第五课 独体字的结构

教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

教学重点和难点：书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。

“支”撇捺舒展，左右相称。

“星”横的间隔均匀，末横要长。

“泉”下部右撇起笔要高。

“笔”上部左低右高，下部底横较长。

“辈”横的间距要匀，下横要长。

3、学生练习书写以上几个字和与上面几个字结构相同的字。

四、学习书写上宽下窄的字。

钢笔字部分（1—6课）第1课独体字结构教学内容：独体字结构教学目标：1．掌握每个笔画的形态。

2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。

2.出示范字：大月四五母令3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。

4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。

“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。

三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。

四、学生练习1.生临写（师巡视，指出存在问题）2.学生自己完成“我来试一试”五、反馈1.展示佳作，总结书写要领2.学生完成作业六、课堂小结第2课左窄右宽和左宽右窄教学内容：左窄右宽和左宽右窄教学目标：1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。

2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学过程：一、导入新课，板书课题二、读帖指导出示范字：借利朴读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。

三、示范四、学生练习1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。

2.认识书法家“苏轼”。

3 .生临写（师巡视，指出存在问题）五、反馈1.展示佳作，总结书写要领2.学生完成作业六、课堂小结第3课左右相等教学内容：左右相等教学目标：1．初步掌握左右相等的字的书写要领。

2．了解左右相等的字的一般书写规律。

3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

根据几十年来对汉字结构的潜心研究, 临沂书法家崔易祥老先生总结了一套关于汉字毛笔楷书结构的理论,现总结其口诀奉献给大家。

但愿对写楷书的书家能有所帮助。

一、汉字的结构分类共五种：“ 方框半方框，两面半包围。

独体加合体，汉字五类推 ”。

---------汉字分为独体字和合体字两种，独体字可分为独体、方框、半方框，合体又可分为两面包围和合体字。

因此汉字结构共五种：独体字、方框字、半方框字、两面包围字和合体字。

二、书写的时候应该遵循的原则是：1、“ 书法三昧仔细分，笔法精到第一真。

字法结构要合理，章法布局要均匀 ”。

2、“下笔之先结构成，分好字体五种型。

方框分出大中小，半框分向四面空。

两面包围分三种，合体字要分纵横。

独体字上分笔画，千万字体一掌中 ”。

3、“ 方框半框有增笔, 两面包围三类推。

独体结构四十五，上下左右合体门 ”。

五种结构一、 独体字 300字（下同）二、 方框字结构1、方框 302、增笔方框 203、异形框 5三、 半框字结构1、半框 952、增笔半框 20四、 两面包围结构1、右上包围 652、左下包围(捺） 140（弯） 653、左上包围 140五、 合体结构 （共5500字）1、合体上下 20002、合体左右 3500一 独体字结构口诀：长竖通上下，长横到两边。

弯勾向右展， 底捺托上边。

左撇有斜正，右捺有直弯。

心皿禸要扁，人头宝盖宽。

夕戈头超中，灬于横一般。

方框要平正，半框有窄宽。

竖可通上下，横画莫相连。

撇横中折半，斜撇靠中线。

羊草竹两分，点竖占中间。

左右要争窄，上下要争宽。

横画要平正，切莫右抗肩。

竖画要正直， 切莫左右偏。

（方框字有固定型，大小扁窄细分明，上下结构要写扁，左右结构窄相成 ）。

独体字型分类一、上宽下窄 例字： 下二、上窄下宽 例字： 上三、上下同宽 例字： 目四、中宽 例字： 女五、左斜 例字： 夕六 、右偏 例字 ：戈独体字有固定式，大小窄扁细分析。

上下结构要写扁，左右写窄才适宜。

第5课独体字的结构学习目标；1 .能通过观察概括独体字的大致形状，总结出书写规律。

2 .能在临摹、书写独体字时注意重心平衡，特别是字形倾斜的独体字；临摹字形较小的独体字时，笔画稍粗，但不能将字写大3 .培养学生的观察能力、归纳能力。

4 .培养学生审美素养，加深学生对书法艺术的理解力教学重点；能抓住书写规律，正确的临摹、书写独体字教学难点；在临摹、书写独体字时重心的平衡教学方法；讲授式、探究式、合作式。

教具准备；算机、课件、实物投影、范字等学具准备；书写用具、字帖等教学过程一、独体字定义1、出示独体字（投影）三、入、又、山、八、事、之、生2、什么是独体字笔画是汉字最少的结构单位，以笔画为部件构成的不可拆分的单个形体成为独体字。

独体字笔画之间的组合方式一般有相离、相接、相交。

二、分析例子独体字有不同的结构特点，他们的书写也不一样。

1、出示投影-----“三”、“入”、“又”师析；三”字三横相离；“ 入”字撇捺相接；“又”字横撇与捺相交。

生练；师示范，生按要求作独体字练习，展示书写情况，师小结；字形长的要注意橫画拉开，写出宽度；字形短的则注意稍稍拉长。

2、出示投影----“事”子师析；“事”横多书写细，竖钩粗落在中竖线上。

生练；生练字，展示书写情况，师点评，笔画多的字略细，笔画少的字略粗些。

3、出示投影----“八”“之”“山”师析；“八”子撇长捺短，“之”字上疏下密，“山”字中竖最长，“生”三横左右参差；上短下长生练；师示范，生练，生展示，师点评。

设计意图：每个字都有教师解析，接着学生练习，老师点评，环节安排合理，学生学习有章可循。

三、学生练习。

学生书写练习“三”、“入”、“又”、“山”、“八”、“事”、之、“生”。

教师巡视辅导四、小结；通过本课学习，你有和收获？五、布置作业用铅笔或钢笔单钩摹写，比较不同书画家是如何巧妙地处理笔画之间关系的。

在汉字中，有独体字结构和合体字结构。

独体字，是由几个基本笔画构成的，这类字既没有偏旁又没有部首和其它结构。

如上、中、下、大、小、本、木、日、月、勿、田、用、成等等，都是独体字。

独体字一般笔画比较少，但笔画越少越比较难写好。

有的要疏密得当，有的要长短适宜，有的要搭配相宜，有的要掌握重心。

一、要疏密得当。

比如写“东”字，上边的“一”笔画比较松散，中间的笔划比较密，要想把字写好，笔画要稍瘦一些，下边的宜肥一些，这样看才比较得体。

还有“身”字，“身”上边要写得密集一些，下边的一撇要写得疏一些，这样才显得得体。

二、要安排匀称。

匀称，就是要照顾笔画间的距离，不要顾此失彼。

比如写“生”字，这个字的第一笔“丿”与“三”和“丨”安排匀称了，写出来才自然得体。

“王”字和“三”也是一样。

“三”第一笔横要长于第二笔的横，第三笔的横要长于第二笔的横，而三笔的横间距相等，写出来才比较好看；如果写成前两横与后一横间距不一样，或上横与中横间距大，都不好看。

“正”、“川”、“亚”、“田”、“日”、“甘”等字，都属于这类字。

三、要搭配好。

这类字一般指左右带有撇、捺和斜钩的字。

如“人”、“太”、“来”、“尺”等字。

属于左撇右捺的字要搭配好，一要呼应，二要匀称。

如最简单的“人”字，写了第一笔“丿”以后，右笔的“■”搭配好就美。

如两笔搭配不好，写得不呼应而又不匀称，就达不到预期效果。

还有左竖和右斜钩的字，如“九”字，第二笔的“■”要与第一笔的“丿”相呼应，又不显得偏斜。

四、要掌握重心。

人之所以能走、能跑，是因为掌握了重心，才不会跌倒。

字，也是一样，比如写“方”字，写横下笔要左轻右重，从左向右上方，呈５度左右角，在点与横的交点处起笔，以４５度的角度撇去。

横折钩与撇的搭配合理才会使整个字重心平稳。

横折钩要偏向右一些，然后再向左上方挑上去，就比较好看。

“戈”、“式”、“户”、“少”、“厂”等字也是一样，每个字都有每个字的重心。

特别是偏、斜比例失调的字，写好了，就跟人们看体操和杂技一样，惊险而俊美。

五上《书法练习指导》教案(按书序)五年级上册书法练习指导全册教案钢笔字部分第一课重心平稳教学要求：1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？二、新课学习过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。

（揭示课题，齐读）1.对比写两个“中”字，重心稳：“中”，反之“中”让学生感悟。

2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4.以“武”字教学为例：（1）自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

（2）指名写一个“武”下面同时练习一个。

（3）点评学生板演，同桌依此互查互评。

（4）改进后再练习写一个“武”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。

7.行款练习。

（1）认读行款内容。

（2）观察行款整体，要注意哪些问题。

（3）交流：a.字居格中b.字间距匀称（包括标点）c.每个字的结构要注意。

笔画之间要互相兼顾。

（4）书写练习，教师辅导。

三、作业展评1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。

2. 四人小组展评。

3.交流感受。

四、布置作业1.继续进行行款练习。

2.找一些名言进行课外练习。

3.行款要有一定速度。

4.了解我国古代的识字课本（见书）。

第二课突出主笔教学目标：1.学会认真读贴，分析字型特点，学习临贴方法。

2.了解字的主笔书写特点，能工整规范的书写，做到主次分明。

3.感悟中华文字的魅力，培养良好的写字习惯。

教学过程：一、引入课题，明确要求。

1. 检查上课的准备情况。

五年级上册第五课的注音音序偏旁结构组词
蚱：左右结构(蚂蚱)音序：Z,偏旁：虫。

晃：上下结构(摇晃)音序：H,偏旁：日。

啃：左右结构(啃噬)音序：K,偏旁：口。

樱：左右结构(樱桃)音序：Y,偏旁：木。

蚌：左右结构(蚌壳)音序：B,偏旁：虫。

嘟：左右结构(嘟嘴)音序：D,偏旁：口。

倭：左右结构(倭寇)音序：W,偏旁：亻。

拴：左右结构(门拴)音序：S,偏旁：扌。

啰：左右结构(啰嗦)音序：L,偏旁：口。

逛：半包围结构(闲逛)音序：G,偏旁：辶。

蝴:左右结构(蝴蝶)音序：H,偏旁：虫。

蚂:左右结构(蚂蚱)音序：M,偏旁：虫。

嗡:左右结构(嗡声)音序：W,偏旁：口。

拔：左右结构(拔草)音序：B,偏旁：扌。

瞎：左右结构(瞎想)音序：X,偏旁：目。

铲：左右结构(铲车)音序：C,偏旁：钅。

锄：左右结构(锄头)音序：C,偏旁：钅。

割：左右结构(割草)音序：G,偏旁：刂。

承：独体字结构(承认)音序：C,偏旁：乛。

瓢：左右结构(水瓢)音序：P,偏旁：瓜。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校第一课独体字结构教学目的：使学生认识独体字中两种结构的写法，学习书写取中结构的字和偏斜结构的字，注意学生的书写姿势。

教学重点和难点：独体字的两种结构的写法；写偏斜结构的字，主笔不要过斜，使字的重心稳定。

教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入课题，背“写字歌”，强调书写双姿。

二、出示“中、结、折、主、飞、稍、斜、勿”。

请学生们找出其中的独体字，并分析独体字的特点：独体字，直接由笔画组成，一般笔画较少，分取中结构的字和偏斜结构的字。

三、学习书写取中结构的字。

1、找出取中结构字的特点：中间竖是主笔，要直，两侧笔画要相称。

2、习书写：中、木、平、水、主中：长竖要垂直，位于字的中心。

木：横较短，撇、捺相称。

平；点撇相称，撇起笔稍高。

3、练习书写。

四、学习书写偏斜结构的字。

1、说说写偏斜结构的字的要领：主笔不要过斜，使字的重心稳定。

2、学习写左偏斜的字：“夕”、“力”、“户”、“勿”。

3、学习写右偏斜的字；“飞”、“戈”、“气”、“式”（主笔向右偏斜）五、学生练习书写并进行行款练习。

六、教师小结。

第二课上下结构教学目的：使学生认识上下结构的字的规律，学习书写上窄下宽和上宽下窄的字，学习上下结构字的行款练习。

书写时要使上下结构的字上下对正，宽窄适当。

教学时数：1课时教学步骤：一、揭示课题二、指名书写上下结构的字，找出这类字的规律，并说说书写要求。

规律：上下结构的字由上、下两部分组成，有的上窄下宽，有的上宽下窄。

要求：书写时要使上下对正，宽窄适当。

三、学习书写上窄下宽的字。

1、出示上窄下宽的字：志、支、星、实、泉、笔、辈2、读一读，说说书写这些字应注意什么？（先说后书写）“志”首横偏上居中，下部托正上部。

“支”撇捺舒展，左右相称。

“星”横的间隔均匀，末横要长。

一年级下册字的结构归类独体字：走、击、再、舟、千、门、乌、半、母左右结构的字：标、枪、跳、竹、破、课、指、左中右结构的字：树、游、掀、鞭、上下结构的字：梨、节、多、爷、落、息、杏、上中下结构的字：意、燕、蓝、半包围结构的字：布、远、问、原、处、应、闲全包围结构的字：回、国、圆、园、团年级下册按偏旁归类凵：凶、出、击刂：刘、刚、刮、前、到、列、刷力：办、功、加、务、动、助厂：压、原、厡、厚厶：去、参、私囗：四、回、团、园、因口：古、另、只、叫、可、台、叶、吃、听、吹又：友、双、对士：声、壳土：在、坏、坐夂：处、复、夏、备夕：外、多、够孑：孔、字、孙、学、孩女：奶、她、如、妇、妈、妹、姐、姑宀：宁、它、安、完、定、宫广：庄、庆、床、应、度、座、弓：弟、张、引、强彐：归、当彳：往、待、得忄：忙、怕、户：房、所、扇止：正、此、步扌：打、把、抓、投、拖木：本、杏、材、村、杰欠：次、欢、吹氵：沙、洗、洋、流、清灬：点、父、爷、爸、爹、牜：牧、物、特目：盯、相、省、眉、看、眼、着竹：笑、笋、笫、第石：砍、破礻：礼、社、祖、祝、神、禾：秊、秋、种穴：究、穷、空、穿、突米：类、粒、粗、粮艹：艺、节、花、苞足：趴、跃、跑、跟、踢、讠：计、认、让、讲、许、课走：赶、起、越辶：边、达、过、运、近、进、远、送虫：蚁、蚂、蛙纟：红、级、纱阝：队、阳、阴、除、阵、邓、郎、部、都钅：钉、钟、铅、铁、门：闪、闭、问、闲、雪、雷、页：顶、领、顺、颗马：驰、驾、骂心：志、念、急、想、思鸟：鸡、鸣、鸦、鸭、鹅饣：饥、饿照样子写词跑得快跳得高看得远做得对一片片一只只一个个一群群绿油油白花花亮晶晶黄澄澄高高兴兴欢欢喜喜大大方方雪白雪白鲜红鲜红碧绿碧绿又大又圆又白又胖又黑又瘦一上一下一前一后一高一低千山万水千辛万苦千军万马自娱自乐自作自受自高自大ABB：红通通、红艳艳、黑乎乎、黑洞洞、绿油油、绿茵茵、亮晶晶、亮堂堂、黄灿灿、黄澄澄气冲冲、兴冲冲、冷冰冰、胖乎乎、圆溜溜、白茫茫、白花花、毛茸茸、碧澄澄金灿灿黄乎乎蓝湛湛甜丝丝水灵灵水汪汪ABAC；又冷又饿、又跳又唱、又跳又笑、又香又甜、又快又好、又高又大、又红又大、又圆又大、又唱又笑、又大又甜、又长又宽、又黑又瘦、又胖又矮、又大又红、又白又胖AABB：安安静静、来来往往、开开心心、平平安安、干干净净、急急忙忙、辛辛苦苦、上上下下、高高兴兴、快快乐乐、前前后后、高高低低ABAB：雪白雪白、一闪一闪、火红火红、金黄金黄、碧绿碧绿、碧蓝碧蓝、鲜红鲜红、很久很久、很多很多、很长很长、很远很远一年级下册量词的复习一（句）话一（则）寓言一（项）练习一（列）火车一（顶）帽子、帐子一（床）被子一（碗）饭一（架）飞机、钢琴一（挺）机枪一（篇）文章一（盏）台灯一（栋）楼房一（点）意见一（手）好字一（件）衣服、事情一（束）鲜花一（株）紫丁香一（朵）花、云一（杯）水、一（匹）马、布一（阵）风、雨一（扇）门、窗一（节）车厢、课一（首）诗、歌一（本）字典、书一（口）水缸、气一（幅）地图、画一（副）手套、眼镜一（支）粉笔、铅笔、烟一（辆）汽车、摩托车、自行车一（艘）轮船、舰艇一（间）卧室、屋子一（声）问候、祝福一（种）方法、本领一（份）工作、文件一（滴）眼泪、汗水一（条）小鱼、小河、道路、狗、裤子、小船、尾巴一（场）比赛、雨、戏一（位）同学、老师、家长、朋友一（座）城市、大山、桥、假山、灯塔一（滴）眼泪、汗水一（根）竹子、木棍、线一（台）电视、电脑、电扇一（道）题目、闪电一（粒）种子、石子、粮食一（门）功课、心思、大炮一（片）树叶、草地、蓝天、西瓜、心意一（个）夜晚、书包、池塘、小孩、数字、西瓜一（颗）石子、星星、珍珠、糖果、话梅、葡萄一（只）小船、气球、篮球、乌鸦、小鸟、羊、老鼠、鸭、鸡、鹅、老虎、一（头）牛、猪、大象一（串）珍珠、香蕉、葡萄、钥匙一（棵）小草、树一（双）筷子、眼睛、鞋子、袜子、手一（张）桌子、板凳、床、照片、试卷、报纸、嘴巴一（把）椅子、扇子、尺子、雨伞、小刀、钥匙、勺子一（块）石头、黑板、面包、橡皮一（轮）明月、红日一（群）羊儿、鸭子、人一（堆）土、肥料一（弯）新月一年级下册读句子注意句子中的语气你能读出问的语气吗？春雨到底是什么颜色的？我们的妈妈在哪里？棉被一点儿也没湿，干吗要晒呢？棉鞋怎么这么暖和？他们到哪儿去住呢？你为什么飞得这么底呀？象这么大，到底有多重呢？你的菜是哪儿来的？谁有办法把这头大象称一称？爸爸，请您给我们摘几个桃子，好吗？是要下雨了吗？你能读出感叹的语气吗？这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！棉鞋里有好多阳光呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！啊，多美的小路啊！啊，多美的夏夜呀！这真是一个了不起的创举！你们到那边去找吧！好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！她多么盼望有医生来给她治病啊！一年级下册常用的句式：1. 每个松果都那么香，那么可口。