人教PEP四年级英语上册Unit3 单元教案3

8．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
（三）趣味操练（Practice）
Listen and draw
老师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据老师的描述画出这几个人物。然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
（四）扩展性活动（Add-activities）
为爸爸、妈妈画像
老师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板书设计：
Unit 3My friends
She has long hair。
She has glasses and her shoes are red.
Who is he/she?
Is she…？
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第4课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
熟练掌握前几节的句型记单词
3．复习单词big, small, long, short, tall,并说出中文意思。
（二）呈现新课（Presentation）
1．老师出示Chen Jie的图片，问：What’s her name?学生回答：Chen Jie。老师说：She is tall and thin.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师把卡片贴到黑板上，让学生观察这几个单词有什么共同点。学生回答：都有字母o和e。
放录音带[Unit 3 Let’s spell/A］并让学生跟着读。
老师强调发音，以两个发音为主。让学生观察第二部分的四组单词，看有什么特点，读一读，想一想。
学生们会发现，一个发音伴随o-e,另一个发音只伴随o，此时可把这个特点加以强调，把发音与单词拼写联系起来。
What’s his name?
His name is…
He’s…
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第2课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
能够熟练朗读和跟唱Let’s chant部分
掌握O在单词中的发音
能利用发音的特点拼出单词
教学重点：
Let’s spell中几个需要掌握的单词
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
复习有关颜色的单词。老师：Who can say some words about colour?
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师出示Chen Jie的图片，问：Who is she?学生回答：Chen Jie。老师说：She has long hair。She has glasses and her shoes are red.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师出示Amy的图片，问：Who is she?学生回答：Amy。老师说：She has short hair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
老师同时拿着两个图片，说：Chen Jie and Amy are friends. They are friends.
2．让学生看着图片在老师的提示下学说：She has long hair.She has short hair. They are friends.
二课时A部分Let’s chantLet’s spell
三课时B部分Let’s talk Let’s play Let’s learnSay and draw
四课时B部分Read and write Let’s check Let’s sing
课题Unit 3 My friends
课型新授第1课时
主备人：复备人：复备时间：
板书设计：
nose note Coke Mr Jones
not note lot
hot hope home
box dog nose
nose rose lost
注意学生的书写
教学反思：
课题Unit 3 My friends
课型新授第3课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
2．Say something about your friend: I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…
3.做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who’s he/she? He/She is…..
尽量多做几组，练习句型
（二）呈现新课（Presentation）
1.老师说：向别人介绍朋友时我们都很快乐，让我们唱出来吧。放录音带Unit 3 Let’s chant/A］并让学生跟着唱。
2.教学字母O和教学单词
老师指着自己的鼻子问学生：What’s this?学生回答：nose.
老师出示nose note Coke Mr Jones单词卡片，学生跟读。
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：拼图说单词
老师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的发音与结构特点。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出特点加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。（也可以加入上一节课学习的单词）
教学目标：
能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。
能听说认读单词。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：I have a new friend ,he’s…
2．词汇：strong friendly quiet
能听说认读单词和词组。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
教学重点：
1．句型：Who’s he/she? Is he/she…?
2．词汇：hair, Has的应用
2．名词复数的使用
教学准备：
1．带有人物和动物的图片
2．教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
（四）扩展性活动（Add-activities）
游戏：玩纸牌
老师拿一套课文人物的卡片给两名学生。A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：What’s his name?让B回答：His name is…如果答对就互换，否则继续回答，看谁猜的准。
板书设计：
Unit 3My friends
I have a new friend.
在四线格中写出单词
教学难点：
字母O在单词中的发音
单词的结构
教学准备：
1.可拆分的单词卡片
2.教材相配套的教学录音带
教学过程：
修改补
充内容
(一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：What’s his name？His name is…
2．做“介绍人”的游戏。让一个学生说出他的朋友是谁，并介绍他的特征
5.老师导入课文对话：Mike’s friend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？让学生听录音带［Unit 3 Let’s talk/A］老师问：Who is he ?(板书)
6．听录音带，跟读对话。［Unit 3 Let’s talk/B］
［Unit 3 Let’s learn/B］
7.老师：你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？My friend is thin. She has long hair. She is quiet.She has glasses and her bag is blue. Who is she? (板书)
7.听录音带［Unit 3 Let’s learn/A］，跟读。
（三）趣味操练（Practice）
Let’s say
老师出示单词：thin, strong, quiet, friendly , tall, short
操作：让一个学生问：Who’s your new friend?回答问题的学生可根据老师给出的提示来用英语描述这个人的特征.
It’s small. It has two long ears. What is it? ( A rabbit)
2．老师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：The monkey has a long tail. The rabbit has a short tail.老师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：It’s tall. It’s short.
能够学会正确的书写句子
能用英语描述自己朋友的特征
教学重点：
1.单词的认读
2.句子的书写
教学难点：
句子中第一个字母的大小写问题。
把学会的东西用到实际中去
教学准备：
1.人物图片
2.听力录音
教学过程：
修改补
充内容
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做接龙游戏。老师（指着一名男生）问一个学生What’s his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到老师命令停止为止。（注：如指的是女生则用What’s her name?来询问）
四年级英语第三单元单元备课
教学目标
能听懂会说“I have a new friend ,he’s tall and strong.”并能在实际情境中运用。
能适当的用一些形容词描述自己的朋友。
掌握O在单词中的发音
能利用发音的特点拼出单词
能听懂会说“My friend is strong .he has short hair…”并能在实际情境中运用。
完成最后部分的练习，通过读音写单词