二年级下语文教学设计-春风-北师大版【小学学科网】

诗歌春风教案【篇一：《春风》教学设计1】顺化学区“二、三、四、五”小班化教学【篇二：春风教学设计】春风【教材分析】《春风》是北师大版二年级下册第三单元的第一课。

这篇课文的所在单元是一个集中识字的单元。

这首儿歌抓住春天的几个典型变化，描写了春天大地复苏，小朋友朝气蓬勃，快乐成长的景象。

诗中出现了7个带有“肖”的字：哨、梢、俏、悄、削、捎、霄。

这些以“肖”为字根的形声字和形近字出现在一篇课文里。

旨在对这一方面的知识做一个概括，从形声字的声旁入手，教学生触类旁通，成批识字。

【教学目标】1．将“汉之星”输入法融入到识字教学环节。

借助它“以形为主，形音结合，以音托形”的特点，用汉之星拆分法帮助学生记忆汉字，区分和识记形声字和形近字。

2．有感情的朗读并背诵诗歌，体会春风给大地带来的美丽变化和春天欣欣向荣的景象。

3．运用“汉之星”教学软件学习生字，并能正确书写。

【教学重难点】1．教会学生识记和区分诗中出现的形声字和形近字。

2．指导学生把阅读和想象联系在一起，通过朗读想象优美文字背后的美丽画面，从而体会文字的美。

【教学过程】一、激发兴趣，谈话导入1．谈话导入孩子们好，伴随着春天的脚步，我们的身边发生了很多变化。

请说一说你是怎么发现春天已经悄悄来到我们身边的哪？2．揭示课题：说的真好，真是善于发现的孩子！是呀，春天来了，草地绿了，树木绿了，大地披上了绿色的衣服！春天来了，天气变暖和了，可爱的鸟儿们往南飞了！春天来了，好多花儿都开放了,长出各种各样的颜色，远远就闻到了花儿散发的香气！那是谁告诉我们春天来了呢？对，是那温暖和煦的春风，春风是春天的使者，今天就让我们一起跟随春风的脚步，走进春天的世界，欣赏春天的美丽，感受春天带来的快乐！3．板书课题：春风。

4．学习目标：孩子们，有了善于发现的眼睛还不够，还需要我们用心来感受春天的美丽。

那明确了本节课的学习目标，相信你们一定会有更深刻的体会。

孩子们，开启我们今天的春日之旅吧！二、初读认知第一站乘坐旅游观光车，请孩子们：1、有感情地朗读课文，边读边想象，自由感受春天的美景。

春风教学目标：1、会写7个生字，会认5个生字。

2、熟读课文，体会春天美好景象。

3、体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。

德育目标：在朗读中激发对春天的热爱之情，体会春天欣欣向荣的景色。

教学重点：1、体会形声字的特点。

2、有感情朗读课文，背诵课文。

教学难点：掌握生字的构字特点，并能根据特点区分形声字教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道现在是什么季节吗？你是怎么发现春天已经悄悄地来临了呢？春风是春天的使者，春天的信号，在春风的吹拂下，我们的周围发生了很多变化，今天我们就来学习第三单元的《春风》一课，来感受一下春天的气息。

二、初读儿歌，认识生字：1、请同学们打开书反倒课本第16页，大声的朗读儿歌，别忘了不认识的字要向字典请教。

2、同桌两个互相读一读，检查自己的生字认读情况。

3、听录音检查自己的朗读，并纠正错误的字音。

4、齐读儿歌。

三、理解感悟，指导读书：（一）学习儿歌第一小节1、从刚才的朗读中，你感受到春风的吹拂下我们周围发生了哪些变化呢?2、把你感受到的句子读一读3、指名读，评价朗读4、教师范读。

听了老师的朗读你最想说的一句话是什么？（赞美春天）5、带着欣赏、赞美的语气齐读第一小节。

6、春风轻轻一吹，我们周围还发生了哪些变化？过渡：是的，春风轻轻一吹，冰雪消融，柳梢反绿，桃花盛开，万物复苏，春天真是一个生机勃勃的季节呀!在这个季节里孩子们会做些什么呢?（二）学习第二小节1、指名读第二小节。

说一说，你知道了什么？2、除了儿歌中说的活动，春天里我们还会做些什么呢?3、做这些活动时你的心情如何？我们应该带着怎样的心情和语气来读这一小节呢？自己练习读一读4、指名读，评价朗读。

5、你喜欢这首儿歌吗?试着背一背。

老师也很喜欢这一首儿歌，不仅读了很多遍，而且还有一个小小的发现.四、学习形声字的造字特点1、出示生字，请同学们仔细的观察，说说自己的发现。

2、指导认识“肖”字。

3、刚才我们已经认读了课文里的生字，谁能给这些带有肖字的生字标上拼音？4、同学们，你发现它们的读音有什么特点呢？(带有ao或iao.)5、这些字都带有肖字，读音又这么相似，我们怎么区分它们呢?(总结形声字形旁表意，声旁表音的特点。

北师版语文《春风》授课教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生了解课文《春风》的作者、背景及主题。

激发学生对春天的热爱和欣赏自然美景的能力。

1.2 教学重点与难点重点：理解课文内容，感受春天的美好。

难点：体会作者对春天的独特感受和表达方式。

1.3 教学准备课文《春风》文本。

与春天相关的图片或视频资料。

1.4 教学过程1.4.1 导入新课向学生简单介绍课文《春风》的作者冰心及其作品特点。

提问：“你们对春天有什么印象？”，引导学生分享自己对春天的感受。

1.4.2 自主学习学生自读课文《春风》，理解课文大意。

学生分享阅读感受，引导关注课文中的描写细节。

1.4.3 课堂讲解讲解课文中的关键词语和表达方式，如“春风得意”、“生机勃勃”等。

分析作者如何通过描绘春天的景象来表达自己对春天的喜爱和赞美。

1.4.4 互动讨论学生分组讨论，分享自己对课文中描写的春天的感受。

邀请学生上台展示自己的讨论成果，进行分享和交流。

布置作业：让学生写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和想象。

第二章：课文解析2.1 教学目标帮助学生深入理解课文《春风》的内容和主题。

培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

2.2 教学重点与难点重点：理解课文中的隐喻和象征手法。

难点：分析课文中的语言特色和艺术表现手法。

2.3 教学准备课文《春风》文本。

与春天相关的图片或视频资料。

2.4 教学过程2.4.1 复习导入回顾上一节课的学习内容，引导学生阅读课文。

提问：“你们对课文中的春天有什么新的发现？”，引导学生关注课文中的隐喻和象征手法。

2.4.2 自主学习学生自主阅读课文，尝试理解课文中的隐喻和象征意义。

学生分享自己的理解和感受，引导关注课文中的语言特色和艺术表现手法。

2.4.3 课堂讲解讲解课文中的隐喻和象征手法，如“春风得意”象征自由和活力等。

分析课文中的语言特色和艺术表现手法，如描绘春天的细节、运用拟人手法等。

2.4.4 互动讨论学生分组讨论，分享自己对课文中的隐喻和象征手法的理解和感受。

北师版语文《春风》授课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《春风》。

（2）理解诗歌的内容，把握作者描绘春风的意图。

（3）分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的文学鉴赏能力。

（2）学会从诗歌中提取关键信息，锻炼信息处理能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春风的热爱和赞美之情。

（2）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

二、教学重点：1. 诗歌《春风》的正确朗读和背诵。

2. 理解诗歌内容，分析诗歌中的修辞手法。

三、教学难点：1. 诗歌中抽象意象的理解。

2. 诗歌情感的体会。

四、教学准备：1. 教师准备诗歌《春风》的课件或黑板。

2. 准备与春风相关的事物图片或视频。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与春风相关的图片或视频，引导学生关注。

（2）邀请学生分享他们对春风的认识和感受。

2. 朗读诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌，注意停顿和语气。

（2）学生自主朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

3. 理解诗歌内容（1）教师引导学生关注诗歌中的关键词，如“春风”、“生机”等。

（2）学生讨论，总结诗歌描绘的景象和作者的情感。

4. 分析诗歌修辞（1）教师指出诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

（2）学生举例分析，体会修辞手法的效果。

5. 情感体验（1）教师引导学生从诗歌中提取信息，感受作者对春风的热爱。

（2）学生分享自己的情感体验，讨论如何珍惜生命。

6. 总结与拓展（1）教师对本节课的内容进行总结，强调诗歌《春风》的主题和情感。

（2）学生课后收集其他描绘春风的诗歌，进行比较阅读。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，包括学生的参与度、理解程度和情感体验等方面。

对于教学中的不足之处，教师应找出原因并进行改进，以提高今后的教学质量。

七、作业布置1. 抄写诗歌《春风》并背诵。

2. 写一篇关于春风的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。