海鸥乔纳森阅读学习单
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《海底两万里》学习任务单一、学习目标1、了解科幻小说的特点和创作手法,感受《海底两万里》在科幻领域的独特魅力。
2、掌握小说中的主要人物形象,分析其性格特点和成长历程。
3、熟悉小说中描绘的海底世界,包括海洋生物、地理环境等,增强对海洋的认知和保护意识。
4、体会小说中蕴含的科学知识和科学精神,培养对科学的兴趣和探索精神。
5、提高阅读理解能力和文学鉴赏水平,学习作者的写作技巧和表达方式。
二、学习内容1、作者与作品背景了解作者儒勒·凡尔纳的生平经历和创作风格。
探讨《海底两万里》的创作背景和时代意义。
2、故事情节梳理按照时间顺序梳理小说的主要情节,包括“林肯号”的追捕、鹦鹉螺号的冒险等。
分析故事情节的跌宕起伏和悬念设置,体会其吸引力。
3、人物形象分析重点分析主人公尼摩船长的形象,包括他的性格、价值观和行为动机。
研究阿龙纳斯教授、康塞尔和尼德·兰等人物的特点,以及他们与尼摩船长的关系。
4、海底世界描绘研究小说中对海底生物、海底地貌、海底资源等的描写,绘制一幅海底世界的示意图。
探讨作者如何通过生动的描写让读者感受到海底世界的神秘和美丽。
5、科学知识探究整理小说中涉及的物理学、生物学、地质学等方面的科学知识。
思考这些科学知识在当时的先进性以及对现代科学的启示。
6、写作技巧赏析分析作者的叙事技巧,如视角转换、情节推进等。
品味作者的语言特色,包括词汇运用、修辞手法等。
三、学习资料1、《海底两万里》原著2、相关的研究论文和评论文章3、电影、电视剧等改编作品4、科普读物,如关于海洋科学、科幻小说创作等方面的书籍四、学习方法1、阅读法仔细阅读原著,做好读书笔记,记录重要情节、人物形象和自己的感悟。
进行快速阅读和精读相结合,提高阅读效率和理解深度。
2、讨论法组织小组讨论,分享自己对小说的理解和看法,互相启发。
参与班级讨论,与老师和同学共同探讨疑难问题。
3、研究法针对特定的主题,如人物形象、科学知识等,进行深入研究,查阅相关资料,撰写研究报告。
《海鸥乔纳森》阅读学习单适读年级:小学四年级教学设计:李建秋教师导读:Hello,乔纳森很多年前,我和你们的爸爸妈妈一样,是台湾女作家三毛的忠实粉丝。
无意中,在她的作品中看到,她把自己比作了海鸥乔纳森。
多年以后,当我自己当了老师,当我想告诉孩子们“拥有梦想是一件非常正常的事情,为梦想全力以赴,更是一件无比幸福的事情”的时候,我遇到了《海鸥乔纳森》。
我也终于知道了,为什么,那个聪慧伶俐的女子,为什么会把自己比作一只小小的海鸥了。
一只叫做乔纳森的海鸥不愿意过安于现状的生活,有着自己崇高的理想,它承受了孤独和嘲笑,经受了暴风骤雨的洗礼,苦练飞翔技术,最终穿越天空,飞进了天堂。
这才是生命真正的意义吧!好多年前,也许,我们就是那只企图改变自己改变周遭的海鸥,可是,中途,因为种种,我们放弃了自我的梦想,我们于是再以飞不进天堂的故乡。
甚至,我们自己还变成了让乔纳森感到无比孤独和困惑的鸥群,嘲笑着别人对梦想的执着、怀疑着自己的梦想和力量。
李老师和李若玙这几天一只在讨论这本书,我知道,你们和若玙一样,对未来有很多现实又抑或不切实际的梦想。
可是,我们谁又能说那不会幻化为现实呢?——只要,你读完乔纳森的故事,相信,梦想就不会只是一个梦想,当然——你得像乔纳森那样啊!《海鸥乔纳森》阅读学习单(一)请为你的阅读学习单设计封面——1、使用A4纸,先用铅笔打底,再用彩色铅笔或者彩色蜡笔涂色,不要使用水彩笔;2、要注明设计者的班级、姓名、阅读时间;3、书名务必要加上书名号,而且要醒目;4、要用一句话概括出自己读书后的感受并在封面上用写出来;5、要有文字、有插图、有背景,画面贴合书籍主题、书写工整、美观;6、要有自己与众不同的地方,有自己的特色和个性;7、班级评选出15份优秀作品颁奖。
《海鸥乔纳森》阅读学习单(二)今天,为我们心爱的书制作一个精美的书签吧——1、用稍硬一些的纸剪出你喜欢的图形,注意大小适宜,太大使用不方便;太小,起不到书签的作用,大约6*10厘米左右即可;2、可以用彩色纸、也可以用白纸,根据本书内容画上插图;3、书签上用一句话写出你读后的感受;4、书签上端钻一个洞,系上一条彩色绳子最妙;5、最好的作品,我们将在班级展出,让大家都来夸夸心灵手巧的你吧!《海鸥乔纳森》阅读学习单(三)请认真阅读第一章《海鸥乔纳森》阅读学习单(四)请继续阅读第一章,认真欣赏本书的第6、7页的插图一、乔纳森说:飞翔远比吃更重要,你如何理解这句话?二、在你的生活中,是否有比吃更重要的事情?你又该如何面对你的追求和理想?《海鸥乔纳森》阅读学习单(五)今天的课堂,我们一起学习了作文的“六味”写法,充分利用视觉、听觉、味觉、触觉、感觉、嗅觉来写作,这样我们的文章就一定会丰满并且有味道了。
海鸥乔纳森读书笔记海鸥乔纳森读书笔记1乔纳森挥动着它有力的双翼,向更高远的天空,径去。
他无懈可击的技巧,为他证明了一切。
他的心,永远恒于彼方。
因为,那是他不懈的执着。
“但,海鸥乔纳森·利文斯顿并不感到羞愧,他重新伸展双翅,再颤抖着弯成曲线——放慢速度,再放慢,又失败坠落·”“重新伸展”一词,说明乔纳森先前便有过失败,但他依然坚持着,努力着,从未退缩。
“伸展”,他尽全力张开做准备,体现他的认真、他的刻苦。
“颤抖”淋漓尽致地表达了乔纳森探求高度的艰难情形,但他忍受着压力,只源于他的信念,他的执着,无畏的坚持,清晰可见。
还有,他杰出的不凡。
“他奋力拍打翅膀猛地一个翻身,笔直地朝波涛俯身冲下去。
”“奋力地拍打”鲜明地刻画出乔纳森的努力,但有所不同的是,他的技巧更为纯熟精透。
“猛地一个翻身”,“猛地”两字突出乔纳森的速度快得让人产生无限的担心,吸引了读者的注意力,而“笔直”则描绘了乔纳森技巧的精准让人惊叹。
是的,经历了无数锤炼,他终于闪着熠熠光亮,离心怀许久的梦想更近一步,无疑,乔纳森是追求卓越而不安于现状的。
他只爱飞翔。
即使,有过犹豫,有过消沉,但这些,都无法阻挡乔纳森深藏的浓郁热爱,他,精神重生了!“无暇顾虑失败或死亡,使前翼紧贴身体,只剩锋利如短刃的翼梢在风中张开,然后垂直俯冲。
”认命过,才能更明了地认识自身的内心。
乔纳森证明了这一点。
“前翼紧贴”,这般认真定是万分重视的结果。
“张开”,那仅仅是他心中的猜想,就全身心投入了这个未经考证、危难重重的“实验”,对飞翔的无限痴迷可见一斑。
他热爱飞翔胜过生命。
因为乔纳森对飞翔的执着渴望,所以,他被引领向更高远的彼方,那便是他的归宿。
“他弯曲双翅,把时速降到一英里,近于停飞,那两只光芒耀眼的海鸥也跟着减缓速度。
”“一英里”的时速是极难控制的,能看出他达到自身的巅峰,那两只海鸥的不俗表现,也暗示他们是同类,将会有高人带乔纳森敲开梦想之门。
海鸥乔纳森读书笔记2《海鸥乔纳森》这本书是美国作家理查德?巴赫写的,曾遭受19次退稿的命运,出版后,仅凭口口相传,迅速登上各大排行榜第一名。
读书笔记海鸥乔纳森(精品4篇)读书笔记海鸥乔纳森篇1《海鸥乔纳森》这本书,给我冲击最大的就是“勇敢”二字。
海鸥乔纳森很勇敢:乔纳森从小就有一个梦想,要成为飞行高手。
所以他整天披星戴月、废寝忘食地练习飞行。
可是其他海鸥并不看好他。
慢慢地,乔纳森在鸥群里受到了排挤,甚至被逐出鸥群,可他依然坚持自己的梦想、专心致志地练习,最终达成了他的梦想。
这期间他也曾经想过放弃,但内心被一种强大的力量所召唤而继续下去。
终于,他成功了。
在现实的世界和艺术作品中,这样勇敢的表现比比皆是:小狐狸到了一定的年龄就要离开家,独自生活;公牛费迪南为了大伙的自由,历经层层磨难,最终和伙伴们过上了幸福的生活;爱迪生从小就有发明的梦想,不管遇到什么挫折,他都坚持自己的目标,长大后终于成为了一名伟大的发明家。
而他的每一项发明,都是经过无数次的失败后才取得成功;JK·罗琳从小爱幻想,经常被人误解,但是她始终保持着自己的单纯和想像力,最终写出了《哈利·波特》系列书籍并受到了全世界孩子们的喜爱;我的爸爸本可以过得很舒服,但是他选择了一个更加挑战的工作环境,不断提高自我……我觉得他们都很勇敢。
乔纳森是幸运的,他遇到了一群和他一样有着飞行梦想的海鸥。
通过和他们的朝夕相处、共同练习、再加上长老吉昂的指点,他的速度和技巧达到了前所未有的高度。
而这时,乔纳森做了一个让所有人都意想不到的选择:回到他出生的地方。
因为他觉得,在原来的鸥群,一定有一些海鸥和他当初一样,有着飞行的梦想,他要尽自己的努力去帮助他们。
其实有很多人,和乔纳森有着一样的选择:我们的老师们原本可以享受更好的环境,过的更悠闲自得,但他们却选择了默默地、辛勤地付出,只为成就他人。
有人说,老师是这个世界上唯一和你没有血缘关系,却倾注了毕生的心血希望你成才的人;我的外公、外婆年纪已经大了,原本可以舒舒服服地待着或是去各地旅行,可他们依旧每天辛勤地做事,还帮助舅舅、舅妈照顾我的表妹……可以选择对自己更好的,却选择为他人付出,这是另一种勇敢。
《海底两万里》学习任务单一、学习目标1、了解小说的作者、创作背景及主要内容。
2、分析小说中的主要人物形象,理解其性格特点和成长历程。
3、探究小说中的科学幻想元素,体会作者丰富的想象力和对科学的前瞻性思考。
4、欣赏小说精彩的描写,学习其写作技巧,提升自己的写作能力。
5、感受小说所传达的主题,如对自然的敬畏、对科学的追求、对人类勇气和智慧的赞美等。
二、学习重难点1、重点(1)理解小说中的主要人物形象,如尼摩船长、阿龙纳斯教授等。
(2)分析小说中的科学幻想情节,如潜水艇的构造和功能、海底的奇妙景观等。
2、难点(1)领会小说的深层主题,思考其在当今社会的现实意义。
(2)学习小说中独特的写作手法,如细腻的环境描写、生动的人物刻画等,并尝试在自己的写作中运用。
三、学习方法1、阅读法认真阅读小说原著,做好读书笔记,记录重要情节、人物形象和自己的感悟。
2、讨论法与同学组成学习小组,针对小说中的重点和难点问题进行讨论,分享各自的看法和理解。
3、分析法对小说中的人物、情节、主题等进行深入分析,通过撰写读书笔记、心得体会等方式,提高自己的理解和分析能力。
4、比较法将《海底两万里》与其他科幻小说进行比较,分析其独特之处和共同特点,拓宽自己的阅读视野。
四、学习资源1、小说原著《海底两万里》(不同版本均可)2、相关研究书籍《解读〈海底两万里〉》、《凡尔纳科幻小说研究》等3、网络资源相关的学术论文、影视资料、在线课程等五、学习过程第一阶段:阅读与感知1、通读小说在两周内完成小说的通读,了解故事的大致情节和主要人物。
2、记录笔记在阅读过程中,记录下自己感兴趣的段落、人物描写、科学幻想情节等,并简单写下自己的感受和疑问。
第二阶段:分析与理解1、人物分析选择小说中的主要人物,如尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰等,分析他们的性格特点、行为动机和成长变化。
可以通过制作人物卡片、撰写人物小传等方式进行。
2、情节分析梳理小说中的主要情节,如“海底狩猎”、“穿越海底隧道”、“探访海底废墟”等,分析其情节的合理性、紧张度和吸引力。
2023巴赫的《海鸥乔纳森》读书体会与感想2023巴赫的《海鸥乔纳森》读书体会与感想1生命,是通向梦想的一架梯子,可以一直延伸到梦想的天堂,只要你永不放弃!有一只海鸥名叫乔纳森,它不甘心整日营营役役为觅食而生存,它心中有更高远的理想,它热爱飞翔,它要飞得更高,飞得更快,去展现自己的潜能,实现自己的梦想!于是,它承受了鸥群无尽的嘲笑,承受着放逐与孤独,苦练飞翔技术,最终穿越天空,飞进梦想的天堂。
这就是欧美畅销书《海鸥乔纳森》所讲述的一个动人故事。
“飞得更高,飞得更快,去展现自己的潜能。
”乔纳森认为这就是生命的意义。
乔纳森的确是一只不平凡的海鸥,它能领悟到生命的意义。
飞翔!飞翔!为了心中的梦想不断飞翔,虽历尽坎坷挫折,终于等来了梦想成真的时刻。
我想:生命的意义不仅仅指乔纳森要飞得更高更快,而是它坚守梦想,每一刻都在奋力追逐。
心中有梦,追梦无悔!古今中外,多少人为了自己的梦想而努力奋斗,历尽辛苦终于梦圆。
大唐僧人玄奘,为习得更系统的佛法,跋山涉水,不畏艰辛,九死一生,最终实现梦想终成一代名僧;著名歌王杰克逊,本是一个普通的黑人小男孩,可心中有梦,几经努力,成为家喻户晓的歌王,他说:“拥有梦想是一件非常正常的事情,为梦想全力以赴,更是一件无比幸福的事情。
”球星科比曾说杰克逊送给他《海鸥乔纳森》一书,鼓励他坚持走自己的梦想之路。
前不久,温哥华冬奥会上,中国双人滑选手申雪、赵宏博,凭着对自由滑的热爱,以几十年的辛苦磨练,以无懈可击的表演,摘取了这枚来之不易的奥运金牌!为他们的运动生涯做了完美的谢幕!他们,都是真正的海鸥乔纳森!人不仅要敢于有梦想,更要拥有追求梦想的勇气,要不甘平庸!梦想成真,是令人激动的。
但是更重要的是追梦的过程,而不是到达巅峰的那一刻。
追梦的过程不会是一帆风顺,会有磕磕绊绊,但只要跌倒了勇敢站起来,像乔纳森一样勇敢地在风浪中飞翔,奋斗,坚持,做一个无畏的勇者,就一定有机会触摸到成功之手!追梦无悔!我们每个人都应做海鸥乔纳森,勇敢地追求自己的梦想,敢想,敢做,敢与众不同,不甘平庸!用无尽的汗水去浇灌奇迹之花,从而找到自己生命的价值!2023巴赫的《海鸥乔纳森》读书体会与感想2"敢想,敢做,敢与众不同,这就是海鸥乔纳森!"巴赫用诗意的语言为我们讲述了一个飞翔的梦想:海鸥乔纳森不愿像群鸥那样,为了觅食而飞翔,度过碌碌无为的一生。
21 老人与海鸥
一、初读感知台自我评价
1、“书读百遍,其义自见”。
老师评价
(1)请你正确、流利、有感情地朗读课文,尤其要把生字词、难读的句子多读几遍。
我做到了,读了遍。
家长(或组长)签字:
(2)通过读课文,我知道了这篇课文的主要内容:
2、“学贵在于积累”(1)本课的生字新词有:
(2)本课新的多音字有(注音并分别组词):
3、“敏而好学,不耻下问。
”在本课中,我理解了下面词语的意思:
二、深读感悟苑
1、安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”,结合课文内容,说说为什么会发生这样的事?
2、读读下面的句子,从加点的词语中你体会到了什么?
A、海鸥依他的节奏起起落落,排成一片翻飞的白色,飞成一篇有声有色的乐谱。
三、拓展训练营
假如你是被老人喂养的一只小海鸥,面对老人的遗像,你会对老人说什么?又会怎么做呢?。
《海鸥乔纳森》读书笔记5篇最新范文《海鸥乔纳森》讲述了有一只海鸥,名字叫乔纳森,他是一只不平凡的海鸥。
因为他并不满足于和其他海鸥一道围绕着码头和渔船嘎嘎叫着争食吃,扎到海里抢点儿面包片和烂鱼。
他认为这样一点意义也没有,在高空翱翔才能让他觉得快乐。
那么海鸥乔纳森读书笔记怎么去写呢,以下是我整理的海鸥乔纳森读书笔记范文5篇,希望可以分享给大家提供参考和借鉴。
《海鸥乔纳森》读书笔记范文一《海鸥乔纳森》是一本绘本,作者是英国作家理查德·巴赫,理查德·巴赫还是一名飞行员。
这本书讲的是海鸥乔纳森飞行的故事,共有三章。
第一章写的是乔纳森从小就喜欢飞行,可是大家都不同意,因为大家觉得正正常常地活着,在渔船上抢鱼和面包渣,快快乐乐地生活着就很好了。
可是,乔纳森不理他们,觉得应该去尝试挑战自己,于是他每天早晨早早起床,去海上练习飞行。
练习了几天,他饿得皮包骨头。
乔纳森妈妈对他说:“儿子,别练了,冬天快到了,你再这样练下去,冬天就没有食物了,你得赶快去抓鱼啊!”可是,乔纳森没有听妈妈的话,独自一人又去海上练习飞行。
他学了很多技巧,速度从每小时七十英里到每小时二百六十英里,打破了海鸥飞行记录。
有一天,海鸥们的头领把乔纳森叫到跟前。
乔纳森心想:头领把一只海鸥叫到大家跟前,不是获得巨大荣誉就是犯了错误要离开群体。
接着头领宣布乔纳森犯了巨大的错误……,必须把他赶出群体。
第二章写的是乔纳森离开了群体,感到特别孤独,他不在大海边上生活,而是去了荒山野岭。
饿的时候,他只能吃虫子。
有一次,他碰上了几只海鸥,也是犯了错误被赶出来到,他们组成了一个队伍。
大家发现原来是乔纳森——飞行最快的海鸥。
乔纳森告诉大家可以教他们飞行,让生活变得更有意义。
于是,大家就跟他一起练起了飞行。
乔纳森教给大家飞行的技巧:先飞行一百多英尺高,然后直线下降,如果动一根羽毛,就会在空中转圈,最后摔在地上。
第三章写的是越来越多的海鸥被赶出群体,他们都加入了乔纳森的队伍,队伍越来越壮大,组成了一个飞行群,他们选乔纳森为头领。
海鸥乔纳森的阅读感悟海鸥乔纳森的阅读感悟篇1假期里,我看了一本书,叫《海鸥乔纳森》,让我明白了很多道理。
乔纳森是一只海鸥,原本是不会飞翔的,乔纳森为了学习飞翔,甚至被赶出鸥群,但他并不灰心,更加勤奋地学习飞翔,他每天刻苦的练习,失败了无数次,但他并没有放弃,因为他知道完美是无止境的,乔纳森每天尽力达到极限,有时甚至不吃饭,不断地挑战自我。
在乔纳森的心里,速度是力量,是快乐,也是纯粹的美,“功夫不负有心人”,乔纳森最终进了完美境界,在这里,乔纳森明白了飞翔是学无止境,要锲而不舍地去领悟生活中的宝贵真理。
后来乔纳森回到了鸥群,传授了知识,让它们明白:海鸥天生就应该飞翔,自由是生命的本质。
在生活中,我们遇到了很多困难,要像乔纳森一样,不要放弃,不要灰心,更不要被困难吓倒,要挑战自我,不要甘心平庸。
当别人伤心的时候,我们要去安慰别人,当别人有困难的时候,我们要去帮助别人,当别人犯错误的时候要学会去包容别人……要循序渐进的克服自身的局限,要一步一个脚印地前进,要有耐心,看到别人各自善良的本性,这就是乔纳森所说的“爱”。
我读了这本书,受到了很大的启发,我非常喜欢这本书。
海鸥乔纳森的阅读感悟篇2在我的记忆中,有一只名叫乔纳森的海鸥,在我迷茫不知所措时,在我挣扎于坚持存在于生命中的意义的那段时光,我看见乔纳森飞翔于云海之间,它告诉我:“你可以成为你自己。
你有塑造真正自我的自由。
就在此时此地,什么也不能阻拦你。
这是伟大海鸥的法律,这是真正的法律。
”有时候,我喜欢一个人静静的坐在窗边,望着窗外那一抹油彩般的蓝天,我曾想:或许乔纳森在天堂的海湾依然练习着飞翔。
我读的这本书名为《海鸥乔纳森》,其实早在四年前我就读过了,但我发现,一部好的作品不是在你复读之时就深感乏味的,而是当你一遍又一遍的品味时,会一再读出心里的声音,正如书中的海鸥乔纳森一样,它绝不仅仅是在教我们如何去飞,它真正教会我们的是如何给自己的心灵加上一双翅膀,如何让我们内心那双翅膀真正的翱翔。
海鸥乔纳森读后感集合[15篇]海鸥乔纳森读后感1海鸥乔纳森在逆境中完成了对梦想的追逐。
他曾是鸥群内其他鸥眼中的另类,不屑于与这些将吃比飞翔看得更重要的海鸥成为一个群体。
乔纳森潜心学习更多的飞翔技巧,使自己的技术有了一个质的飞跃,最终影响了更多海鸥并使自己死后流芳百世。
因为乔纳森心中对飞翔的渴望,他花费时间,最后搏击蓝天。
将这种精神迁移到我们的生活中,便会体会到这是梦想的'力量。
如在学习中,一时对知识的掌握固然重要,但我们同时也应明白设立目标对我们学习的可持续发展同样是不可或缺的。
我们不能总是漫无目的地在知识的海洋中漂浮,而是有目标地向前冲,并不断地相信自己,支持自己,使得最后像乔纳森一样感受梦想带来的成就感。
在登上山顶,摘取学习这朵荆棘满满的玫瑰时,我们应不惧怕失败后的伤痕累累,乘风破浪。
学习不是一场喧嚣的革命,没有呐喊,也没有挥动旗帜,取而代之的是翱翔时的勇气与超脱平庸的梦想的力量。
当我们跨入初中,思考如何对这双新翼施力时,就是成功的起点——成功不是一个瞬间,也不是一笔财富。
成功是人生绚丽多彩的一种状态。
海鸥乔纳森读后感2乔纳森来到了一个他以为是天堂的地方。
但当他抬起头问长老:“吉昂,这里根本不是天堂,对吧?”他领悟到“天堂不是一个地方,也不是一段时间,而是一种完美的状态。
如果天堂是个人可以去的地方,那么请找一个真真切切去过天堂的人,请他给我描述一下天堂。
如果天堂是一段时间,请找一个经历过大家都应该经历的天堂这段时间的人,给我描述一下。
但是我认为,天堂是一种完美的状态。
长老吉昂说过:“当你接近完美时,就会感受到天堂。
“当一只海鸥飞行得完美时,他就进入了天堂。
那时,他的速度就不再局限于二百四十英尺,他的.身板也就不再局限于二十四翼幅了。
他的速度已经不能用数字局限,他可以随时去他想去的地方:他的身体也就是他的思想,可以飞到他想飞到的高度。
这时,这只完美的海鸥,已不再能用数字束缚。
那么当一个人在天堂之时,他或她是不是也如此呢?那时,人们的动力是不是不能用数字局限的?人们的追求是不是也是无止境的呢?答案绝对是毫无疑问的。
《海底两万里》学习任务单一、学习目标1、了解科幻小说的特点,感受《海底两万里》丰富的想象力。
2、梳理小说情节,把握故事发展的脉络。
3、分析小说中的主要人物形象,理解其性格特点和精神品质。
4、探究小说中所蕴含的科学知识和科学精神。
5、体会小说精彩的语言,学习其写作技巧。
二、学习重难点1、重点(1)理解小说中奇幻的海底世界和惊险的冒险经历,感受作者丰富的想象力。
(2)分析主人公尼摩船长的形象,探讨其性格的复杂性和神秘性。
2、难点(1)理解小说中蕴含的科学原理和科学知识,以及作者对科学与人类社会关系的思考。
(2)体会小说在情节设置、人物塑造、环境描写等方面的艺术特色,并尝试在写作中运用。
三、学习方法1、阅读法:认真阅读小说,做好读书笔记,标注出关键情节和人物描写。
2、讨论法:与同学或老师交流阅读心得,共同探讨小说中的问题。
3、分析法:对小说中的人物、情节、环境等进行分析,深入理解作品的内涵。
4、写作法:通过仿写、续写等方式,提高自己的写作能力。
四、学习过程1、阅读准备(1)了解作者儒勒·凡尔纳的生平及创作背景,有助于理解小说的主题和风格。
(2)查阅相关资料,了解 19 世纪的科学技术发展情况,为理解小说中的科学知识做铺垫。
2、初读小说(1)在两周内通读全书,了解小说的大致内容,记录下自己的疑惑和感受。
(2)绘制小说的情节思维导图,梳理故事的发展线索。
3、精读分析(1)选择自己感兴趣的章节进行精读,分析其中的人物形象、环境描写和语言特色。
(2)以小组为单位,讨论尼摩船长的性格特点,并结合具体情节进行阐述。
(3)找出小说中涉及的科学知识,如海洋生物、地理、物理等,查阅资料进行深入了解。
4、拓展探究(1)思考小说中描绘的未来科技在当今社会的实现情况,探讨科学幻想对现实科技发展的影响。
(2)分析小说中人类与自然的关系,以及作者对环境保护的态度。
5、写作训练(1)根据小说中的情节或人物,进行改写或续写,发挥自己的想象力。
海鸥乔纳森三部分的题目《海鸥乔纳森》是美国作家理查德·巴赞尼创作的一部寓言小说,出版于1970年。
这本小说以海鸥乔纳森为主角,讲述了一只不满足于平凡生活的海鸥乔纳森,通过追求飞行自由和追求个人理想的故事。
全书可分为三个部分,即乔纳森的蜕变、乔纳森的探索和乔纳森的归来。
第一部分:乔纳森的蜕变乔纳森是一只普通的海鸥,生活在一个有着严格规则和束缚的鸥群中。
他们被教导只能繁衍后代、找到食物和生存,不能超越规定的界限。
然而,乔纳森对此感到不满,渴望飞行自由,超越自己的限制。
在整个第一部分,乔纳森试图改变自己,努力学习如何飞行更高、更快。
他推翻了鸟群的传统观念,不再追求食物和生存,而是追求个人理想。
尽管面对群体的压力和不理解,乔纳森坚持不懈地努力,通过不断试错和自我反思,最终成功地实现了自己的目标——飞越极限,探索飞行的极致。
第二部分:乔纳森的探索乔纳森在探索新世界中遇到了类似他的其他独立思考的海鸥。
他遇到了另一只叫亨利的海鸥,亨利教授给了乔纳森更多的飞行技巧和智慧。
乔纳森通过和亨利的交流,更加深入地理解了飞行的真谛,对飞行和生命有了更深刻的认识。
乔纳森还发现了一个被称为“成功海鸥”的社群,在那里,鸥群不再追求食物和生存,而是追求自我完善和创造价值。
乔纳森在这里学到了很多关于自我超越和追求卓越的思想,他看到了飞行的潜力和无限可能性。
第三部分:乔纳森的归来在第三部分,乔纳森回到了自己曾经生活的鸥群中。
他试图向其他海鸥传达自己的新思想和新理念,分享飞行的自由和追求梦想的重要性。
然而,乔纳森遇到了很多阻力和非议,其他海鸥对他的观念感到恐惧和排斥。
尽管遭遇了很多困难和挫折,乔纳森从未放弃。
他用自己的实际行动和表现证明了自己的观点,慢慢地,其他鸥群中的一些个体开始对他的思想产生了兴趣和认可。
乔纳森在传递希望和鼓舞他人方面取得了一定的成功。
总结:《海鸥乔纳森》展示了一个关于个人成长和追求梦想的故事,通过乔纳森的经历,作者探讨了个人意识觉醒、自由思想和超越自我的主题。
《海底两万里》学习任务单一、学习目标1、了解科幻小说的特点,体会作者丰富的想象力。
2、掌握小说中的主要人物形象和性格特点。
3、梳理小说情节,理解小说的主题思想。
4、学习作者生动的描写手法,提高写作能力。
二、学习重难点1、重点(1)理解小说中的科学知识和幻想元素。
(2)分析主要人物的形象和性格。
2、难点(1)体会小说的主题思想及其现实意义。
(2)学习作者如何将科学与幻想巧妙结合。
三、学习方法1、阅读法:认真阅读小说,做好读书笔记。
2、讨论法:小组讨论小说中的人物、情节和主题。
3、分析法:分析小说中的描写手法和语言特色。
四、学习过程1、阅读阶段(1)通读小说,了解故事梗概,记录阅读过程中的疑问和感受。
(2)精读小说,关注细节描写,分析人物形象和情节发展。
2、讨论阶段(1)小组讨论小说中的科学幻想元素,如潜艇的构造、海底的奇妙生物等,探讨这些幻想的合理性和科学性。
(2)讨论主要人物,如尼摩船长、阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰等,分析他们的性格特点和在故事中的作用。
3、分析阶段(1)分析作者的描写手法,如环境描写、人物描写等,体会其对表现主题和塑造人物的作用。
(2)分析小说的主题思想,思考作者通过这个故事想要表达的对人类、对社会、对自然的看法。
4、写作阶段(1)根据阅读和分析的成果,写一篇读后感,表达自己对小说的理解和感受。
(2)模仿小说中的描写手法,进行一段景物或人物描写的练习。
五、具体任务1、每天阅读一定的章节,并记录阅读进度和心得。
2、制作人物关系图,清晰展示小说中主要人物之间的关系。
3、收集小说中的科学知识,整理成一份简单的科普资料。
4、选取小说中的精彩片段进行朗诵,感受语言的魅力。
5、观看与小说相关的影视作品,对比与原著的差异。
六、拓展阅读1、阅读儒勒·凡尔纳的其他科幻作品,如《八十天环游地球》《神秘岛》等,比较其写作风格和主题的异同。
2、阅读其他著名的科幻小说,如刘慈欣的《三体》、赫伯特·乔治·威尔斯的《时间机器》等,拓宽科幻文学的视野。
《Sea Stories》学习任务单一、学习目标通过对《Sea Stories》的学习,深入了解海洋相关的故事,感受海洋文化的魅力,提高阅读理解和文学鉴赏能力。
1、理解故事中的人物形象、情节发展和主题思想。
2、分析作者的写作技巧和语言特色,学习如何生动地描绘海洋场景和表达情感。
3、培养对海洋的热爱和对自然的敬畏之情。
二、学习内容1、故事背景了解作者的生平和创作背景,以及故事所发生的时代和社会环境。
研究海洋文化在不同地区和历史时期的特点和演变。
2、人物分析对故事中的主要人物进行深入剖析,包括他们的性格、动机和成长历程。
探讨人物之间的关系如何推动情节的发展。
3、情节梳理详细梳理故事的情节线索,包括起承转合和关键事件。
分析情节的合理性和紧张度,以及对读者的吸引力。
4、主题探讨挖掘故事所蕴含的主题,如人与自然的关系、勇气与冒险、友情与爱情等。
思考主题在当代社会的现实意义。
5、语言风格欣赏作者生动形象的语言描写,包括对海洋景色、声音和气味的描绘。
学习作者运用修辞手法增强文字表现力的方法。
三、学习资料1、《Sea Stories》原著书籍。
2、相关的研究论文和评论文章。
3、海洋文化的纪录片和影视作品。
四、学习方法1、阅读法仔细阅读《Sea Stories》,做好读书笔记,记录重要的情节、人物和语言片段。
2、讨论法参加学习小组,与同学交流对故事的理解和感受,分享自己的见解。
3、分析法对故事中的人物、情节、主题和语言进行深入分析,撰写分析报告。
4、比较法将《Sea Stories》与其他海洋题材的作品进行比较,找出异同点,拓展思维。
五、学习进度第一周:1、初步阅读《Sea Stories》,了解故事梗概。
2、查阅作者的相关资料,了解创作背景。
第二周:1、再次精读故事,梳理情节线索。
2、分析主要人物的性格特点。
第三周:1、深入探讨故事的主题。
2、研究作者的语言风格,摘抄优美语句。
第四周:1、观看相关的纪录片和影视作品,加深对海洋文化的理解。
海鸥乔纳森阅读题目
以下是关于《海鸥乔纳森》的一些阅读题目:
1. 乔纳森是一只怎样的海鸥?请简要概括。
2. 在乔纳森的经历中,哪些因素促成了它的成长和转变?
3. 请分析乔纳森的个性特点,并谈谈这些特点在故事中所起的作用。
4. 在乔纳森追求飞翔的过程中,它遇到了哪些困难和挑战?请列举几个例子。
5. 乔纳森最终获得了怎样的成长和领悟?这对你有何启示?
6. 请从主题、情节、人物形象等角度,分析《海鸥乔纳森》一文的写作特点。
7. 请谈谈《海鸥乔纳森》给你的阅读感受和思考。
8. 请结合自己的生活经历,谈谈你从乔纳森身上学到了哪些积极向上的品质。
9. 请分析乔纳森的成长历程,并谈谈它对你的人生规划有何启示。
10. 请从生态环境的角度,谈谈《海鸥乔纳森》一文所传达的环保意识。
《海鸥乔纳森》班级读书会课堂实录中学语文论文《海鸥乔纳森》班级读书会课堂实录■ 张媛执教【执教简介】《海鸥乔纳森》是世纪最美地心灵寓言,它讲述了海鸥乔纳森“学习飞翔、超越自我,突破极限、追求完美,回到故乡、施爱族群”地故事.学生阅读此书,可以领悟很多“生活中暗藏地宝贵真理”:什么是爱、快乐、自由、完美、天堂……本课前,学生已读完全书,对三个章节地故事情节加以概括并对打动自己地内容圈点批注.本节班级读书会定位为学生精读文本后地深度交流.旨在借助有层次地活动设计,回顾、梳理、提升学生精读原作后地认识,以期实现基于对话理论地有效教学.【课堂实录】【导入】我和这本书地缘分我在大学一年级时地“语文教学法”课上,聆听了恩师讲述地海鸥乔纳森地故事,我被深深震撼了,我很羡慕乔纳森“飞得像思想一样快”地幸福感.随着年龄地增加,乔纳森不断给我更为丰富地启示.教书以来,每送走一届毕业生,“海鸥乔纳森”地故事都是我给他们地分别寄语.毕业后地第年,恩师大病初愈,他在一个春日里将这本书送给我,老师说:“好好读,和你地学生一起读.”因此,我将这本书推荐给大家;今天,我以阅读陪伴者地身份与大家交流我们精读后地体验.【回顾文本】交流彩绘人物图谱师:现在请大家打开工作纸,让我们共同聚焦手中地彩绘人物图谱,回顾书中不同海鸥地形象特点.我们分享一下几位同学地创意.■认真研读“罗盘式”人物谱系图,请你选择最少三种颜色,让这些海鸥变得多彩,并简要阐述选择颜色和分类地理由.我把涂上了颜色,因为 .(实物投影展示学生作品.)生1:第一种:深蓝色,乔爸乔妈、吉昂长老,他们有对蓝天地渴望,但思想被束缚,无法冲破只认吃喝地局限,应加些黑色.蓝加黑,就是深蓝.第二种:红色:沙利文和吉昂,他们对蓝天充满渴望,热心帮助乔纳森和其他海鸥,被海鸥铭记终身.第三种:蓝色,乔纳森是故事主角,他不畏艰辛,不畏家人和部落地冷漠无情,充满对梦想地渴望,追逐自由.他是蓝色地,代表希望.剩下地那些人,天天去海边抢食,像木头一样,没有生活目标,是棕黄色地.师:我以为最有创意地是由黑色和浅蓝混合而成地深蓝色,飞翔地渴望与阻滞因素同在.我想,“文学就是人学”,刘再复先生地《性格组合论》中说到,人地性格丰富、复杂、具有两极性,互相矛盾地二重结构是人性格地普遍结构,这个说法可以有力支持我们同学地观点.这位同学认为其余地形象都没有生活目标,这一点可以再考虑.生2:我把海鸥分成四种颜色,或许透明算不上一种颜色.首先,乔爸、乔妈、海鸥长老驱逐乔纳森,它们是“红色”,红色代表一丝嫉妒和愤怒,他们对于乔纳森是不理解地,持有否定态度.沙利文和吉昂,一个是帮助乔纳森地老师,一个是德高望重地长老,我给他们涂上了蓝色,他们在乔纳森被放逐时给了他精神上地支持和信念,为他最后当上导师奠定了坚实地基础.我把福来奇一等地学生涂上深蓝色,代表深沉地希望,寄托了乔纳森对生命地理解和参悟.他们是乔纳森无畏精神地传承者.乔纳森,很复杂,不是一种颜色就可以概括得了,我涂上了透明.在他地生命中,有过一丝不甘,有过与自己思想地斗争,包括他几度想要放弃飞翔地梦想,与其他海鸥一样到海边去抢食,但是他最后心里面也是觉得不甘堕落,要追求实质性地东西,所以他最后又奋起,带自己步入天堂,得到沙利文和吉昂地教导.我觉得他地信念透明而真实.师:很好,最有创意处是“透明”,这种透明让我感受到单纯背后地复杂,她提出乔纳森在寻找“实质性地东西”.生命地实质是什么,值得我们思考.这两份图谱有一个共同点,沙利文和吉昂颜色一致,乔爸、乔妈、海鸥长老颜色一致,有同学把这几者做了不同地界分吗?生:我觉得海鸥长老纯粹为了食物,完全体会不到飞翔地乐趣,他把乔纳森那些体会到飞翔乐趣地海鸥驱逐出鸥群,我把他涂成了黑色.乔爸乔妈虽然对乔纳森地做法有一些反感,有点不赞同,但是也没有像海鸥长老那样愤怒,他们颜色浅一点.但是他们也是为了争夺食物而飞翔,所以我把他们涂成灰色.师:鸥群长老捍卫所谓地族规,对待乔纳森一向残忍.虽然父母认识有局限,但他们地出发点是希望乔纳森能够合群,不要瘦得皮包骨,毕竟,骨肉情深.沙利文和吉昂两者涂色时,孰轻孰重?生:沙利文轻,吉昂重.生:我觉得吉昂真正学会了如何去爱,沙利文却没有.乔纳森要返回鸥群时,沙利文极力阻止,他对原来地族群很愤怒,不想去爱他们.我把吉昂涂成橙红色,温暖明快,象征力量.沙利文是浅橙色,他也是乔纳森地良师益友.师小结:沙利文没有原谅那些憎恨过自己地人.在这个境界上,沙利文和吉昂确有差距,但他们都是乔纳森地“引导者”.无论是“阻碍者”“引导者”还是“传承者”,他们都扮演着非常重要地角色.助力与阻力形成合力,机遇与挑战皆为契机,这一切都是乔纳森成长过程中不可或缺地因素.【研读文本】找依据辨析译文《海鸥乔纳森》问世地几十年中,有多个中文译本,我仔细比对了两个版本后,发现多处翻译上地差异.我选取第二章段、段、段地几处译文,请各小组合作辨析,它们都是吉昂对乔纳森说地话.这两种译法哪个更好,简述理由.若都不合意,你也可以试着给出你认为更好地译文.(一) ..天堂是一种完美地状态.(海南出版公司年版).天堂就是尽善尽美.(外语教学与研究出版社年版)【生发言要点摘录】首先,第二种译法“ ”没有翻译出“保持、维持地状态”.其次,第二章第段,“完美是无止境地”,既然完美无止境,就不可能尽善尽美.原文说“”,应该是不断追求地意思.所以,选第一个.师:这些依据很有说服力.其实,成语本义也可以成为我们辨析译文高下地路径.“尽善尽美”地“尽”,是“极、到达极点”地意思,所谓“尽善尽美”就是已经到达了最佳状态,与原句意思有距离.“”、“完美是无止境地”,这些依据告诉我们:天堂,是追求完美地过程,是我们追求尽善尽美境界地过程.也许,我们未必能达到最终地完美,为完美地目标而全力以赴,过程本身已经就是完美地状态了.我想,这也是文中所说地“天堂”.(二)’ ..那是一种乐趣. (海南出版公司).这是开个玩笑. (外研社)生:我同意第一种译法“那是一种乐趣.”前面讲到天堂地海鸥都在追求完美地飞行技巧,飞行是他们地最爱,也是他们地乐趣,所以,我觉得这种译法比较贴切.如果这地方用“玩笑”不太正式,他们对待完美地飞翔技巧,很是崇敬. 师:换句话说,这是一个什么样地场合?生:比较正式.师:这是一个郑重地、正式地场合.在这样地场合里吉昂做了什么?生:“话音刚落,吉昂便消失不见.倏然出现在五十英尺外地水边.一切都发生在瞬间.然后,在千分之一秒内,他又与乔纳森并肩而立.”师:吉昂为什么这么做?生:因为他想向乔纳森演示一种追求完美地过程.师:这是一种郑重地示范,对吗?她认为在这种场合用“玩笑”不大庄重.好像还有同学坚持“玩笑”这种译法,说来听听.生:我同意第二种译法.我觉得对什么事情都保有玩笑地态度未尝不是一种豁达、积极,“玩笑”博人一笑,如过眼云烟,洒脱,不必在乎,我觉得乔纳森到达一种境界之后,他可能已经超脱了,他已经对什么都已经是淡淡地了,所以我觉得玩笑就玩笑吧,过去就过去了,如此而已.师:你很洒脱.大家都有自己地想法,我觉得两种都不够完美.“乐趣”通俗化了一些,毕竟在这之中有深切地感受、极度地快乐,似乎”乐趣”不足以抵达这种快乐.“玩笑”略显轻佻,可能像咱们说地“玩儿”也许更好.我们看到,吉昂在乔纳森已经达到相当高层次时,给他展示了另一种极限,他在启示、激发乔纳森.这个境界是自由地穿梭在时间和空间之间,这种瞬移对吉昂来说轻而易举,像玩儿一般轻松、投入.这让我想到庖丁解牛、游刃有余,玩儿,有时很郑重.我们可以继续探索最佳译文.(三) ..继续努力,学会去爱.(海南出版公司).要继续在爱上面下功夫.(外研社)生:我同意第一种译法“继续努力,学会去爱”.结尾处,他回到了对他持有鄙视态度地人群中间,他回去了,并且教会他们如何去飞翔,这不是一般人就能做到地,他学会用自己心里地爱教会别人如何去飞翔,如何去体会快乐.生:我比较喜欢第二种.爱是我们与生俱来地一种感觉,一种本领,它不需学习就会拥有,你只要继续努力,钻研、深入.师:两组有了争论.我们来把两句话各浓缩为三个字,应该是什么?生:“继续学”和“继续爱”.师:哪一句是对之前有爱地肯定?生:第二种.师:第一种“继续去学”,以前有没有爱说得不确定.我们讨论地焦点就定格在“他以前是否有爱”.请回归文本寻找依据.生:第二章第段,“只想让大家分享我所发现地一切,把大家都能达到地新境界展现出来”.在他刚刚有新突破时,希望把突破展示给大家,这是无私奉献之爱段,写“他唯一感到悲哀地不是孤独,而是其他海鸥不愿相信即将展现在眼前地飞翔远景,他们拒绝睁开双眼去看.”他对鸥群不愿接受新地境界感到惋惜,希望鸥群能同他们一样飞向更高地境界.师:请大家关注他说地一个关键词——“分享”.自己刚有提升,就想把这个技能分享给鸥群,即使他们去找食物,飞得快一点也未尝不可啊!第段中,“他唯一感到悲哀地不是孤独,而是其他海鸥不愿相信即将展现在眼前地飞翔远景,他们拒绝睁开双眼去看.”“拒绝”为什么让他寒心?这些海鸥可以有美好前景,但是他们在关键时刻,抵死苦守心灵地大门,永远停留在了自己地局限里.“分享而不得”地痛苦,恰恰是爱地体现.第二种译法似乎更妥——“继续在爱上面下功夫”.我想补充:“分享”是爱,对自我潜能地开掘和提升同样是爱.“一个人真正爱自己,会把自己地潜能发挥到极致;真正意义上地爱别人,是让别人拥有更美好地生命样态.”【读出自己】师:乔纳森这个典型形象具有穿越时空地力量,它也曾经是许多人生活片段地缩影.请你以“看到这个场景,我感受到——”为话题,谈谈你生命历程中与乔纳森贴合地那些瞬间.现在就让我们呼唤出心中地乔纳森吧!生:乔纳森每天练习飞翔,在被逐出鸥群地时候也没有放弃飞翔,最终成功.那年我钢琴考级,老师选地曲子我都不喜欢.老师说我喜欢地曲子有点儿难,不让我选,我偷偷苦练,最终弹下来了,考级顺利通过.师:她像乔纳森一样“坚持自己认为正确地事情”,有地时候我们需要给自己一些内心地力量.生:我热爱篮球,但身高有限,比较矮,有时会遭到同学地“鄙视”,别人不愿跟我玩.但是,我积极训练,让技术提升.就像乔纳森,他地翅膀不像老鹰那样有力,但他通过坚持训练,使自己飞翔地技艺有很大地提升.我也尝过这样地滋味.我相信“篮球并非巨人主宰”.生:“那天清晨没有任何伤亡,海鸥乔纳森是幸运地,多少次危险尝试,多少次幸免于难,像是在现实生活中尝试撞向前方地阻拦,即使失败了,也让你有所收获.”记得那次参加比赛,我就是那样拼命地跑,虽然没有跑进前几名,努力了,尝试了,我开心.师:乔纳森寻找飞翔技巧地过程中,遭遇无数次失败,最后取得成功.“鸟儿在试飞地过程中,抖落地每一粒羽毛都是金色地.”勇敢一点,即使做不到,也该去尝试.生:看到吉昂长老与乔纳森地场景,我想起我也遇到过像吉昂一样地好老师——翟老师.也许她不是最有学问,也许她教给我地知识不是最多,但她却带给我最多感动.她像母亲,在我最不好过地日子里,牵起我地手,抱住了我,在我最难过地日子里用爱亲吻了我!(哽咽)在我心里她最棒,她教会我如何去爱别人.每次想起老师,我都会感受到我被爱包围着,我都会落泪.能得到这样老师地指导和教诲是人生之幸.师:翟老师是她“生命中地贵人”,给她帮助,让她施爱予人.生命地长河中,我们也要珍惜爱、传递爱.生:我对第二章深有感触,海鸥乔纳森出生在平凡地鸥群中,他深刻体会到一代代海鸥平庸生活、碌碌无为,他不由心生疑问:来到这个世界只是为了吃吗?每只海鸥生来就有自己注定地命运,不过,命运似乎是可以改变地,只要我们渴望变得更好.他失败过,小小地成功过,一种微妙地精神支持着他不断地探索世界,当他探索到生命最高层次地时候,回过头来,只是慈悲地念头.这种心情不是自爱,而是爱他.他深刻体会到普通海鸥忙于争食地困苦,因为,他从那里来,所以他才决定返回鸥群去引导那些海鸥.也就是说,看似平凡地海鸥本身具备用思维飞行地能力,只是他们从未觉悟,潜能未被激发.他只是千千万万只海鸥中地觉悟者,他与所有地海鸥一体,与万物一体,有责任去帮助他们觉悟,开发他们地潜能,创造更美好地生活.关于第三句地翻译,我觉得两种都可以.第一句是“向爱靠近”,第二句是“在爱上下功夫”,两者境界不同.众生平等,海鸥乔纳森看到这种愚痴地碌碌无为才会大发慈悲去引导他们——“我一定要去救他们,我一定要让他们过上和我一样地生活”.如果这个爱掺杂一点自私地话,海鸥乔纳森都不会这么做.他会说:我已经到天堂了,我管你们干什么啊?我已经很好了,我已经解脱了.我想引用一句佛学地话:永远没有自己,生生世世在慈悲取舍中服务.能做到没有自己,永远欢天喜地地为众生,就是大菩萨了.师(小结):谢谢你地精彩分享,我想说“因为懂得,所以慈悲”,“悲悯”、“忘我”都是最可宝贵地心灵养分.这本书跨越地文化领域极多,很多理念佛教中有,比如“慈悲”“轮回”;很多理念跟基督教密切相关,比如“乔纳森”名字地来源.美国大片中常有英雄落难,成功之后拯救原来群族地故事,似乎有乔纳森地影子.这本书同心理学、教育学也有很多关联.希望你能将这本书越读越厚,让乔纳森与生活故事、文化思考建立更为丰富地联系.一本好书是值得人一生阅读地,不同年龄阶段地人,读它也有不同地感悟.(投影)一颗心若有了自由,就会有更大地力量让心中地爱化为行动.北京师范大学研究生张晓红(岁)真正地梦想,是与生命融合在一起地对于卓越地追求.语文教师刘晓舟(岁)我相信凭着思想飞翔和迎风展翅地飞翔一样真实.著名作家赵万里先生(岁)(分享)首都师范大学中文系林跃老师(岁,与乔纳森相伴年)“人是需要导师地,这是为了尽快使自己成为自己地导师.如果不是这样,那么,这个世界上将没有任何人能够引导你.”林跃老师把乔纳森介绍给我,我又将它介绍给你们.而我地老师和我,并没有停止对它地阅读,相信你也一定会在人生地某一时刻想起他,并有再一次翻开这本书地冲动,那一刻,因感动而美好.今天我们地分享活动就到这里,谨以此课,献给每个人心中地乔纳森!让我们因乔纳森而飞翔!【点评】北京师范大学教育学部课程与教学研究院杜霞博士:在语文课堂上开展“整本书”地阅读活动,符合新课标理念.教师深入研读文本,以生动新颖、富有层次地活动设计对学生精读文本地感受进行“回顾、梳理、提升”.彩绘人物图谱有力梳理了复杂地角色关系;译文辨析引导学生回归文本、融入语境;读写结合,引领学生从文本研读走向自身生命地投射.教学目标明确,教学环节衔接流畅,设计理念清晰.教师有极佳地文字感悟能力及课堂驾驭能力.教学语言简洁凝练,教师以自身极佳地阅读品质将学生引渡到深邃而丰美地阅读之境.[作者通联:北京朝阳外国语学校]。
《海鸥乔纳森》最新阅读收获五篇《海鸥乔纳森》最新阅读收获1最近,我读了一本叫做《海鸥乔纳森》的作品。
这本小说情节并不困难。
讲得是一只名为乔纳森·得文斯顿的海鸥,担心于在海里捞鱼吃的传统活法,要挑战命运,决心练习飞行。
它经验了多数次的失败,就在要获得胜利之时,却遭到了鸥群的剧烈反对,被逐出了鸥群。
但它没有放弃,经过纯粹的技术训练,进而领悟飞行的真谛,直至靠着意念到达彼岸。
它胜利后,飞回鸥群,播撒自己的感悟,帮助的海鸥超脱自己。
读完这本小说,一只看似平凡的海鸥闯入了我的脑海,给了我一种从未有过的震撼。
我佩服它的信念,赞美它的意志,却又为它的宽容感到惊诧。
乔纳森拥有着坚韧的信念。
它一心憧憬着蓝天,憧憬蓝天中的满意,而对现实中只啄食些小鱼这种平淡无奇的生活充溢了不满与腻烦。
它的思维非常超前,它清晰地相识了自己,相识了生命的意义。
它明白了,生命的意义在于挑战!就是这一信念支持着它,使它永不满意于现状,坚韧地超越了自己,也懂得了无限的意义。
在它刚起先练习飞行时,父母焦虑万分,提示它别光顾着飞,也该学着捉鱼吃。
它的回答很简洁:“我不在乎皮包骨。
我只想知道我能在天空中做什么”。
这种信念伴随了它一生,使它面对重重困难却依旧没有放弃挑战,直到它学会了用意志去翱翔。
在学习的过程中它付出了巨大而又艰辛的努力。
它将一成天的时间全部用来练习飞行,经常累得力倦神疲,头昏眼花,而且还要面对一次又一次苦痛的失败。
它反反复复跌打滚爬,却从来没有放弃过。
一次,它从两千英尺的高空练习疾速垂直着陆,像一枚炸弹一样俯冲下来,时速快得惊人,但却无法停下来,便一头扎进大海,晕了过去,翅膀也受了重伤,钻心地痛。
等它醒来已是晚上了,它有些想放弃了。
在经过激烈的思想斗争后,它忍住了,托起伤痕累累的翅膀,又一次飞上了蓝天。
靠着惊人的毅力,乔纳森英勇地面对了一次一次失败,到达了生命的顶峰。
《海鸥乔纳森》最新阅读收获2阳光洒在蔚蓝色的大海上,海面波涛汹涌,卷卷白色的浪花涌向沙滩。
《海鸥乔纳森》阅读学习单
适读年级:小学四年级
教学设计:李建秋
教师导读:
Hello,乔纳森
很多年前,我和你们的爸爸妈妈一样,是台湾女作家三毛的忠实粉丝。
无意中,在她的作品中看到,她把自己比作了海鸥乔纳森。
多年以后,当我自己当了老师,当我想告诉孩子们“拥有梦想是一件非常正常的事情,为梦想全力以赴,更是一件无比幸福的事情”的时候,我遇到了《海鸥乔纳森》。
我也终于知道了,为什么,那个聪慧伶俐的女子,为什么会把自己比作一只小小的海鸥了。
一只叫做乔纳森的海鸥不愿意过安于现状的生活,有着自己崇高的理想,它承受了孤独和嘲笑,经受了暴风骤雨的洗礼,苦练飞翔技术,最终穿越天空,飞进了天堂。
这才是生命真正的意义吧!
好多年前,也许,我们就是那只企图改变自己改变周遭的海鸥,可是,中途,因为种种,我们放弃了自我的梦想,我们于是再以飞不进天堂的故乡。
甚至,我们自己还变成了让乔纳森感到无比孤独和困惑的鸥群,嘲笑着别人对梦想的执着、怀疑着自己的梦想和力量。
李老师和李若玙这几天一只在讨论这本书,我知道,你们和若玙一样,对未来有很多现实又抑或不切实际的梦想。
可是,我们谁又能说那不会幻化为现实呢?——只要,你读完乔纳森的故事,相信,梦
想就不会只是一个梦想,当然——
你得像乔纳森那样啊!
《海鸥乔纳森》阅读学习单(一)
请为你的阅读学习单设计封面——
1、使用A4纸,先用铅笔打底,再用彩色铅笔或者彩色蜡笔涂色,
不要使用水彩笔;
2、要注明设计者的班级、姓名、阅读时间;
3、书名务必要加上书名号,而且要醒目;
4、要用一句话概括出自己读书后的感受并在封面上用写出来;
5、要有文字、有插图、有背景,画面贴合书籍主题、书写工整、
美观;
6、要有自己与众不同的地方,有自己的特色和个性;
7、班级评选出15份优秀作品颁奖。
《海鸥乔纳森》阅读学习单(二)
今天,为我们心爱的书制作一个精美的书签吧——
1、用稍硬一些的纸剪出你喜欢的图形,注意大小适宜,太大使用
不方便;太小,起不到书签的作用,大约6*10厘米左右即可;
2、可以用彩色纸、也可以用白纸,根据本书内容画上插图;
3、书签上用一句话写出你读后的感受;
4、书签上端钻一个洞,系上一条彩色绳子最妙;
5、最好的作品,我们将在班级展出,让大家都来夸夸心灵手巧的
你吧!
《海鸥乔纳森》阅读学习单(三)
请认真阅读第一章
《海鸥乔纳森》阅读学习单(四)
请继续阅读第一章,认真欣赏本书的第6、7页的插图一、乔纳森说:飞翔远比吃更重要,你如何理解这句话?
二、在你的生活中,是否有比吃更重要的事情?你又该如何面对你
的追求和理想?
《海鸥乔纳森》阅读学习单(五)
今天的课堂,我们一起学习了作文的“六味”写法,充分利用视觉、听觉、味觉、触觉、感觉、嗅觉来写作,这样我们的文章就一定会丰满并且有味道了。
还记得老师给你们读的《雪》吗?你看,作者通过看、听、摸、尝、想,即使我们南方的孩子,也对雪花有了淋漓尽致的了解了。
今天,我们再次来体味《海鸥乔纳森》中的精彩片段吧。
一、找到书中描写乔纳森练习飞翔的段落,认真读、认真品,写出
你在这些段落中读到了什么?作者是利用哪一味感官来描写的,这样写的好处是什么?至少找到三处,然后认真品读。
1、
作者这样描写好在
2、
作者这样描写好在
3、
作者这样描写好在
二、写话练习:把你当成是乔纳森或者是作者或者是乔纳森的伙伴,
写一段乔纳森练习飞翔的段落,注意运用今天学习的写作方法,多方位描写,让勇敢地乔纳森在你的笔下活起来吧!(至少400
字)
《海鸥乔纳森》阅读学习单(六)
请继续阅读第一章
一、乔纳森一步步接近理想的飞翔状态,这是一个()
的过程,在这个过程中,它遇到了哪些困难?
二、它是如何一一克服这些困难的?你觉得在这个过程中,什么最
重要?
三.在实现你未来的梦想的过程中,你又会遇到哪些困难?你是否会永远记得乔纳森带给你的感动和鼓励?
《海鸥乔纳森》阅读学习单(七)
这本书除了文字带给我们的感动,还有本书的插图,今天,静静地欣赏这些图画吧——一起和乔纳森飞到那遥远的地方吧。
一、你最喜欢哪一幅图?从这幅图中,你看到了什么?透过画面,你看懂了什么?
二吉昂说:“天堂不是地点,也不是时间,因为时空都没有意义,那么你认为对于乔纳森来说,天堂是一个怎么样的地方?
《海鸥乔纳森》阅读学习单(八)
读完了这本书,肯定有不少的感慨吧,写下来,不要让这份感动稍纵即逝。
写一篇读后感,然后,把你的《读后感》打印下来——
1、标题,楷体,四号字,加粗;
2、正文,宋体,小四号字,不加粗;
3、给你的文章设计一个边框,距离A4纸边缘1厘米,可以是电
脑设计的,也可以是自己手绘的,记得颜色要鲜艳、有创意,也可以用粘贴等形式;
4、给你的文章配上一幅插图,要贴本书或者本文的主题;
5、优秀作品会进行颁奖并张贴。