当前位置：文档之家 › 课题4 第1课时 化学式

课题4 第1课时 化学式

  • 格式：doc
  • 大小：108.50 KB
  • 文档页数：1

课题4化学式与化合价
第1课时化学式
探究点一化学式的意义
［情景展示］
［问题探究］上图表示了化学式H2O的两种意义，你从水的化学式中还能获得哪些信息？
［思考交流］_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ［归纳提升］化学式表示的意义有：①表示该物质；②表示该物质的一个分子；③表示该物质的元素组成；④表示一个分子中所含原子的个数。

若元素符号或化学式前加数字，则只表示原子个数或分子个数，不表示宏观意义。

［课堂速记］_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 探究点二化学式的书写
［情景展示］氢气氦气氯化钠氧化钙氧化铁
H He2ClNa Ca2O2FeO
［问题探究］上述化学式的书写是否正确，你能归纳出化学式的写法吗？
［思考交流］_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ ［归纳提升］对于金属单质（如Cu、Fe、Hg）、固态非金属单质（如C、P、S）、稀有气体单质（He、Ne、Ar），书写化学式时直接用元素符号表示；气态非金属单质则需要在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字。

对于化合物，一般金属元素写在前，非金属元素写在后，若是氧化物，氧元素写在后，另一种元素写在前。

读法是“顺写反读”。

［课堂速记］_____________________________________________________________ _______________________________________________________________________________。

合集下载

课题4：化学式与化合价(1)徐堃

课题4：化学式与化合价(1)徐堃


③ 化学式可以任意的书写吗？
化学式的书写必须依据实验的结果或化合价来推求。
1.元素符号“Cu”表示的意义 一个铜原子 铜元素
Cu
铜这种物质 2. Na NaCl CO2 H2 H2O分别表示什么意义呢？
化 学 式
从化学式中能够得到哪些信息——化学式所表示的意义
以“H2O”为例
(1)表示水这种物质 (2)表示水是由氢、氧 两种元素组成的 (3)表示一个水分子 (4)表示一个水分子由2个 氢原子和1个氧原子构成
东铺二中 徐堃
掌握化学式及其含义，能用化学式表示某些
常见物质的组成。
H 2O ？
化学用语
水
Water
CaCO3
Ca(C6H11O7)2
化 学 式
一、化学式 1、定义：用元素符号和数字的组合表示物质组 成的式子，叫做化学式。 如：水 氧气 氢气 二氧化碳 氯化氢 氧化铁 氧化汞 H2O O2 H2 CO2 HCl Fe2O3 HgO 问：① 任何物质都有化学式吗？ 只有纯净物才能用化学式表示其组成 ② 同种物质可以有不同的化学式吗？ 一种物质只能用一个化学式来表示
2Mg2+ 两个镁离子，一个镁离子带2个单位正
镁原子结构中，第一层和第三 +12 2 8 2 层各有2个电子。
3、化学式的写法与读法（阅读84页） 金属单质: Cu Fe Hg Mg 读元素符号的名称 直接用元 素符号表 非金属固态单质： 示化学式 C P S Si 单 稀有气体单质：
质 He Ne Ar 读“某气” 用元素符号 及其右下角 非金属气体: 的数字表示 H2 O2 N2 Cl2 [ Xn ] 元素符号右下角数字[n]是表示分子中所 含这种原子的个数
化合物化学式小结 原则：顺写反读 读作：某化某 注：原子个数为1省略不写
课题4 第1课时 化学式的意义

课题4 第1课时 化学式的意义


3、数字的意义
①符号前：表示微粒的个数 2H：表示2个氢原子 表示2个水分子 2H2O：
②正上方：表示该元素的化合价
－2
O
+硫酸根中硫元素的化合价为+6价 氧元素的化合价为－2价
SO4
③右上角：表示1个离子所带的电荷数
Mg
2+
表示1个镁离子带2个单位正电荷 表示1个硫酸根离子带2个单位负电荷
第二课时
活动一：化学式
1、化学式概念：用元素符号和数字来 表示物质组成的式子
①有些化学式就是其元素符号，如铁—Fe； 有些需要元素符号和数字同时表示，如 ： 水—H2O、氧气—O2等
②一种纯净物只有一个化学式
2、化学式的意义：（以H2O为例子）
①表示水这种物质 ②表示水有氢元素和氧元素组成 H 2O ③表示1个水分子 ④表示1个水分子由2个氢原子和1个 氧原子构成 练习：请仿照上面的例子说出O2 与 P2O5的意义
2SO4
④右下角：表示每一个微粒中含有该原子的个数 O2 H2O 表示1个氧分子中有2个氧原子 表示1个水分子中有2个氢原子
课题4化学式与化合价(第一课时)教学设计

课题4化学式与化合价(第一课时)教学设计

人民教育出版社九年级化学（上册）化学式与化合价（第一课时）教学设计六枝特区龙场乡中学陈贵山一、教案背景本课是人民教育出版社九年级《化学》上册，第四单元自然界的水课题4化学式与化合价内容。

二、教材分析本课题内容包括“什么是化学式”、“化合价（及其应用）”和“有关相对分子质量的计算”这三部分内容，它们是学习化学的重要工具，也是整个初中化学的基础。

本课题的内容比较抽象，教材首先讲述了化学式的概念，以学生最熟悉的纯净物——水为例，介绍了化学式表示的意义，在此基础上，介绍化学式的写法和读法；接着介绍化合价知识，并以推求五氧化二磷的化学式为例讲解推求的步骤和方法，以及利用常见元素化合价标出其它元素的化合价；最后是有关相对分子质量的计算。

三、学情分析九年级学生抽象思维还不成熟，在学习过程中仍需要一些感性认识作为依托，加之本节课中基本元素以及原子团化合价的记忆又是那么枯燥乏味，学生容易疲惫，在教学中应注意对学生学习积极性的调动。

四、教学目标、重难点设计根据以上教材分析和学生情况，确定本课的教学目标、重难点如下：【教学目标】1、知识与技能(1)了解化学式及其意义；(2)了解常见元素及原子团的化合价。

(3)能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。

(4)了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量进行简单的计算。

(5)能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量。

2、过程与与方法(1)通过对图、表的观察，让学生学会对知识进行整理归纳的方法；(2)通过活动探究，培养学生利用所学的知识解决实际问题的能力。

3、情感态度与价值观(1)通过对化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育。

(2)充分培养和发展学生的思维能力和计算技能。

(3)通过学习培养学生的推断能力。

(4)通过自编化合价口诀，激发学生的学习兴趣和求知欲。

【教学重点】(1)化学式及含义，用化学式表示某些物质的组成。

(2)一些常见元素和原子团的化合价，并利用化合价推求化学式。

最新人教版九年级化学上册《课题4 化学式与化合价》精品教学课件

最新人教版九年级化学上册《课题4 化学式与化合价》精品教学课件


课堂检测
基础巩固题
3．高铁酸钠（Na2FeO4）是高铁车厢内常用的一种 “绿色环保高效”消毒剂，请判断其中铁元素的化合
价（ A ）
A．+6
B．+2
C．+3
D．﹣1
课堂检测
基础巩固题
4. 下列对几种有机化合物的叙述正确的是（ D ）
A．甲烷（CH4）中含有1个碳原子和4个氢原子 B．乙醇（C2H6O）中碳、氢、氧元素的质量比为2：
-1 -2 -1 -2 +1
探究新知 常 见 元 素 化 合 价 的 记 忆 口 诀
➢ 钾 钠 银 氢 正一价， ➢ 钙 镁 钡 锌 正二价， ➢ 铜正一 二 铝正三， ➢ 铁正二 三 硅正四， ➢ 氟 氯负一 氧负二， ➢ 氢氧 硝酸为负一， ➢ 碳酸 硫酸为负二， ➢ 只有铵根为正一。
探究新知
符号 Na Ca K Mg Al Zn Fe Cu H O
化合价 +1 +2 +1 +2 +3 +2
+2、+3 +2 +1 -2
名称 碳 氯 硫
氮 磷 氢氧根 碳酸根 硝酸根 硫酸根 铵根
符号 C Cl S
N
P OHCO32NO3SO42NH4+
化合价 +2、+4
-1 -2、+4、+6 -3、+2、+4、+5 -3、+3、+5
化合价的一般规律
1 通常，金属元素显正价，非金属元素显负价；
2 一些元素在不同物质中可显不同的化合价，
例：F+e2O （氧化亚铁）
+3 Fe2O3 （氧化铁、三氧化二铁）