第一单元 时分秒单元分析

第一单元时分秒1、钟面上有3根针，它们是（时针）、（分针）、（秒针），其中走得最快的是（秒针），走得最慢的是（时针）。

（时针最短，秒针最长）2、每两个相邻的时间单位之间的进率是601时=60分60分=1时1分=60秒60秒=1分半时=30分30分=半时3（1）计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

（2）计算一段时间，可以用结束的时刻减去开始的时刻。

经过时间= 结束时刻—开始时刻。

第1单元时、分、秒第1课时秒的认识【教学目标】1．认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用。

2．通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

3．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思品教育。

【教学分析】时间单位“秒”学生们并不陌生，在生活中有接触。

1分=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是，时间单位比较抽象，不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来。

因此知道并理解1分=60秒是本课教学的重点，而初步建立1秒、几秒、1分的时间观念不仅是本课教学的重点，亦是难点。

教学中，注重联系生活，唤醒学生的生活经验，注重给足学生观察、发现、探究、体验的时间和空间，注重多媒体课件的有效运用，以达成本课的教学目标。

【教学重难点】重点：1.知道时间单位秒，理解并掌握1分=60秒。

2初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

难点：初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。

【教学过程】一、创设情境，引入新课1．出示主题图：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！2．揭示：计量很短的时间，常用秒。

秒是比分更小的时间单位。

3．板书课题：秒的认识。

二、操作体验，探究新知1．谈话：你都知道哪些关于秒的知识？你是怎么知道的？2．结合学生回答引导探究。

（1）认识秒针。

①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。

三年级上第一单元《时分秒》在我们的日常生活中，时间是一个非常重要的概念。

无论是上学、吃饭、睡觉，还是玩耍，都离不开对时间的把握。

而在三年级上册的数学学习中，第一单元“时分秒”就是带领我们走进时间世界的大门，让我们更加清晰地认识时间，学会合理地安排和利用时间。

首先，让我们来认识一下“秒”。

秒是时间里最短的单位，滴答一声，一秒钟就过去了。

在体育比赛中，运动员们争分夺秒，特别是短跑比赛，往往差距就在零点几秒之间。

我们可以通过时钟上最细最长的秒针来感受秒的流逝，秒针走一小格就是一秒，走一圈就是 60 秒。

60 秒就是一分钟，那一分钟有多长呢？小朋友们可以试着闭上眼睛，心里默默数 60 下，感受这一分钟。

在这一分钟里，我们能做很多事情呢。

比如，可以快速地读一篇短文，可以系好红领巾，可以写几个简单的汉字。

那 60 分钟又组成了一个小时，也就是我们常说的“时”。

时针走一大格就是一小时。

一小时对于我们来说，可以完成一节课程的学习，可以看一集动画片，可以和小伙伴一起做游戏。

了解了时分秒的基本概念后，我们还要学会它们之间的换算。

1 时＝ 60 分，1 分＝ 60 秒。

这就像是一个时间的小密码，记住了它，我们就能在时间的世界里自由穿梭啦。

在生活中，我们经常会用到时分秒来描述时间。

比如，早上 8 时我们背着书包去上学，中午 12 时吃午饭，下午 4 时放学回家。

又比如，一集动画片大概 20 分钟，一场电影大约 2 小时。

为了更好地感受时分秒，我们还可以做一些有趣的小实验。

比如，用秒表测量自己跳绳 60 秒能跳多少下，或者看看自己在 1 分钟内可以拍多少个皮球。

通过这样的实践活动，我们能更深刻地理解时间的长短。

学会了看时间，我们还要学会合理安排时间。

比如，每天要保证 8小时以上的睡眠时间，这样才能让我们的身体茁壮成长；写作业的时候，要集中注意力，争取在规定的时间内完成，不能拖拖拉拉；玩耍的时候，也要注意时间，不能玩得忘了回家。

2021-2022学年人教版数学三年级上册精讲精练单元考点讲义第一单元时、分、秒知识点1：认识时间单位“秒”钟面上最长最细的针为秒针，它走1小格是1秒，走1大格是5秒，走1圈是60秒。

知识点2：体验时间的长短眨一下眼是1秒。

钟表滴答一声是1秒。

知识点3：时、分、秒之间的换算1分=60秒 1时=60分知识点4：时间的简单计算1.计算经过的时间思路一：数格子，看钟面，数分针经过的格子再计算思路二：用减法计算，经过的时间=结束时刻－开始时刻2.计算到达的时刻或出发时刻到达时刻=出发时刻+经过的时间出发时刻=到达时刻-经过的时间【易错典例1】秒针走25秒，走了（）个大格．A.4B.5C.6【思路引导】在钟面上，时针走1大格是1小时，分针走1大格是5分，秒针走1大格是5秒，也就是说每个大格又分成了5个小格，分针走1小格是1分钟，秒针走1小格是1秒钟．秒针走25秒，也就是走了25个小格，25÷5=5（大格）．据此解答．【完整解答】解：秒针走25秒，走了5个大格；故选：B．【易错注意点】本题是考查钟表的认识，关键是弄清每个大格分成几个小格，25秒秒针走了几个小格，这些小格里面有几个大格．【易错典例2】（2019秋•温县期末）再过5分钟是3：10，半小时后是6：05．【思路引导】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分．第一个钟面所显示的时刻是3：05，再过5分钟就是3：10；第二个钟面所显示的时刻是5：35，半小时（即30分钟）后是6：05．【完整解答】解：再过5分钟是3：10，半小时后是6：05．故答案为：3：10，6：05．【易错注意点】此题是考查钟表的认识及时间的推算．开始时刻+经过时间＝结束时刻．【易错典例3】机灵狗从家出发去给距离22千米的森林老人送信，机灵狗平均每小时跑多少千米？【思路引导】根据钟表的认识，当分针指向12时，时针指向几就是几时整；不是整时时，时针刚过几就是几时，分针指向多少分，就是几时多少分，即可认出出发、到达的时刻．用到达时刻减出发时刻就是路上用的时间，根据“速度＝路程÷时间”即可解答．【完整解答】解：出发时刻为上午8时30分，到达时刻为上午10时30分10时30分﹣8时30分＝2小时22÷2＝11（千米）答：机灵狗平均每小时跑11千米．【易错注意点】此题考查的知识有钟表的认识；时间的推算；速度、路程、时间三者之间的关系．【易错典例4】（2019•亳州模拟）小李上班从家里出发时看了看钟面8：10．她坐公交车在路上堵车停了10分，到单位已经8：45了．（1）小李在路上用了多长时间？（2）除了堵车时间，小李从家到单位多长时间？【思路引导】（1）要求小李在路上用了多长时间？用到单位的时间8：45减去从家里出发时8：10；（2）用小李在路上用了多长时间，再减去她坐公交车在路上堵车停了10分，即可得解．【完整解答】解：（1）8时45分﹣8时10分＝35分；答：小李在路上用了35分钟．（2）35分﹣10分＝25分；答：除了堵车时间，小李从家到单位25分钟．【易错注意点】此题考查了时间的推算．一．选择题1．（2021•河南模拟）晚上9时用24时计时法记作（）A．9：00B．19：00C．21：00【思路引导】普通记时法与24时计时法的互换，上午的时刻不变，下午时刻加或减12即可．【完整解答】解：9时+12时＝21时答：晚上9时用24时计时法表示是21：00．故选：C．2．（2020春•武隆区期末）小明和小红参加50米短跑比赛，小明用了10秒，小红用了11秒，（）。

第一单元时、分、秒单元分析于“时、分、秒”这一内容，本套教材分三个阶段编排。

本单元属于第三阶段，主要教学时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

具体内容的编排顺序如下：在具体情境中感悟时间单位“秒”；观察钟表，得出1分＝60秒；时间单位之间的简单换算；计算简单的经过时间。

一、教学目标：1、使学生认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简单计算。

2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

二、教学重点：1、使学生认识新的时间单位秒，建立秒的时间观念。

知道1分=60秒。

2、时间单位的简单换算。

3、会计算经过时间。

三、教学难点：1、计算两个时刻间的经过时间2、建立秒的时间观念四、具体教学内容分析及教学建议：时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求让他们在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

1、秒的认识：“秒”作为比分还小的时间单位，经常会在“倒计时”中出现，教材呈现的是春节联欢晚会倒计时的一个场景。

也许对于有的孩子来说不太熟悉，因为大年夜熬不到这一时间。

可以换成教材中的红绿灯等待时秒数的倒计时，借助这一情境可以导出“秒的认识”。

也可以用1分钟跳绳，或者50米跑来引入。

然后教材直接说明：计量很短的时间，常用比分更小的单位──秒。

出示钟面都是带秒针的。

目的是让学生进一步了解各种钟面结构，特别是借助机械钟（或表）认识秒针，直观地看到秒针走1小格就是1秒，走1圈是60秒，也就是1分。

在教学本知识点时，应重视直观教学，加强对钟表的观察，特别是分针走一圈，时针走了多少；秒针走一圈，分针走了多少；以便让学生积累丰富的表象，掌握时、分、秒之间的关系。

2、时间的计算。

这是在学生认识了时、分、秒的基础上教学的。

第一单元：时，分，秒单元教材分析一、教学内容本单元“时、分、秒”的教学内容有以下几点：1、时间单位“秒”的认识2、对于一段时间的感受和体验3、简单的时间计算二、教材编写特点及重难点关于“时间”知识的的教学，人教版分为三个阶段编排。

第一阶段：在第一册，主要让学生学会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针；第二阶段：在第二册，主要让学生会读、写几时几分，知道1时＝60分；第三阶段就是本册教材本单元，主要在原有的基础上重点学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，它比较抽象，而且单位之间的进率也比较复杂。

为了让学生更好的掌握本块知识，教材在安排上有以下几个特点：1、结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

初步建立时、分、秒的时间观念是本单元教学的重点，也是难点。

为了学生能更好的认识抽象的时间概念，教材选取了一系列贴近学生生活的素材，如主题图利用新年联欢晚会的倒计时情境和商场内钟表柜台的场景来引出“秒”；例[2]选择早上从家里出发的时间和到校的时间，来学习计算用了多少时间；练习中估计穿衣、刷牙所需要的时间，根据学校的作息时间表来提出有关时间的问题，让学生调查50米跑所需要花的时间等。

教材通过这些学生生活中熟悉的事件来认识抽象的时间概念，使抽象的时间概念变成看得见、摸得着的东西。

让学生在亲身实践中体会时、分、秒的实际意义，逐步养成遵守和爱惜时间的良好习惯和意识。

2、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

正确的时间观念并不是通过纸上谈兵能得到的，也不是一朝一夕所能形成的。

它是在学生不断的应用、不断的体验中建立的。

教材正是从这方面入手，让学生在切身体验中逐渐感受、形成时间观念。

如数一分钟有多长，一分钟能做哪些事，刷牙、整理书包等需要多少时间……3、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

抽象的时间概念的理解离不开活动，学生知识能力的培养离不开实践。

第一单元《时分秒》教材解析一、教材分析第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生在一年级上册第七单元《认识钟表》中学会了看整时和半时；在二年级上册第七单元《认识时间》中会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。

这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

编排特点1．结合学生的生活实际帮助学生认识抽象的时间概念。

主题图中新年联欢晚会的倒计时。

商场内钟表柜台的场景。

上学路上花费时间的计算。

学生的作息时间。

商场开门、关门时间。

火车晚点。

调查50米跑花的时间等。

2．借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。

体验1分钟有多长，1分钟能做什么，刷牙、整理书包等需要多少时间。

和所有计量单位一样，除了重视单位的换算及相关计算以外，要更强调“观念”的建立。

3．注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

二、课标解读第一学段中“常见的量”关于时间的知识，学生已经会看整时和半时，会读写几时几分，初步认识了钟面上的时针和分针，知道了1时=60分。

这个单元主要是学习时间单位“秒”，以及有关时间的简单计算。

时间单位不像长度、重量单位那样容易用具体的物体表现出来，比较抽象，单位之间的进率也比较复杂。

但是时间又时时伴随着人们的生活。

因此，教材从教学材料的选择到呈现方式，都十分注意结合学生的生活经验，力求在实际情境中，体会时、分、秒的实际意义，掌握有关时间的知识。

三、教学目标1．认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

2．会进行一些时间的简单计算。

3．初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。

四、具体内容（一）秒的认识1．主题图结合学生熟悉的新年联欢晚会的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在。

第一单元时、分、秒第1课时秒的认识教案目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟习的生活情境中沟通、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒” 。

2、经过着手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，成立1秒及1分（60秒）的时间观念。

3、体验数学与生活的联系，浸透珍爱时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。

教学设计要点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，成立正确的时间观点。

教案难点：体验数学与生活的联系。

教学设计准备：多媒体课件，每人准备一个时钟、口算卡片等。

教案步骤：一、情境导入（播放新年联欢晚会的片段）讲话：新年的钟声将敲响，让我们一同来倒计时。

（课件出示钟面，陪伴着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）讲话：方才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。

今日，我们就共同来认识这个新朋友。

（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒1、师：你知道如何计量用“秒”做单位的时间吗？请认真察看你们所带的钟表，看看有什么发现。

2、学生自主探索，共同探究3、学生反馈：①时钟有 3根针，走得最快的那根是秒针。

②秒针走 1 小格是 1秒。

走 1大格就是 5秒。

③假如是读取电子表上的时间时，让学生能够利用从前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟①师： 1 秒究竟有多长呢？让我们闭上眼睛，认真听一听。

（利用时钟的“滴答声”让学生感觉。

）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是 1 秒。

②学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

③比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

④小结：方才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用 1 秒，数一个数也是用 1秒。

1秒的时间的确很短，可是有些现代化的工具在这短短的 1秒钟里却能够做好多事情呢。

（举几个拥有说服力的数听说明 1 秒钟的价值）因此，我们可别小瞧了这短短的 1 秒钟，它的作用可大了。

单元教材解读
第一单元《时、分、秒》
教材特别安排了针对1秒和1分这两个时间单位长度的感知活动，使抽象的时间概念变成看得见摸得着的东西，因此在感知1秒有多长的时候，教材通过滴答声，眨眼，拍手等多种形式的活动，调动起学生的多种感官，帮助学生对标准的时间单位建立清晰准确的感知，要让学生根据自己的生活经验，充分地发表意见，同时注意引导学生根据秒针转动的节奏拍手，跺脚或者敲击桌子，以便形成准确的1秒的长短的概念。

将时间的长短与某些行为的次数建立起联系，力图将抽象的时间转化为能够具体感知的量，帮助学生体验时间的长短，同时渗透估计的方法，在教学时，教师要充分运用教材提供的素材，切实开展体验活动，还可以增加对30秒有多长的体验，在组织对时间体验长短的实践活动时，由于学生在从事具体的活动，很难关注规定的时间是否到了，因此最好由老师计时，学生从事具体的活动，并记录次数。

另外，本单元的问题解决还注重通过呈现丰富的问题，来渗透模型思想，例2解决的是求经过时间的问题，这一题目的数量关系是：经过时间=结束时刻-开始时刻，知道任意的两个量，就可以求出第三个量。

在练习中，还安排了求结束时刻，求开始时刻的问题，在学生解决多样的实际问题的过程中，渗透经过时间=结束时刻-开始时刻这一模型，培养学生的模型思想。

本单元中经过时间的计算都比较简单，不要求学生计算跨过钟面12时的问题，例如，求上午9时至下午1时是多长时间，而且在解决问题的时候，也不强求学生一定用计算的方法解决，允许学生借助钟面，时间轴等模型算出经过时间。

第一单元时分秒单元学情分析学习本课之前，学生应具备的基本知识和技能：认识钟表上的整时；学生有一定的计算机操作能力，会搜集信息单元教材分析通过本课，将能实现《数学》课程标准如下方面：能认识钟表，了解24时计时法：结合自己的生活经验，体验时间的长短。

单元教学目标1、认识钟面和时间单位：时、分、建立时、分的时间观念并学会时间的两种写法。

知道1=60分，知道时间换算，时间简单计算。

2、能正确看钟表所表示表示的时间，培养学生初步的观察、比较能力。

3、培养学生计算机操作能力，上网收集信息能力第一课时课题：时、分、秒秒的认识课型：新课教学三维目标知识与能力：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

过程与方法：让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

情感态度与价值观：初步建立时、分、秒的时间观念，养间的意识和习惯。

重点：时间单位“秒”的认识，知道1分=60秒。

难点：让学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教法：让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

学法：学生通过观察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。

教具：课件PPT、各种钟表。

学生自备小型钟表。

教学过程：一、复习导入1、听算：28+39= 68+26= 58+39= 35+16= 19+43=36+34= 63+27= 75+19= 32+39= 29+37=2、同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢晚会的直播节目。

你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数一数吧！十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！新年的钟声敲响了！像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。

板书：秒的认识。

二、新授课（一）认识秒，知道1分=60秒1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么？同位交流，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么知识？生1：一秒有多长？生2：秒针走一圈是多长时间？……学生提问。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案7篇三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇一教学目标：1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。

3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。

教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。

教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题。

教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题。

要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。

2、完成“练习一”第4题。

先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。

3、完成“练习一”第5题。

读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。

4、完成“练习一”第6题。

先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。

5、完成“练习一”第8题。

学生计算经过的时间。

如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。

6、完成“练习一”第9题。

指名说说题意。

学生独立列式，说说自己的计算方法。

二、补充题目。

1、 1分=（）秒 4时=（）分 9分○9秒 36分○2时5分=（）秒 150秒○2分 400分○4时 10分○1时2、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、布置作业“练习一”的第10、11题。

板书设计：教学反思：本节练习课，通过学生自主解决问题等活动，培养了学生独立思考、勇于创新、善于表达的能力。

学生在倾听与表达中，可以学到的时间计算方法，体验到将数学知识应用与生活的快乐。

三年级数学上册第一单元《时、分、秒》教案篇二教学目标：1、认识时间单位秒，知道分与秒的关系，初步建立秒的时间观念。