课文解析
枞
枞树，也叫冷
杉，常绿乔木，木
材可做家具或建筑
材料。
结构梳理
◎课文先写了达格妮18岁的时候，得到了意外 的生日礼物——挪威音乐大师爱德华葛利格献 给她的乐曲。达格妮不敢相信这份珍贵而伟大 的作品属于她，尽管心潮澎湃，可美妙的音乐 仍使她不由自主地沉浸其中，乐曲唤起了她的 记忆，往事历历在目。
资料宝袋
人 物 简 介
爱德华•葛利格 挪威最杰出的
作曲家。生于卑尔根，15岁时去德 国莱比锡音乐学院学习。后去哥本 哈根从加德为师。1864年结识了
作曲家里夏德·诺德拉克后，共同
从事研究挪威民间音乐的工作。
1867年创办了挪威音乐学校，根
据挪威诗
资料宝袋
词创作了具有独特风格的抒情 人

想一想
“是给我的吗？这是怎么回 事？这么伟大的音乐家怎么会 将一支乐曲献给我呢？”
疑惑：姑娘为什么会一次次追问？达格妮疑惑 是因为 _________________________
想一想
由于激动，她起初无法静听音乐。可 音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉 浸到乐曲中去。达格妮听完乐曲，眼泪流 满了双颊。她竭力抑制住呜咽，弯下身子， 把脸埋在手里。
想一想
葛利格为什么要送 礼物给守林人的女儿？
课文中写达格妮回忆 儿时往事时采取的是怎 样的叙述方法？ 这样写 有什么好处？
想一想
勾划描写达格妮心 理活动的语句，想一 想达格妮收到礼物时 情绪有什么变化？
想惊讶：达格妮惊讶是因为 _________________
1、葛利格送给达格妮的礼物是什么？这是一份 怎样的礼物？
2、小女孩从乐曲中听到了什么？
3、葛利格为什么要送礼物给守林人的女儿？
4、勾划描写达格妮心理活动的语句，想一想达 格妮收到礼物时情绪有什么变化？
想一想
葛利格送给达格 妮的礼物是什么？这 是一份怎样的礼物？
想一想
小女孩从乐曲中 听到了什么？
激动：想想达格妮为什么如此激动？达格妮 激动是因为 _________________________
我们的誓言
小练笔：音乐在空中流淌，达格妮仿佛 又看到了她的森林，她的高山。她仿佛听 到了百合花在风中摇动着愉快的小铃铛， 还有孩子们游戏时的欢笑…… 热爱生活的 你，想一想， 联系你的童年生活，写一写。

默读课文，边读边思考： （1）音乐家葛利格给守林人的女 儿送了怎样的礼物？
（2）音乐家葛利格为什么给守林
人的女儿送礼物？
找出文中相关段落。找出关键词句，
并在感受深的地方做出批注。
“可音乐的旋律是那样的美，她不由自主地沉浸到 乐曲中去。她听到了森林的喧哗，大海的咆哮，小 鸟的歌唱，牧童的笛声„„”
课文回忆往事时采用了怎样的叙述方法 呢？这样写有什么好处？
课文恰当的运用插叙的写作手法，说明礼 物的由来，连接上下文，起到铺垫作用。 可以补充人物和事件，是文章内容更加丰
富充实，结构曲折有致。
脸埋在双手里。” 激动
“你是黎明的曙光，愿幸福陪伴着你。”
全文的主旨。 是音乐家的美好心愿。 这是一位老人对朝气蓬勃的青年的寄语， 激励青年以激情和勇敢创造未来。
“这是最好的礼物，是比华美的衣 服、漂亮的项链更珍贵的礼物。”
礼物珍贵在何处？
葛利格为什么给守林人的女儿送礼物呢？
一次不经意的相遇，达格妮得到了一个和气的 陌生人的承诺。
女孩童年生活的写照， 是音乐大师用心写出的精品。
想象一下，她还？
“忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她几
乎不相信自己的耳朵。”
惊讶、惊喜
““是给我的吗？这是怎么回事？这
么伟大的音乐家怎么会将一支乐曲献给 我呢？””
疑惑
“达格妮听完乐曲，眼泪流满
了双颊。她竭力抑制住呜咽，把

菩提树 枞 果 曙 光
（ ji ）几个 几
（ji ）几乎
爱德华·葛利格，挪威最杰出的作曲家。生于 卑尔根，15岁时去德国莱比锡音乐学院学习。 后去哥本哈根从加德为师。1864年结识了作曲 家里夏德·诺德拉克后，共同从事研究挪威民间 音乐的工作。1867年创办了挪威音乐学校，根 据挪威诗词创作了具有独特风格的抒情歌曲， 整理改编民间歌曲。其妻歌唱家尼娜是他作品 最好的解释者。他能巧妙地将主题用古典结构 形式和现实的传统音调紧密地结合在一起，从 而使它与真正的民间音乐难以分辨。
第二部分（第5——8自然段）：围 绕“礼物”，达格妮回忆10年前与音乐 家相遇的往事。
第三部分（第9——11自然段）： 写达格妮接受了礼物，她更从音乐的旋 律中听到了最深情、最美好的祝福。
想一想
相信你最棒！
1.用段意串联的方法， 说说这篇课文讲了一 件什么事？
2.读了这篇课文你最 大的收获是什么？
• 《献给守林人的女儿》 课文朗读
注意：听准字音，听清语气、语调、 还有语速哦！
阅读质疑
文章可分为几部分？ 试着概括各部分大 意。
【提示：可按时间顺序，18岁时，十年 前，十年后······】
小朋友，你做 对了吗？
文章可分为三部分： 第一部分（第1至4自然段）：写达
格妮18岁时，在音乐会上收到了意外的 生日礼物——音乐家爱德华·葛利格献给 她的乐曲。
1、学习本课生字，能正确认读。 2 、有感情地朗读课文，整体把握文章脉络。 3、感受音乐大师爱德华·葛利格的伟大人格魅力。
读准下列字音
认真的你最美丽！
() 抑 制 （ ）几个 () 几
曙 光 （ ）几乎
读准下列字音
认真的你最美丽！
（ni ） (paoxiao) (yi ) 达格妮 咆 哮 抑 制 （pu ） （cong ）(shu)