丁丁打针教学目标：1.朗读课文，学习丁丁克服自己的弱点的勇敢精神。
2.会认十六个生字，会写8个生字，渗透性识字14个。
教学过程：一、谈话导入1、我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（打针、吃药）2、教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。
丁丁生病了，他和你们一样怕打针。
让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。
3、学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。
二、初读课文1、自读课文，标上自然段序号，想办法解决不认识的生字。
2、小组里合作学习，认读绿色通道的生字和田字格的生字。
3、小组展示：（可齐读或组长领读）针大舒量肺准备揉捏按夫疼病体检脸张士这里面有一个多音字。
你能找到吗？大dà（大人）dài（大夫）4、小游戏：开火车读生字。
（火车火车那列开？）生字宝宝找到好朋友了，想介绍大家认识，你们想见吗？5、交朋友（读词语）：生病打针勇敢特别亮闪闪、害怕舒服浑身没劲量体温检查紧张护士准备又酸又痛揉揉、捏捏、按按笑脸体检张开女士大夫脸红疼痛6、再读课文：生字宝宝和大家玩累了，它们想回家了，我们一起把他们送回家，好吗？教师领读课文，渗透识字。
7、学生领读生字。
特褂嗓皱喉咙聊烧酸痛屁股晃其丁丁是一个什么样的孩子？我们一起再去课文看看。
三、再读课文，了解课文大意。
⑴丁丁为什么要打针？a.指名发言。
引读课文第二自然段。
b.联系自身经历，说说你生病时的症状。
读懂第二自然段内容了解生病时的症状。
⑵丁丁怕打针吗？从哪些地方可以看出来？用“-----”画出句子。
a. 指名反馈。
引读课文1和3自然段，体会丁丁对打针产生的害怕、紧张的心理。
b. 练习有感情朗读1－3自然段。
⑶为什么这次打针后，丁丁不怕打针了呢？a. 学生默读课文4、5自然段。
b. 体会护士的善解人意以及高超的打针技术。
用“﹋”画出护士怎么做的句子。
c. 有感情地朗读课文4、5自然段。
丁丁认为打针不可怕，再也不怕打针了，他是一个勇敢的孩子！我们一起为他鼓鼓掌。
《丁丁打针》教学设计教学要求：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.会认本课10个生字，会写8个生字。
3.教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。
教学重点：1.能正确，流利，有感情地朗读课文。
2.会认本课10个生字，会写8个生字。
教学难点：教育学生爱护身体，争做健康、勇敢的孩子。
教学课时：两课时教学方法：合作学习、愉快教学法第一课时教学重难点：1．初读课文，能把课文读正确。
2．会认本课10个生字。
教学过程：一、导入1．谈话：我们每个人都会生病，那平时大家生病时最怕什么？（吃药、打针）2．教师小结导入：是呀，吃药很苦，打针很疼，可不吃药，不打针病就好不了。
丁丁生病了，他和你们一样怕打针。
让我们一起去听听《丁丁打针》的故事。
3．学生跟老师书空，板书课题并齐读两遍。
二、读课文、认生字。
1.教师范读课文。
同学思考：这篇课文写了一件什么事？2．按喜欢的方式读课文，标出自然段，圈出的生字、词读两遍，认得准就在题目旁边画一颗漂亮的☆夸夸自己。
3．反馈交流。
4．开火车识词：打针、勇敢、舒服、准备、量体温、揉揉、捏捏、按按5．认字：生字宝宝急着跳出来，它们想让你们认识它们。
全班认气球背后的字。
三、学习课文。
1．指名读第一自然段。
A.丁丁是个怎样的孩子？他害怕什么？丁丁是个勇敢的孩子，可是他特别怕打针。
只要一见大夫的白大褂，一见亮闪闪的针头，他心里就害怕。
B.指导读，读出勇敢、害怕。
了解多音字大，用勇敢说话，说ABB式词语。
C.练习用只要…就…说话。
2．读课文第二自然段，思考丁丁为什么要打针？一天早上，丁丁觉得很不舒服，头疼，嗓子疼，浑身没劲。
妈妈摸了摸她的额头，皱着眉说：“丁丁，你病了，必须去医院。
”说一说：你生病有哪些表现？3.自读第三自然段，用横线画出医生给丁丁做了哪些检查？到了医院，医生给丁丁量了体温，检查了心肺，又查看了喉咙。
他微笑着问丁丁：“小伙子，你不怕打针吧？”丁丁红着脸点点头。
可当丁丁趴在床上时，心里还是紧张极了。
