借鉴先进国家经验,提升贵州省属医学高校人文教育水平

2024年教育教学质量提升推进大会心得样本在全面贯彻落实党的教育方针，深入推进素质教育的背景下，我校在过去一年中，在区教育局的精准指导下，坚定不移地加强教师队伍建设，严格教学常规管理，积极举办多样化的教育教学活动，更新教育理念，全面推动素质教育，使教育教学质量显著提高。

以下是工作进展的汇报：一、我校严格遵循国家课程设置方案，积极构建涵盖国家、地方和学校三个层面的课程体系。

全面开展国家课程，特别是综合实践活动课，确保课时充足，课程质量优良；精心安排地方课程，强化安全教育、传统文化教育以及人生规划教育，注重对学生的人文关怀，助力学生健康成长；将学校课程纳入教师评价体系，为学生提供发挥特长的平台。

我们成功开发了包括“皮毛动物制作”、“艺术剪纸”、“楚河汉界”、“绣出精彩”、“雷泽文化”、“快乐篮球”等在内的众多课程。

这些课程的开设激发了学生的兴趣，拓宽了他们的视野，培养了他们的动手动脑能力，促进了学生的全面发展。

二、我们着力提升教师的业务素质：1. 加强教学常规的精细化管理，将考核结果纳入量化评价，与奖惩、评模、晋职等直接关联，有效激发了教师的工作积极性，取得了显著成效。

2. 实施“1+1”教师互助工程，强化骨干教师的示范引领作用，通过骨干教师与青年教师的结对帮扶，促进青年教师的快速成长。

3. 积极开展集体备课活动，构建了“说备同步，讲研一体”的教研平台。

三、我们致力于构建高效的课堂教学模式，以提升教学质量。

在学习借鉴先进学校经验的基础上，结合我校实际情况，广大教师共同努力，逐步形成了“三自一导，当堂达标”的教学模式，该模式包含五个紧密相连的教学环节，有效提升了课堂教学效率。

依托这一模式，我校教师在区优质课评选中屡获殊荣，其中部分教师在市级评选中也取得了优异成绩。

四、我们注重营造良好的校园氛围，建设具有特色的校园文化。

通过加强校园文化建设，营造了富含文化气息的校园环境，包括内容丰富的橱窗文化、独具特色的走廊文化、严谨务实的办公文化、创意十足的墙壁文化、书香浓郁的班级文化以及优雅别致的宿舍文化，为师生提供了舒适和谐的学习和工作环境。

2023年教育部人文社科选题指南一、概述在当今社会，人文社科研究对于推动文明进步、促进社会发展具有重要意义。

教育部人文社科选题指南是指导和规范我国人文社科研究的重要文件，它以丰富人们的精神生活、推动社会文明进步为宗旨，旨在激励广大学者围绕国家发展战略和民生需求开展深入研究，为国家决策提供重要的理论支撑和智力支持。

2023年教育部人文社科选题指南的发布，对于促进我国人文社科研究的蓬勃发展具有重要意义。

二、主要内容1. 着眼国家发展战略，关注重大挑战本次选题指南将紧密围绕国家发展战略，聚焦国家重大战略需要和重大挑战，提出了一系列具有前瞻性和针对性的选题。

其中包括“推动经济高质量发展与转型升级”、“构建现代化国家治理体系”、“加强文化自信和软实力建设”等，这些选题旨在引导学者们深入研究当前经济社会发展面临的瓶颈和难题，为国家决策提供科学依据。

2. 关注社会民生问题，贴近人民需求此次选题指南将关注社会民生问题，贴近人民需求，提出了一系列涉及教育、健康、医疗、就业、社会保障等领域的研究选题。

例如“推进教育公平与内涵发展”、“促进健康我国建设”、“优化就业结构，促进全面就业”等，这些选题旨在关注社会民生热点，推动解决人民裙众最关心的问题，保障人民幸福安康。

3. 强化学科间交叉，促进创新发展教育部人文社科选题指南还强调了学科间的交叉与整合。

鼓励学者们积极跨学科合作，拓宽研究领域和视野，提出了一系列具有前瞻性和独特性的交叉学科选题。

例如“融合发展与跨文化交流”、“科技创新与文化传承”等，通过促进不同学科之间的交流与融合，激发学术创新活力，推动人文社科研究迈向更高层次。

4. 强调理论通联实际，提高研究质量教育部人文社科选题指南强调了理论通联实际的原则，提出了一系列带有现实问题导向、具有政策意义的研究选题。

学者们在研究过程中，应该始终把握国家和社会的实际需求，深入基层、深入一线，注重理论创新和研究质量，为国家提供更为丰富和高质量的学术成果。

•医学人文教育概述•医学人文教育模式•医学人文教育课程设置•医学人文教育教学实施•医学人文教育评价与反馈目•医学人文教育改革与发展趋势录定义医学人文教育是指在医学领域，通过传授人文知识、培养人文素养和技能，以提升医学生的人文素质和能力的过程。

特点医学人文教育具有综合性、交叉性和应用性的特点。

它涵盖了医学、人文、社会科学等多学科的知识，注重培养医学生对人类生命、健康、疾患以及医学伦理等问题的理解和关注，同时强调在医疗实践中运用人文知识解决实际问题。

医学人文教育的定义与特点培养医学生的职业素养提升医疗质量促进医学科学发展医学人文教育的重要性起源与发展面临的挑战医学人文教育的历史与发展课程设置模式030201教学内容设计模式教学方法应用模式讲授式教学通过小组讨论、案例分析、角色扮演等方式，引导学生主动参与教学过程。

互动式教学研究式教学教学评价实施模式医学史医学哲学医学社会学研究医学与社会的关系，如医疗资源分配、医患关系等。

医学心理学介绍心理因素在疾病发生、发展和转归中的作用，以及心理干预的方法。

医学文化学研究不同文化背景下的医学观念、习俗和制度。

医学美学探讨医学与美学的关系，如人体美、医疗环境美等。

医学人文实践课程通过实际案例，让学生分析其中的伦理问题，提高解决实际问题的能力。

医学伦理案例分析医学法律与法规应用医学社会调查医学文化交流讲解如何将医学法律与法规应用到实际工作中，如签订医疗协议、处理医疗纠纷等。

组织学生开展医学社会调查，了解社会对医学的需求和期望。

组织学生参加医学文化交流活动，拓宽视野，加深对不同医学文化的了解。

理论教学实施整合性教学互动式教学系统性教学实践教学实施临床实践安排医学生参与临床实习，培养其人文关怀和医患沟通能力。

模拟演练组织医学人文情景模拟演练，让医学生通过模拟实践体验和反思自身行为，提高医患沟通技巧。

社区服务引导医学生参与社区服务，培养其社会责任感和公益意识。

03成立兴趣小组第二课堂教学实施01开展学术讲座02组织读书会1学生评价实施23根据医学人文教育的特点，制定包括学习态度、课堂参与、小组合作、知识掌握等多个方面的评价指标。

黑龙江教育·高教研究与评估2024.2推动新一轮医学教育改革和人才培养模式创新是提高医学人才培养质量，服务“健康中国”战略的必然要求和重要举措。

2018年10月，教育部印发《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》，全面推进“新工科、新医科、新农科、新文科建设”[1]。

“‘新医科’建设的核心是医学科学知识体系的重构，其教育改革强调在卓越医师培养体系中，融入与医学相关的人文科学、社会科学、物质科学、生命科学、数据科学、工程科学等知识”[2]，推进医文、医工、医理等“医学+X ”多学科融合，培养复合型创新拔尖医学人才。

基于此，在新医科建设背景下，推动医学与人文教育的有机融合，重构以人文精神和现实需求为引领的新时代医学人文教育，促进学生在“救死扶伤的道术、心中有爱的仁术、知识扎实的学术、本领过硬的技术、方法科学的艺术”等“五术”方面综合发展具有十分重要的现实意义。

一、书院教育的人文传统与现代复兴香港中文大学新亚书院的建立者钱穆先生曾提出“中国的传统教育制度,最好的莫过于书院制度”。

古代书院在源远流长的中国文化与教育史中居于重要地位，它兴于唐，繁于宋，止于清，是集藏书、教育、讲学、研究等为一体的教育组织。

古代传统书院秉持人文教育的理念，建构了丰富的具有现代借鉴意义的教育理论和实践资源，成为中国教育史上难以磨灭的文化记忆和后世教育所借鉴的历史典范。

（一）“以德育人”的教育宗旨书院“尊德性而道问学”，将“以德育人”视为教育的灵魂，提出了以“德业”为中心，“以德育人”的办学宗旨。

书院注重学生自我道德的完善和国家社会责任感的培育，教育引导学生不仅要注重自身素质的提高，更要将自身的成长与国家的发展、社会的进步联系起来，要成为传道济民、德才兼备的经世致用之才。

朱熹在《教规》跋语中写道：“熹窃观古昔圣贤所以教人为学之意，莫非使之讲明义理，以修其身,然后推以及人，非徒欲其务记览、为词章、以钓声名取利禄而已也。

高校“以文化人以文育人”的实现路径【摘要】高校“以文化人以文育人”的实现路径是通过推进人文教育改革、建设人文学科教育体系、加强师资队伍建设、深化课程改革以及创新教学方法来完成的。

这些措施需要高校、教师、学生等各方共同努力，共同促进高校人文素养的提升和学生成长成才。

高校要从多方面着手，建立完善的教育体系，提高师资队伍水平，创新教学方法，不断提升学生的综合素质，实现高校“以文化人以文育人”的目标。

通过这些努力，可以为培养出更多具有文化底蕴和人文素养的人才打下坚实基础，为社会发展和文化传承做出积极贡献。

【关键词】高校、文化人、文育人、人文教育改革、人文学科、师资队伍、课程改革、教学方法、综合措施、共同努力、人文素养、学生成长、成才。

1. 引言1.1 高校“以文化人以文育人”的实现路径高校“以文化人以文育人”的实现路径是现代高等教育的重要任务之一。

作为培养人才的主要场所，高校肩负着传承文化、培养人才的历史使命。

实现“以文化人以文育人”的目标，需要高校注重人文教育改革，建设人文学科教育体系，加强师资队伍建设，深化课程改革，创新教学方法等一系列措施的综合推进。

通过这些努力，可以促进高校师生的综合素质提升，推动学生成长成才。

高校要使“以文化人以文育人”的理念贯穿于教育教学全过程，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本目标，为国家和社会培养出更多具有高素质文化修养和人文素养的优秀人才。

在这个过程中，高校、教师、学生等各方需要共同努力，共同推动高校“以文化人以文育人”的实现路径，促进高校教育水平的提升和学生成才的培养。

2. 正文2.1 推进人文教育改革推进人文教育改革是高校“以文化人以文育人”的实现路径中至关重要的一环。

在当今社会，人文教育的重要性日益凸显，高校也应当积极响应国家倡导，推动人文教育的深化和发展。

高校可以通过加强对人文教育的理论研究和实践探索，不断完善人文教育改革的思路和措施。

高校可以组织开展专题研讨会、学术讲座等活动，邀请相关领域的专家学者参与，共同探讨人文教育的价值和意义，为推进人文教育改革提供理论支持和学术指导。

教育改革是一个繁琐而严峻的任务，也是国家建设重点之一。

为了能够在全球化时期取得竞争力，必须建立一个高素质的人才队伍。

因此，教育改革已成为国家建设的重要内容。

而在教育改革的实践中，借鉴国内外先进经验是重要的途径之一。

在教育改革的道路上，中学教育也是一个重要的领域。

中学教育直接影响着下一代人的思想、品德和能力发展，因此在中学教育领域中积极改革教育方式和教育内容也成为现代社会的必然趋势。

在为期三年的教育改革中，我国中学教育已经初步形成了良好的教育改革模式，取得了骄人的成绩。

在此过程中，不少国内外先进的教育课程管理经验得到了借鉴和应用。

下面，我将就其中的一些美国、新加坡和芬兰的教育改革经验进行介绍和总结。

1、美国经验美国教育引领着儿童教育领域的世界。

美国教育改革的成功之路，两个关键因素是“个性化教育”以及“教师专业化”。

美国的中学教育，依据孩子的个性和能力差别，实施“个性化教育”方案。

教育计划分为学习兴趣和学习能力两个方面，学生可以根据自己的特点和学习情况，选择合适的方案进行学习。

美国注重教师专业化和教师培训。

教师必须达到国家认证标准，才能从事教学工作。

美国很强调教师的终身学习，每年都会有专业培训课程推出，教师通过学习新的教学理念和教学技巧来更新自己的知识和能力。

从美国的教育改革经验中，我国教育管理者可以学习到“个性化教育”和教师专业化的理念，将其植入我国的教育体系中，并注重推进教师培训工作，让教师在不断地学习中提升自己的教学水平。

2、新加坡经验新加坡是国际上儿童教育模式的典型，其教育改革采取了以学生为核心的教育改革模式。

新加坡在中学教育改革过程中，在校园管理上实行“小班化教学”和“学习生活平衡”。

小班化教学可以把有限的师资、设施等资源最大限度地利用。

学习生活平衡则意味着在学习的同时，也要重视学生身心健康、兴趣爱好等多个方面，建立健全的教师、学生、家长三方合作机制。

新加坡还大力发展STEM教育（科学、技术、工程、数学），并与全球顶级大学合作，深入开展科技创新教育，不断推进学生的科技素养和科技能力。