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《语言简明得体》PPT课件

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高考专题复习：语言表达简明、得体课件

高考专题复习：语言表达简明、得体课件
参考答案：①“参加者”改为“亲历者”或者“参与者”； ②“打探者”改为“知情者”；③“关爱者”改为“关注 者”；④“征询”改为“征集”；⑤“等着”改为“期待 ”或者“等待”。
[应用体验]5．假如你获得了全国中学生奥林匹克比赛一等 奖，有人向你祝愿，请你根据不同语体的要求作出表示谦虚、 上进的回答。(1)使人感到亲切而易于接受的日常口语体： (2)庄重、严肃的正规口语体： (3)含蓄、富有文采的口语体：
①__稍__稍__略__多______改为_略__(_或__“__稍__”__)__； ②__唯__一__原__因______改为__主__要__原__因______； ③__一__定__会__消__除____改为_可__能__会__消__除_____。
2、以下是某位同学写给某高校的自荐信的正文部分，其在语体风格、
解析：A项，“失陪”，客套话，表示不能陪伴对方，这里用错了对象。B 项，“璧还”，敬辞，用于归还原物或辞谢赠品。用于此处正确。C项， “寒舍”，谦辞，对人称自己的家；句子中用来称别人的家，不得体。D 项，“千金”，敬辞，称别人的女儿。此处用于说自己的女儿，不得体。
(202X·全国卷Ⅰ)下列各句中，表达得体的一句是(3分) ( A )
消毒餐具属食堂公有财产，严禁带离食堂，违者赔偿损失！
①请将美味带走，请将餐具留下； ②消毒餐具承载着环保勤俭的希望——请留下这份希望， 不要带走它； ③消毒餐具须消毒——请让它回到它的家。
4．根据语境，在下面横线上补写老师说的话，要求语言表达鲜明、得 体，不超过60个字。老师：小辉，你为什么要请同学大吃大喝？小辉： 为了增进同学友谊。老师：你爸爸妈妈限制了你的零用钱，请同学吃喝 的钱是从哪里来的？小辉：我交了个忘年笔友，我骗他说要买书，他就 寄了200元钱给我。老师：

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29张ppt)
房 地 产 销 售 经理岗 位职责 述职(十 二) 1、 主 持 售 楼 心的整 体运作 工作,组 织实 施公司 有关销 售方面 的决议 ,负责完 成公司
下 达 的 销 售 任务; 2、 制 定 阶 段 性销售 计划,组 织实 施售楼 部年度 工作和 销售计 划,并完 成销售 计划;
3、 协 助 和 参 与项目 销售策 划; 4、 拟 订 售 楼 部内部 管理机 构设置 方案及 各职位 的职责 范围和 标准;
常见的敬辞有“贵”(如“贵庚”,称别人 的年龄)、 “大”(如“大作”,称对方的作 品)、 “高”(如“高见”,称对方的见解)、 “贤”(如“贤弟”,称比自己小的男子)、 “尊”(如“尊姓”,问对方的姓)、 “光”(如“光临”,称别人的到来)、 “拜”(如“拜托”,托人办事)、 “赐”(如“赐教”,请求别人给予指教)、 “雅”(如“雅正”,表示请对方指正)、 “惠”(如“惠顾”,称对方到自己这里来)、 “鼎”(如“鼎力”,对对方的帮助表示感 谢)。
机 智！
著名的节目主持人杨澜一 次在主持晚会时不慎被绊 倒，全场一片哗然，这对 一个主持人来说是再尴尬 不过的事了，只见她从容 站起，拾起话筒面带微笑 对观众说：“
谢谢大家，是你们的热 情让我倾倒！
”现场观众立即报以热烈 掌声。
你会说话吗？
古人说： 舌为利害本，口是祸福门。 良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。 俗语说： 当着矮人，别说短话。 言谈既能促进事业发展，生活如意， 也能伤害别人，招来灾祸。
例题一．日常交际中，注重礼貌用语、讲究 措辞文雅是中华民族的优良传统。请写出 下列不同场合中使用的两个字的敬辞谦语 。（6分）
示例：探望朋友，可以说“特意来看您” ，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访 ”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”， 也可以说“劳__烦__、__拜__托______ 您了”。

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页

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谢谢！
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
《语言表达简明、连贯、得 体》Βιβλιοθήκη 件(共29ppt)【优质课】
26、机遇对于有准备的头脑有特别的 亲和力 。 27、自信是人格的核心。
28、目标的坚定是性格中最必要的力 量泉源 之一， 也是成 功的利 器之一 。没有 它，天 才也会 在矛盾 无定的 迷径中 ，徒劳 无功。- -查士 德斐尔 爵士。 29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉 尔。 30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯 潘。

2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件

2025届高考语文复习：语言简明、得体、准确、鲜明、生动+课件

考情微观
年份 2023
2018 2017
卷别 全国乙卷
全国Ⅰ卷
全国Ⅱ卷
全国Ⅲ卷 全国Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ卷
提问方式
设题角度
文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，
使表达简洁通顺，但不得改变原意。将修改后的 语言简明
文段写在答题卡上，不超过75个字。(3分)
下面是某校一则启事初稿的片段，其中有五处不 口语与书面
答案 (示例)A.姗姗，小李说他明天上午不去语文组找你妈妈了，请你转 告一声。他还问后天晚上去你家里找你妈妈行不行。 B.郭老师，小李说他今天上午不来语文组找您了。他让我问您，明天晚 上去您家里找您行不行。
(二)掌握两种主观题的审答要领 1.修改题 尊敬的李老师：
您好！ 我是高一(1)班的小明。[甲]早就听说您德高望重，对学生关爱有加，指导有方， [乙]我对您十分仰慕，恳请您担任我的生涯导师。[丙]若能如愿，我将加倍努力！[丁] 希望您尽早答复，不胜感激！ 敬祝 教安！
活 动 一 掌握语言简明、准确、鲜明、生动要求
得体、简明、准确、鲜明、生动也是考查的核心和重点。从近 些年高考情况看，“简明”与“准确、鲜明、生动”很少单独设题， 一般与其他考点结合考查。如：“简明”可以落实在病句中考查，也 可以与压缩语段、连贯、修辞等一起考查。
(一)语言简明 1.(2023·全国乙)文中画波浪线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表 达简洁通顺，但不得改变原意。不超过75个字。
那么，有什么办法能帮我们克服拖延症呢？答案就是，制订明确具 体的计划，将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如，你要 写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰 写报告三个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个 小任务将来的完成时间。这样，你要完成的写一篇报告的大任务就变得 便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生行动 的欲望。一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。

《语言表达简明、连贯、得体》课件(共29ppt)【优质课】共32页

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44、卓越的人一大优点是：在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
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56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
60、人民的幸福是至高无个的法。— —西塞 罗
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔

语言表达的简明得体课件下载29

语言表达的简明得体课件下载29
答案 第④句 解析 这段文字主要说明简牍文书“笨重”,使用“不方便”。首句提 出看法,接下来的两句用两个事例说明这一看法。文字较简洁,意 思很明确。最后一句是顺着第三句说下来的,并不全是说明“笨 重”“不方便”的,因此不属于这段文字的要点。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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解析 第二个“延长机油使用期”与前面重复,可用“做”代替,同时 去掉前面的逗号。“不必要的浪费”不合逻辑,“不必要的”多余,应删 去。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
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3.消除歧义,避免费解误解 表意不明、令人误解或者是产生多种理解,也是与“简明”的要求 -5相违背的。怎样避免误解、消除歧义呢?具体来说,有如下主要方 法: ①标点(或停顿)消除法。主要用于因为缺少标点或停顿不明而 造成的歧义。如“中国女排打败了巴西队获得了最后的冠军”,只需 在“打败了”或“巴西队”后面添加逗号,歧义就可消除。 ②变换词语法。主要用于因多音字的读音不确定造成的歧义与 兼类词的词性不确定造成的歧义。如“他好说话”,只要将“好”改成 “喜欢”,或将“说话”改为“商量”就消除了歧义。
综合性语言运用题中考查外,往往还单独命题。题型
主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
语言表达的简明得体课件(共29张PPT)
语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要
明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达
简明的考查形式一般是文段的修改题。
语言表达简明要做到如下四点:
例3修改下面的语句,使之表达简明。
-6-
医学家普遍认为,一个人如果不适当地增加饮水,就

《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT

《语言表达简明、连贯、得体》获奖课件PPT

④排序题的基本解题方法
④排序题的基本解题方法
练习（4）
填入下文横线上的两句话，与上下文衔接恰当的一项是：
雁门关在晋北崇山峻岭中，它雄风不减当年。在关左沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去 B 关左，晋王墓沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 C 晋王墓在关左沉默不语；关前，龟裂的古道向西拐去 D 关左，晋王墓沉默不语；龟裂的古道在关前向西拐去
关于简明的几点要求：
①包含交谈目的所需的信息 ②不包含超出的信息 ③避免晦涩、歧义、罗嗦
练习（1）
下列各句中横线上的词语属于多余项的是：
A 本月23日（星期二）上午八时在会议室召开座谈会。
B 服务员接电话：您好！我是天鹅宾馆。 C 你总算来了！我足足等了你一年三百六十五天。 D 我明天到机场送你上飞机。
区别语体要注意的几点：
①口语、书面语在同一场合、同一文章中，语言风格一致。 ②电报：表意清楚、不考虑句子主谓语是否齐备、不注重语法搭 配、尽量用简称、姓名也可只用一个字、可使用人们习用的文言单 音节词代替双音节词。 ③书信：组织句子合乎语法、用口语、标点明确、表意清晰。 ④广播稿：用短语口语、不用易引起歧义的词、不用生僻词、不 用表特殊意义的标点符号。
语句衔接题的解题思路：
“三个一致一个呼应”
①语气语境一致 ②语法结构一致 ③陈述对象一致 ④语句前后呼应
练习（9）
填入横线处恰当的 语句是：
设想独步在荒凉的夜街上，一种枯寂的声响固执地追随着你， 你不知该对它珍爱抑是不能忍耐了；那是你脚步的独语。
A 如寒夜的弦月下的幽灵 B 如黄昏的灯光下黑色的影子 C 如夏日里匝地的绿木的浓荫 D 如远处飘来的牧童悠扬的笛声
练习（12）
填入下文横线处的恰当语句是：

语言表达的简明得体PPT课件

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分别是
和
。
参考答案 极高 一定(或“务必”) 解析 “盛誉”是指极大的声誉,极力称赞,或好的口 碑的意思;“极高”与“盛”重复,去掉“极高”。“务必”指 一定、必须的意思;“一定”“务必”重复,保留一个即可。
语言表达的简明得体PPT课件
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总结：
语言表达简明要做到如下四点:
主要有主观题和客观题两种。
语言表达的简明得体PPT课件
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语言表达的简明
-2-
语言表达“简明”的基本要求是:一是语言表达要
明白易懂,二是语言表达要准确、规范。对语言表达
简明的考查形式一般是文段的修改题。
语言,删除离群语句
要做到语言简明,首先是做到每一句话都要围绕
中心表达,不节外生枝。语言简洁,避免重复。
语言表达的简明得体PPT课件
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例1根据下面文段的中心话题,把游离于话题之外的一句找出来。 -3①这种笨重的书使用起来是极不方便的。②据说,秦始皇每天批 阅的简牍文书有120斤重。③西汉的时候,东方朔给汉武帝写了一 篇文章,用了3 000片竹简,是由两名身强力壮的武士抬到宫廷里面 去的。④汉武帝把竹简一片一片地解下来看,足足用了两个月的时 间才看完。 离群句是:
-4-
无论是书面表达还是口头表达,都要力求简洁,避免
重复。
例2本着语言表达简明的原则,修改下面的句子。 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延长机油使 用期的方法,来延长机油使用期,就可避免不必要的人力和机油的 浪费。
参考答案 这艘新舰艇,机器性能良好,如果按照措施上规定的延 长机油使用期的方法来做,就可避免人力和机油的浪费。

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

语言表达简明、连贯、得体-语文基础知识课件PPT(52页)

01.“令”字
用于称呼对方的亲属或与对方有关系的人
“令尊”，尊称对方的父亲。 “令堂”，尊称对方的母亲。 “令郎”，尊称对方的儿子。 “令爱”，尊称对方的女儿。 “令兄”，尊称对方的兄长。 “令弟”，尊称对方的弟弟。 “令侄”，尊称对方的侄子。
语言连贯
“连贯”需注意的要求：
06 要有必要的过渡、交代、衔接、照应
使用恰当的关联词语和前后呼应的词语可以使表达的 层次更加清晰，使句子前后照应，使句间关系更加紧密， 从而使语意更加连贯。
通读文段， 把握中心。
对题目所给的一 组文段，做整体 通读，大体把握 文段表述的话题 或中心。
语言连贯题解答技巧
习
C.我们家家教很严，令尊常常教导我们要清清白白做人。
D.令郎不愧是丹青世家子弟，他画的龙惟妙惟肖，栩栩如生。
知识延伸
谦辞与敬辞
用于 自己
用于 对方
谦辞举例
01 “家”字
用于对别人称呼比自己辈分高或年纪大的亲戚 “家父”“家尊”“家严”“家君”，用于称呼 自己的父亲。 “家母”“家慈”，用于称呼自己的母亲。 “家兄”，用于称呼自己的兄长。 “家姐”，用于称呼自己的姐姐。
PART. 1
语言简明
语言简明
“简明”是指用最经济的语言材料传递最多的信息，
但不能忽视表达的准确性和表达效果。
“简”即“简洁”，要求提炼内容，排除冗余信息；推敲 语句，删除多余的词语。这是对“量”的要求。
“明”即“明了”，是对表达效果的要求，要求表达清楚、 明确，没有歧义。
语言简明
做到“简明”需注意以下几点：
语言连贯
课 堂 练 习
A 填入横线上的语句，与上下文衔接最恰当的一项是(
)。

高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件

高考复习语言表达专题：语言的简明、连贯、得体 PPT课件

(二)文体语体一致
①日常生活用语
口头语体 ②文学作品中的人物对话
语 通俗易懂 体
书面语体
③演说
①公文事务语体 （严谨、明确、简要） ②文艺语体 （形象、生动、有感染力） ③科技语体 (客观、逻辑、术语多） ④政论语体 （逻辑性、形象性）
高考剖析:(04.江苏卷.23)根据语言环境,用口 语的方式转述下面书面材料的内容。
总结句即尾句，其作用为总结上文。
（二）结构的连贯
五个方面：句式特点（问句） 主语协调 首尾相接 语序相应 结构一致
例（5）对爱好文科的学生，加强文科辅导是必
要的，但是否可以忽视理科的学习呢？还要不
要他们学好数学、物理、化学和生物呢？_____。
（
）
A. 从长远的观点看，我们认为这样做是很不
恰当的
B.幸亏有你的鼎力相助，我才能彻底攻克难关。 C.这件礼服是舍妹特意让我带给令爱的。
D.你的照片，我一直惠存着。 E.你亲自惠临，我们不胜感激。 F.张编辑，您好，现寄上拙作《秋月》，望拜读。鄙人才 疏学浅，自己不能斧正。您是大手笔，望工作之暇给以修 改，不吝赐教。
D中“惠存”是敬辞，请保存的意思。 F中“拜读”可改为“费心一读”； “斧正”用于请人改文章， 应改为“改正” 。
烂漫，无拘无束。
消除歧义方法：
A设置具体语境； B增加标点区分； C明确指代内容； D调整句内语序。
语言的连贯
1、语意的连贯：是指上下文在语意上关系 密切，相互呼应。
2、结构的连贯：是指句子的语法结构上下 文要互相衔接，避免表达的脱节与混乱。
包含五个方面的内容： 句式特点（问句）、主语协调、 首尾相接 、语序相应、结构一致。
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推舟。 ”: 船夫说
“到那里后，我们见风使舵，实在不行了，就来个顺水

训练题3：在中美知识产权谈判之际，控制着世
界贸易组织的美方代表盛气凌人，开场白就是“我们 在和小偷谈判”。面对这一有辱国格的挑衅，我方代 表吴仪当即予以针锋相对的反击。选出回击有力、得 体的一项（ ） B A我们也在和小偷谈判 B我们是在和强盗打交道 C请你不要出口伤人，否则我们将不客气 D我们面对的是插手各国事务的国际警察，是侵略成 性的好战分子，是外强中干的纸老虎
训练题2：
某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只 要你单位同意，报销旅差费，安排住处，领取大会 出席证的问题可以由我们解决. 此人读后不解其意，因为对此信可以有多种理 解，请你就文意写出三种不同的解释。 可以有三种理解：
①只需单位同意，其他问题都由大会解决； ②单位负责报销旅差费，大会解决住处和出席证问题； ③单位负责旅差费和解决住处，大会只解决出席证问题。
境和话题内 容，把握人物身份特点，在空格里填入最 恰当的话。
从前，某个村子里有几个能说会道的人，一个是厨 师，一个是裁缝，一个是赶车的把式，还有一个是船 夫。谁家有什么事都请他帮忙。有一次，本村一家哥 俩分家，请这四个人去“说和”。这四个人先在厨房 里碰头。厨师说：“咱们去了以后要快刀斩乱麻，别 锅呀碗呀的搅不清。”裁缝说年：我们办事不能偏， 针要过去，线也得过去才行。“赶车的把式说：”咱 们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就 行。
（三）尽量选用简单固定的说法
（成语、 简称 、合称、缩略语等）
例题3：下面几个句子语言简明的是（
c
）
A、人类自从有历史以来，就同沙漠作斗争。 B、最近，国际教育科学文化组织将到我校来考察。 C、唐宋八大家为我国古典散文艺术作出了杰出贡献。
（二）善于概括，巧用称代。
例题2：本着语言简明的原则，完成文后两题。
考点解读：
（1）该考点属《考试大纲》“语言知识和表达”第2条第 6项“语言简明、连贯、得体”。能力层级D级。 （2）“简明”指能够删除多余的语句，消除歧义；“得 体”
指能够恰当使用语言，体现语境和语体的要求。
（3）“简明”为主观试题，“得体”既可为主观题，又 可为
语言简明
简 明:是以尽可能少的语言符号，传
必须保留的词语是： ②③④⑦⑨
修改下面一则启事中不够得体的语言。
启 事 秋风秋雨愁煞人，没有雨伞愁上愁。 本人仅有的一把雨伞，昨晚不幸遗失在图书馆了。 请拾者送往×楼×号，本人将适当给予酬谢。 失者 ×× ×月×日 启 事 本人昨晚不慎在图书馆遗失一把雨伞，请拾者联 系×楼×号××，在此致以谢意。 失者 ×× ×月×日
例题4：请说出下面几个句子各有几种理 解方式，并说出怎样才能消除它们的歧义。
A、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一 定要有新的起色。 B、我要炒肉丝。 C、他背着总经理和副总经理偷偷地把钱存入银 行。 D、开刀的是他父亲。
训练题1： “船已行二日即到”有歧义，请用
语言表达出其中多种的理解。
可以有三种理解： ①船已开了两天，马上就到。 ②船已启程，两天就到。 ③船已启程，二号就到。
语言得体
得 体：就是用语要适应语言环境。
语言环境分“内部环境”和“外部环境”。 （一）内部环境——上下文。 （二）外部环境——语言交际时的各种条件 如场合，对象，话题，情境，表达效果等
如何做到语言得体?
（一）注意对象 （二）注意场合 （三）注意目的 （四）注意语体 （五）注意谦敬 （六）注意转述
训练题4： 依照示例，改写下列两条提示语，
使之亲切友善、简洁生动而不失原意。
提示语：（学生宿舍）严禁被褥脏乱 改写为： 被褥也要美容 （1）提示语： （学生餐厅）禁止浪费
改写为： 一粥一饭当思来之不易 让每一粒米实现自身的价值 饭菜最喜欢被人吃掉 （2）提示语： （会议室）关掉手机
改写为： 请不要让手机抢我们的发言权 让您的手机酣睡一会儿 手机此时正需要休息
滋润（好）、田间（田里、地 里）、照顾（看）、册（本）、 悠闲（自在）、督促（叫、让）、阅读（读、看、念）
（二）注意场合
例2：下列标语符合张贴场所要求的是:( D ) A、争分夺秒,多拉快跑.(某铁路道口)
B、生产搞上去,人口降下来.(某火葬场近邻)
C、失败是成功之母.(某考场) D、陡坡,慢!(某盘山公路下山方向)
（三）注意目的
例题3：根据下面的要求，分别写两段话来说明文具盒。 目 的（一）：为找回自己的文具盒。 目 的（二）：向别人介绍、推荐自己用的这种文具盒。
递尽可能多的信息，并取得最佳的表 达效果。
（一）既不罗嗦，也不重复——简洁利落 （二）表述清晰，明白易懂——易于理解
怎样做到语言表达简明？
• • • • （一）抓住要点，避免重复。 （二）善于概括，巧用称代。 （三）尽量选用简单固定的说法。 （四）消除歧义，避免语意不明： 1.变换词语法 2.语境消除法 3.添加标点法
夏天到了，人们喜欢吃一些生冷的食品，外出就餐①的频率
也②高了。常吃生冷食品和常外出就餐③都将④给肠道 传染病的⑤发生埋下了隐患。
参考答案 ：
（1）应删除的语句是（ ④ ）
（2）应简略的语句是（ ③ ）可改为（ ）
（一）抓住要点，避免重复
例题1：为使下面划线的语句简洁、顺畅并 保持原意，需要删掉一些词语。在删改时哪些词 语是必须保留的？ 记得在①一次②期末③考试④中⑤，在⑥考 完⑦了⑧语文⑨后⑩，我感觉相当不错，兴奋了 很长时间。
（一）注意对象
例题1：下面是一同学参加农村社会调查后写的作文， 有几处用词不得体，请指出并改正。 一位七十多岁的大娘乐滋滋地说：“改革开放后， 俺家的日子更滋润了，也不用去田间劳动了，在家里 照顾孙子，悠闲着呐！咱大字不识一个，不能让孙子 也当睁眼瞎，一个暑假就督促他阅读了三册故事书。”
不得体的词语：
训练题1：措辞得体的一句是（ A ） A、鲁迅先生不幸逝世,噩耗传来,举国震悼. B、张老师,我们全班同学都很赏识你的教学 方法 C、中国政府主张地区间的矛盾应以和平方 式加以解决,不能两句话说不到一块儿,就动刀 动枪的 D、你既然身体欠佳,那你给老师打个电话, 请假半天.
训练题2： 阅读下面一段话，根据具体的语言环