二年级语文下册《三个儿子》第二课时教案

二年级语文下册《三个儿子》第二课时教课设计【教材简说】《三个儿子》讲了这样一个故事：三个妈妈在井边取水，她们一边取水一边夸自己的儿子。

当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，前两个儿子只知道展现自己的专长，只有第三个儿子接过妈妈手中重沉沉的水桶。

这是一篇十分浅易的课文，可是浅易的文字中却包括着朴实而深刻的道理，就是子女应当以实质行动为父亲母亲分担生活重任，要在生活中做个孝顺父亲母亲的好孩子。

【教课目的】1、稳固、复习生字。

2、能有感情地朗诵课文，读准人物说话时的语气。

3、赏识课文的内容，懂得要孝顺父亲母亲的道理。

【教课要点和难点】读准人物的不一样语气，意会课文揭露的道理。

【教课过程】一、复习生字1、网络游戏复习生字。

2、开火车认读此语。

过渡：大家真棒 !大家看，老师是这样夸你们的，你们的妈妈是怎么夸你们的?今日我们来看看课文里这些妈妈是怎么夸自己的儿子的。

二、学习课文1、自由读课文。

用“横线”划出妈妈们的话。

2、分小组分角色朗诵三位妈妈的话，要读出她们的样子来。

3、出示幻灯片，指名读三位妈妈的话。

指导读出不一样的语气。

(第一、二位妈妈的骄傲、骄傲。

第三位妈妈语气的平庸) (第三位妈妈这句话是什么意思?)(有关板书：即聪慧又有力气唱歌好听没什么可说的)4、分角色表演三位妈妈。

5、在妈妈取水回去的路上，又发生了什么事呢?6、幻灯片出示第8 段，学生齐读，你读了这段，有什么发现 ?7、指导读出水重的感觉。

8、默读课文最后几段，想：明显是三个儿子，为何老爷爷却说只看见一个儿子?9、小组议论后报告。

(指引联合三个儿子的不一样表现说)10、指引理解：老爷爷看见的儿子是哪个儿子?他是个什么样的孩子 ?(板书：孝顺父亲母亲)(擦去没什么特别)11、看了这三个儿子的做法，你有什么感觉?我们给第三个儿子戴上一朵大红花。

(板画：花 )过渡：在我们的资料城中，还有很多孩子孝顺父亲母亲的故事。

大家去读一读，等会儿把你认识到的故事说给你的好朋友听。

鲁教版小学二年级语文下册《三个儿子》教案及原文《三个儿子》课文原文三个妈妈在井边打水，一位老爷爷坐在旁边的石头上休息。

一个妈妈说：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。

”又一个妈妈说：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”另一个妈妈什么也没说。

那两个妈妈问她：“你怎么不说说你的儿子呀”这个妈妈说：“有什么可说的，他没有什么特别的地方。

”三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，老爷爷跟在她们后边慢慢地走着。

一桶水可重啦!水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

这时，迎面跑来三个孩子。

一个孩子翻着跟头，像车轮在转，真好看!三个妈妈被他迷住了。

一个孩子唱着歌，歌声真好听。

另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

一个妈妈问老爷爷：“看见了吗这就是我们的三个儿子。

怎么样啊”“三个儿子”老爷爷说，“不对吧，我可只看见一个儿子。

”《三个儿子》语文教案教学目标：1、理解课文内容，学习从语言文字中体会作者的思想感情。

2、体会出孩子应该成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

4、能将课文变成简单的课本剧表演出来。

教学重点、难点：理解老爷爷的话。

教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文。

三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简单的课本剧表演。

2、师生共同研究教学方法，制定学习、续演的方案。

1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

2)正确、流利、有感情的朗读课文。

3)能根据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合理想像。

4)场景中的布置、人员的安排。

5)表演中，组员如何默契配合，灵活应变。

3、汇集意见，筛选、确定方案。

四、根据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。

2、根据“阅读提示”中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3、小组讨论交流，老师巡视，相机点拨。

4、全班汇报交流学习情况，由学生质疑，教师组织讨论交流。

三个儿子（第二课时）教学目标：1．会认“既、嗓、拎、桶、晃”6个生字，会写词语“晃荡”。

2．分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

3．通过课文学习让大家体会妈妈的辛苦，懂得关心、孝顺父母。

教学重难点：比较三个儿子的行为，体会老爷爷话的深刻含义。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、巧设悬念，导入新课小朋友们可真有精神！我就喜欢你们现在这个样子。

喜欢了就想送一份小礼物给你们。

就先送你们一幅画吧！1、看课文插图，说说图上画了哪些人。

2、揭题：三个儿子。

板题。

过渡：课题是《三个儿子》，可课文中的老爷爷却说只看到了一个儿子，这到底是怎么回事呢？下面就请同学们认真读读课文。

板书：我可只看到一个（）儿子。

二、初读课文，认识生字1．请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求：A、读准字音，读通课文。

B、标出自然段序号。

过渡：小朋友们读得可认真，瞧，生字宝宝迫不及待地跳到了我们的课堂。

咱们来再次认认它们吧！出示生词:既然、嗓子、拎水、水桶、晃荡、沉甸甸，指名读，小老师带读，男女生比赛读，齐读。

结构：沉甸甸，ABB结构。

甸单个字读第四声，在ABB结构中读第一声。

举例。

过渡：（表扬学生：小朋友们真能干呀。

老师今天是这样表扬你的，还记得妈妈平时是怎么表扬你的吗？）4．师：今天有几位妈妈也在表扬自己的儿子。

请同学们默读课文1——6自然段，在书中把这两句话用“——”画出来。

三、朗读交流。

发现阅读乐趣1、交流一：出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有气力，谁也比不过他。

”（指名几位学生读）（1）采访刚才读的同学：师：这位妈妈，您刚才一边在夸奖您的儿子，一边在想些什么呀？我感受到了您为自己的儿子感到骄傲。

（2）交流提高：我也为你们的儿子感到骄傲，各位妈妈能夸奖得更自豪点吗？2、交流二：出示第二个妈妈说的话：“我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。

”Ａ.指名读。

Ｂ.你们觉得这个妈妈读得如何？你们也来试试。

同桌互读。

3．交流三：出示第三个妈妈说的话：“他没有什么特别的地方。

二年级语文《三个儿子》教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的挑选，板书设计等等，都要经过周密推敲，精心设计而肯定下来，体现着很强的计划性。

下面作者给大家带来关于二年级语文《三个儿子》教案，期望会对大家的工作与学习有所帮助。

二年级语文《三个儿子》教案1教学目标：1.会认“既”等6个生字，会写“拎”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗诵课文，读出人物说话时的语气。

3.知道要孝敬父母的道理。

教学重点：识字、写字，分角色朗诵课文，体会文中第三个儿子的孝心。

教学难点：知道老爷爷为何说他只看见一个儿子。

教学进程：一、导入1、师：赵老师觉得同学们既聪明又可爱，老师很爱好你们，相信你们的妈妈也很爱你们，能说说在平时妈妈怎么夸你吗?2、师：你们都是妈妈的好孩子，有三个儿子和你们一样也是妈妈的自豪。

想听听他们的故事吗?今天，就让我们走进《三个儿子》，去看看三个儿子的表现。

(板书课题)齐读。

3、质疑：读了课题你想知道什么?小朋友们真善于摸索，提出了这么多有价值的问题。

一会我们到课文中寻觅答案。

二、读文，合作识字。

(一) 出示学习建议1、小组合作识记生字。

2、给生字编序号。

3、注意一读二看三监督。

4、在字条中圈出不认识的字，并说一说。

在学习生字的进程中，遇到了哪些困难，是怎样解决的?(二)多种方式检查识字情形。

三、初读课文1、师：孩子们，生字词读准了，读起课文来肯定会更流利、更好听。

边读边摸索：课文主要写了一件什么事?2、师：质疑：明明有三个儿子同时在眼前，为何老爷爷都说他只看见一个儿子?学生交换汇报。

四、随文识字，朗诵交换，体现浏览乐趣。

1.请大家自由读读课文2-6自然段，用“——”画出妈妈夸奖孩子的话，找出来了就把自己当成妈妈去读一读，读出妈妈的感情。

(练读、指名读、指导读、齐读、引读。

)(引读)第一个妈妈自豪地说：“————————。

”第二个妈妈自豪地说：“————————。

”第三个妈妈平淡地说:“————————。