四年级下册语文园地一

部编版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教学设计及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本课是一篇综合性很强的语文园地，包含了字词句的训练、阅读理解和写作练习等多个方面。

课文内容丰富，贴近学生的生活，易于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和运用基本的字词句，对于阅读理解和写作也有了一定的认识。

但部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和训练来提高。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作和讨论，培养学生主动探究和合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生的阅读兴趣，提高学生对语文学习的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：理解和运用课文中的字词句，提高阅读理解和写作能力。

2.教学难点：对于部分阅读和写作能力较弱的学生，如何有效地进行引导和训练。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、合作学习，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉课文内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。

2.学生准备：预习课文，了解课文内容，准备参与课堂学习和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生互动，引导学生回顾上一节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示课文内容，引导学生逐段阅读，理解课文的大意。

在阅读过程中，教师引导学生注意课文中的一些重要字词句，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）教师设计一些练习题，让学生进行阅读理解和写作训练。

教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生运用课文中的字词句来回答问题或进行写作。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过讨论和分享，巩固所学知识。

教师可以给予学生一定的指导和建议，帮助学生更好地理解和运用课文中的知识。

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》精品教案一、教学目标1.掌握新词“干净”、“千姿百态”、“不断”、“喊叫”、“秘密”、“困难”、“仿佛”、“结束”等的读音和意思；2.理解课文内容并能正确口述课文主要情节；3.知道怎样才能获得获得长大的愉悦感受，培养积极向上的情绪。

二、教学重难点1.词语解释：•仿佛•千姿百态•困难•干净•秘密•结束2.理解课文内容，并正确口述主要情节。

三、教学过程1. 导入1.接上节课学习的内容，引出本节课的主题：如何让我们的生活变得更加美好。

2. 学习新词1.通过看图片、做动作等形式，在学生感性认识的基础上，引入新词：干净、千姿百态、不断、喊叫、秘密、困难、仿佛、结束。

教师寓意扩展词汇，让学生能够联想到更多的词汇辅助课堂编排。

2.让学生边听边跟读8个词汇，并围绕词汇使用情景，教授生词的意义。

3. 理解课文内容1.联欢活动：在展开理解课文内容之前，进行部分小组之间的呈现联欢表演，以增强课堂气氛。

2.对学生进行阅读语文园地，领读一遍，鼓励部分学生朗读新课文的名字、作者和插图，并按照课文核心信息展开讨论。

让学生以自己的方式表达对于课文的符号感受。

3.展开课堂小结，确认学生对于主要事件的理解情况，针对性讲述基本情节，让学生对于整个故事的情境细节了解更加深入。

4. 怎样才能获得获得长大的愉悦感受1.与学生一同探讨，怎样才能获得长大的愉悦感受，引导学生探究爱与积极向上的情绪等侧面的相关的问题。

2.归纳课堂学习的核心事件，高亮表达学生答案中较为偏离事实的内容，增强对于课文情节核心表达的语文理解。

3.在引导学生以自身经历为依据，对于如何获得长大的愉悦感受深入思考，推动学生目标主体观，“自我再审视”提升。

四、教学评估在课堂中，教师需要对于学生的词汇理解进行认真的观察，最好进行随机点名。

同时对于学生关于课文主要情节的表达是否准确，进行充分回顾性质问题检验。

将部分金句随机板书在课堂上，引导学生加深对于经典句子的记忆并提升阅读深度。

小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一小学四年级下册语文教案第一单元语文园地一「篇一」教学设计：1、以童话为内容进行交流，要讲清童话的特点，感受童话鲜明的人物形象，以及从中受到的启发。

2、通过“减一减”的方法，认识一些新字。

能自己发现这些字在读音和字形上的特点。

3、通过“读一读”对学生写字进行巩固，并能够自己发现这些生字与偏旁之间的关系。

4、学习在阅读中积累语言，随时记录。

学习用修改符号修改病句。

试着修改自己的习作。

5、积累一些谚语。

教学重难点：1、能感受童话的奇特，和同学交流童话带给你的启示。

2、学会用修改符号修改自己的习作。

课前准备：生字卡片、教学课件教学时间：1课时教学过程：一、交流平台。

1、通过本组课文的学习，与同学们交流童话的特点。

（1）童话世界里的人物、动物、植物都会说话。

（2）童话世界里的居民都有自己的喜怒哀乐2、说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？3、读完童话，你受到了什么启发？4、你打算在生活中怎么去做？二、识字加油站。

1、读一读。

（1）同桌之间读一读。

（2）齐读。

（3）指明读。

2、如果去掉这些生字的读音，你还认识它们吗？3、说一说，你发现了什么？三、词句段运用。

1、读一读，和同学交流你的发现。

读读这些字，说说你发现了什么？a、小组交流。

b、全班汇报。

这些字都有“口”字旁，说明都与口有关系。

c、你能在写几个这样的字吗？请你写一写。

d、比一比，看谁写得多。

2、学习修改符号。

a、认识什么是修改符号。

b、明确修改符号的具体意义。

c、学会运用修改符号。

3、巩固练习，修改符号的用法。

（1）爸爸尚班走了。

（2）妈妈穿着一件红裙子，一顶帽子。

（3）果园里有许多水果：苹果、鸭梨、黄瓜和桃子。

a、学生练习修改，并正确使用修改符号。

b、小组内交流c、全班交流d、展示、评价。

4、日积月累。

（1）课件出示。

（2）学生随教师诵读。

（3）说一说，你对这些话的理解。

a、小组交流。

b、汇报。

（4）生诵读。

部编四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案一、教学目标1.知识目标：–掌握《语文园地一》课文内容，理解课文情节和主题。

–能正确朗读课文，准确理解课文中的生字词语。

–掌握诗词《悯农》的内容和背诵。

2.能力目标：–提高学生的语言表达能力，培养学生的阅读理解能力。

–培养学生的合作意识和团队合作能力。

3.情感态度价值观：–培养学生的爱国情怀，促进学生对农民辛勤劳作的认识和尊重。

–引导学生珍惜粮食资源，树立良好的节约意识。

二、教学重难点1.教学重点：–课文内容的理解和朗读。

–诗词《悯农》的背诵和理解。

2.教学难点：–学生对诗词《悯农》的感情理解和情感表达。

–学生对生字词语的理解和运用。

三、教学过程第一课时1. 热身•利用图片或短视频引入课文内容，激发学生学习兴趣。

•师生互动，学生讨论课文标题所能联想到的内容。

2. 学习课文•听读课文，学生跟读，注意正确发音。

•教师解释课文中出现的生字词语，并帮助学生理解。

3. 情感教育•引导学生思考课文中的感情表达，讨论农民的辛勤劳作和对粮食的依赖。

第二课时1. 复习课文•学生互相朗读课文段落，巩固课文内容。

•提问引导学生复述课文故事情节。

2. 学习诗词《悯农》•教学诗词《悯农》的背诵和讲解，引导学生理解诗词的意境和情感。

•分组朗诵《悯农》，培养学生的团队合作意识。

3. 总结与展望•教师对学生学习情况进行总结，强调课文中的重点内容。

•展望下节课内容，激发学生学习的兴趣和热情。

四、教学后记通过这两节课的教学，学生对《语文园地一》的课文内容有了更深入的理解，对诗词《悯农》有了情感上的共鸣。

学生在团队合作中互相学习，交流，增强了对粮食和农民的尊重与感恩之情。

下一步教学将继续引导学生深入思考文化传统和民族精神的重要性，努力培养学生的综合素养，提高语文素养和人文关怀意识。

部编版四年级语文下册第一单元《语文园地一》教案及教学反思一、教学内容分析本单元主要围绕“认识汉字”这一主题展开教学，通过识字、写字等多种活动，让学生认识汉字的结构、笔画和发音规律，为学习汉字打下基础。

二、教学目标1.能够正确识别并书写本单元所学字词。

2.了解汉字的构成要素，掌握部分汉字的笔画顺序。

3.能够正确发音并用词语表达自己的意思。

4.培养学生对语文学习的兴趣和自信心。

三、教学重难点重点1.认识并书写本单元相关字词。

2.理解并掌握汉字的结构和发音规律。

难点1.掌握一些基本的汉字笔画顺序。

2.运用学到的字词进行简单的语言表达。

四、教学准备1.教师准备：教材《语文园地一》P1-3，教学课件，板书设计，学生练习册等。

2.学生准备：课前预习教材内容，准备课堂笔记用具。

五、教学过程第一课时1. 导入通过展示一些常见的汉字和相关图片，引导学生关注汉字的形状和结构，激发学生学习汉字的兴趣。

#### 2. 学习新知教师向学生介绍本单元新学习的字词，讲解汉字的基本结构和发音规律，并示范正确的书写方法。

#### 3. 练习让学生跟读、模仿教师书写相应的汉字，加深记忆。

#### 4. 巩固设置练习题目，让学生在课堂上完成相应的练习，巩固所学知识。

第二课时1. 复习回顾前一节课所学内容，检查学生的掌握情况。

#### 2. 拓展引导学生积极参与语言交流，运用所学字词进行简单的表达。

#### 3. 提高引导学生体验汉字书写的趣味性，激发学生学习的动力。

#### 4. 作业布置留下相应的练习作业，以便学生复习巩固所学内容。

六、教学反思本单元教学在教师的引导下，学生能够积极参与，主动学习，通过丰富多彩的活动，使学生对汉字有了初步的认识和了解。

但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的笔画顺序掌握不够，今后需要加强笔画训练。

同时，我还需要更多关注学生的语言表达能力，帮助他们在汉字学习中有更好的应用能力。

本次教学过程中，我注重激发学生学习兴趣、培养学生的观察力和思维能力，但也需要更多运用启发式教学方法，让学生在实践中发现问题，主动思考解决方案。

四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园篇1每次去外婆家，我总会不由自主地去一个地方，走走看看，那就是大爷爷家的果园了。

果园虽然面积不是很大，但是里面却种了不少水果。

春天一到，雪白的梨花、粉嘟嘟的桃花便开满枝头，一阵微风吹来，果园里到处都充满了香气，吸引了许多蝴蝶和蜜蜂，它们围着花儿翩翩起舞。

秋天是一个收获的季节，一只只火红的柿子挂在树梢，就像一盏盏小灯笼。

一个个金黄的桔子挨挨挤挤的，可真惹人喜爱！我总是忍不住看看这个，闻闻那个，口水早已不知不觉地从嘴角流了出来。

我非常喜欢这个地方，所以时常和小伙伴们一起来到这儿玩耍。

我们爬树，比谁爬得高。

我们还玩捉迷藏，我总会躲到那棵又粗又高的树后面，傻得连地方也不换。

我们还喜欢玩“钻狗洞”。

果园的前方有一片围墙，也不知是谁把围墙下面敲了一个足够让大人钻进钻出的洞，于是我们便在那个洞里一直钻来钻去，直到玩得满头大汗、气喘吁吁，才静静地躺在树下，听听小鸟唱歌，看看优美风景，那时的.我们是多么轻松、快乐、自由啊！这便是我成长的乐园，我爱这个地方，因为它给我带来了无穷的快乐！四年级下册语文园地一作文我的乐园——果园篇2我老家的门前有一片果园，果园里面让我最印象深刻的就是几行柚子树。

每逢国庆放假回老家时，我的心里总有一种按捺不住的小兴奋，那就是亲手摘下自家种的`柚子。

自家的柚子就是不一样，有大有小，颜色深浅各异！可是我这么矮，柚子树这么高，怎么摘呢？我想了一下，必须要找一个木棍之类的东西才可以把柚子摘下来。

于是我拿来一个箩筐和一根竹竿，竹竿上绑了一个小钩子。

小钩子是朝下倾斜的，因为这样做小勾子可以把支撑柚子的树枝给折断。

当柚子从树上掉落下来，我就可以去捡在竹筐里，捡到的柚子皮薄肉厚，汁多饱满，又大又甜，真是太香了。

每次我们都吃得津津有味、心满意足。

果园很大，柚子摘了以后还可以在里面玩游戏。

柚子树很高，我们可以在里面跳绳。

农村里面养了很多小鸡仔，许多小鸡仔都在里面飞来飞去，好像很高兴的样子，它们玩得可开心啦！我的老家是在马路旁边，果园的位置也在马路旁边。

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案及教学反思一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的开篇，本节课主要让学生通过学习优美的文章，提升自己的语文素养。

教材内容丰富，包括精读课文、略读课文、语文素养训练、口语交际等，旨在培养学生全面发展的语文能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和解读。

但部分学生在表达和写作方面还存在一定的困难，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生的学习需求。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜友谊的美好情感。

四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。

2.难点：深入理解课文中的情感表达，提高口语交际能力。

五. 教学方法采用启发式教学法、情景教学法和小组合作法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

六. 教学准备1.课文录音带2.PPT课件3.生字词卡片4.小组讨论记录表七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示美丽的自然景色，引导学生欣赏并发表自己的感受，从而引出本节课的主题——热爱大自然。

2.呈现（10分钟）教师播放课文录音带，学生跟随录音朗读课文。

过程中，教师适时停顿，引导学生注意生字词的读音。

朗读结束后，教师简要讲解课文内容，帮助学生理解。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿录音中的语音语调。

教师选取几位学生进行朗读展示，并对他们的表现给予评价。

4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的生字词，共同总结出它们的含义。

各小组派代表进行汇报，教师点评并给予奖励。

5.拓展（10分钟）根据课文内容，教师设计口语交际场景，让学生进行角色扮演。

学生通过实际操作，提高自己的口语表达能力。

人教部编版四年级语文下册《语文园地一》优秀教案
一、教学目标
1.能理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.能熟练运用课文内容进行朗读和默写。

3.能运用课文内容进行简单的书写和造句。

二、教学重点
1.掌握课文的内容和重点词语。

2.进行正确的朗读和默写训练。

3.能够进行简单的书写和造句练习。

三、教学准备
1.课本《语文园地一》课文材料。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂用书。

四、教学过程
1. 导入
老师用生动有趣的故事引入课文内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习内容
•讲解课文内容，重点词语和句子。

•学生跟读课文，并进行订正强化。

•默写课文内容，帮助学生记忆。

3. 练习
•学生之间进行朗读比赛，提高学生的口语表达能力。

•学生完成课后练习，加深记忆。

4. 巩固
组织学生进行小组讨论，归纳课文内容，互相交流。

5. 作业布置
布置课后作业，要求学生复习课文内容，做好记忆。

五、教学效果评价
通过学生朗读、默写、书写和讨论，观察学生的表现，改进教学方法，提高教学效果。

六、教学反思
回顾本节课的教学过程，总结教学中存在的不足和需要改进的地方，为下一节课的教学做好准备。

这份教案是根据《语文园地一》课文内容和学生实际情况制定的，旨在帮助学生更好地理解和掌握课文内容，提高语文学习效果。

希望通过本教案的教学实施，能够激发学生学习兴趣，提升学生的语文能力。

四年级下册第1单元语文园地笔记四年级下册语文园地一笔记（人教版）一、交流平台。

1. 阅读感受。

2. 阅读方法的好处。

- 这样阅读能加深对课文内容的理解。

当联系生活经验时，会更加深刻地体会到作者描写的情感和事物的特点。

- 能让我们从课文内容延伸到更广阔的思考空间，丰富阅读体验，提高阅读能力。

二、词句段运用。

（一）读下面的句子，说说加点的部分有什么共同的特点，再从后面的词语中选择一两个，发挥想象，仿写句子。

1. 例句分析。

- 句子：“是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？”这里把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“丝绸”，都是运用了比喻的修辞手法。

而且都是用形象的事物来描写抽象的事物，使被描写的事物更加生动形象。

- 再如“三月的桃花水，是春天的竖琴。

三月的桃花水，是春天的明镜。

”也是将“桃花水”分别比作“竖琴”和“明镜”，从不同的角度写出了桃花水的特点。

2. 仿写示例。

- 选择“星星”“荷叶”。

- 仿写：星星像无数双眼睛，在夜空中好奇地眨着。

荷叶像一把把绿色的小伞，静静地在池塘里撑开。

（二）读下面的句子，注意加点的部分，再照样子写一个句子。

1. 例句分析。

- 句子：“那忽大忽小的水声，应和着拖拉机的鸣响；那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心；那碰着岸边石块的叮当声，像是大路上车轮滚过的铃声……”这里运用了排比的修辞手法，“那……那……那……”的句式，增强了语势，生动地描写出了乡村夜晚各种声音交织的美妙场景。

2. 仿写示例。

- 那盛开的花朵，像是孩子们灿烂的笑脸；那随风摆动的柳枝，像是少女婀娜的身姿；那沙沙作响的树叶，像是精灵在轻声细语。

三、日积月累。

- 原文。

- 篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

- 字词解释。

- 篱落：篱笆。

- 疏疏：稀疏。

- 径：小路。

- 阴：树荫。

- 急走：奔跑。

- 诗句赏析。

- 前两句“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”描写了乡村田园的静态景色，稀疏的篱笆，幽深的小路，树上新长出的嫩叶还没有形成浓密的树荫，勾勒出一幅清新自然的乡村画卷。

四年级下册语文园地知识点语文园地一：城市和乡村的风景截然不同。

城市里高楼林立，车水马龙，灯火辉煌；而乡村则有肥沃的土地，炊烟袅袅，依山傍水，鸡犬相闻。

无论是天边的红霞、微风，还是归巢的鸟儿，都与乡下人家和谐相处，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

海岸线上飞翔的海鸥、金色的沙滩、白色的浪花，构成了迷人的海岸线；草原上蔚蓝的天空、碧绿的草地、洁白的羊群，构成了和谐的草原风景。

语文园地二：第一种恐龙的体型和狗差不多，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。

碳纳米管是一种神奇的材料，比钢铁结实百倍。

这棵树比五层楼还要高，狗的嗅觉比人类的40倍以上，荔枝的个头相当于乒乓球大小，这种苹果比蜂蜜还甜，那颗钻石在阳光下闪闪发光，相当于黄豆那么大。

语文园地三：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披上了一身雪花，白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。

那草滩的绿色娇嫩，菜花的黄色蓬勃，而湖水的蓝色则是蓝得多么醉人啊！在我的桌边，有一朵玫瑰花，仿佛涂上了口红，肆意地绽放着。

满塘的荷花荷叶，远远望去就像碧波上荡着点点五颜六色的帆，煞是好看。

月季的花儿在枝头怒放，颜色是那么浓，那么纯，没有一点杂色，简直像一团燃烧的火焰。

语文园地四：有才干的人被称为千里马，老实肯干的人被称为老黄牛，歌声清脆的人被称为百灵鸟，在团队中起主导作用的人被称为领头羊，勤快的人被称为小蜜蜂。

外强中干的人被称为纸老虎，见风使舵的人被称为变色龙，小气吝啬的人被称为铁公鸡，没有主见、随声附和的人被称为应声虫，溜须拍马的人被称为哈巴狗。

语文园地五：活泼的小狗会用身体蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒；细心的XXX总是能够发现别人忽略的小细节；粗心的XXX常常犯错误，需要别人的提醒。

热心肠的老奶奶总是乐于助人，热闹的操场充满了孩子们的欢声笑语。

注】语气词是用来表达说话人的情感、语气、语调等的词语。

统编语文四年级下册《语文园地一》知识点+同步练习知识点一、交流平台读了这几段话，我发现每段话中提到的句子，对于理解课文的内容、体会作者表达的思想感情非常重要，都是课文的关键句。

二、词句段运用1.读一读，选两三个词语，说说你体会到的乡下和城市生活的不同。

繁华璀璨高楼林立车水马龙大街小巷肥沃麦浪炊烟袅袅依山傍水鸡犬相闻读一读这些词语，我们知道第一行词语是描写城市生活的，第二行词语是描写乡下生活的。

体会：从“繁华、璀璨、高楼林立”这些词语中我感到城市生活是灯火通明、人多热闹的；从“肥沃、麦浪、炊烟袅袅”这些词语中我感到乡下生活是恬静、温暖、美好的。

2.读一读，选一幅图画照样子写一写。

a、天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

b、飞翔的海鸥，金色的沙滩，带着泡沫的浪花，构成了迷人的海岸线这两个例句，一个是描写田园生活的，一个是描写海边生活的。

三幅图分别是：草原场景、山间场景和城市生活场景。

写一写：（1）一望无际的草地与蓝天相接，那些被碧绿的草原衬托的十分清楚的马群，羊群在太阳底下就像绣在绿色缎面上的彩色图案一样。

（2）几场春雨后，山青了，水绿了，山下那淙淙流动的一条小溪，愈发湍急秀丽起来。

（3）城市里，一座座高楼大厦拔地而起，干净宽敞的马路，绿化优美的街道，五颜六色的花朵，将城市装点的分外美丽。

三、日积月累卜算子·咏梅毛泽东风雨送春归，飞雪迎春到。

已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。

俏也不争春，只把春来报。

待到山花烂漫时，她在丛中笑。

注释：①冰：形容极度寒冷。

②犹：还，仍然。

③俏：俊俏，美好的样子；（此处既能表现梅花的俏丽，又能表现革命者面对困难坚强不屈的美好情操。

）④烂漫：颜色鲜明而美丽。

（文中指花全部盛开的样子）⑤丛中笑：百花盛开时，感到欣慰和高兴。

诗意：风雨把春天送归这里，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。

已经是冰封雪冻最寒冷的时候，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。

四年级语文园地一作文6篇四班级语文园地一作文篇1:四班级上册语文第一单元作文300字“书藏古今，港通天下。

”书藏古今就是指天一阁。

趁这个阳光明媚，暖如春天般的新年里，天空蔚蓝一片，云娃娃都去旅游了。

我也满怀欣喜地跟着爸爸、妈妈去了天一阁。

来到天一阁门口，两头威严凛凛的石狮子一开头就吸引了我。

门上还贴着两幅写满了繁体字的对联，使天一阁显得更加古色古香。

一走进天一阁，就观察一个头戴官帽，身披长袍，手拿古书，坐在椅上的人，听闻他就是天一阁的创建人——范钦。

在去东明草堂的路上，我们还发现了一只“麒麟”，它踏着两座云雾缭绕的高山，好像正腾云驾雾。

导游说：“这是獬豸，古代传奇中的异兽，能辨曲直。

”走过了东明草堂，来到了藏书阁，一个又一个柜子，里面那一本本古书令人看得眼花缭乱。

走过了走廊，那小桥流水的南园呈现在我眼前。

假山上还有几座怪模怪样的东西。

我定睛一看，原来是九只狮子，一只大象，一只海龟。

只见那九头狮子相互玩耍，一头大象正为它们守护着。

一只海龟和上面的一个“寿”字假山，它们相互映成“长寿无疆”。

后来我又去了平和台。

那全是麻将的天地。

还有那金碧辉煌的戏台，顶部中心还有一个大“旋涡”，真是奥妙无穷。

天一阁博大精深，还有很多东西等你来发觉。

今日我先打道回府喽！四班级语文园地一作文篇2:学校四班级下册语文第一单元作文习作400字：校内美景我的校内位于山西省太原市杏花岭区的锦绣苑学校。

我熟识我的家，但我更熟识我那景色迷人的学校。

走进学校向北走，就来到了大操场，我们的操场是塑胶的。

当春天到来时，小草露出了头，大树发芽了，草地上一片新绿；夏天来到了，小草变得更绿了，大树长得更茂密了，郁郁葱葱；秋天的时候，树叶黄了，吹来一阵风，树叶像蝴蝶翩翩起舞，最终渐渐得回到大地母亲的怀抱；冬爷爷来了，它把大雪积成棉被，掩盖在操场上，就像一个银白色的梦幻世界。

我的校内不仅有大操场，而且还有一个小操场。

“叮玲玲”下课了，小操场上立即人山人海，大家都在玩耍。

四年级下册语文园地一习作四年级下册《语文园地一》习作篇1我的家乡山清水秀，是个美丽富饶的地方。

那里风景优美，有连绵起伏的群山，有葱葱茏茏的树林，还有那奔流不息的大河……我最喜欢家乡的树林。

树满山都是，远远看去真像绿色的大海洋。

树林的树有荔枝树、龙眼树……春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。

荔枝树和龙眼树开花了。

那嫩叶摸起来舒服又柔软，那叶子油亮亮的，真想摘下来玩耍，但是，我不舍得，因为叶子也有生命。

这一棵棵树像一把把绿伞，形成这一大片树林，吸引了全村人，个个都是赞不绝口。

夏天，荔枝树龙眼树结果了，为我们献出可口美味的果子。

树木长得郁郁葱葱的，密密麻麻的枝叶把树林封得严严实实的。

树叶太茂盛了，就连看到阳光的裂缝也没有。

中间是一条大河。

那大河凉且清，清得能看见沉积在底的石头和小鱼。

秋天，又到其它果树果实累累了。

一片丰收的景象，暑气全消、层林尽染、果树飘香，使人流连往返，尽情欣赏，五彩斑斓全收眼底，不由得大声惊叹：“秋天真美!”芒果、黄皮树也结果了，摘一个来吃，真美味啊!冬天，落叶翩翩起舞，像蝴蝶在飞舞。

我一想去树林，都会随带标本，把落叶捡到标本里。

想做好以后，送给亲朋戚友。

我还会不禁地赞起：“家乡真美啊!”我爱家乡的树林，爱那美丽的景色，爱它带给我们的幸福和欢乐。

四年级下册《语文园地一》习作篇2渔溪，我美丽的校园，座落在千年古镇渔溪。

一走进校园，你就会看见十分美丽的景色。

小草绿得逼你的眼，花儿争奇斗艳，茂盛的榕树犹如一把绿绒大伞，还有那迷人的喷泉更让人赞不绝口。

喷泉位于主教学楼的左侧，远远望去就像一朵含苞待放的花骨朵。

喷泉两侧各有座形态各异的假山，山上有许多有趣的东西，突兀起的一块大石头上立着一只展翅欲飞的仙鹤，那样子真是栩栩如生。

山下有位老渔翁拿着一根鱼竿，坐在石块上正在用心垂钓呢?旁边的稻草房颇有几分农家气息。

淡蓝色的池水像一面透明的镜子，也像一丝蓝绸缎，微风轻轻地吹来，水面泛起层层波纹就像小姑娘的头发。

四年级下册语文园地一作文,我的乐园《我的乐园》我的乐园不是游乐场，不是商场，而是我家附近的小公园。

一走进公园，映入眼帘的是一大片绿油油的草地。

春天的时候，草地上开满了五颜六色的小花，红的、黄的、紫的，像给大地铺上了一张彩色的地毯。

我喜欢在草地上奔跑、打滚，感受着柔软的草儿触碰着我的身体，那感觉舒服极了。

草地旁边有一条清澈的小河。

夏天，我和小伙伴们会拿着渔网在河里捉小鱼、小虾。

有时候运气好，还能捉到几只小螃蟹呢！我们把捉到的鱼虾放在小水桶里，看着它们在里面游来游去，开心得不得了。

公园里还有一个小小的游乐场，那里有滑梯、秋千和跷跷板。

每次我去公园，都会在那里玩上好久。

我喜欢从滑梯上快速滑下的感觉，就像飞一样。

坐在秋千上，被高高地荡起，仿佛能触摸到天空。

小公园，你给我带来了无尽的欢乐，是我最爱的乐园！《我的乐园》要问我的乐园在哪里？那当然是我家的书房啦！书房不大，但里面的书可多了。

书架上摆满了各种各样的书，有故事书、科普书、漫画书……每当我做完作业，就会迫不及待地钻进书房，挑选一本自己喜欢的书，津津有味地读起来。

我会跟着《西游记》里的孙悟空一起降妖除魔，会跟着《鲁滨逊漂流记》里的鲁滨逊一起在荒岛上求生，还会跟着《十万个为什么》探索世界的奥秘。

书房里还有一张大大的书桌，那是我写作业和画画的地方。

我经常坐在书桌前，认真地完成老师布置的作业。

做完作业后，我会拿出画纸和彩笔，画出我心中的美好世界。

有时候是一只可爱的小兔子，有时候是一片美丽的花园，还有时候是一座神秘的城堡。

在这个小小的书房里，我收获了知识，也收获了快乐。

它就是我的乐园！《我的乐园》我的乐园是奶奶家的院子。

院子里有一棵大大的桂花树，每到秋天，桂花树上就开满了金黄色的小花，香气扑鼻。

我和奶奶会一起把桂花摘下来，酿成香甜的桂花蜜。

院子的一角还有一个小菜园，里面种着各种各样的蔬菜。

有红彤彤的西红柿，绿油油的青菜，长长的豆角……我经常跟着奶奶一起给蔬菜浇水、施肥、捉虫子。

部编人教版四年级语文下册第一单元《《语文园地一》教案含课后作业设计一. 教材分析《语文园地一》是部编人教版四年级语文下册第一单元的一篇课文。

本课是一篇写景散文，描绘了春天美丽的景色，通过作者对春天的细致观察和感受，展现了春天的生机和活力。

课文语言优美，富有诗意，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。

本课的生字词较多，需要学生在课文中找出并学会运用。

同时，课文中的句子结构和修辞手法也需要学生加以理解和掌握。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读短篇文章，对文章的主要内容有一定的理解能力。

但是，对于文章中的生字词和修辞手法，学生可能还需要进一步的引导和讲解。

此外，学生对于春天的认识和感受可能各不相同，需要在课堂上进行交流和分享。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.过程与方法：通过小组合作，学会分享和交流自己的阅读感受，提高自己的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受春天的美丽和生机，培养对春天的热爱和赞美之情。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。

2.课文中的句子结构和修辞手法的理解和运用。

3.对课文内容的理解和感悟。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，创设春天的情境，让学生身临其境，更好地理解和感受课文内容。

2.小组合作学习：通过小组讨论和分享，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.朗读教学法：通过反复朗读，让学生感受课文的节奏和韵律，提高朗读能力。

六. 教学准备1.课文原文：打印或准备课文原文，方便学生阅读和理解。

2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和记忆。

3.PPT或黑板：准备相关的PPT或黑板，用于展示和讲解课文内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或音乐，创设春天的情境，引导学生谈论自己对春天的认识和感受。

然后引入课文《语文园地一》，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生自由朗读课文，边读边圈出生字词，然后教师讲解生字词的意思和读音。