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南京市苏教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》说课稿一. 教材分析《我们长大了》是南京市苏教版科学六年级下册第一单元的主题。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解人体生长发育的一些基本规律，认识自己身体的变化，理解成长过程中的生理和心理变化，从而培养学生健康的生活习惯和自我认知能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体生长发育有一定的了解。
但是，他们对于成长过程中的生理和心理变化的理解还不够深入，需要通过具体的实验和案例来进行引导和启发。
此外，学生在日常生活中可能存在一些不健康的习惯，需要通过本节课的学习来进行纠正。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解人体生长发育的基本规律，认识自己身体的变化，理解成长过程中的生理和心理变化。
2.过程与方法：通过观察、实验和讨论，培养学生的科学探究能力和团队合作能力。
3.情感态度价值观：培养学生健康的生活习惯和自我认知能力，让他们能够积极面对成长过程中的挑战。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解人体生长发育的基本规律，认识自己身体的变化，理解成长过程中的生理和心理变化。
2.教学难点：让学生理解成长过程中的生理和心理变化，以及如何养成良好的生活习惯。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论和案例分析等教学方法，以学生为主体，教师为指导，引导学生主动探究和思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材、案例资料等教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示人体的生长发育过程，引导学生思考生长发育的规律和影响因素。
2.探究：让学生分组进行实验，观察和记录身体的变化，如身高、体重、视力等，从而了解生长发育的基本规律。
3.讨论：让学生分组讨论成长过程中的生理和心理变化，分享自己的感受和经历，引导学生理解和接受身体的变化。
4.案例分析：通过案例分析，让学生了解不良生活习惯对身体健康的影响，引导学生养成良好的生活习惯。
2021最新苏教版科学六下《第一单元我们长大了》教案2021最新苏教版科学六下《第一单元我们长大了》教案2022单元教案我们已经长大了，最新科学版6版的苏联教育版1-1我在成长过程和方法：● 能够收集从出生到现在成长的证据。
● 能够测量身高和体重。
● 能够根据收集的数据绘制身高和体重曲线。
● 能够根据图表解释增长和发展。
● 能够沟通和表达成长和变化的特点。
科学知识：●知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
●知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度和价值观：● 意识到证据在得出结论中的重要性。
● 愿意合作。
教学准备：●提前从学校卫生室拿来健康卡片。
●有条件的学校可准备身高体重仪。
●写给家长的一封信。
学生准备：● 从家里带来成长过程中的各种证据，比如小衣服、小鞋子、不同时期的照片、出生时的小脚印。
● 在没有身高和体重测量仪的学校，学生应该带黑板和尺子，也可以用其他东西代替。
教学步骤：1、导入新课。
对话：你收集了什么证据来证明“我正在长大”？（此时可以给出一个主题）学生报告他们的收集结果。
2、在小组内对收集来的证据进行整理、记录,展示在成长过程中发生的变化。
（1）根据不同的生长阶段，将照片从小到大分类；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印,可以让他们把现在的手印或脚印画下来,和它比一比；（3）如果孩子从小带衣服和鞋子，请他们将这些小衣服和鞋子与他们现在穿的衣服和鞋子进行比较，例如，测量衣袖或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；（5）与食物相比，我小时候只能吃牛奶。
现在我吃各种各样的食物；（6）其他证据，比如显示乳牙以及它们是如何脱落的；阅读成长日记中记录的有趣的事情(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
1/43、测量现在的身高和体重,绘制曲线图,发现生长过程中的特点。
（1）对话：我们从出生起就在成长。
你现在的身高和体重是多少？让我们来测试一下。
(2)小组活动：学生分小组进行测量,并记录下数据。
第一单元我们长大了1、我在成长1、（不同时期的照片），（穿鞋子、衣服的大小变化）可以作为我们成长的证据。
2、在成长过程中，我们的身体长高了，体重增加了，能力提高了。
（身高）和（体重）是衡量生长发育最重要和最常用的指标。
3、测量（身高）时，应脱掉鞋子，身体直立，眼平视，压板轻压头顶的最高处。
4、测量（体重）时，应尽量减少随身携带的物品和穿着，以减少对测量（准确程度）的影响。
5、绘制身高体重曲线图一般分两步，第一步是（描点），第二步是（连线）。
2、悄悄发生的变化1、无论是在（学习）、（运动），还是在（睡觉）中，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
2、人的一生有两个生长高峰期，第一次是从出生到一岁的（婴儿期），第二次是（青春发育期）。
3、（青春期）是我们由（儿童）向（成人）过渡的时期。
女孩大约从（10岁）开始，将陆续进入青春期；而男孩要稍微晚一些。
在这个时期，我们的（身体形态）、（心理）方面都发生着巨大变化。
4、青春期男女（身高）最先快速生长。
男孩每年可增长（7～9厘米），最多可达（10～12厘米）；女孩每年可增长（5～7厘米），最多可达（9～10厘米）。
在青春期，一般每年体重增加（5～6千克），多的可达（8～10千克）。
5、青春期除了身高突增以外，另一个特点就是（性发育）的开始。
青春期的重要标志是（女性的月经初潮和男性的首次遗精）。
6、青春期的心理特点：（1）性意识骤然增长，易对异性产生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）独立欲望增强，对事物有自己的见解，并能作出自己的判断，但对自我的认识和评价过高或过低；（4）情感世界充满风暴，情绪不稳定，易与老师、家长对立；（5）兴趣爱好日益广泛，求知欲和好奇心强烈；（6）人际交往欲望强烈，有强烈的集体归属感和依赖感。
7、怎样正确对待青春期的身体变化？答：（1）正确对待与异性交往；（2）女生要注意月经期的卫生，要使用符合卫生标准的卫生巾，避免着凉，适当运动；（3）女生不穿高跟鞋，少用化妆品，防治青春痘，不束胸勒腰。
第一单元我们长大了
单元教材分析：
成长是每个人必经的生命过程。
从母亲怀里的婴儿到幼儿园里嬉闹奔跑的孩童，再到戴上红领巾的小学生，我们长高了、懂事了，在一天天的细微变化里我们正在成长，身心都在一点一滴地发生改变。
本单元就围绕“我们长大了”这一话题，从认识自己正在不断成长入手，了解人一生所要经历的变化，学习如何正确对待自己的生长发育，尤其是在特殊的青春期该如何正确认识与调整生理与心理的变化，从而健康成长。
单元学习目标：
1、能发现、描述、解释有关成长与发育的现象。
2、会正确测量身高与体重，学会观察与绘制曲线图。
3、交流、了解青春期身体变化，掌握青春期生理卫生知识，正确对待青春期的心理变化。
4、了解人生的整体历程，学会科学预测成年后的身高。
5、通过调查、统计、制图等活动，了解与评价自己的生长发育情况。
6、科学认识健康成长的意义，养成健康的生活方式。
单元课时安排：
1、我在成长…………………………………………………………1课时
2、悄悄发生的变化…………………………………………………1课时
3、人生之旅…………………………………………………………1课时
4、踏上健康之路……………………………………………………1课时
课题：我在成长第 1 课时
课题：悄悄发生的变化第 1 课时
课题：人生之旅第 1 课时
课题：踏上健康之路第 1 课时。
第一单元?我们长大了?第一节我在成长1、测量体重的工具是：体重称。
★2、在成长中，我们的身体长高了，体重变重了。
★3、身高和体重是生长发育最重要和最常用的指标。
★3、我们诞生时没有牙齿，最先长出来的牙齿是乳牙，乳牙脱落后长出来的是恒牙。
★4、人一生有两次生长顶峰期，第一次是婴幼儿期，第二次是青春期。
〔人体生长发育的两个生长突增期是：0到1岁，10到11岁。
〕★5、我们如今所处的生命周期是少年而不是成年。
〔我们如今所处的阶段是：少年向成年的过渡期。
〕6、测量身高时，我们应当脱鞋，身体站直，目视前方.7、测量体重时，衣物越少，测量结果越精确。
8、人刚站在体重称上时，体重称的指针会不断改变，所以应当等体重称指针稳定后读数。
9、成长的标记有许多，比方：身高和体重的增加、我们越来越懂事了、鞋子变得挤脚了。
第二节静静发生的改变★1、可以通过自我视察、访问、查阅资料等方式理解青春期的特点。
★2、青春期改变是人体的正常发育，青春期是生命重要的时期。
★3、青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
女孩一般是10岁进入青春期；而男孩要稍晚一些，一般是11岁进入青春期.在这个时期，我们的身体形态和心理方面都发生着宏大的改变。
★4、青春期男女身高最先出现快速生长。
★5、青春期除了身高突增之外，另一个特点就是性发育开始。
★6、女生在17—18岁，骨骼闭合，停顿生长。
男生在19岁之后，骨骼闭合，停顿生长。
★★7、青春期的心理特点：〔1〕性意识隧然增长，简单对异性产生好感；〔2〕智力程度迅猛进步；〔3〕独立欲望增加，对事物有自己的见解，并能作出自己的推断，但对自我的相识和评价过高或过低。
〔4〕情感世界充溢风暴，心情不稳定，容易及老师家长对立；〔5〕爱好爱好广泛，求知欲和新奇心强；〔6〕人际交往欲望剧烈，有剧烈的集体归属感和依靠性。
8、男孩在青春期时会出现变声、遗精等生理现象，这些都是青春发育过程中出现的正常现象。
★9、青春期是人生的一道亮丽的风景，从这个时候起，我们就要慢慢成为“大人〞人。
南京市苏教版科学六年级下册第一单元《我们长大了》教学设计一. 教材分析《我们长大了》是南京市苏教版科学六年级下册第一单元的教学内容。
本节课主要让学生通过观察和实验，了解人体生长发育的一些基本现象和原理，如身高和体重的增长、牙齿的换牙等。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，旨在培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于人体生长发育的一些基本现象也有了一定的了解。
但是，对于生长发育的原理和机制可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知道身高和体重增长的原因，了解牙齿的换牙过程。
2.能够运用科学方法观察和记录人体的生长发育现象。
3.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。
四. 教学重难点1.教学重点：身高和体重的增长原因，牙齿的换牙过程。
2.教学难点：生长发育的原理和机制。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生长发育的基本知识和原理。
2.观察法：观察和记录人体的生长发育现象。
3.实验法：进行身高和体重的测量，观察牙齿的模型。
4.讨论法：分组讨论，分享观察和实验的结果。
六. 教学准备1.准备身高和体重的测量工具，如尺子、秤等。
2.准备牙齿的模型或图片，以便学生观察。
3.准备相关教学PPT，展示生长发育的知识和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生动有趣的故事，引出本节课的主题《我们长大了》。
让学生思考：为什么我们会从小变大？引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示人体生长发育的一些基本现象，如身高的增长、体重的增加、牙齿的换牙等。
同时，讲解这些现象背后的原理和机制。
3.操练（10分钟）分组进行身高和体重的测量，让学生亲自体验生长发育的过程。
同时，观察牙齿的模型，了解牙齿的换牙过程。
4.巩固（5分钟）让学生分享自己的观察和实验结果，讨论生长发育的原理和机制。
苏教版科学六下《我们长大了》教学设计一. 教材分析苏教版科学六下《我们长大了》这一单元，主要让学生通过观察和探究，了解自己在成长过程中的变化，培养学生的自我认识能力和探究精神。
教材内容主要包括：身体的成长、智力的发展、情感的丰富、社交能力的提高等方面。
此单元的教学旨在让学生认识到成长是一个复杂的过程，需要我们在多个方面不断努力，以适应不断变化的社会环境。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的独立思考和探究能力，对于自身的成长也有一定的认识。
但他们在分析问题时，往往还是停留在表面，缺乏深入挖掘的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去分析问题，提高他们的思维品质。
三. 教学目标1.让学生了解自己在成长过程中的变化，提高自我认识能力。
2.培养学生观察、思考、探究的能力，增强探究精神。
3.帮助学生认识到成长是一个复杂的过程，需要多方面的努力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和探究，了解自己在成长过程中的变化。
2.难点：培养学生观察、思考、探究的能力，以及多角度、多层次分析问题的能力。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生发现问题，激发学生探究兴趣。
2.案例分析法：教师提供典型案例，让学生分析、讨论，提高学生的思考能力。
3.小组合作法：教师学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例，用于引导学生进行分析和讨论。
2.准备与教学内容相关的多媒体素材，丰富教学手段。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的谜语引发学生对成长过程的思考，激发学生的学习兴趣。
例如：“小时候，我不是我，长大后，我成了他。
请问，我是谁？”让学生猜测答案，进而引出本课主题《我们长大了》。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示一系列关于成长过程的图片，如婴儿、幼儿、小学生、中学生等，让学生观察并描述他们在成长过程中的变化。
小学科学六年级（下册）第一单元《我们长大了》教材分析单元总体设计说明本单元依据小学科学《课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构。
学习的基础是：三上《我眼里的生命世界》，三下《植物的一生》，四上《吃的学问》，四下《骨骼和肌肉》、《养蚕》，五上《呼吸和血液循环》，五下《他们怎样延续后代》（我是怎样出生的），六上《遗传与变异》。
通过本单元学习，旨在引领学生对人类自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究，达成以下目标：近期目标：安全、顺利地渡过青春发育期。
远期目标：从生理、心理两个方面成为社会需要的健康人。
《我在成长》通过收集证据、测量身高、体重、绘制曲线图等活动，引导学生认识到自己在不断成长，初步认识人的生长发育。
《悄悄发生的变化》通过交流、阅读、讨论等活动引导学生了解青春发育期的特点和青春期卫生，从而正确对待青春期，使学生顺利渡过青春发育期有了行为指导和知识准备。
《人生之旅》通过划分、预测、讨论等活动引导学生从纵向上认识人的一生所要经历的变化，巩固学生社会责任感，渗透公德、亲情教育。
《踏上健康之路》通过统计、制图、评价、讨论等活动认识自己的发育现状，形成良好的生活、学习方式，促进学生在生理、心理上健康成长，与第一课首尾呼应。
单元教学建议上本单元前，要以《给家长的一封信》或校园及时通为媒介，做好与家长的沟通工作，争取家长的配合。
如：配合孩子寻找成长证据，聆听孩子的悄悄话，与孩子定期合影留念，督促孩子健康生活等等。
《我在成长》教学建议正处在生长发育中的孩子们对自身的成长规律还不十分清楚，只是有些模糊的概念：如鞋子挤脚啦，裤子太短啦……这一课，我们要引导学生关注自身，关注身体的变化。
课前准备：1、布置学生收集自己成长的证据：脚印、照片、小衣服、小鞋子、乳牙、胎发、出生证、保健手册……2、测量自己的身高体重，老师要给予指导：如脱鞋、直立、平视、压头、认读数据、记录。
可利用体育课、班队课、午间的综合实践活动时间进行。
六年级科学下册第一单元我们长大了单元教材分析：成长是每个人必经的生命过程。
从母亲怀里的婴儿到幼儿园里嬉闹奔跑的孩童，再到戴上红领巾的小学生，我们长高了；懂事了，在一天天的细微变化里我们正在成长，身心都在一点一滴地发生改变。
本单元就围绕“我们长大了”这一话题，从认识自己正在不断成长入手，了解人一生所要经历的变化，学习如何正确对待自己的生长发育，尤其是在特殊的青春期该如何正确认识与调整生理与心理的变化，从而健康成长。
单元学习目标：1；能发现；描述；解释有关成长与发育的现象。
2；会正确测量身高与体重，学会观察与绘制曲线图。
3；交流；了解青春期身体变化，掌握青春期生理卫生知识，正确对待青春期的心理变化。
4；了解人生的整体历程，学会科学预测成年后的身高。
5；通过调查；统计；制图等活动，了解与评价自己的生长发育情况。
6；科学认识健康成长的意义，养成健康的生活方式。
单元课时安排：1；我在成长…………………………………………………………1课时2；悄悄发生的变化…………………………………………………1课时3；人生之旅…………………………………………………………1课时4；踏上健康之路……………………………………………………1课时课题：我在成长第 1 课时学习目标1；能够收集从出生到现在的成长证据2；能够根据收集的数据绘制身高；体重曲线图3；知道自己从出生到现在都发生了哪些变化4；意识到证据在得出结论中的重要性学习重难点绘制曲线图来整理有关资料, 能够根据图表对生长发育情况做出解释课前导学1；搜集自己从出生到现在不同阶段的照片2；小组讨论有哪些发现？学习过程活动设计学习点一；游戏导入1．出示课件：猜猜我是谁。
2．谈话：同学们，这是我们班一些同学小时候的照片，请大家猜一猜他们分别是哪位同学？3．提问：看了这些照片，你有什么想法想要告诉大家？二；合作探究《一》交流自己成长的证据1．谈话：你从哪些方面发现自己长大了？谈谈你自己的感受。
2．学生汇报并展示自己收集到的成长的证据。
3．谈话：老师这里有一位同学不同阶段所拍摄的四张照片《出示顺序打乱的照片》，你能将它们排排序吗？4．学生进行排序。
5．汇报：你是怎样排的？为什么这样排？6．小结：同学们刚才通过观察相片，感觉自己的身高；体重变化了；比较了衣服；鞋子的大小，知道自己在长大。
《二》测量自己的身高；体重等讲述：刚才有同学说，自己今年比去年长高了，长高了多少呢？你是怎么知道的？测量后就知道自己的变化了吗？2．小结：对，同学们真聪明，要从数据上知道自己身体的变化，一定要进行“测量——记录——比较”。
3．谈话：你们想测量吗？那测量前我们是不是该讨论一下，制订好方案呢？下面就请每一小组围绕以下两个问题进行讨论，制订好方案。
4．出示思考题：《1》如果测量身高；体重，应该注意什么？《2》除了身高；体重，你还喜欢测量什么项目，准备怎样测量？让学生通过游戏学会根据特征分辨出照片中的小孩是班上哪位同学，既学会了找相似特征，又增进了学生之间的交流。
学会给不同年龄段的照片排序，熟悉掌握不同年龄段的样貌特征。
学会自己测量身高，培养动手能力动手之前学会先讨论设计方案提醒学生测量注意事项。
5．汇报：你们小组想测量什么？怎样测量？6．小结：同学们想测量的项目可真多，那老师就给你们充足的时间去测量，测量要认真，测好后要记录。
身高；体重每个同学都要测的，测完后可测量其它项目，请组长负责。
三；绘制身高；体重的曲线图1．提出要求：你能将自己从入学到现在的身高；体重绘制成曲线图吗？2．学生绘制身高；体重曲线图。
3．谈话：请同学们仔细观察曲线图，你发现了什么？4．提问：课前老师布置同学们向家长了解了自己出生第一年的生长情况，你觉得自己现在的生长发育情况和出生第一年比，有什么不一样的地方？我们如果按照出生后第一年的生长速度一直长下去，会怎样？四；总结；拓展1；谈话：今天这节课，我们一起研究了自己的成长情况，通过研究你有什么收获？小结：我们成长的痕迹除了课上研究的这些内容外，还有许多，请同学们课后继续去寻找。
学会观察曲线图得出结论,知道身高与体重是生长发育最重要的和最常用的指标，可以反映儿童的发育水平。
作业设计基础性作业发展性作业板书设计教学反思课题：悄悄发生的变化第 1 课时学习目标1；能够通过交谈；查阅资料了解青春期特点2；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解3；知道怎样正确对待青春期变化4；意识到要从科学的角度看待青春期变化学习重难点重点：能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解难点：知道怎样正确对待青春期变化课前导学学生交流课前查阅资料了解青春期有哪些特点学习过程活动设计学习点一；回顾导入1．提问：上节课我们交流了一些成长的情况，大家发现自己都在慢慢地长大了，自己的身体都有了一些变化，但这些变化我们能不能时时察觉出来？2．小结：对，这些变化是在我们不知不觉中悄悄发生的，今天我们要来继续了解我们身上悄悄发生的变化。
《板书课题》二；了解青春期的变化1．讲述：无论是在学习；运动还是在睡觉，我们的身体时时刻刻都在生长变化。
我们六年级的同学马上要告别童年，向成年人进行过渡，这一段过渡期我们叫它青春期。
在这段时期，我想大家在身体上都会有一些变化。
2．谈话：你愿意和好朋友或老师说说悄悄话，交流一下近来你的身体发生了哪些变化吗？3．同学自由交流，并将讨论结果作简单的记录。
4．全班交流：说说进入青春期，我们的身体有哪些明显的变化？《可以结合自己说，也可观察其它同学说》5．教师针对性小结。
我国7——18岁青少年的平均身高的统计表性别年龄7 8 9 10 11 12 13 14 15 1617 18男身高121 126 131 135 141 145 154 160165 168 169 171女 120 125 131 136 143 148 153 156 157158 158 1586．谈话：请同学们观察统计表，看看我国青少年的身高从多大年龄开始增长比较快？男生和女生有没有差异？7．小结：青春期是我们由儿童向成人过度的时期，女孩大约从10岁开始进入青春期，相比之下男孩要晚些。
这个时期我们的身体形态；心理方面都发生着巨大的变化。
8．播放青春期特点的录像。
9．谈话：青春期除了生理上会发生变化，我们的心理也会发生变化。
10．出示“青春期的心理特点”让学生读一读。
11．提问：近来你有没有这方面的心理变化？12．小结：刚才我们一起说到的；看到的；听到的都是十分正常的生理现象，同学们不用害羞；不用害怕，我们应该正确看待这些复习导入本节课题讨论我们身体发生了哪些变化，了解学生们自己发觉的。
这里可以根据每班不同情况统计各班身高表格，现场统计。
通过观察统计表，学生发现男女生增长情况并不一样。
知道青春期的定义，即青春期是由儿童到成年过渡的时期，女孩青春期大约从10岁开始，男孩要稍晚一些，知道青春发育期的变化主要有生理；心理两个方面，青少年要正确对待青春期变化，注意青春期卫生。
事情。
三；讨论如何对待青春期变化1．谈话：青春期是人生一道亮丽的风景线，在青春期我们要注意些什幺？2．小组讨论。
3．全班交流。
4．教师对学生提到的问题进行小结，没有提到的方面进行补充，并板书。
《青春期注意点：加强营养保证睡眠注意卫生积极参加体育锻炼穿戴合适的衣物保持良好的情绪》四；总结延伸1．谈话：通过今天这节课的学习，你有什么收获？2．提问：进入青春期后，我们就要成为一名真正的“大人”了，你觉得当孩子好，还是成人好？为什么？3．谈话：关于青春期，你还想了解哪些方面的知识？为了帮助大家了解更多的有关青春期的知识，顺利度过这一时期，老师专门为大家制作了这样一个网页，《教师打开网页》，你们想上网浏览一下吗？4．学生上网浏览有关内容。
5．汇报：从网页中，你又有什么收获？6．教师小结。
提醒学生在青春期里我们要注意哪些事作业设计基础性作业发展性作业以小组为单位出一张有关青春期知识的手抄报板书设计教学反思课题：人生之旅第 1 课时学习目标1；能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生2；能够用不同的方法预测自己长大后的身高3；能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告4；意识到尊老爱幼是一种美德学习重难点重点：能够用不同的方法预测自己长大后的身高难点：能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生课前导学学生讲述人这一生经历哪些时期学习过程活动设计学习点一；猜谜激趣1．谈话：老师先给大家讲个神话故事，听完后猜一猜，这种动物是什么。
你们想听吗？2．教师讲解“斯芬克司之谜”的故事，同时出现狮身人面像图片。
3．提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？4．小结：对，是人。
在生命的早晨，人是软弱无助的孩子，他用两手两脚爬行；在生用神话故事导入，激发学生兴趣。
引导学生讲解故事背后的意义。
命的当午，他成为壮年，用两只脚走路；到了老年，临到生命的迟暮，他需要扶持。
因此拄了拐杖，作为第三只脚。
二；讨论人的一生可以划分成几个时期1．出示人一生中各个时期的图片。
2．谈话：古希腊神话故事说的是，人的一生要经过幼年；成年；老年三个阶段《板书：幼年；成年；老年》。
除此之外，还可以怎样划分人的一生？你能给你划分的各个时期起个名称吗？《适时板书：人生之旅》3．请把你的划分记录在自己的记录单上。
人生之旅我将人的一生划分为《》个阶段分别为：4．学生自己填写记录单。
《1》请你在小组里交流一下你是根据什么来划分的，是怎样来划分的。
《2》与大家交流你是怎样划分的？《3》每一个同学汇报完，问其他同学：是否认可他的划分依据；划分阶段？《4》看一看教材上爱因斯坦的照片，说说都是什么时期的。
三；预测自己的身高1．出示P8上面的一组照片，谈话：这是一个人从小到大和父亲的合影，有趣吗？从他们两人不同阶段的合影中，你有什么发现？他们的身高为什么越来越接近？长得为什么很像？2．小结：从这一组照片中，我们发现这个小孩慢慢长大了，他们的身高从原来相差很多，到越来越想近了。
3．预测自己长大后的身高。
《1》提出问题：老师发现，我们班有的同学长得也很快很高，那是不是会越来越高无休止地长下去呢？而也有的同学却长得很慢，他们是不是就长不高了呢？你们想不想知道自己长大后身高多少？《2》学生自学书上几种预测身高的方法。
《3》汇报书上介绍了哪些预测身高的方法？《根据学生的介绍，教师及时告诉学生到哪里去查表，怎样查表，怎样利用公式计算》《4》学生选择自己认为可靠；准确的方法量一量；算一算。
《5》全班交流预测结果。
《6》讨论：你觉得哪种方法更可靠；更准确？4．小结：预测结果并不是绝对的，有很多因素会改变身高，如后天的生活环境；锻炼和营养等。
我们只有积极健康地生活，才能长得更好。
