8 《世说新语》两则 配套教案

8 《世说新语》两则配套教案

教学目标：

1．知识与能力：阅读浅易文言文。积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

2．过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。

3．情感、态度与价值观：了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。分析人物形象，获取情感体验。

教学重点：

诵读课文，积累文言词语。

教学难点：

重点词句的翻译

教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法，复述法。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时《咏雪》

一、导入

雪

没枝没叶没人栽，

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一夜北风银花开。

花儿随风漫天舞，

天地山河全变白。

二、介绍作品、编者

《世说新语》，南朝宋刘义庆编著，主要描写从东汉到刘宋时期的一些著名人士的传闻、轶事，以短篇为主。全书共8卷，

分德行、言语、政事、文学、方正、夙慧等36门。《咏雪》选自“言语”一门，这部书不仅保留了许多珍贵的史料，也因为其语言凝炼、人物形象鲜明成为古典小说的源头之一。

编者简介:

刘义庆(公元403--444年)，南北朝刘宋王朝宗室，彭城(今江苏苏州市)人，袭封临川王，曾任南兖川刺史、加开府仪同三司。他秉性简素，爱好文史，喜欢招聚文学之士，所著除《世说新语》以外，还有《幽明录》《宣验记》等小说和文集，但已散失。

三、检查预习

准确读出下列生字。

é zhòu chànǐyì

俄而雪骤差可拟无奕女

四、指导朗读

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谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐空中/差可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也。—《咏雪》—

五、解词，翻译课文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

寒冷的，下雪的家庭聚会家中的子侄辈

在一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈们谈诗论文，

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

片刻，不久，一会儿急高兴地什么

忽然间雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”

兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

谢安哥哥的长子，即谢朗大致，差不多比，比拟

他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”

兄女曰：“未若柳絮因风起。”

比不上凭借飘起

他（另一个）哥哥的女儿道韫说；“不如比做风把柳絮吹得满天飞舞。”

公大笑乐。即公大兄无弈女，

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高兴就是谢道韫，东晋有名的才女，聪明有才谢安高兴地笑了起来。（道韫）就是太傅大哥谢无弈的女儿，

左将军王凝之妻也。

字叔平，大书法家王羲之是第二个儿子

左将军王凝之的妻子。

六、字词积累

内集：家庭聚会

儿女：子侄辈

俄而：不久，一会儿。

欣然：高兴的样子

未若：比不上

差可拟：差不多可以相比

讲论文义：谈论诗文

本文的古今异义字

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七、问题探究

1、“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”交代了哪些内容？

人物时间地点人物事件

2、“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”’等词语营造了一种怎样的家庭氛围?

家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等

3、文章结尾交待了谢道韫的身份，有什么用意?

表示一种赞扬和敬佩，暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。

4、你怎样理解“公大笑乐”？

（1）对两个答案都表示满意。

（2）“笑”前喻，“乐”后喻。

（3）为“柳絮”一喻而“笑乐”。

5、“撒盐空中”和“柳絮因风起”两个比喻，你更喜欢哪一个?

前者雪的颜色和形态跟盐相似

后者雪的飘飞和柳絮的飘飞情状接近

有人认为“柳絮因风起”一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而“撒盐”一喻所缺乏的恰恰是意蕴。好的诗句要有意象，意象是物象和意蕴的统一，“柳絮”一喻就好在有意象。

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飞扬之态形

柳絮因风起轻盈之雅神

文化内蕴韵

八、运用比喻，想像写作

你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?

鹅毛，棉花，梨花，杏花，

蒲公英，芦花，白蝴蝶……

归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”, 然后不断追求“神似”的境界！

九、拓展积累

1.你积累过哪些有关“雪”的诗句？与大家分享。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。

——韩愈《春雪》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

——岑参《白雪歌送武判官归京》燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

——李白《北风行》实用文档

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

——高群《对雪》

2.用优美句子来歌咏你所钟情的雨、月、风等事物（至少有一种修辞）。

玉带林中挂，

金钗雪里埋。

可叹停机德，

堪怜咏絮才。

——《红楼梦》

谢道韫：晋朝才女，谢安的侄女，王羲之的儿媳，后世称其“咏絮才女”。

第二课时《陈太丘与友期》

一、指导朗读

陈太丘/与友/期行，期/日中。过中不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方/曰：“君与家君/期日中，日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人/惭，下车/引之。元方/入门不顾。

二、圈点勾画示例:

陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。

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