一、乘法----一位数乘两、三位数笔算乘法(第2课时)进位

教学重点 教学难点
实践活动设计 小组合作学习、观察、提问题、解决问题、说算理等 教、学具准备 口算卡片、实物投影、
一位数乘两、三位数（进位） 1 8 × 2=36（户）
板 书 设 计 准备题 竖式 学生练习板演
为学生搭建展示的舞台。动手实践、自主探索、合作交流是学生学 习数学的重要方式。课上我注意把学生的独立学习，小组的合作合 课 后 小 结 作交流，和全班的整体教学有机的结合起来。课上，让学生自己尝 试计算，有利于培养学生独立探索能力，小组内交流，有利于学生 互相学习，拓宽思路。最后全班交流，长此以往，在这样不断探索， 不断交流的过程，学生的认识不断升华，思维不断拓展，使他们从 知识到能力不断发展。
小 课 题 教 学 目 标 双基 能力 思品
学
数 学
教 案
一、 乘法----一位数乘两、 课型 新授 授课时间 9、18 三位数笔算乘法（进位） 理解、掌握一位数乘两位数有进位的笔算算理和方法，能正确的计 算。 通过合作探究，体验到算法的多样性，培养学生的计算能力和解决 实际问题的能力 教育学生养成认真思考、积极动脑的习惯，感受到生活中处处有数 学，激发学习数学的情感 理解算理，掌握计算方法 乘法竖式中有进位时进到前一位数的写，集体交流。 说说：计算时要注意什么？
教学 3、先估算、再计算：音乐厅有 875 个座位，一天连续演 3 场音乐 过程 设计
会，每场都满座。这一天共接待多少人？ 4、王明看一本书，每天看 26 页，8 天看完。这本书有多少页？ 5、错题医院：它们错在哪里？你能把它们改正确吗？ 1 6 × 7 （ ） × 143 3 ） 在解决实际 问题中巩固 计算。
7 4 2
1 2 9（
6、学校组织同学外出参观，每辆准乘 47 人，租了 6 辆客车，最 多可以乘坐多少人？ 7、思维训练： （1）你能很快算出来吗？ 12+12+12+12+12= 9+9+9+……+9= （123 个 9） 培养学生思 维的灵活 性。
︵ 含时 （2）竖式趣谜题 间分 配︶
1 × 4 8
时间分配
学生活动时间
34 分钟
教师活动时间
6 分钟 设计意图
一、复习 1.口算。 5×3+6= 4×3+4= 2.笔算。 2×9+7= 5×7+6= 6×8+6= 7×3+8=
3、谈话引入，揭示、板书课题。
提高计算能 力的同时， 为学习新知 做好知识和 思维上的准 备。
教学 过程
这节课我们继续学习一位数乘法。 二、自主探索，学习新知。 （15 分） 1、出示主题图（实物投影） 谁能把题完整地读出来？ 例：有 18 张桌子，每张桌子配 2 把椅子。一共可以坐多少人？ 2、学生读题，说条件和问题。 3、列式解答。 （18×2=） 师：得多少呢？先想一想，然后与旁边的同学进行交流。 4、学生先独立思考，再交流。 5、集体反馈。 1 8 × 2=36（户） 预案（1） 个 8 是 16，2 个 10 是 20，合起来是 36。 ：2 预案（2） ：9×2=18，18+18=36 预案（3） ：18+18=36 预案（4） ： 1 3 …… 讨论提示：竖式计算时注意什么？ ①讨论 ②交流：先从个位乘起，依次去乘另一个因数每一位上的数，哪 一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。 8 6 鼓励学生多 种方法计 算。重点指 导竖式计 算。 联系学生生 活实际创设 情景，调动 学生学习积 极性。
说说你是怎样想的？（指导思维过程） 四、课堂总结： 分钟）你有什么收获？ （2 五、作业：1、
设计 师：观察图画，你知道了什么？
︵ 含时 间分 配︶
×1 2
5.小结： 计算时先从个位乘起， 乘得的积满几十， 就向前一位进几。 设计意图 三、实践运用（投影 15 分） 1、 2 6 × 2、 3 1 6 3 × 4 1 7 × 5 不同形式的 练习巩固笔 算方法，同 时培养学生 知识迁移能 力。