中等职业学校康复技术专业教学标准(试行)

中等医学教育中康复技术专业设置标准探讨
杨玉南
【期刊名称】《中国康复》
【年(卷),期】2000(015)004
【摘要】@@ 在现代医学体系中,预防、保健、医疗和康复是相互联系组成的整体,康复是临床治疗的延续,尤其是神经内、外科和骨科的患者,在病情控制之后,接下来的医疗工作就是训练患者促进功能恢复或重建,并尽量利用其剩余的功能,更好地生活和工作.目前大多数综合性医院都设有康复医学科,因此康复治疗士(师)的需求量有着较大市场潜力.康复医学做为一门学科,具有本专业设置的要求.笔者就1999年度参加卫生部中等医药卫生专业有关康复专业目录的编制工作、广东省卫生厅组织的“康复技术专业设置标准”编制工作和本校开设康复专业5年的经验以及本人在中山医科大学第一附属医院康复医学科进修时的亲身感受,就康复技术专业设置标准问题做以下探讨.
【总页数】2页(P254-255)
【作者】杨玉南
【作者单位】广州卫生学校广州 510180
【正文语种】中文
【中图分类】R19
【相关文献】
1.中等医学教育康复技术专业设置标准的研究 [J], 唐启夫;邓晓娟;杨玉南;陈沁;莫益勇
2.对中等医学教育中数学教学的几点探讨 [J], 武爱萍
3.理实一体化教学模式在康复治疗技术专业人才培养中应用方法探讨 [J], 刘燕
4.构建基于就业为导向的高职康复治疗技术专业驻点实践教学体系的探讨 [J], 冯慧; 付娟娟; 言枫; 潘化平
5.健康中国背景下高职康复治疗技术专业实践教学体系改革探讨 [J], 齐亚莉; 李蕊; 聂群成
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教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知
文章属性
•【制定机关】教育部
•【公布日期】2014.12.22
•【文号】教职成厅函[2014]48号
•【施行日期】2014.12.22
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】中等教育
正文
教育部办公厅关于公布第二批《中等职业学校专业教学标准
（试行）》目录的通知
教职成厅函[2014]48号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关单位：
为深入贯彻党的十八大和十八届三中、四中全会精神，贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》，促进职业教育专业教学科学化、标准化、规范化，建立健全职业教育质量保障体系，我部组织制定了第二批涉及16个专业类的135个《中等职业学校专业教学标准（试行）》（以下简称专业教学标准），现将目录予以公布，有关标准具体内容以教育出版传媒集团（高等教育出版社）出版的文本为准。

各地要按照《教育部办公厅关于公布首批〈中等职业学校专业教学标准（试行）〉目录的通知》（教职成厅函〔2014〕11号）要求，继续做好专业教学标准
的贯彻实施工作。

附件：第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录
教育部办公厅
2014年12月22日附件。

第二批《中等职业学校专业教学标准（试行）》目录专业类专业代码专业名称010800茶叶生产与加工011000中草药种植011500园林技术01 农林牧渔类012600农产品营销与储运013000农村环境监测013200农资连锁经营与管理020100国土资源调查020200地质调查与找矿020300水文地质与工程地质勘察020400地球物理勘探020500钻探工程技术020700岩土工程勘察与施工020800地质灾害调查与治理施工021000地质与测量02 资源环境类021200采矿技术（煤炭开采方向）021200采矿技术-金属矿方向021300矿山机械运行与维护021300矿山机械运行与维修（金属矿方向）021400矿山机电021500矿井通风与安全（煤炭开采方向）021500矿井通风与安全（金属矿方向）021600矿井建设021700煤炭综合利用021800环境监测技术021900环境管理022000环境治理技术022100生态环境保护030200石油天然气开采03 能源与新能源类030400石油与天然气贮运031300风电场机电设备运行与维护041000城市燃气输配与应用04 土木水利类041300道路与桥梁工程施工041400铁道施工与养护050500有色装备运行与维护050600建材装备运行与维护050800建筑与工程材料050900硅酸盐工艺及工业控制051000选矿技术—金属矿方向05 加工制造类052100金属热加工052600医疗设备安装与维护052800光电仪器制造与维修053200电子电器应用与维修06 石油化工类060300石油炼制070200平面媒体印制技术07 轻纺食品类070500纺织高分子材料工艺070600丝绸工艺070700染整技术070800针织工艺070900服装制作与生产管理071000皮革工艺071200民族风味食品加工制作071500家具设计与制作080100铁道运输管理080200电力机车运用与检修080300内燃机车运用与检修080400铁道车辆运用与检修080500电气化铁道供电080600铁道信号081000城市轨道交通信号081200轮机管理081600外轮理货08 交通运输类081800港口机械运行与维护082000水路运输管理082300航空服务082500汽车运用与维修082600汽车车身修复082700汽车美容与装潢082800汽车整车与配件营销083000公路养护与管理090700网络安防系统安装与维护091100计算机与数码产品维修091400数字广播电视技术09 信息技术类091500通信技术091600通信运营服务091800邮政通信管理100400营养与保健100500康复技术100600眼视光与配镜100700医学检验技术100800医学影像技术100900口腔修复工艺101000医学生物技术101300中医10 医药卫生类101400藏医疗与藏药101500维医医疗与维药101600蒙医医疗与蒙药101800中药101900中药制药102100生物技术制药102200药品食品检验新增哈医医疗与哈药110100美容美体11 休闲保健类110200美发与形象设计120100会计120200会计电算化120400金融事务120500保险事务120700商品经营121300商务英语12 财经商贸类121400商务日语121500商务德语121600商务韩语121700商务俄语121800商务法语122100客户服务130400导游服务130600会展服务与管理13 旅游服务类130700中餐烹饪与营养膳食130800西餐烹饪140200广播影视节目制作140400影像与影视技术140600出版与发行140800音乐14 文化艺术类141000戏曲表演141100曲艺表演141700动漫游戏142000工艺美术142200美术设计与制作142400服装设计与工艺142500服装展示与礼仪专业142600皮革制品造型设计142700珠宝玉石加工与营销142800民间传统工艺142900民族音乐与舞蹈143000民族乐器修造143100民族美术143200民族服装与服饰143300民族织绣143400民族民居装饰16 教育类160100学前教育180300商务助理180500工商行政管理事务180900民政服务与管理18 公共管理与服务类181200社会福利事业管理181300家政服务与管理。

高职高专康复治疗技术专业教育基本标准（上报稿）Basic Standards for the Education of Specialty of Rehabilitation Therapy inHigher Vocational College教育部高职高专相关医学类专业教学指导委员会专业介绍. 专业名称康复治疗技术. 专业代码630405. 职业岗位高职高专康复治疗技术专业主要对应于基层康复机构的物理治疗技术岗位、作业治疗技术岗位和言语治疗技术等岗位。

基于我国康复医学事业起步较晚，社会需求巨大，以及人力和经费所限，目前在大多数基层康复机构尚未对职业岗位作严格的技术分工，因此，要求培养的康复治疗师既能胜任物理治疗工作，又具有兼做作业治疗和言语治疗等的潜能。

. 就业方向本专业毕业生主要在以下机构就业：各级基层医院康复医学科、康复医院（中心）、工伤康复中心、社区医疗机构康复部（社区康复站）和疗养院等。

民政康复中心、残联康复中心、假肢矫形康复中心、社会福利院、儿童福利院、养老服务机构和残疾人用品服务站等。

其他：特殊教育学校（康复服务与教育）、体育运动队、民办儿童脑瘫康复中心和自闭症康复中心等。

. 培养目标本专业主要培养适应社会主义现代化建设需要的德、智、体、美全面发展，在掌握本专业所必备的基础医学和临床医学知识基础上，较系统掌握现代康复和中国传统康复医学基本理论、基本知识、基本技术，具有独立的实践操作能力，一定的发展潜力及创新精神的“一专多能”高素质基层康复治疗专业技术人才。

. 培养规格知识要求（1）具有与本专业相关的基础医学知识（如人体形态学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)。

（2）具有与本专业相关的临床医学知识，特别是神经、骨科等方面的临床医学知识。

（3）具有与本专业相关的中医基础知识，较系统地掌握中医康复治疗技术（如中医推拿、太极拳等)的基本理论知识。

（4）具有现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识。

高等职业学校康复治疗技术专业教学标准专业名称康复治疗技术专业代码招生对象普通高中毕业生学制与学历三年专科就业面向一、职业领域（1）综合性医院康复医学科、康复专科医院、社区卫生服务机构和乡镇卫生院康复部（科/站）。

（2）民政、残联、工伤等各类社会康复机构，各类老年、儿童康复与福利机构。

（3）特殊教育学校、体育运动队。

二、工作岗位1初始岗位（1）综合型康复治疗工作岗位。

（2）专科康复治疗工作岗位：物理治疗、作业治疗、言语治疗、传统治疗等。

2发展岗位（1）在经过临床康复机构一年及以上时间的工作与康复治疗知识与技能训练后，参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗士资格。

（2）在经过临床康复机构三年及以上时间的工作与临床康复知识和技能训练后，参加全国参加全国卫生技术人员系列资格（职称）考试，合格者可以获得康复医学治疗师资格。

（3）在此基础上，在康复机构经过规定时间的临床工作训练和继续医学教育（一般五年），通过规定的考核或评审，可获得相应的中级、高级康复治疗师技术职务。

培养目标与规格一、培养目标培养适应我国康复医学事业发展需要，德、智、体、美全面发展，具有良好的人文精神和职业培养，能胜任基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力的高端技能型康复治疗技术专门人才。

二、人才规格1.基本素质（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。

（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、爱岗敬业、诚实守信。

（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。

（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。

（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。

2.知识要求（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识。

中职中医康复技术实训教学条件建设标准概述及解释说明1. 引言1.1 概述本文旨在探讨中职中医康复技术实训教学条件建设标准的概念、内容和重要性。

近年来，随着社会对中医康复技术专业人才的需求日益增长，中职教育方面也迅速发展起来。

为了确保学生能够获得高质量的实训教育，在教学条件建设方面制定一套标准是至关重要的。

1.2 文章结构文章将分为五个部分进行论述，分别是引言、正文、中职中医康复技术实训教学条件建设标准概述、解释说明和结论。

首先介绍了文章的概述和目的，然后详细解释了中职中医康复技术实训教学条件建设标准的定义背景、内容和要求以及实施方法和流程。

接下来，阐述了该标准的重要性、实施带来的益处和挑战，并提出可能的策略和措施。

最后总结文章要点并展望中职中医康复技术实训教学条件建设未来发展方向与趋势。

1.3 目的本文的目的是通过对中职中医康复技术实训教学条件建设标准进行概述和解释说明，旨在促进高质量的实训教育提供给学生，并为相关教育机构和从业人员提供指导和借鉴。

同时，也通过探讨该标准实施所带来的益处和挑战，引发对于如何更好地建设与完善中医康复技术实训教学条件的思考和探索。

展望未来，将总结文章要点并提出一些可行的发展方向，以推动中职中医康复技术实训教学条件建设的进一步发展。

2. 正文中职中医康复技术实训教学条件建设标准是为了提高中职中医康复技术实训教学质量，确保学生获得全面而系统的实践培训，从而更好地适应未来职业发展的需要。

本部分将详细介绍中职中医康复技术实训教学条件建设标准的具体内容和要求。

首先，中职中医康复技术实训教学条件建设标准包括以下几个方面：设备与器材、场地与环境、师资队伍以及管理保障等。

其中，设备与器材的要求是指提供必要的医疗设备、康复仪器和辅助工具等，以满足不同康复项目的需求；场地与环境的要求是指提供适宜的实训场所和安全舒适的学习环境；师资队伍的要求是指拥有经验丰富、专业素养高并具备实践能力的教师团队；管理保障的要求是指建立健全相关管理制度和规章制度，确保实训活动的顺利进行。

高等职业学校中医康复技术专业教学标准（征求意见稿）一、专业名称（专业代码）中医康复技术（620503）二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力三、基本修业年限三年四、职业面向所属专业大类(代码)所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位群或技术领域举例职业资格证书和职业技能等级证书举例医药卫生大类（62）康复治疗类（6205）居民服务业（80）卫生（84）社会工作（85）康复技师（2-05-07-13）中医技师（2-05-07-16）保健按摩师（4-10-04-02）康复治疗保健调理保健调理师健康管理师五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握中医康复的专业知识和技术技能，面向居民服务业、卫生、社会工作等行业的康复技师、中医技师、保健按摩师等职业群，能够从事中医特色康复治疗、保健调理的高素质技术技能人才。

六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求。

（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；6.具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产与安全等相关知识；3.掌握中医基础、中医诊断、中药与方剂等中医学基础知识，掌握中医康复基本理论；4.掌握解剖、生理、病理及诊断学等现代医学基础知识，掌握康复医学基础理论；5.掌握经络与腧穴基本理论、十四经穴循行路线、起止点，常见腧穴的定位与主治作用等知识；6.掌握推拿治疗、灸法治疗、拔罐治疗、刮痧治疗、情志调摄、文娱疗法、传统理疗、传统运动疗法等中医康复技术的知识；7.掌握康复评定技术及物理治疗、作业治疗、言语治疗、心理治疗、康复工程技术等现代康复医学的基本知识；8.掌握一定的老年病学、中医养生、健康管理的知识；9.熟悉社区康复及康复辅助器具相关知识；10.熟悉中医药健康产业创业的基本流程、服务要求。

关于印发部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成司函〔2012〕217号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。

现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。

各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。

附件1《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。

本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。

在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。

高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。

希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。

康复评定技术?课程标准课程编码：课程名称：康复评定技术学分：6学时：108开课学期：2一、课程概述1.课程性质与作用康复评定技术?是康复治疗技术专业课程体系中的一门专业主干课程。

该课程是在对专业人才市场需求和就业岗位进展调研、分析的根底上，以康复治疗技术岗位实力和综合职业素养培育为重点，采纳基于工作过程的课程开发理论，校院合作开发的一门工学结合课程。

2.课程与前修后续课程的关系与本课程相关的课程有：前修课程?人体发育学?、？功能解剖学?、？运动学?，后续课程?运动疗法?、？作业疗法?、？康复工程学?、？临床康复学？、？言语治疗学?。

3.课程标准根本理念本课程标准的根本理念为遵循职业教化以就业为导向，以效劳为宗旨的指导思想，以医院调研为根底，围绕康复治疗技术专业人才培育目标和培育规格，在学习借鉴国内外先进职业教化思想和方法的根底上，依据工作过程系统化的思想，与医院专家共同合作，实施本课程的系统开发与实践。

4.课程标准设计思路本课程标准的设计思路为遵循职业成长规律和教化规律，从宏观（培育目标定位）、中观［课程体系）、微观（教学单元内容）三方面进展系统化设计。

结合学生已有学习根底和学习风格，依据教学做合一的原那么，依据职业活动特点，重组教学内容，支配教学单元次序。

采纳案例教学、任务驱动、现场教学、探讨法和小组学习等教学方法和组织形式，调动学生主体主动性，将理论与实践教学融为一体，实现对学生的学问、实力、素养的系统化培育。

系统化标准教学环境条件，对校院合作、实训基地、专兼结合的“双师”团队，教材等进展系统规划，保障课程的有效实施。

本课程标准用于指导?康复评定技术?课程建立与课程教学。

二、课程目标1.课程总体目标通过本课程的学习和训练，使学生具备……的实力，并具备……的实力，促进企业……通过本课程的学习和训练，使学生具备驾驭各种功能评定的方法的实力，并具备娴熟应用运动、感觉等功能评定方法评定患者的各项功能的实力，促进患者康复。

康复技术专业技能教学标准（试行）一、制定依据本标准依据《中等职业学校专业目录（中华人民共和国教育部编）》、教育部《中等职业学校康复技术专业教学标准》，结合本专业教学实际情况制定，旨在整体规划本专业的技能教学，进一步明确本专业三年学习期间的技能教学目标、内容和要求、教学基本条件，规范教学实施过程，指导技能教学评价，确保技能教学质量。

二、适用专业本标准适用于中等职业教育康复技术专业（专业代码：100500）。

三、技能教学目标中等职业教育专业技能学习阶段是学生形成良好职业素养、一定的技术思维和能具有高超的技术技能和精湛技艺的关键时期，对学生未来职业技能的持续发展起着基础性作用。

为适应现代社会发展对康复技术专业技能型应用性初级专门人才的需求，中等职业教育康复技术专业的技能教学定位于康复一线岗位基础技能的培养。

通过基础的康复技术、常见疾病的康复治疗等技能的训练，学生能够胜任康复技术岗位工作，为直接就业或进入高等职业教育相关专业深造学习奠定良好的基础。

具体教学目标为：1.对康复技术专业的职业面向和岗位类别有基本的认知，熟悉康复技术行业规范和职业岗位标准，熟悉康复技术学习领域的技能要求，了解康复技术的新进展和新领域。

2.掌握基础的康复技术；能熟悉康复科诊治流程，能根据患者的功能障碍情况确定评定项目并进行综合的评定。

3.能根据评定结果熟练、有效地实施运动治疗、作业治疗、物理因子治疗、传统康复治疗等专项治疗技术，能分析患者心理，疏导患者，激发患者参与训练的主动性。

4.能熟练地对康复科临床常见骨骼肌肉疾病、神经系统疾病患者进行康复评定、治疗及指导，会分析患者现存或潜在的功能问题，协助康复医师制定合理的康复治疗方案，并客观评定康复效果；减少患者残障的发生，帮助患者回归社会。

5.熟悉职场环境，能在医院、社区卫生服务中心、养老机构等场所从事康复治疗岗位的实习工作。

6.具备尊重生命、慎独务实、爱岗敬业的职业道德，养成一丝不苟、精益求精、勤于思考的职业习惯,形成职业生涯发展基础和终身学习的能力。

《康复治疗技术》课程标准一、课程简介《康复治疗技术》是一门以康复医学为基础，以康复治疗为主导的技能课程。

本课程旨在培养学生掌握康复治疗的基本理论、知识和技能，具备从事康复治疗工作的能力，为今后在康复医疗领域的发展奠定基础。

二、课程目标1. 知识目标：掌握康复治疗的基本理论，包括康复医学、物理疗法、职业疗法、言语疗法等；了解康复治疗的发展趋势和前沿技术。

2. 技能目标：能够熟练运用康复治疗的相关技能，包括物理疗法技术、作业疗法技术、言语疗法技能等；能够独立完成康复治疗的全过程，包括评估、诊断、治疗、效果评估等。

3. 素质目标：培养学生具备严谨的科学态度、良好的沟通能力、团队协作精神和服务意识；提高学生对患者的人文关怀和心理疏导能力。

三、课程内容本课程主要包括以下内容：1. 康复医学基础：介绍康复医学的基本概念、发展历程、康复对象和范围等。

2. 物理疗法技术：包括关节活动技术、肌肉牵伸技术、物理因子疗法、运动疗法等。

3. 作业疗法技术：包括日常生活活动能力训练、手功能康复、康复工器具使用等。

4. 言语疗法技能：包括言语评估、沟通技巧、矫治器制作等。

5. 康复治疗程序：介绍康复治疗的基本程序和注意事项。

6. 临床案例分析：通过实际案例，让学生掌握康复治疗的应用技巧和注意事项。

四、教学方法与手段1. 理论教学：采用多媒体教学、案例分析、小组讨论等方式，提高学生的学习积极性和参与度。

2. 实践教学：通过模拟训练、临床实习等方式，让学生实际操作康复治疗技能，提高动手能力。

3. 线上教学：利用网络平台，开展在线课程学习、互动交流，拓宽学生的学习渠道。

4. 校企合作：与康复医疗机构合作，建立实践教学基地，让学生有机会在实践中锻炼和提高。

五、考核方式1. 平时成绩：包括出勤率、作业完成情况、课堂表现等。

2. 理论考试：通过闭卷考试，检验学生对康复治疗理论知识的掌握情况。

3. 实践技能考核：通过实际操作考核，检验学生的康复治疗技能水平。

江苏省中等职业教育中医康复保健专业康复评定与技术课程标准一、课程性质本课程是江苏省中等职业教育中医康复保健专业必修的一门平台课程，是一实践性强的核心课程，其任务是让学生掌握康复功能评定和治疗技术的理论知识和操作技能，使学生树立“以患者为中心，以人的全面健康为目的”的康复理念，为今后胜任康复治疗技术工作奠定基础。

二、学时与学分99学时，6学分。

三、课程设计思路本课程体现以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，注重核心素养的培养，突出必备品格和关键能力，兼顾中高职衔接，融合康复治疗职业技能学习和职业精神培养。

1.依据“江苏省中等职业教育中医康复保健专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标和综合素质、职业能力要求，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定课程目标。

2.根据“江苏省中等职业学校中医康复保健专业岗位职业能力分析表”，考虑行业对人才的需求，融入以人为本的康复治疗新知识、新技术，体现科学性、适用性、针对性原则，并结合学生的职业生涯发展，确定本课程内容。

3.以功能评估和康复治疗实践能力的培养为主线，遵循学生的认知特点，组织教学模块，围绕康复基础知识、康复评定技术、康复治疗技术、疾病康复等项目序化课程学习任务，合理编排课程的教学单元。

四、课程目标学生通过本课程学习，掌握康复评定与治疗的基本知识和操作技能，并能熟练运用于工作实践。

1.掌握康复、残疾、致残的原因等基本概念；会制定康复保健计划与方案，对患者进行正确、科学的指导，向个体、家庭、社区提供康复保健服务；2.初步掌握常用的关节活动范围、肌力、肌张力、日常生活活动等评定技术和运动治疗技术；3.熟悉电疗、光疗、超声波疗法、磁疗、压力疗法等理论知识，并能初步掌握相关仪器的操作方法及注意事项；4.了解常见的骨骼肌肉系统疾病、神经系统疾病的评估方法以及治疗措施；5.树立“以病人为中心”的康复理念，学会基本交流沟通技巧，培养爱伤观念、慎独精神及创新意识；6.养成严谨求实、团队协作的精神，学会自主学习，具有实事求是的科学态度、探索精神和创新意识。

中职学校康复技术专业教学探讨摘要：本课程的总体任务是使学生树立以康复对象为中心的指导思想，注重思想教育在教学过程中的渗透培养学生全心全意为人民服务的高尚道德思想增强学生的职业道德意识。

康复技术人才的社会需求迅速增加，形成了多层次、多梯队的人才培养模式。

中职学校开办的康复技术专业成为康复治疗人才培养的重要形式之一。

关键词：中职学校；康复技术；专业教学；中等职业中职康复技术专业的培养目标是培养符合我国社会主义现代化建设要求，具有全面发展的伦理智力、身体审美能力和综合职业能力高级专业人才。

毕业后学生可以在各级医疗卫生机构和社区卫生服务中心从事康复技术工作。

一、中职学校康复技术专业教学1.端正学生学习态度提高学生积极性。

在学学习中，正确对待学生的态度不仅直接影响学生学习的动机，而且进一步影响教学的效率。

在这方面，中职教师应注意改变学生对学习的态度，以提高学生学习的动力。

在改变学生对教育的态度时，教师可以援引两种策略:一是通过学生拥有端正的学习态度和明确的学习目的，以积极主动的姿态投入该课程学习中去。

与学习、学生澄清具体应用动力学疗法在临床实践和随后的临床工作,以期实现对学生对学习和提高学生学习的动力。

第二，通过确定特定的教学目标来改变学生对教育的态度。

使学生学习过程中,不仅明确规定具体目标,但教育和有效避免失明学生学习过程中,教师也可以打破共同目标小型培训、分阶段培训目标,从而让学生明白,实现教学目标的实际实现,从而实现学生学习的动力,目标培养学生正确的态度。

在这一进程中，重点是制定共同教育目标和划分教育目标，并遵守发展区域原则，以达到预期的结果。

2.重视学生教学方法，提高学习能力。

教师不仅承担了转移知识和技能的重要任务，而且还承担了培训学生并培训他们自己教育的任务。

在这方面承担着教授学生学习方法，教会学生自主学习的任务。

因此，在教学活动中，是否重视学生的学法指导，是否实现了学生自主学习能力的有效培养，也是影响运动疗法技术教学有效性的重要因素.具体来说，学生的指导方针可以从两个方面开始:一方面，在教学过程中必须注意学生的习惯和学习成果，并及时指导他们，使他们掌握科学教学方法并养成良好的学习习惯;另一方面,通过有针对性的教学应用教学方法,可以通过有针对性的运用PBL 教学法等以问题为基础的教学方法，通过让学生在学习过程中自己提出问题，围绕问题查阅资料、收集信息,思考和讨论,学生获得知识和深刻理解问题所需的技能,以及正确的教学方法,实现升高。

《康复工程》课程标准课程类型: 理论+实践课程性质: 职业技术课适用专业: 康复治疗技术学时: 40学分: 2课程标准编制负责人:一、课程定位（一）课程性质（二）《康复工程》是高职康复治疗技术专业的一门重要专业主干课程, 是其他康复专业课程基础, 。

本课程注重培养学生职业能力和专业素质, 是康复治疗专业培养职业能力的基本课程, 对应康复治疗岗位能力需求、康复治疗师执业资格标准, 培养学生在临床康复、社区康复等康复治疗岗位必需的康复治疗能力和学生的个性发展能力。

本课程标准适用于三年制康复治疗技术专业, 学生起点应为普通高考学生或同等学历者。

（三）课程作用（四）本课程是国家康复治疗师执业资格考试的重要课程。

要求对应康复治疗岗位能力需求、康复治疗师执业标准, 培养学生良好的职业素养, 学会应用康复工程技术对病人实施整体康复治疗。

（五）前导、后续课程本课程的前期课程有医学基础课程, 康复医学概论, 运动治疗技术、临床医学概论、物理疗法技术、作业疗法技术、中国传统康复等。

同步课程则包含言语康复、康复综合实训等课程。

学生进入临床实习和就业岗位前必须掌握的临床康复技能学科。

二、课程理念及设计思路结合康复工程研究进展和教学实际,突出“最基本、最重要、最实用”原则, 每章结构按基本构造、内容和临床运用三部分讲授。

突出康复工程技术临床实用性,注重康复工程技术临床应用和技能操作。

以理论和实训并重为原则, 以职业能力和综合素质培养为核心, 突出康复治疗技术专业特点, 强调康复治疗技术专业的科学性和独立性。

确立课程的知识、能力和素质结构, 通过理论教学和实训教学, 提高实践动手能力。

本课程建议课时40学时, 理论20学时, 实训20学时。

采用教学方法：理论与临床实例结合, 通过实际病例, 培养学生解决实际问题, 独立思考的能力。

角色扮演法：还原实际临床操作过程, 不仅培养学生的动手操作能力, 更能提高其应对突发情况, 提高其医患沟通、团结协作的能力。

中职中医康复技术专业人才培养方案一、专业名称与代码。

专业名称：中医康复技术。

专业代码：[具体代码]二、招生对象与学制。

1. 招生对象。

初中毕业生或具有同等学力者。

2. 学制。

全日制三年。

三、专业定位。

（一）专业背景。

嘿呀，现在大家都越来越重视健康啦，中医康复技术那可是个大热门呢。

中医可是咱们老祖宗传下来的宝贝，有好多神奇的康复方法。

像针灸啊，推拿呀，就像给身体来一场魔法治疗。

随着人口老龄化，还有各种慢性病的增多，对中医康复技术专业人才的需求就像火箭一样往上升。

（二）人才培养目标。

咱们这个专业呢，就是要培养出一群超级厉害的中医康复小能手。

这些小能手得有扎实的中医康复理论知识，就像建房子的地基一样牢固。

而且动手能力还得强，能够熟练运用中医的各种康复技术，比如针灸、推拿、拔罐、艾灸这些，给病人减轻痛苦，帮助他们恢复健康。

咱们培养出来的学生，要在中医康复机构、基层医疗卫生单位或者养生保健企业里发光发热。

（三）职业岗位。

1. 中医康复治疗师。

这可是个核心岗位哦。

在中医康复机构里，像那些康复中心、中医院的康复科，咱们的学生要根据病人的情况，制定个性化的康复治疗方案。

比如说有个老爷爷因为中风之后行动不方便，咱们的治疗师就要用针灸来刺激穴位，再加上推拿帮助他放松肌肉，慢慢恢复运动能力。

2. 保健按摩师。

在养生保健企业里，当一名保健按摩师也很不错。

给那些工作累了的上班族按摩放松一下，就像给他们的身体充满电一样。

咱们的学生得知道人体的经络穴位，用按摩的手法来缓解疲劳、改善身体的一些小毛病。

3. 健康管理师助理。

协助健康管理师做一些工作，比如说收集客户的健康信息，给客户做一些简单的中医健康指导。

就像健康管理师的小助手，帮忙打打下手，但是也很重要哦。

四、课程体系。

（一）课程设置原则。

咱们的课程设置得像搭积木一样，合理又有趣。

首先要遵循实用性原则，学了就能用得上。

然后是系统性原则，从基础到高级，一步一步来。

还有就是要与时俱进，把最新的中医康复知识和技术都放进课程里。

一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握康复技术的基本概念、分类和特点；（2）使学生了解康复治疗的基本原则和方法；（3）使学生熟悉常用康复设备的操作和使用。

2. 能力目标：（1）培养学生具备康复治疗的基本技能，如运动治疗、物理因子治疗、作业治疗等；（2）培养学生具备康复治疗方案的制定和实施能力；（3）培养学生具备康复治疗的评估和调整能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对康复技术的兴趣，培养学生热爱康复事业的精神；（2）培养学生关爱患者、关爱生命的人文情怀；（3）培养学生团队协作、敬业奉献的职业素养。

二、教学内容1. 康复技术的基本概念、分类和特点；2. 康复治疗的基本原则和方法；3. 运动治疗；4. 物理因子治疗；5. 作业治疗；6. 康复治疗方案的制定和实施；7. 康复治疗的评估和调整。

三、教学过程1. 导入（1）通过案例引入，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍康复技术的概念、分类和特点。

2. 讲授（1）讲解康复技术的基本概念、分类和特点；（2）讲解康复治疗的基本原则和方法。

3. 案例分析（1）分析典型案例，使学生了解康复治疗的应用；（2）引导学生思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

4. 实践操作（1）讲解常用康复设备的操作和使用；（2）分组进行实践操作，巩固所学知识。

5. 小组讨论（1）针对康复治疗方案的制定和实施，进行小组讨论；（2）培养学生团队协作、沟通表达的能力。

6. 评估和调整（1）讲解康复治疗的评估和调整方法；（2）引导学生运用所学知识，对康复治疗方案进行评估和调整。

7. 总结与反思（1）总结本节课的重点内容；（2）引导学生反思自己的学习过程，提高学习效果。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性；2. 实践操作：评估学生的实践操作技能；3. 小组讨论：评价学生的团队协作、沟通表达能力和问题解决能力；4. 作业：检查学生对康复技术知识的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：康复技术相关教材；2. 教学课件：康复技术相关教学课件；3. 实践设备：常用康复设备；4. 案例资料：康复治疗典型案例。