11 我的叔叔于勒课件 新人教版

作者巧妙地使用了比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。
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莫泊桑，法国19世纪著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”。
作者介绍
文章反映了19世纪末法国社会的世态炎凉，揭示了金钱对人性的腐蚀。
时代背景
莫泊桑的作品属于现实主义文学流派，注重描绘社会现实和人性。
文学流派
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CHAPTER
题目
通过对文本中玛蒂尔德性格特点的描写和分析，探讨其命运与性格特点之间的关系，以及作者对人性的揭示和批判。
分析
通过细节描写塑造人物形象；运用对比手法突出主题；巧妙设置悬念吸引读者兴趣。
写作技巧
《我的叔叔于勒》中，作者通过对于勒叔叔的细致描写和与周围人物的对比，成功塑造了一个鲜明的人物形象，并通过悬念的设置吸引了读者的兴趣。同时，作者还运用了讽刺等手法，对人性中的虚伪和自私进行了深刻的揭示和批判。
情节梗概
短篇小说
莫泊桑简介
莫泊桑（1850-1893），法国著名短篇小说家，被誉为“短篇小说之王”，与契诃夫和欧·亨利并称为“世界三大短篇小说家”。
创作背景
19世纪80年代的法国，资本主义社会金钱至上的观念盛行，人与人之间的关系变得冷漠、虚伪。莫泊桑通过《我的叔叔于勒》等作品，深刻揭露了这种社会现象。
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教师可以通过作业、测验等方式及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导和建议。
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写作练习
学生可以结合本文的主题和写作特点，进行仿写或者创作练习，提高自己的写作水平。
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深入阅读课文
学生应继续深入阅读课文，加深对人物形象、故事情节以及文章主题的理解。
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拓展阅读
学生可以阅读与本文相关的其他作品，如莫泊桑的其他短篇小说，以便更全面地了解作者的写作风格和思想内涵。

马克思、恩格斯说：“资产阶级撕下了罩 在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这种关系 变成了纯粹的金钱关系。” “它使人和人之间 除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金 交易，就再也没有别的关系了。”
用耳朵聆听人世间美的旋律
布置作业： 如果有一天，于勒的命运 又再次改变了。请你通过自 己的想象，写一片段 “于勒 叔叔又来信了。”
小说是从我的角度来叙述整个事情的发展，因此 小说在描写菲利普夫妇对于了态度的同时，还描 写了我对娱乐叔叔的态度。从而引出两种对娱乐 的态度，形成鲜明的对比。更有力的塑造了菲利 普夫妇的形象。
一 朝 相 逢 ， 咫 尺 天 涯 ， 骨 肉 恰 如 陌 路 人
世态炎凉
十 年 思 盼 ， 天 涯 咫 尺 ， 同 胞 好 似 摇 树 ；
全家唯一的希望
全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
这个家伙
这个小子，这个贼、这个流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔
全家唯一的希望 （大家） 全家的恐怖 分文不值的于勒 （克拉丽丝） （菲利浦） （克拉丽丝） （若瑟夫） 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人
变化的原因是于勒命运的变化 说明了 当时社会世态的炎凉，人与人关系的冷 漠。
小说要刻画的主要人物是菲利普夫妇，通过 他们对于勒的变化可以了解小说的主题。那 么小说运用了那些描写方法来充实菲利普夫 妇人物形象的？
动作描写
神态描写
语言描写
自私 冷酷 势力 吝啬 虚伪 急躁是 菲利普夫妇的形象
文章塑造的主要任务是菲利普夫妇，为什么小 说的题目却是《我的叔叔于勒》？
衣冠整齐的到栈桥散步，看见大海船开进港口
叔叔的信成为全家的希望
哲尔赛岛两位先生请打扮漂亮的 太太吃牡蛎

人物 谁是主人公？
于勒 “我”（若瑟夫） 两个姐姐，一个姐夫
暗线 见证人
陪衬人
“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）
主人公（明线）
作者为何以“我的叔叔于勒”为题？
作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者 的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同 情,多一点友爱,多一点善良。
——
与
文 学
小结：
大
若瑟夫
真诚善良、有同情心
“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔”三个短 语同指一个对象,何以要反复？
同义反复的三个判断句，反应了若瑟夫对父母不认兄
弟的困惑和不满,“我的亲叔叔”强调一个“亲”字,表 明若瑟夫内心充满侄叔亲情，深切地表达了“我”对 于勒叔叔的同情。
思考：”我”在全文起什么作用?
①”我”是叙述者,但”我”不是主人公,只 是起着穿线的作用。
１、小说的三要素：（ 人物形象 （ 环境描写 ）。
）、（ 故事情节 ）
２、小说的故事情节由：（ 开端 ）（ 发展 ）（ 高潮 ）
（ 结局 ）等构成。
３、人物描写包括（ 肖像描写 ）、（ 语言描写 ）
（ 动作描写 ）、（ 神态描写 ）、心理描写。
整体感知
1、速读课文，勾画文中人物，理解人 物之间的关系；
巧设悬念 双线交错
实：菲利普夫妇
虚：于勒
选材以小见大 鲜明的对照
拓展练习：
1. 假如，全家人在船上遇到的于勒是一 个同名同姓的人，一家人匆忙回到家，远 远的就看见家门口停着一辆豪华的汽车， 大门是打开的，而家里坐着一位衣着华丽 的人，这才是真正的于勒。那么，将会产 生一幕怎样的相遇场景呢？请抓住人物性 情特点，进行创造性描画。
根据菲利普夫妇对于勒的态度给小说划分 层次（开端——发展——高温——结局）

辩论话题：菲利普夫妇是否可以躲开于勒
想象若你们是菲利普夫妇，同样的遭遇 后，你会做出怎样的决定？
正方：坚决躲开于勒，因你有充分的理 由认为自己可以这么做。
反方：绝对不会躲开，因你有充分的理 由认为自己应该这么做。
深入探究：人物形象分析
如何通过语言、动作、神态等描写 方法刻画人物形象？你认为哪种描 写在课文中最精彩？
从此以后，再也没有听到于勒叔叔的消息了
பைடு நூலகம்
B：我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向 那个衣服褴褛的年老水手走去。
“给我几个牡蛎，先生。“看着父亲和颜悦色地说。而那个 双手长满老茧的人头也没抬，低着头，粗笨的手拿到开好了 的几个牡蛎，大概是想要些小费的关系呢！双手捧着开好的 牡蛎，递给父亲，在眼神交汇的一霎时，父亲与那卖牡蛎的 人脸色煞白。卖牡蛎的人激动地说：“哥哥，我是于勒啊！” 父亲没有回应，我抬头看妈妈，才发现她的脸也白了。再看 父亲，他没有作声，连姐姐也没有。只有姐夫东看看，西看 看，好像有些摸不着头脑。听到那人说他叫于勒，就知道他 就是写信给我们的叔叔。亲人相间，自当相认，自然地就想 过去啦。但母亲却紧紧拉住我的手，让我无法过去，我们都 僵持了一会，母亲终于忍不住了，带着我走向那边，其间却 分明感受到了母亲的紧张和不安。
“麻烦你们了！”于勒微笑地说道。
“不麻烦，不麻烦！我们求之不得你来住呢！”克拉丽 丝抢说道，“快走吧！”
大家的笑声回荡在栈桥边。
（48-49）
盼于勒 赞于勒
遇于勒 躲于勒
对于勒的不同称呼：
1、坏蛋、流氓、无赖
2、正直的人、有良心的人、有办法的人
3、这个小子”、“那个家伙”、“那个讨饭 的”、“贼”
菲利普夫妇对于勒的态度的变化