小学三年级科学上册《常见材料》教案

小学三年级科学《材料》教案教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观察和辨认不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。

教学重点：观察和辨认身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学准备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。

2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3．交流记录的情况，看看有没有出错。

4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6．在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1．我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

2．四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。

3．交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。

4．请保管好记录单，下次还要再使用。

【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比如硬度、柔韧性和在水中的沉浮能力。

2．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

常见材料
教学目标：
1、认识一些常见的材料。

2、能对常见材料进行简单的分类。

教学准备：
由不同材料组成的各种问物体，包括教室内、学校中、家中、各种学生
常见场景中的物品。

教学过程：
一、新课导入
1、教师谈话导入
2、学生说说每天生活的卧室中的物品都有哪些材料做成的？材料就是用来做各种物体的东西。

二、认识常见材料
1、你能将不同的物品分类吗？
学生讨论分类
汇报分类结果
你为什么要这样分？
2、学生讨论、比较这些材料有什么特点？
〔金属、塑料、木材、橡胶、玻璃、纸等〕
学生把自带的各种材料做成的物品进行比较，讨论。

学生汇报讨论结果
教师小结：不同的材料有不同的特性，依据这些特点可以做成不同的物品，满足我们各方面的需求。

3、把p49页照片中各种物品所用的材料记在活动记录上。

集体交流
4、关于材料，我们已经知道了一些这方面的知识，你还有什么问题，想研究些什么？
学生提问，师写。

选择几个在课上集体讨论解决。

小学科学《常见材料》优秀教案第一章：认识材料教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。

2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。

教学重点：1. 材料的分类和性质。

2. 观察和分析常见材料的能力。

教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。

2. 观察和分析能力的培养。

教学准备：1. 各种常见材料样品。

2. 材料分类和性质的资料。

教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。

2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。

3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。

第二章：材料的性质和用途教学目标：1. 让学生了解和认识材料的性质和用途。

2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。

教学重点：1. 材料的性质和用途。

2. 观察和分析常见材料的能力。

教学难点：1. 材料的性质和用途的理解。

2. 观察和分析能力的培养。

教学准备：1. 各种常见材料样品。

2. 材料性质和用途的资料。

教学过程：1. 引入新课：引导学生回顾上一节课所学的材料的分类，了解不同材料的性质和用途。

2. 讲解材料的性质和用途：介绍不同材料的性质和用途，如木头的性质和用途，金属的性质和用途等。

3. 学生观察和分析常见材料：让学生观察各种常见材料样品，分析它们的性质和用途。

第三章：材料的分类和性质教学目标：1. 让学生了解和认识材料的分类和性质。

2. 培养学生对常见材料的观察和分析能力。

1. 材料的分类和性质。

2. 观察和分析常见材料的能力。

教学难点：1. 材料的分类和性质的理解。

2. 观察和分析能力的培养。

教学准备：1. 各种常见材料样品。

2. 材料分类和性质的资料。

教学过程：1. 引入新课：引导学生观察周围的物品，了解它们是由什么材料制成的。

2. 讲解材料的分类和性质：介绍材料的分类和性质，如有机材料、无机材料、金属材料、塑料材料等。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计1. 教学目标•知道常见的材料有哪些并且能够分类；•掌握常见的材料的特点；•了解常见的材料的用途。

2. 教学重点•常见的材料的分类；•常见的材料的特点。

3. 教学难点•材料的用途。

4. 教学内容4.1 材料的分类常见的材料大致可以分为以下几种：•金属材料（如铁、铜、铝等）•非金属材料（如木材、玻璃、水泥等）•合成材料（如塑料、橡胶、复合材料等）4.2 材料的特点•金属材料：具有良好的导电性、导热性，常用于制作各种机械、电子设备等；•非金属材料：质轻、绝缘性好，常用于家具、装饰等方面；•合成材料：性能复合，适用范围广，比如塑料可以作为制作日用品的原材料，橡胶可以用于制作轮胎等。

4.3 材料的用途除了学习和了解材料的分类和特点外，学生还需要了解材料的用途。

比如：•铁可以制作刀具、锅碗瓢盆等；•木材可以制作家具、构造房屋等；•塑料可以作为制作玩具、文具、餐具等的原材料。

5. 教学方法•讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握材料的分类、特点和用途；•观察法：展示各种材料并让学生观察、分析和总结。

6. 教学步骤6.1 导入环节教师可以通过图片或视频等方式展示一些常见的日用品，让学生猜测它们是用什么材料制作的，引出本节课的主题。

6.2 讲解材料的分类通过幻灯片或板书等方式，讲解不同种类的常见材料，并让学生进行分类。

6.3 展示材料教师可以将几种典型的材料展示给学生，让学生观察、摸索、品尝，从而感受材料的特点。

6.4 总结材料的特点和用途根据展示的材料和讲解的材料分类和特点，让学生总结不同材料的特点并列举出它们的用途。

6.5 课堂小结教师可以总结本节课讲授的内容，复习材料的分类、特点和用途。

7. 课后作业•老师可以要求学生去观察、摸索、品尝自己身边的物品，并在课后写一篇有关材料分类和特点的短文；•学生也可以自己收集各种材料的图片，并依据本节课的学习内容将其进行分类，自己做出材料分类的海报。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计一、课程背景本节课程是小学三年级科学上册《常见材料》的第一课，主要内容是介绍常见的物质材料及其特点。

二、教学目标•知道铁、木头、塑料等常见材料的特点；•能够描述这些材料的用途和局限性；•明白选用不同材料的利弊，关注生活环境和资源保护。

三、教学过程1. 导入环节目标：唤起学生对材料及其性能的认识1.让学生观察、摸索教室里的物品，向他们提问“这件物品是用什么材料做的？”2.引导学生思考材料的特性，引出本课的主题，情境启动学习。

2. 探究环节目标：让学生通过探索理解物质材料的特点1.给每组学生发放相同的材料样品，如木头、铁、塑料等，让学生观察、摸索、探究，尝试用不同方式测试材料的质地和性能。

2.学生分组讨论，重点关注他们发现的不同之处，总结每种材料的特点，并将这些特性列出来。

3. 梳理环节目标：帮助学生梳理习得的知识，进一步理解材料的用途和局限性1.教师根据学生探究的结果，分享每种材料的用途和局限性，并鼓励学生发现每种材料的优点与缺点。

2.学生将所学的知识分组讨论，观察日常生活中使用的一些物品的材料和性能，了解不同情境下，选择不同材料的利弊。

4. 应用环节目标：让学生将所学知识应用于生活实际问题1.小组竞赛：给定几件日常生活中常用的物品，让学生根据其使用需求，选择最合适的材料并解释选择的理由。

2.学生自己设计一件物品，并选择合适的材料进行制作。

四、教学评估本节课程中，针对学生的评估包括以下两个方面：1.观察学生在探究、梳理和应用环节中的表现，主要关注学生是否能够认真观察、探究和记录特性，是否能够在讨论和竞赛活动中积极表达，并通过设计作品展示学习成果。

2.根据学生的互动、讨论和作品设计对学生进行评分，确定学习的知识点是否掌握，是否能够理解并应用到实际生活中。

五、课堂小贴士1.在探究环节中，要注意安全问题，确保学生使用器材的安全，合理运用测试手段。

小学三年级科学《材料》教案第1课观看我们四周的材料教学目标科学概念：1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的材料。

2．我们四周的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。

过程与方法：1．调查材料在日常生活中的应用。

2．观看和分辨不同的材料。

3．用词语描述常见材料。

情感、看法、价值观：进展进一步讨论材料的爱好和愿望。

教学重点：观看和分辨身边不同的材料教学难点：用适当的词语描述木材的特性教学预备：6种用最常见的材料做成的物品教学过程一、观看我们四周的材料1．这个单元我们将开头学习“材料”，板书“材料”。

你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？老师将同学说到的材料一一板书出来。

2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。

3．沟通记录的状况，看看有没有出错。

4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以推断是什么材料制成的物品，请作出标记。

5．调查结束后，在小组内商量以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。

③哪种材料使用得最多？6．在小组沟通的基础上，全班沟通哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观看描述几种常见材料的主要特点1．我们四周的物品，往往都是由各种材料组成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。

2．四人小组选择两种材料商量它们分别有什么主要特点和用处，并记录下来。

3．沟通各组的记录状况，有不同看法的准时补充，若认同其他组的观点，准时将它补充在自己的记录单上。

4．请保管好记录单，下次还要再使用。

第2课谁更硬一些【教学目标】科学概念：1．物理性质可以用来描述材料，比方硬度、柔韧性和在水中的沉浮力量。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》教学设计一、教学设计思路：本课是苏教版三年级《科学》上册第五单元《它们是什么做的》中的第一课。

学生每天都接触材料,但注意理解材料与材料的分类的知识不是很多,我从学生身边的材料为研究对象，首先让学生理解身边的材料，从穿的衣服、房屋的各种建筑材料、窗户的玻璃等等，这些物品都是多种材料制成的；在理解各种材料的基础上，对常见的材料实行简单和分类，区分天然材料和人造材料；而对物品材料的分析与探究活动。

让学生理解并了解一些材料的种类、用途和来源。

意识到人们为了满足各种需求和更好的生活，要持续研究、发明、生产新型的材料。

二、设计意图1、学生在生活中对材料有了一定理解为本节课探究做好了铺垫，在本课的教学中从学生所熟悉的事物——校服入手，使学生理解到生活中处处有科学，从而激发学生探究材料世界秘密的热情，2、三年级小朋友对探究水平不强，所以，引导他们简单说一说自己研究前的设想，特别是如何做好记录，这对学生展开好自由研究具有很重要的意义。

3、让学生思考交流，形成集体智慧，产生资源共享，使一些不善于思考或者还没有掌握方法策略和学生从中得到启发。

三、教学目标：（一）过程与方法：1、能够使用多种感官和方法理解材料。

2、能够对常见材料实行简单分类。

（二）知识与技能：1、理解一些常见的材料。

2、知道材料有天然的，也有人造的。

（三）情感、态度与价值观：1、培养学生团结合作的意识。

2、意识到人们为了满足各种需求，在持续研究、发明、生产新材料。

四、教学准备：分组材料：记录表、每个小组准备几种学习用具或玩具。

五、教学过程（一）导入，并从生活的周围寻找材料1、导入师：同学们今天穿着各式各样的衣服真漂亮，知道你们这些衣服是用什么做成的吗？（学生齐答：布料）仅仅布料吗？生：还有纽扣或拉链呢。

师：它们又是用什么制成的？生：纽扣好像是用塑料或橡胶制成的，拉链有塑料制的也有铁、铜等金属做的。

师：像制作衣服的布料，制作纽扣的塑料或橡胶，制作拉链的金属，我们统称它们为材料（板书“材料”）。

常见材料一、教学目标：（一）过程与方法：1．能够运用多种感官和方法认识材料。

2．能名对常见材料进行简单分类。

（二）知识与技能：1．认识一些常见的材料。

2．知道材料有天然的，也有人造的。

（三）情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二、教学准备：1．学生自备一些玩具。

三、教学过程：（一）导入新课：（二）自主学习：1．检查学生带来的玩具。

让学生说说自己带来的是什么玩具？2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

（1）教师说说研究的要求。

把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

3．小组汇报。

钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

（三）课后作业。

课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？苏教版小学科学三年级上册知识点梳理第一单元认识空气单元知识点1. 像粉笔、水一样，空气也占据一定的空间。

空气可以被压缩，压缩空气具有弹性。

2. 把一个袋口打开、口朝下的塑料袋快速移动后握紧，塑料袋会鼓起来，这是因为塑料袋装满了空气。

3. 在做注射器挤压空气实验时，放一小块泡沫在针简里会看得更清楚。

4. 压缩空气在生活中的用途：充气城堡、射钉枪、足球、喷水壶喷水、充气床垫等。

5. 电子天平的使用方法：(1) 将天平放在水平桌面上，打开电源；(2) 按一下“ 归零” 按钮，确保在称量之前显示为“0” 。

（3) 将要称的物体放在电子天平上，读取显示数字即可。

6. 通过用电子天平测皮球充气前和充气后质量的变化，可以验证空气是否有质量。

7.17 世纪，伽利略做了一个实验：用气泵向一个大玻璃瓶打足气，使瓶中尽可能多装一些空气，并封住瓶口，用天平称出瓶子的质量。

然后把瓶口打开，再称，发现瓶子的质量减少了。

第4单元《常见材料》教学设计
一、教学目标
（一）过程与方法
1．能够运用多种感官和方法认识材料。

2．能名对常见材料进行简单分类。

（二）知识与技能
1．认识一些常见的材料。

2．知道材料有天然的，也有人造的。

（三）情感、态度与价值观
意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

二、教学准备
学生自备一些玩具。

三、教学过程
（一）导入新课
（二）自主学习
1．检查学生带来的玩具。

让学生说说自己带来的是什么玩具？
2．学生研究自己带来的玩具是什么材料做成的。

（1）教师说说研究的要求。

把各自带来的玩具合在一起，研究它们是什么材料做成的？4人小组共同研究，将研究的结果记在P85的表格中。

（2）用同样的方法研究教室里的物品以及你平时见过的物品是用什么材料做的？学生可以下位到教室里的各个角落去研究。

3．小组汇报。

钢铁、不锈钢、塑料、木块、布、玻璃、纸……
4．指导学生将自己发现的这些材料分类，分类的标准学生自定。

（三）课后作业
课后研究家里的物品都是些什么东西做成的？。

常见材料-苏教2001版三年级科学上册教案1. 教学目标•了解常见材料的基本属性和用途；•掌握常见材料的特点和使用方法；•发展观察能力和动手能力。

2. 教学重点•掌握常见材料的基本属性和用途；•理解常见材料的特点和使用方法。

3. 教学难点•发展观察能力和动手能力；•在学习过程中体验探究的乐趣。

4. 教学内容4.1 常见材料在日常生活中，我们使用到了很多种材料，如纸张、布料、金属、玻璃、塑料等，它们都有各自的特点和用途。

4.1.1 纸张纸张是一种生活中非常常见的材料，它具有重量轻、易折叠、吸水性好等特点，广泛用于书写、绘画、印刷等方面。

4.1.2 布料布料是用来缝制衣服、被单、桌布等的材料。

不同的布料材质、染色方法和纹路可以使它们在质感、颜色等方面都有所不同，一些特殊的布料还具有防水、防火等特性。

4.1.3 金属金属广泛应用于建筑、机械、电器等领域，具有良好的导电、导热性能、高强度、韧性等特点。

4.1.4 玻璃玻璃透明，广泛应用于建筑、包装、仪器、光学等领域。

4.1.5 塑料塑料具有耐腐蚀、耐磨、绝缘、耐高温、柔韧性好等特点，广泛用于日常生活中的制品、电器、仪器仪表、手提包等领域。

4.2 常见材料的使用不同种类的材料在使用时需要掌握不同的方法。

4.2.1 纸张的使用•不同种类的笔、颜料、绘画工具在纸张上产生不同的效果；•不同粗细度的纸张适合不同的场合；•折叠、剪切、粘贴等方法可以给纸张带来不同的形态。

4.2.2 布料的使用•了解不同种类的布料的特点，如薄纱、牛仔布、印花棉布等；•需要掌握缝纫、裁剪等技巧，使其成为具有功能的产品。

4.2.3 金属的使用•金属需要进行加工处理后方可投入使用，如钣金加工、铸造、铆接等；•不同种类的金属应用的场合不同，如铁、铜、铝等。

4.2.4 玻璃的使用•玻璃的加工需要采用特殊工艺，如热弯、冷弯、拉伸、淬火等；•不同种类的玻璃应用的场合不同，如特种色玻、镜面玻璃、防弹玻璃等。

苏教版科学三年级上册4.1《常见材料》教学设计1一. 教材分析苏教版科学三年级上册4.1《常见材料》是本册教材的第三单元，主要介绍了金属材料、无机非金属材料、有机合成材料和复合材料等常见材料的性质和用途。

本节课通过观察和实验，让学生了解不同材料的特性，培养学生的观察能力和实验操作能力，提高学生的科学素养。

二. 学情分析三年级的学生已具备一定的生活经验和观察能力，对周围的事物充满好奇。

但学生在科学实验方面还缺乏基本的操作技能和规范意识。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与实验和观察，培养他们的科学思维。

三. 教学目标1.知识与技能：了解金属材料、无机非金属材料、有机合成材料和复合材料等常见材料的性质和用途。

2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生对不同材料特性的认识，提高学生的科学素养。

3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的精神，增强学生对科学实验的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：常见材料的性质和用途。

2.难点：不同材料的特性的实验验证。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。

2.实验教学：通过实验让学生直观地了解不同材料的特性。

3.小组合作：培养学生团队合作精神，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.实验材料：金属、无机非金属、有机合成材料、复合材料等。

2.实验仪器：镊子、放大镜、滴管等。

3.课件：教材相关图片、视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种材料的实物，如金属、玻璃、塑料等，引导学生关注日常生活中常见的材料，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍金属材料、无机非金属材料、有机合成材料和复合材料等常见材料的性质和用途，为学生后面的实验操作打下理论基础。

3.操练（10分钟）教师学生进行实验，观察不同材料的特性。

实验过程中，教师引导学生注意观察、记录实验现象，培养学生的实验操作能力和观察能力。

苏教版小学三年级科学上册《常见材料》优秀教案课件PPT教学设计教案：实验探究常见材料的特性和用途一、教学目标1.了解常见材料的分类和特性；2.认识常见材料的用途；3.掌握常见材料的制作方法。

二、教学内容常见材料的特性和用途。

三、教学过程Step 1. 导入（10分钟）1. 通过描述物品的材质，引出本课的话题。

2. 引导学生回忆并说出生活中常见的材料，不出现新的名词。

Step 2. 活动1：筛选、分类材料（20分钟）1. 活动要求（1）学生自学本课课文素材，了解常见材料的分类和特性。

（2）以小组为单位，将课堂桌面上的材料按材质进行分类，并填写分类表格。

（3）学生用摄像头录制本组的筛选过程和分类表格，准备进行班内分享。

2. 活动步骤（1）学生自学课本素材。

（2）小组讨论并决定分类的方法及表格的填写格式。

（3）小组合作，将经过筛选的材料按材质分类，并在表格中记录。

（4）使用摄像头拍摄筛选过程及分类表格。

（5）分享筛选过程及分类表格。

Step 3. 活动2：材料的用途（20分钟）1. 活动要求（1）学生结合生活实例，探讨常见材料的用途。

（2）每个小组选择其中一个材质，分享该材质的用途和相应物品的制作方法。

2. 活动步骤（1）各小组分别选中一种材料，与组内成员讨论该材料的用途和制作方法。

（2）组长在黑板上记录该材料的用途，并给予适当的说明。

（3）学生用图形化的方式、面向全班进行汇报，介绍该材料的用途和制作方法。

Step 4. 活动3：用材料制作物品（30分钟）1. 活动要求学生采用所学知识和材料，制作符合一定要求的物品。

2. 活动步骤（1）老师告诉学生使用的材料、要求和时间。

（2）学生根据任务和限制条件，提出自己的意见和建议，并进行讨论。

（3）学生分工合作，各自承担任务，完成物品的制作。

（4）在规定时间内展示和评选。

Step 5.总结（10分钟）1.总结本课学习内容，学生总结本课的主要内容及感受。

2.教师巩固并强化学生对材料的认知。

小学科学《常见材料》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解材料的定义和分类。

培养学生对常见材料的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容材料的定义：什么是材料？材料的分类：无机材料、有机材料、复合材料。

1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考和探索材料的定义和分类。

利用图片和实物展示，帮助学生直观地理解材料的分类。

第二章：有机材料2.1 教学目标让学生了解有机材料的特征和常见例子。

培养学生对有机材料的认知和应用能力。

2.2 教学内容有机材料的特征：有机物的概念、含碳的特征。

常见有机材料：塑料、纸张、纤维、橡胶。

2.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解有机材料的特征。

利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的有机材料。

第三章：无机材料让学生了解无机材料的特征和常见例子。

培养学生对无机材料的认知和应用能力。

3.2 教学内容无机材料的特征：无机物的概念、不含碳的特征。

常见无机材料：金属、玻璃、陶瓷、水泥。

3.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解无机材料的特征。

利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的无机材料。

第四章：复合材料4.1 教学目标让学生了解复合材料的特征和常见例子。

培养学生对复合材料的认知和创新能力。

4.2 教学内容常见复合材料：碳纤维、玻璃纤维增强塑料、金属基复合材料。

4.3 教学方法采用问题探究法，引导学生通过观察和实验了解复合材料的特征。

利用实物和样品，帮助学生认识和区分不同的复合材料。

第五章：材料的鉴别与选择5.1 教学目标让学生学会鉴别不同材料的方法和技巧。

培养学生根据实际需求选择合适材料的能力。

鉴别材料的方法：观察、触摸、闻味、实验等。

选择材料的原则：根据性能、价格、环保等因素进行选择。

5.3 教学方法采用实践操作法，引导学生通过观察和实验学会鉴别不同材料。

利用案例分析，帮助学生理解和掌握选择材料的原则。

第六章：材料的应用6.1 教学目标让学生了解不同材料在日常生活和工业中的应用。

1、常见材料【学习目标】知识与技能：1、意识到不同材料有不同性质；2、知道材料有天然的，也有人造的；3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

过程与方法：（1）能够运用多种感官和方法认识材料。

（2）能名对常见材料进行简单分类。

情感、态度与价值观：1．意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

教学重难点重点：认识到天然材料和人造材料的关系难点：区分天然材料和人造材料。

教法：启发法学法：讨论法教学准备:学生准备：学习用具教学过程一、板书课题师：在我们身边有哪些材料呢？很简单，向四周看看，你看到了什么？我们穿的衣服是有各种材料制成的，我们的房子是有各种材料建成的，窗户上的玻璃，吃饭有点碗、勺子等等，这些都是由多种材料制成的，我们这节课就来学习常见的材料（板书课题）二、出示学习目标这节课我们的学习目标是（出示：齐读）1、意识到不同材料有不同性质；2、知道材料有天然的，也有人造的；3、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。

要想达到目标，得靠大家的自学。

你们有信心学好么？三、出示观察指导下面，请大家打开课本，给大家5分钟的时间，请同学们仔细阅读课本41-42页内容，思考以下问题：1、观察一下我们的教室里都有哪些物品，它们又是由哪些材料制成的呢？2、我们认识这么多的材料，你能给它们进行分类吗？3、我们大家穿的鞋子和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？4、人们为什么要选择这些材料来做这些物品，你知道这些材料是从哪里来的吗？大家有信心完成这几道题吗？老师相信同学们会完成的非常好，5分钟后汇报交流，比一比哪个小组观察的最仔细。

四、看一看（先学）学生观察，思考。

师巡视，督促人人认真看书。

五、议一议（后教）刚才同学们观察的都非常认真，下面请各组的代表发言，先说一说1、观察一下我们的教室里都有哪些物品，它们又是由哪些材料制成的呢？2、我们认识这么多的材料，你能给它们进行分类吗？3、我们大家穿的鞋子和其他的日常生活用品，看看它们分别是由什么材料做成的？4、人们为什么要选择这些材料来做这些物品，你知道这些材料是从哪里来的吗？学生汇报交流观察结论，教师板书要点。

《小学科学三年级上册的材料》教案小学科学三年级上册的材料教案导言本教案旨在为小学三年级上册的科学课程设计一套详细的材料教案。

通过合理的组织教学材料，激发学生对科学的兴趣，提高他们的科学素养，培养科学思维能力。

教学目标- 了解并熟悉小学三年级上册的科学知识点和相关实验；- 培养学生的观察力和实验能力；- 培养学生对科学的兴趣和探索精神。

教学内容第一课：观察物体- 知识点：观察物体的颜色、形状、质地；- 实验：通过观察不同物体的颜色、形状、质地，培养学生的观察力。

第二课：测量物体- 知识点：测量物体的长度、宽度、高度；- 实验：通过使用尺子等测量工具，测量不同物体的长度、宽度、高度，培养学生的测量能力。

第三课：观察变化- 知识点：观察物体的变化过程；- 实验：观察水的沸腾、冰的熔化等物体的变化过程，培养学生的观察和记录能力。

第四课：植物的生长- 知识点：植物的生长过程和需求；- 实验：观察植物的生长过程，了解植物的需求，培养学生对植物的关注和照料能力。

第五课：动物的生活- 知识点：动物的生活环境和性；- 实验：观察不同动物的生活环境和性，了解动物的生活惯和保护动物的重要性。

教学方法- 观察法：通过观察不同物体、现象来培养学生的观察力；- 实验法：通过实际操作，让学生亲自参与实验，提高他们的实验能力；- 讨论法：通过小组讨论或全班讨论的形式，激发学生的思维和表达能力。

教学评估通过课堂观察、实验报告和小测验等方式，对学生的研究情况进行评估。

教学资源- 课本：小学三年级上册科学教材；- 实验工具：尺子、试管等实验工具；- 实验材料：颜色、形状各异的物体；- 图片和视频：相关的图片和视频资源。

教学安排- 第一周：第一课和第二课；- 第二周：第三课和第四课；- 第三周：第五课和复。

结语通过本教案的设计，希望能够引发学生对科学的兴趣，激发他们的学习动力，提高他们的科学素养。

为了教学效果的最大化，老师需要根据具体的教学情况进行适当的调整和补充。