漂浮与下沉

5．船从海里驶到河里时 ( C )
A．船受到的浮力变小，船身沉下去一些； B．船受到的浮力不变，船身浮上来一些； C．船受到的浮力不变，船身沉下去一些； D．船受到的浮力变大，船身浮上来一些。
[随堂练习] 重 1.物体在液体中的浮沉决定于液体所受的____力 浮 和____力的大小。
大于 2.当物体所受的重力____浮力时，物体下沉；当物 小于 体所受的重力____浮力时，物体上浮；当物体所受 的重力____浮力时，物体漂浮。当物体所受的 等于 等于 重力____浮力时，物体悬浮。 小于 3.铁块在水中下沉是因为铁块受到的浮力____重力； 铁制的轮船漂浮在水面上是因为轮船受到的 浮力____重力。 等于
应用四、气球和飞艇
• ①采用充密度比空气小的气体（氢气、氦气、热空气）的办 法，使它受到的浮力大于重力而升空。升空时ρ平均< ρ空气。 • ②用改变自身的体积，实现沉浮。如减小体积,则有F浮<G球 下降。 • ③气球不能无限制地升入高空，当F浮=G球时，应该悬浮，实 际上在没有达到悬浮时，其内部气压大于外部气压而破裂。
下沉
④下沉：当物体浸 没液体中时，物体 会向下运动的现象。
③上浮：当物体 浸没液体中时， 物体会向上运动 的现象。
浸没在液体中的物体的浮与沉,就决定于它受到的浮力 和重力的大小关系
①当F浮 ＞G时，物体就会上浮。
②当F浮 ＜G时，物体就会下沉。 ③当F浮 ＝G时，物体就会悬浮。 物体漂浮时,F浮 ＝G。
⑷热气球 ——利用热空气密度小，空气受热膨 胀，热气球体积增大，也就是增大V排 达到增大浮力的作用 。
⑸孔明灯
⑹飞艇 ——利用氦气、氢气密度比空气的小， 实现浮力大于重力而在空中上升 。
2. 浮沉条件的应用

D．球A受到的浮力比球B大
4
6
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
随讲随练
【解析】A．由图可知，液体的质量相同，由于不知道小球A和B的体积的大小，所以无法判定液体体积
的大小关系，无法判定液体的密度关系，故A错误；
B．小球的质量相同，小球的体积大小关系未知，无法判定A和B的密度的大小关系，故B错误；
C．小球的质量相同，液体的质量相同，则两烧杯中液体和小球的总重力相同，液体对杯底的压力等于
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课堂讲解
二、控制沉与浮
随讲随练
【解析】A．潜水艇是通过改变水舱中水的重力来改变自身重力的，要使潜水艇上浮，应使潜水
艇所受的浮力大于重力，所以水舱中水少时潜水艇上浮，所以图甲是上浮时的情景，图乙是下
潜时的情景，故A错误；
B．浸没在水中的潜艇，排开水的体积就是潜艇本身的体积，在没露出水面前，两艘完全相同的
4
3
课堂讲解
物体沉浮的条件
一、物体的沉浮条件
1.根据物体的受力情况分析物体的沉浮
F浮
G
浸没在液体中的物体，受到两个力：竖直向下的重力和竖直向上的浮力。
根据物体所受浮力和重力大小的不同，物体的浮沉存在三种情况。
以物体完全浸入液体内，对物体进行受力分析
4
3
课堂讲解
一、物体的沉浮条件
物体沉浮的条件
2.上浮最终漂浮在液体中
的吃水线也不同，轮船在载物时
水面不能超过最大吃水线。
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课堂讲解
密度计
二、控制沉与浮
密度计是测量液体密度的仪器。
构造：密度计是一根粗细不均匀的密封玻璃管，管的下部装有少量密度较大的铅丸。
原理：密度计放在液体中都是漂浮的，因此受到的浮力始终等于它受到的重力，F浮=G，

2）怎样让橡皮泥漂浮在 水面上？
学生生进行实验并汇报
附表格
漂浮和下沉
物品
预想]I
实验结果]I
苹果
木块
橡皮泥
小石头
螺丝钉
钥匙
树叶
塑料瓶
铅笔
塑料尺
们做个实验吧。实验中 要注意把所有物品放在 水底后在进行观察。教 师指导学生对预想和实 验结果进行比较。
2.学生汇报试验结果
6.通过设想和实验结果 的比较，你发现了什 么？
学生讨论并汇报
7、研究改变物体在水中 的沉浮
1）怎样让小瓶悬在水中 （不漂浮在水面上也不
下沉）？
学生进行实验并汇报
实验中体验小组 内互相协作。
4.教师将学生的设想公 示在黑板上的表格 上。
讨论：有没有不同的设 想？为什么？说说你的 理由。
学生进行讨论、设想并 记录
体验小组内互相 协作
教师将学生的不 同理由用括号的 形式简单地公示 在黑板上
5.那么怎样知道自己的 设想是否成功呢？让我
L学生对设想和实验结 果进行比较
教师将实验结果 公示在黑板上
漂浮和下沉（一）
一、教学目标
1、通过观察、比较、实验，让学生知道物体在水中有的漂浮有 的下沉。
2、通过设计、实验让沉在水中的橡皮泥漂浮起来；让漂浮在水 中的塑料瓶悬在水中，培养学生的思维能力。
3、在实验中培养学生小组合作的意识。
二、教学重点
通过观翥、比较、实验，让学生知道物体在水中有的漂浮有的下 沉。
三、教学准备：
水槽、漂浮和下沉的材料，记录表等。
四、教学过程:
教师活动
学生活动
注意点
1.出示2件Байду номын сангаас品（石

物体的浮沉条件及应用知识集结知识元物体的浮沉条件及其应用知识讲解物体在液体中的浮沉条件上浮：F浮＞G 悬浮：F浮=G 漂浮：F浮=G下沉：F浮＜G 沉底：F浮+N=G理解：研究物体的浮沉时，物体应浸没于液体中（V排=V物），然后比较此时物体受到的浮力与重力的关系。

如果被研究的物体的平均密度可以知道，则物体的浮沉条件可变成以下形式：①ρ物＜ρ液，上浮②ρ物=ρ液，悬浮③ρ物＞ρ液，下沉浮沉条件的应用潜水艇是通过改变自身的重来实现浮沉的；热气球是通过改变空气的密度来实现浮沉的；密度计的工作原理是物体的漂浮条件，其刻度特点是上小下大，上疏下密；用硫酸铜溶液测血液的密度的原理是悬浮条件。

此外，轮船、气球、飞艇等都是利用了沉浮条件的原理而设计的。

例题精讲物体的浮沉条件及其应用例1.（2019∙安丘市二模）如图所示，在两个完全相同的容器中装有甲、乙两种不同的液体，将体积相等的实心小球A、B、C分别放入两个容器中，放入小球后两个容器中的液体深度相同，且A、C两球排开液体体积相同，B球在甲液体中悬浮，在乙液体中下沉。

则下列选项错误的是（）A．甲液体比乙液体对容器底的压强大B．三个小球中密度最小的是C球C．如果把A、C两球对调，A球在乙液体中可能下沉D．A、C两球所受的浮力相等例2.（2019∙商丘二模）如图所示，A、B、C体积相同。

将它们放入水中静止后，A漂浮，B悬浮，C沉底。

则下列说法正确的是（）A．A所受的浮力大于B、C所受浮力B．B下表面所受的压力小于A下表面所受水的压力C．C所受的浮力一定等于B所受的浮力D．A、B所受的浮力相等且大于C例3.（2019∙开封一模）如图所示，在水平桌面上有甲乙两个相同的烧杯，烧杯内分别装有不同的液体，把同一个鸡蛋分别放入甲、乙两杯液体中，鸡蛋在甲杯中漂浮，在乙杯中沉底，两液面相平。

关于这一现象，下列说法中正确的是（）A．甲杯中的液体密度小于乙杯中的液体密度B．甲杯中的鸡蛋排开液体的重力大于乙杯中的鸡蛋排开液体的重力C．甲杯中的液体对杯底的压强等于乙杯中的液体对杯底的压强D．甲乙两个烧杯对水平桌面的压强相等例4.（2019春∙利辛县期末）小明同学利用饮料瓶和薄壁小圆柱形玻璃瓶制作了“浮沉子”，玻璃瓶在饮料瓶中的情况如图所示（玻璃瓶口开着并倒置），玻璃瓶的横截面积为S=1.5cm2，此时玻璃瓶内外水面高度差h1=2cm，饮料瓶内水面到玻璃瓶底部高度差h2=8cm，下列说法中正确的是（）（不计饮料瓶和小玻璃瓶中气体的重力，g=10N/kg，ρ水=1×103kg/m3）①用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1减小、h2不变；②用力挤压饮料瓶，发现玻璃瓶仍然漂浮在水面，此过程中h1不变、h2增大；③空玻璃瓶的质量为3g；④空玻璃瓶的质量为13g。