《习作：那一刻,我长大了》教学设计

《习作那一刻,我长大了》教学设计作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教学设计来关心教学，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么写教学设计需要留意哪些问题呢？下面是我整理的《习作那一刻 ,我长大了》教学设计，欢送大家共享。

《习作那一刻,我长大了》教学设计 1教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学沟通，依据同学的意见修改习作。

教学重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学策略 1.习作指导（1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。

借助教材中的例如和插图帮助学生翻开思路。

（2）指导习作：①写印象最深的事情。

②把事情的经过写清楚。

③把“那一刻”写具体。

④写出当时的真实感受。

2.习作展评鼓舞学生大胆呈现习作，承受师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增加学生写作的信念。

同时比照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培育学生主动修改习作的好习惯。

教学预备多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。

教学课时 2 课时第 1 课时课时目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学过程板块一创设语境，导入主题1.翻阅影集，畅谈感受。

（1）请同学们赏识几组照片。

〔课件出示教材第 14 页中小女孩从婴儿到长大的成长照片〕（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。

（3）谈一谈翻阅影集后的感受。

〔学生自由畅谈〕2.穿插“猜一猜”的玩耍。

（1）教师引导：现在我们来做一个“猜一猜”的玩耍。

教师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？〔呈现班上一名同学婴儿时期的照片〕（2）学生自由猜测。

人教部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》优秀教学设计一、教学目标1.学生能够理解故事主题，深入思考文本内涵；2.学生能够从文中领悟生活道理，提升情感体验与认知水平；3.学生通过写作提升语言表达能力与想象力。

二、教学内容文本选取人教部编版五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》教学重点1.理解文本内容；2.思考文本中蕴含的道理；3.通过写作表达个人情感与体会。

教学难点1.提炼文本主题；2.运用文字表达个人情感。

三、教学过程第一课时：导入1.利用图片、音乐等多媒体形式引入话题，让学生感受“长大”的含义；2.提出问题引导学生思考：什么是“长大”？“长大”的标志是什么？第二课时：教学1.教师朗读《习作：那一刻我长大了》，指导学生理解文本；2.开展小组讨论，就文中涉及的情节、人物特征等展开探讨；3.帮助学生提取中心思想，并引导学生思考“长大”的内涵。

第三课时：思考与讨论1.学生展示个人见解，分享对“长大”的理解；2.分组展开讨论，探究“长大”对每个人的意义；3.引导学生将自己的经历与文中内容联系起来，思考“那一刻我长大了”的感悟。

第四课时：写作1.引导学生根据自身体验、理解撰写文章；2.结合教师指导，对学生的文中表达进行修改与完善；3.学生相互交流、互相审核，提升文笔书写质量。

第五课时：总结与展示1.学生展示自己的作文，分享成长感悟；2.教师进行评价并指出优点与改进之处；3.学生互相欣赏、分享学习成果。

四、教学评价1.通过学生的表现、作文质量等来评价教学效果；2.重点关注学生是否领会文本内涵，表达是否准确、生动。

五、拓展延伸1.可以邀请学生写一篇关于“理想中的自己”或“未来的梦想”等相关作文；2.可以制作小班或全班朗读活动，展示学生的成果；3.可以组织亲子阅读活动，邀请家长一同探讨“长大”话题。

六、教学反思1.教学中的亮点与不足；2.学生的表现及成长；3.下一步的改进方向与措施。

通过以上教学设计，希望能够引导学生通过写作表达自己的成长感悟，提高语文素养与综合能力，使每位学生在思想和情感上得到更全面的提升。

习作《那一刻,我长大了》教学设计教学目标：1.记录自己成长过程中印象最深的事情，写清楚经过和感受，理解“长大”的内涵。

2.感恩父母、老师和社会，体验“长大”的自豪。

3.养成修改自己作的惯，并能与他人交换修改作。

教学重点：在作中记录自己成长过程中受到触动的那个瞬间，写出具体的经过和感受。

教学难点：在作中把受到触动的那个瞬间写得更具体。

教学过程：一、引入：1.教师引导学生回忆自己成长过程中的变化，谈谈自己觉得自己长大的表现。

2.学生自由发言，其他同学进行评议和补充。

3.教师总结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频，讨论：小朋友们都学会了哪些事情？我们自己又学会了什么？5.教师引入课题：回忆自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。

二、选材：1.教师出示三个选材，让学生选择自己最有感触的一个。

2.学生小组讨论，从选材中找出“我”在那一刻长大的具体表现。

3.小组代表汇报，全班交流，教师分类总结。

三、写作：1.教师讲解写作要点：写清楚经过和感受，具体描述“我”在那一刻长大的表现。

2.学生开始写作，教师巡视指导。

3.学生交换作，互相修改。

4.学生重新修改自己的作，教师进行点评。

在成长的过程中，我们会从各种人和事中获得启发和感悟。

在品德方面，我们可以从父母、老师、同学、老人等身边的人中学会关心、关爱、尊敬和助人。

在研究方面，我们可以从老师和同学中学会努力研究、独立思考和探索新知识。

在能力方面，我们可以从自己的成长中学会独立生活和处理问题。

在友情方面，我们可以从朋友中学会宽容和帮助别人。

这些都是让我们忽然长大的瞬间和事情。

回忆自己的成长历程，寻找让自己感觉忽然长大了的某一个瞬间或事情，可以帮助我们更好地理解自己。

在写作时，我们应该选择印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，把自己受到触动和感到长大的那个瞬间写具体，表达自己的真实感受。

习作：那一刻，我长大了教学设计教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

3.会更改习作的基本方法。

教学重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学策略（1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。

借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。

（2）指导习作：①写印象最深的事情。

②把事情的经过写清楚。

③把“那一刻”的情形写具体。

④写出当时的真实感受。

教学准备多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。

教学过程：（一）创设语境，导入主题一年又一年，这不新年刚过，大家又长了一岁。

同学们一天天长高，然而让你们自己觉得真正长大是什么时候呢？今天让我们一起走进这次习作：那一刻，我长大了（ppt2）（二）研读要求，引导选材（1）审题请大家认真阅读要求，找出你获取的有价值的信息。

（ppt3）这次习作的内容就是写一件成长过程中印象最深刻的一件事。

是一篇记叙文（ppt4）（2）分析怎样才算长大（ppt5）个子高了是长大，学会技能了是长大，不再干傻事了也是长大。

那么，到底怎样才算长大了呢？课本上给我们举了三个示例，（ppt6-8）同学们找出那些词体现出了成长，请思考(3)寻找“那一刻”（ppt9）并记录关键词看了课本中的例子，同学们觉得什么才是长大？像课本中的例子一样，能感受到妈妈、爷爷为“我”的付出了，会体谅妈妈、爷爷的辛苦了，是一种长大；能感受到同学之间的情谊也是一种成长。

把你想到的关键词写在学习任务单上吧！出示关于成长的五个方面。

（ppt10）（4）与家长同回忆整理记忆碎片（ppt11）所以长大不仅仅是身体长高，更主要的是指心智上的成熟，这就确定了文章的立意。

部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了教案３篇〖部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第【1】篇〗教学目标1.通过交流回顾成长历程，能顺利甄选习作素材。

2.运用特写镜头和内心独白，把自己受到触动、感到长大那一瞬间的细节放大，记录当时的真实感受。

3.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。

教学重点精选材料，学习运用放大细节和表达感受等方法，从不同方面将某一瞬间写具体。

教学准备1.请学生在课前回忆自己的成长事件，完成预学单。

2.教师收集学生的成长照片做成小视频。

教学过程板块一：创设情境，激发“情”1.播放女儿成长视频，引出习作主题。

视频内容：以女儿呱呱坠地到10岁生日间的成长照片制作的视频，最后定格在女儿10岁生日切蛋糕的照片，辅以妈妈的独白和母女对话。

师：至今，我还回味着孩子的那句话：“那一刻我长大了”。

（板贴：“那一刻”）2.学生回忆成长事件，分享难忘的“那一刻”。

师：亲爱的同学们，在你的记忆深处，有没有让你感动、难忘的“那一刻”呢？是在哪里？你的心情如何？我猜那一刻，你一定在心里反反复复地对自己说：“我长大了。

”（板贴：我长大了）3.借助预学单，师生共同梳理“成长事件”。

预学单那一刻，我长大了亲爱的同学们：大家好！回顾过往，在你的记忆深处，有没有哪个瞬间让你觉得“那一刻，我长大了”？闭上眼睛，仔细想一想，然后拿起你的笔，把这件事写下来。

例：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

师：是的，我们的脑海里有许多难忘的成长画面，同学们在课前预习时，用笔记录下了很多的“那一刻”，我们一起去看看。

（呈现学生不同类型的成长事件范例，如关爱他人、获得自信、被人依赖、学会独立等内容，拓宽学生的思路。

）4.根据同学的分享，确定写作事件。

师：请同学们再次聚焦预习单，想一想你在预学单上回忆的三件事情中，哪一件事情最让你有“我长大了”的感觉，在这件事旁边打上五角星。

（设计意图：利用视频引路帮助学生打开思路，让学生从自身生活出发，选取不同的“成长事件”。

那一刻，我长大了教学目标：1. 让学生学会回忆自己的成长经历，选择一个最有感悟的时刻进行习作。

2. 通过习作，培养学生学会表达自己的情感，提高学生的写作能力。

3. 培养学生学会关爱他人，懂得成长的意义。

教学内容：1. 引导学生回顾自己的成长经历，寻找一个让自己感到成长的时刻。

2. 指导学生如何将这个时刻具体、生动地写出来，表达自己的情感。

3. 通过讲评、修改，提高学生的写作水平。

教学重点与难点：重点：引导学生选择一个有感悟的瞬间，进行具体、生动的描绘。

难点：学会通过细节描写，表达自己的情感。

教具与学具准备：1. 课件、黑板2. 作文纸、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾自己的成长经历，想想自己什么时候觉得长大了。

二、指导写作（15分钟）1. 让学生选择一个最有感悟的瞬间，进行习作。

（1）那一刻发生了什么？（2）为什么那一刻让你觉得长大了？（3）你当时的感受是什么？（4）成长对你的意义是什么？3. 学生习作，教师巡回指导。

三、展示与讲评（10分钟）1. 学生展示自己的习作，分享自己的成长经历。

2. 教师对学生的习作进行讲评，从内容、表达等方面进行评价。

3. 学生根据教师的评价，进行修改。

1. 让学生谈谈自己在这次习作中的收获。

3. 学生课后进行反思，提高自己的写作能力。

板书设计：那一刻，我长大了1. 发生的事情2. 成长的感悟3. 当时的感受4. 成长的意义作业设计：1. 根据课堂所学，修改自己的习作。

2. 选择一个成长瞬间，进行详细描述，不少于300字。

课后反思：1. 引导学生具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感。

2. 注重学生写作过程中的指导，提高学生的写作水平。

3. 讲评时要关注学生的写作内容、表达方式等方面，提出建设性意见。

4. 引导学生进行课后反思，不断提高自己的写作能力。

重点关注的细节：引导学生具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感。

补充说明：一、为何要关注这个细节在写作过程中，具体、生动地描绘成长瞬间，表达自己的情感，是习作的关键。

习作：那一刻，我长大了▶教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

▶教学重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

▶教学难点能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

▶教学策略1.习作指导（1）指导选材：翻阅影集、日记……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个时刻、某一件事情来写。

借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。

（2）指导习作：①写印象最深的事情。

②把事情的经过写清楚。

③把“那一刻”的情形写具体。

④写出当时的真实感受。

2.习作展评鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。

同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。

▶教学准备多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

▶教学过程板块一创设语境，导入主题1.翻阅影集，畅谈感受。

（1）请同学们欣赏几组照片。

（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。

（3）谈一谈翻阅影集后的感受。

（学生自由畅谈）2.穿插“猜一猜”的游戏。

（1）教师引导：现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。

老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？（展示班上一名同学婴儿时期的照片）（2）学生自由猜测。

（展示班上那名同学小学时期的照片）3.揭示习作主题。

同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。

部编版语文五年级下册习作那一刻，我长大了教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第【1】篇〗教学目的：1.能将从某件事、某个瞬间中受到的触动、得到的成长具体真实地记录下来。

2.能自主修改作文,根据同学的意见修改作文。

教学过程：一、导入,引出主题。

(多媒体播放学生婴幼儿时期的照片,让学生猜猜照片中的人是谁。

学生发言,教师引导。

)刚才播放照片的时候,同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。

大家看到自己小时候的照片,脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。

老师看到这些照片,也感慨万千。

转眼间,同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃,长成了朝气蓬勃的少年,长大仿佛就在一瞬间啊!二、小组讨论,感受成长。

1.小组讨论:什么是长大你在哪一刻感到自己长大了那一刻你做了什么事情事情的经过是怎样的你是怎么想的先请同学在小组内交流一下,然后与全班同学分享。

2.学生汇报交流内容,师引导学生总结。

长大,不仅是年龄的增长、形体的变化,更重要的是学会了思考,学会了反思,学会了孝顺,学会了辨明当前最主要的任务,懂得了责任的真正内涵。

(学生互动交流成长故事,一方面调动学生的情感体验,让学生学会观察生活、思考问题,从而养成说真话、写真实故事的习惯。

另一方面,让学生养成多问为什么的习惯,从而让学生明白只有想得具体才能写得具体。

)三、回顾教科书,点拨写法。

1.联系课文《梅花魂》,作者写了关于外祖父的几件事(读诗词落泪、珍爱墨梅图、因不能回国而哭泣、赠“我”墨梅图、送“我”绣着梅花的手绢)重点是什么作者在写这些事情的时候重点写的是事情的哪个要素(经过)小结:如何把一件事情写具体:(1)要把“经过”部分分成几步,按照一定的顺序来写;(2)要写清“经过”中的重要情节、场面,给人如经其事、如睹其物之感;(3)要把主要人物的表现具体清楚地写出来,达到如见其人、如闻其声的效果。

2.联系课文《祖父的园子》第17自然段,体会作者的思想感情。

部编五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》优质课教学设计一、课堂背景本节课是部编五年级语文下册中的一堂《习作：那一刻我长大了》的优质课，旨在通过这篇习作引导学生回顾成长过程中的关键时刻，培养学生的写作能力，并加深学生对成长的思考和认识。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解《习作：那一刻我长大了》的主题与情感，掌握有关写作的基本技巧。

2.能力目标：培养学生的观察分析能力，提高学生的写作表达能力。

3.情感目标：引导学生回顾成长过程，感悟成长的乐趣和意义。

三、教学重点1.理解习作《那一刻我长大了》的主题和情感。

2.掌握写作的基本技巧。

四、教学内容与过程设计1. 导入（5分钟）教师简单介绍习作《那一刻我长大了》的主题，并与学生分享一些自己记忆深刻的成长时刻，引发学生的思考和情感共鸣。

2. 学习与讨论（20分钟）教师逐段讲解习作内容，引导学生理解文中的情感和人物形象。

通过讨论，激发学生对成长的思考，让学生展开自己的想象，表达自己的看法。

3. 写作练习（15分钟）要求学生根据《那一刻我长大了》的主题，写一篇自己的成长故事，并在写作过程中尝试运用适当的修辞手法和描写技巧。

4. 展示与分享（10分钟）学生展示自己的作文，互相欣赏和评价，分享彼此的成长经历和心得体会。

五、教学反思与评价通过本节课的设计与实施，学生能够深入理解成长的意义，培养写作能力的同时提升了自我表达和情感认知能力。

学生的参与度和写作水平均有较大提高，教学效果良好。

六、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握写作技巧，更能够通过《那一刻我长大了》这篇习作，深入思考成长的内涵和价值，对自己的人生有更丰富和深刻的感悟。

以上是部编五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》优质课的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助，引导学生更好地理解和感悟成长的过程。

五年级下册语文第一单元《习作：那一刻我长大了》（教案）
部编版
一、教学目标
1.理解作文题目的含义，培养学生写作的兴趣和能力。

2.培养学生准确把握写作内容的能力。

3.培养学生写作时的逻辑思维和表达能力。

二、教学重点
1.理解作文题目的含义。

2.培养学生写作的表达能力。

三、教学难点
1.培养学生写作时的逻辑思维能力。

2.培养学生在写作中准确把握内容的能力。

四、教学准备
1.教师准备好教案、黑板、粉笔等教学工具。

2.学生准备好笔记本和笔。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师向学生介绍本节课的主题：习作《那一刻我长大了》，让学生思考这个题
目可能涉及的内容，并激发学生对写作的兴趣。

第二步：讲解作文要求（10分钟）
教师讲解作文的题目，要求学生认真阅读并理解题目要求，明确写作的内容。

第三步：展开讨论（15分钟）
学生们围绕作文题目展开讨论，分享彼此的想法和看法，互相启发，丰富写作
内容。

第四步：撰写作文（25分钟）
学生根据所讨论的内容和自己的想法，开始撰写作文。

教师在一旁指导和辅导，帮助学生解决写作中遇到的问题。

第五步：展示作文（15分钟）
部分学生将自己的作文进行展示，其他同学进行评价和提出建议，互相学习改进。

六、课堂小结
通过本节课的学习，学生们对习作《那一刻我长大了》有了更深入的理解，培养了自己的写作能力和表达能力。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在写作中有所收获，不断提升自己的写作水平。

部编版五年级下册语文第一单元《习作：那一刻我长大了》优质教案一、教学目标1.能够理解《习作：那一刻我长大了》这篇文章，掌握其中的主题和情感。

2.能够用自己的语言准确地表述自己所认为的成长。

3.能够运用适当的修辞手法和语言表达方式，写出生动、有个性的习作。

二、教学重点1.理解文章的主题和情感。

2.运用适当的修辞手法和语言表达方式。

三、教学内容1. 文章内容《习作：那一刻我长大了》这篇文章主要讲述了作者在某个特别的时刻，意识到自己长大了的故事。

文章通过描述一个小小的转变，表达了成长的意义。

2. 重点解析•主题分析：文章中的“那一刻我长大了”是什么时候？为什么会让人感到长大了？•修辞手法分析：作者在文中运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？•语言表达分析：文章中的语言表达方式有哪些特点？如何使人产生共鸣？四、教学过程1.导入通过展示一些关于成长的图片或视频，引导学生思考成长的意义，并带入本节课的主题。

2. 阅读课文让学生阅读《习作：那一刻我长大了》，并就文章内容进行简要复述，强化对文章主题的理解。

3. 主题分析和学生一起讨论文章中提到的“那一刻我长大了”，引导学生思考关于成长的重要时刻，让学生从自身经历中找到例子。

4. 修辞手法分析分组讨论文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解修辞手法对文章表现力的重要性。

5. 语言表达分析引导学生分析文章中的语言表达方式，找出其中的特点，并讨论如何使文章更富有感染力。

6. 写作练习要求学生以《习作：那一刻我长大了》为启发，写一篇关于自己成长经历的文章，要求用心灵感悟，结合个人经历，生动有趣地表达自己的想法。

五、课堂实践在教学过程中，教师要注重激发学生的思考，引导他们多角度理解文章内容，并通过写作练习提高他们的表达能力。

六、作业安排布置作业：完成写作练习，要求学生在家里认真进行反思和写作，再次体会成长的内涵。

七、教学反思通过教学《习作：那一刻我长大了》，学生不仅能够感受到文字背后的情感，也能够提高自身的文字表达能力，同时对成长有更深刻的认识。

统编教材五年级下册习作《那一刻，我长大了》教学设计（一）教材分析《那一刻，我长大了》是统编教材语文第十册习作一的内容。

本次习作教材由两部分组成：文字和插图。

文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。

插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。

这一习作题要求学生选择成长过程中印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

怎样使学生在习作中能把受到触动的那个时刻写具体是本次习作教学的关键所在。

教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

教学重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学准备多媒体课件教学课时两课时第一课时课时目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的某一个时刻或某一件事情写具体，记录当时的真实感受。

教学过程一、图片导入，引出主题。

1.播放学生婴幼儿时期的照片，让学生猜猜照片中的人是谁。

2.学生发言，教师引导。

3.刚才播放照片的时候，同学们脸上都洋溢着幸福的笑容。

大家看到自己小时候的照片，脑海里一定闪现出了一个又一个成长中的故事。

老师看到这些照片，也感慨万千。

转眼间，同学们已经从咿呀学语、蹒跚学步的娃娃，长成了朝气蓬勃的少年，长大仿佛就在一瞬间啊！4.板书并齐读习作主题：那一刻，我长大了二、回忆童年，指导讲述1.寻找“那一刻”。

引导：翻阅影集、日记……回忆一下自己成长的历程，有没有某一个瞬间、某一件事情让你突然觉得自己长大了？（学生自由翻看自己带的影集、日记……）2.讲述“那一刻”。

部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案精选３篇〖部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教案第【1】篇〗课题那一刻，我长大了教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

教具准备课件教学设计一、交流激趣，导入课题。

1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。

谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。

（板书：那一刻，我长大了）二、课件展示，引导选材。

1.【出示课件5】（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。

人教部编版五年级下册第一单元习作《那一刻我长大了》教案+教学设计+预习单一、教案教学目标1.知识目标：学生能够理解文中的内容，体会主人公的成长经历，感受人生的真谛。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文中获取信息，进行情感体验。

3.德育目标：引导学生学会感恩，珍惜当下。

教学重点和难点•重点：理解文中的情节，体会主人公的成长过程。

•难点：从文中挖掘主题思想，进行情感上的体验。

教学过程1.导入：通过介绍“成长”话题，激发学生对文本的兴趣。

2.分段阅读：学生阅读《那一刻我长大了》文本，老师进行重点解读。

3.讨论交流：引导学生思考并分享自己成长中的故事。

4.情感体验：组织学生进行小组讨论，分享自己在成长中的心路历程。

5.总结归纳：与学生一起总结成长中的重要意义和体会。

二、教学设计活动设计1.观看影片：播放相关成长故事的影片，引导学生产生共鸣。

2.分组讨论：组织学生分组讨论成长中的艰辛和收获。

3.朗读练习：进行朗读练习，培养学生语言表达能力。

4.画面再现：要求学生通过图画展现自己成长中的场景。

课堂活动1.朗读练习：学生进行《那一刻我长大了》的朗读练习。

2.情感分享：学生分享成长中的感悟和体会。

3.小组合作：进行小组合作，讨论成长中的困难和解决方法。

三、预习单预习内容1.预习文本《那一刻我长大了》，了解主要情节。

2.思考自己成长中的重要时刻，并做好记录。

3.阅读相关成长故事或观看影片，为课堂讨论做准备。

预习要求1.认真阅读文本，理解主要内容。

2.思考并记下自己的成长经历，准备与同学分享。

3.查阅相关资料，做好相关观影准备。

以上为《那一刻我长大了》教案+教学设计+预习单，希望能够帮助学生更好地理解成长的重要性和意义。

部编五年级语文下册《习作：那一刻我长大了》优质课教学设计一、教材分析1. 教材内容简介本节课要求学生完成一篇《习作：那一刻我长大了》，通过自己的亲身经历或者想象，写出一个让自己感到成长的瞬间。

2. 教学目标•能够理解故事情节，掌握文中的基本信息；•能够通过练习培养写作功底，锻炼表达能力；•能够养成思考和总结的好习惯，培养自主学习的能力。

3. 教学重难点•重点：理解故事情节，合理表达个人观点；•难点：通过语言表达出个人成长的感受，提升写作水平。

二、教学策略1. 任务型教学通过设定明确而具体的任务，激发学生的学习兴趣和自主性，让学生更加专注于写作的训练过程。

2. 合作学习鼓励学生在小组内相互讨论、互相批评，通过合作学习促进学生的思考和表达能力的提升。

3. 个性化反馈在课堂上对学生的作业进行点评，针对不同学生的不足之处给予具体改进意见，帮助学生在写作上有所突破。

三、教学过程设计1. 导入老师以引人入胜的方式介绍本节课的主题，《那一刻我长大了》，引发学生的思考和兴趣。

2. 学习任务•学生阅读《习作：那一刻我长大了》，理解故事情节；•学生通过小组讨论确定自己的写作主题和内容；•学生展示自己的作品，相互交流讨论。

3. 创作阶段•学生按照自己的思路完成作文，注意表达自己的成长感受；•老师巡视指导、点评，及时给予帮助和建议。

4. 作品展示学生代表展示自己的作品，互相欣赏和评价，分享写作心得。

5. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的学习内容和心得体会；•学生反思自己在写作过程中的收获和不足。

四、教学评估1. 学生评估•以学生的习作质量和展示表现为主要评价标准；•根据表现情况给予不同形式的评价和鼓励。

2. 教师评估•教师通过观察学生的讨论、写作和表现，判断教学效果；•教师可针对学生的表现提出建议和改进措施。

五、板书设计学习任务创作阶段作品展示总结反思理解故事情节完成作文学生代表展示作品共同总结学习心得六、教学反思本节课采用了任务型教学和合作学习等多种教学策略，激发了学生的学习兴趣和表达欲望，使学生在写作中得到了锻炼和提高。