第四单元100以内数的认识(二、下)
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第四单元100以内数的认识
课题：数数数的组成18
教学内容；教科书P31—P33及做一做，练习七，主题图，例1—例3及做一做，
练习七，第1—2题。
教学目标：1、使学生经历从日常生活中抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小。
感受100以内各数就在身边。
2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10，10个十是一百，
对计数单位“一（个）”、“十”、“百”有一个感性认识。
3、使学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十
和几个一组成的。
4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。
教学重点：知道10个一是10，10个十是一百，对计数单位“一（个）”“十”“百”有一个感性认识。
难点是数到接近整十数时，下一个整十数应该是多少。
教具学具准备：
学生准备：每人一袋花生米或黄豆等
教师准备：多媒体课件
教材分析：
教科书第31页牧羊图。
（1）让学生在具体的情境中感知100有多少，体会它比以前学过的数20大得多。
（2）了解在生活中常常需要估数，培养估计意识。
（3）体会数学与生活的密切联系，感受数学就在身边。
（4）体现人与自然的和谐统一。
例1：（1）通过让学生数数量是100的不同物体，如教材中的花生、小棒、方木块，使学生初步了解100以内数的顺序，从整体上感受100，会数100以内的数。
（2）使学生体会数数的原理是十进制计数法。
知道10个一是十，10个十是一百。
对计数单位一（个）、十、百有一个感性的认识。
（3）尊重学生的思维差异，让学生根据自己的经验，用自己理解的方法数数。
教材中的两幅图展示了学生用自己的方法数数的过程，如，有一个一个数的，有十个十个数的。
（4）在数数活动中体验合作与成功带来的喜悦。
学情分析：
课前让学生准备好数数用的素材。
除教材提供的3种素材外，还可就地取材，选取一些容易找到又能在活动中体现数学本质的物品。
较理想的素材还是塑料小棒。
因为它：①容易买到，且价格低廉，色彩丰富；②操作方便，容易看出数数的全过程；③容易使学生从“一根一根”地数和“十根十根”地数数活动中抽象出计数单位“一（个）”、“十”、“百”。
85里面有（）个十和（）个一。
4个十和2个一组成（）。
10个十是（）。
100里面有( )个十。
教学反思：
课题：100以内数的读法和写法。
19 教学内容：教科书，P34——35页
1、基础知识：能够正确地、熟练地读写100以内的数。
2、基本技能：结合具体事物，使学生感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。
3、情感态度：进一步尝试用自主探索的方法获得新知。
教学重点、难点：重点是100以内数的读法和写法；难点是数位的意义。
教学准备：计数器、数位板、数字卡片。
教材分析：例4教材由用铅笔表示数过渡到用计数器上的珠子来表示数，使学生初步理解数位的意义。
知道几个十就在计数器的十位上用几个珠表示，几个一就在计数器的个位上用几个珠表示。
使学生能说出个位、十位、百位的名称和顺序。
例5的编写分两层：先让学生尝试读写一个任意的两位数（个位上非零的），再让学生读写一个任意的整十数。
教学整十数的写法时，应使学生明白，当个位上一个也没有时，应用0占位。
学情分析课前每两人合作自制一个计数器，并在上面标出计数单位个、十和百。
通过让学生在留有空白的横线上写数和读数，使学生掌握两位数的写法和读法，
2、35页做一做
教学反思：基本完成教学任务，重点内容还应再进行一节练习课。
100以内数的读法和写法练习20
教学内容：
练习四的练习、生活中的数。
教学目标：
1、基础知识：
巩固前面所学的读数、写数的知识。
2、基本技能：
熟练地读写100以内各数。
3、情感态度：
感受数学与生活的密切联系，增强学好数学的信心。
教学重点：会正确读、写100以内的数；
难点是正确理解数位的意义。
1、读出下面各数
51 60 35 52 71 80 18 27 63
2、写出下面各数
五十五三十八二十六
教学反思：通过本节课的练习学生在写数和读数的熟练程度上有了很大提高。
但个别学生还应单独辅导。
