背影教学课件

4、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜
再
别
现
背
背
影
影
父子分别 别后怀念
解 读 “背 影”
我看见他戴着黑布小帽，穿着 黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地 走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那 边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子， 这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。
我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖 的、青布棉袍黑布马褂的背影。（又见父亲的 背影，为什么是在“晶莹的泪光中”见的？
父亲在信上说到了“大去之期”，身体和 心境都到了日薄西山的地步，作者不禁泪 如泉涌，含着眼泪想到父亲对自己的许多 好处，想到父亲的背影，所以这一处背影 是在“晶莹的泪光中“见到的。
等他的背影混入来来往往的人里，再找不着 了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
（课文写父亲离去时的背影，是怎 样写的？有什么作用？）
写为格课写的外这父文，感依个爱写由情恋背感父 近 反、影 动亲 而 应惆， 得离 远 加怅能 情去 ， 以，表 不的 由 烘想现 得背 显 托到这 已影 而 。父样 ，， 隐亲一的放，前旦感在并程分情用人艰手：自流难，己中， 又格外悲悯、辛酸
的背景。 ③写家中的惨淡光景和丧事后父亲与我同
二、描 行，是背影的前奏。
铺 垫、
写背影。④故写事父的亲基决础定。送我前的犹豫，是“背影”
蓄 势
⑤送我上车：讲价、拣座、叮嘱我、嘱托
茶房，是“背影”故事的准备。
⑥描写父亲过铁道买橘子的背影，是全文 文章主脑
的核心段落。
三、再现 ⑦读信，我眼前再次浮现“背影”，照应 背影，总 前文。
这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆： “一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一 群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中 一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清 先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神 情，我不禁无言地流下泪来。”
2007年6月17日－－父亲节那天，“”随意搜索到 28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作 为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个 “雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱 自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感 触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛 感。”
读一读，谈一谈 1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
2、为什么要写得这样详细？
刻画背影
1、这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影？
（外貌描写、动作描写，还用自己的情感反应烘托这
个背影
衣着： 动作：
蹒黑 2、跚、为地大什走么马要、褂写攀、得、布这缩样棉详、袍细倾？
这个总背结：影年，迈在、全动部作故迟事缓情，但节仍中不是 重辞中劳苦之地重为，儿是子全做文事的，主这是脑一，种最强能 体大现的爱父在亲支的撑爱着心。，所以写得这样 详细。
惨淡 凄惨暗淡，不景气。 触目伤怀 看到某种情况，心里感到悲伤
情郁于中 感情积在心里不得发泄。
整体感知
听课文朗读感知主要内容,思考下列各题：
1.概括各段的内容。 2.给课文划分结构层次。 3.看看文中几次写了背影，思考背影的作用。
整体感知
一、总写 ①开篇即点题，引出下文的“背影”故事。
②写跟着父亲回家奔丧，是“背影”故事
这四句话都很简短，意思也很平常。但这些朴 实而简洁的话却包含着父亲对儿子的深情，请具体 说明。
质疑探究、精心赏析
①不要紧，他们去不好。 ——父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力
之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高 于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以 最后决定还是由自己亲自送。
*正音练习：给加底线的词注音
交卸（ xiè） 奔丧（ sāng ） 橘子( jú）
晶莹（ yīng） 迂腐（ yú ） 琐屑( suǒxi）è
栅栏（ zhà） 差使（ chāi ） 照看行李(kān）
踌躇(chóu chHale Waihona Puke )蹒 跚( pánshān )
颓唐( tuí) 举箸 (zhù ) 簌簌 (sùsù)
悲哀之泪 因目睹家境颓败而伤心。
感动之泪
因目睹父亲背影而感动，因背 影呈现的父亲老态而伤感。
依恋之泪
有感动，有不舍，有牵 挂，百感交集。
挂念之泪 因回忆背影，挂念父亲。
质疑探究、精心赏析
请找出父亲送别儿子过程中说的四句话， 并体会它所含的意思。 <1>不要紧，他们去不好！ <2>我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 <3>我走了，到那边来信！ <4>进去吧，里边没人。
“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”
人教版八年级《语文》教材
背影 背影
朱自清
--朱自清
作者简介
朱自清(1898－1948),原名朱自 华，字佩弦，江苏省扬州市人,散 文家、诗人、学者、民主战士。有 诗文集《踪迹》、《欧旅杂记》,以 及一些文艺论著，收在《朱自清文 集》里 。
《背影》是一篇写人记事的散 文，写于1925年。作者曾说：“我 写《背影》，就因为文中所引的父 亲的来信那句话。当时读了父亲的 信，真是泪如泉涌。我父亲待我的 许多好处，特别是《背影》里所叙 述的那一回，想起来跟眼前一般无 二。我这篇文只是写实，……”
结全文。
寻 找 “背 影”
再读课文 找出课文中描写背影 的句子,并想一想哪一处最令你感动， 并分析感动的原因？
1、我与父亲不相见已二年余了，我最不 能忘记的是他的背景影。
2、他用两手攀着上面，两脚再向上缩； 他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的泪很快 地流下来了。 3、等他的背影混入来来往往的人里，再找 不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
从内容上看，作者以“背影”为父爱 的象征点、父子之情的交汇点、父子关 系改善的触发点；从结构上来看，“背 影”是文章中我的情感变化的转折点， 也是文章的线索。
突出背影，是这篇散文成功的一个重 要因素。由此可以得到一个启示：写人 记事，应该选择最动情的事，写最动情 的事又要突出最动情的形象与瞬间。
课文写了“我”几次流泪？原因分别是什么？