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第三节 植物体的结构层次

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丰丽学校七年级上册生物导学案第二单元第二章班级姓名
第三节植物体的结构层次
【教学目标】
1、识别构成植物体的几种主要组织；
2、在说明植物体的结构层次时，培养空间想象力；
3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。

【重点和难点】
描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，植物体；识别构成植物体的几种主要组织。

【自主学习】
1、描述植物的六大器官绿色开花植物的六大器官是、、、
、、。

2、自学教材p81，了解植物组织及特点
(1) 组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。

其通过细胞分化，形成组织、组织、组织、组织等四种组织。

(2) 组织：由细胞构成，具有的功能。

存在于植物的、_ 、。

(3) 组织：导管能够运输和，筛管能够运输，存在于植物的、、。

(4) 组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁液泡，有物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行作用。

(5) 组织：其细胞壁，对植物体起到、和作用。

3、描述植物体的结构层次按从微观到整体的顺序排列：
→→→→。

【合作探究】
1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？哪些是生殖器官？哪些是营养器官？
生殖器官：
营养器官：
3、动植物体在结构层次上的相同点与不同点
【课堂训练】
1、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是（）
A.一个上皮组织
B.一种营养组织
C.一个器官
D.一个系统
2、下列结构中不属于组织的是（）
A.叶的表皮
B.番茄果肉
C.花生种子
D.苹果皮
3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的（）
A．保护组织 B.营养组织 C.分生组织 D.输导组织
4、下列属于植物的茎是（）
A.萝卜
B.甘薯
C.胡萝卜
D.马铃薯
5、蝙蝠与菊花在其结构层次上的主要不同点是菊花没有。

（）
A.细胞
B.组织
C.器官
D.系统
6、当你吃甘蔗时，首先你要把甘蔗茎坚韧的皮剥去；咀嚼甘蔗茎时会有很多的甜汁；那些咀嚼之后剩下的渣滓被吐掉。

试从组织构成器官的角度，说一说甘蔗茎是由哪些组织构成的？
皮-----（）渣---（）甜汁---（）
7、下列各项中属于保护组织的是（）
A、番茄果肉
B、西瓜
C、蚕豆叶表皮
D、洋葱鳞片叶
8、观察下图，据图回答下列问题：
左图表示，其功能是。

右图表示，其功能是。

9、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。

受精卵经过细胞
的、分化，形成、器官，进而形成植物体。

教学反思：。

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七年级上生物第二章第三节植物体的结构层次

七年级上生物第二章第三节植物体的结构层次


栽培技术改进措施
土壤改良
根据植物生长发育对土壤环境的要 求，采取深耕、施肥、排水等措施，
改善土壤结构和肥力状况。
合理密植
根据地力、光照等条件，确定适宜 的种植密度，使植物群体得到充分 利用光能，提高单位面积产量。
灌溉与排水
根据植物生长发育对水分的需求和 当地气候条件，合理安排灌溉和排 水措施，确保植物正常生长。
在逆境条件下，植物体通过调 整各器官的功能和形态来适应
环境变化。
04 植物体生长与发育过程
种子萌发和幼苗生长阶段
种子吸水膨胀
种子在适宜的条件下吸 收水分，体积增大，种
皮变软。
呼吸作用加强
种子在萌发过程中，呼 吸作用逐渐加强，消耗
大量有机物。
胚根突破种皮
胚根首先突破种皮，向 地生长，形成主根。
胚芽出土
器具
刀片、镊子、载玻片、盖玻片、滴管、吸水纸等。
实验步骤和方法
步骤一
选取适当的植物器官，用刀片切成薄片。
步骤三
盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的染色剂。
步骤二
将切片放置在载玻片上，用滴管滴加染色剂 进行染色。
步骤四
将制备好的装片放置在显微镜下观察，并记 录观察结果。
实验结果分析和讨论
分析
通过观察，可以看到植物体由细胞构成，细胞形成组织，组织构成器官。不同器官具有不同的结构和功能，共同 协作完成植物体的生命活动。
物理防治
利用物理手段如光、热、辐射等防治病虫害，如温汤浸种、晒种等。
06 实验：观察植物体结构层 次
实验目的和要求
目的
通过观察植物体的不同结构层次，了解植物体的组织结构和 器官构成。
要求
掌握植物体从细胞到组织的形成过程，理解植物体各器官的 结构和功能。
第三节《植物体的结构层次》(共45张PPT)

第三节《植物体的结构层次》(共45张PPT)

输导组织。
掐去一根枝条的顶尖，这根枝条还 能继续往上生长吗？为什么？
不能。
因为在枝条的顶尖有分生组织，当掐去 分生组织后，细胞不能分裂增加数量， 枝条就无法继续往上生长了。
4.活学活用
（1）明明打完篮球后回到家里，他取出一 个西红柿，用开水烫过后撕下一层薄薄的 表皮皮，这层表皮属于（ 保护）组织， 咬上一口流出了甜甜的汁液，来自（ 营养 ）组织，吃完之后剩下的果蒂部分连有一 些纤维状的物质属于（输导 ）组织。
1.人的生长发育是从什么结构开始的？ 2.从微观到宏观描述动物体（人）的结构层次？ 3.什么是组织？什么是器官？
受精卵
动物或人体的组成
细胞
动物体或人体体结构和功能的基本单位
组织 器官
许多形态相似，结构、 功能相同的 细胞联合在 一起形成的细胞群。
由不同的组织按照一定的次序联合 起来，形成具有一定功能的结构。
一、选择：
1.吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部
分，实际上是（ B）
A.一个上皮组织
B.一种营养组织
C.一个器官
D.一个系统
2.下列结构中不属于组织的是（ C ）
A.叶的表皮
B.番茄果肉
C.花生种子
D.苹果皮
3.绿色开花植物体的构成是( C ) A.细胞→器官→组织→植物体 B.组织→器官→细胞→植物体 C.细胞→组织→器官→植物体 D.器官→组织→细胞→植物体
名称细胞结构特点功能分布分生组织细胞小细胞壁薄细胞核大细胞质浓有很强的分裂增生能力芽的尖端的分生区幼根的尖端茎的形成层等保护组织细胞排列紧密细胞壁厚保护内部柔嫩部分分位于根茎叶等器官的表面营养组织细胞壁薄液泡大储藏营养物质含有叶绿体的营养组织还能进行光合作用植物体内分布最广泛主要在各器官的内部部输导组织细胞上下连接横壁消失或有筛孔孔导管运输水和无机盐筛管运输有机物根茎叶等处的导管筛管等机械组织细胞壁增厚对植物体主要起支撑和保护作用茎叶柄叶片果皮种皮等处植物体的组成由许多形态相似结构功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群
人教版生物七年级上册.3《植物体的结构层次》 课件

人教版生物七年级上册.3《植物体的结构层次》 课件

第三节 植物体的结构层次
11111
-2-
生物界中，动物多种多样，
他们都具有细胞结构。细胞是怎 样构成动物体的？
11111
细胞
动
物 和
组织
人
体 器官
的
结 构
系统
层
次 动物和
人体
-3-
结构和功能的基本单位
形态类似，结构、功能 相同的细胞组成的细胞 群。 由不同的组织按照一定的次序结合 起来，形成具有一定功能的结构。
根、茎、叶、花、果实、种子六大 器官构成完整的植物体
-23-
植物体和动物体在结构层次上的异同
植物体
动物体（人体）
1.主要构成组织有
1.主要构成组织有
不 _保_护__组__织_ _营__养_组__织_ _输__导__组_织_ _上__皮_组__织__ __结__缔_组__织_ 同 _分_生__组__织__ _机_械__组__织____等 _肌__肉_组__织__ __神__经_组__织_ 等
点 2.没有 系统 ，由 _器__官__直接构成植物体
2.有 系统 ，由 系统 构成动物体
相 都是由 受精卵 分裂、分化发育而来。由细__胞____
同 构成 组织 ，由 组织 构成 器官 。
点
-24-
生物体的结构层次
细胞 分化 组织 组成
器官
六大器官组成 植物体 营养器官、生殖器官 组成 系统 组成 动物体
，细胞壁
，细胞核
，细胞质
，具有很强的 能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成
其他组织。
• 4.除了分生组织外，植物的主要组织还
有
、
、
、
等。
• 5.植物体的结构层次从宏观到微观依次是：植物
第三节植物体的结构层次

第三节植物体的结构层次

第三节植物体的结构层次【学习目标】知识目标：描述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，会识别植物体的几种组织；能描述绿色开花植物体的结构层次。

能力目标：通过学习植物体的结构层次，进一步提高学生的观察能力、探究能力和空间想象能力。

引导学生分析比较，通过归纳总结，培养学生合作、交流、自主学习的能力。

情感态度与价值观：培养学生和谐为美的情感，进一步形成生物体是一个统一整体的生物学观念。

【学习重难点】重点：识别植物体的几种主要组织，说明植物体的结构层次。

难点：分生组织分化形成植物体的各种组织，此处学生不易理解和掌握。

【学法指导】从概念上区别组织、器官。

然后通过列举实例加以说明。

植物没有的层次是“系统”。

正确区别各个层次间的关系是核心。

【学习过程】一、课前预习1植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。

受精卵经过细胞、，形成、，进而形成。

2.绿色开花植物是由、、、、、六大器官组成的。

3.在成熟的植物体内，总保留着一部分，它们。

这样的细胞群构成的组织，叫分生组织。

4.除了分生组织以外，植物的主要组织还有，，，等。

二、课堂探究学习活动一：描述植物的六大器官1、学生观察63页绿色开花植物图片，分辨构成的器官。

简单描述各器官的作用。

活动二：了解植物组织，自学教材P641、植物体的四大组织是、、、。

2、下图是植物体的几种主要组织，请据图回答、（1）图中有四种组织，其中ａ是组织，这种组织中的细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力，能不断分裂产生新细胞，再由这些细胞形成其他组织。

（2）ｂ是组织，该组织细胞的细胞壁，液泡较，有的功能，它在植物体的六大器官中都有，其中叶肉中这种组织的细胞内含有，能进行。

（3）ｃ是组织，具有的功能。

（4）ｄ是组织，能够，主要分布在、、等处。

abc d共 2 页第1页（张洪中学七八年级生物备课组）（5）图中的b、c、d是a处细胞经变化后形成的各种组织，这种变化叫做；在成熟的植物体内，总保留一部分的细胞，它们终生保持能力，这样的细胞构成的组织属于组织。