新闻两则1

快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
再读课文，理清记叙的六要素： 人物：人民解放军百万大军 时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起某某（不含），东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役
经过：三路大军横渡长江
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区
四、点拨引领
通过报纸上的新闻，更好的了解新闻的结构
五、小组展示
六、小结
板
书
设
计
人民解放军百万大军渡长江
标题：单行概括事件
导语：人数区域事件
主体：各路军渡江情况
军别时间地段人数遇敌
中路军20日夜某某--某某30万甚微
西路军21日下午五时某某--某某（不含）35万甚微
结果：突破长江防线，占领南岸广大地区
三、研读反思
消息通常由标题、导语、主体构成，导语指开头的一两句话，它用简明的文字，报道消息最主要最鲜明的事实，或者同时揭示主题思想，主体是对事实的叙述和展开，是消息的中心部分，努力避免和导语语言重复。1、要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？ 看标题。
2、要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？ 看导语。 ① 内容：“人民解放军百万大军……的渡江区域。” ② 作用：从渡江作战的兵力、战线（即渡江区域）、战况三个方面总领全文。
快速默读课文，用简明的语言说说新闻报道的内容。
再读课文，理清记叙的六要素：
人物：人民解放军百万大军
时间：1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起某某（不含），东至江阴一千余华里的长江前线
事件发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石、解放全中国而发起渡江战役

标题
人民解放军横渡长江
冲破敌阵
导语
渡江概况 横渡长江 中路军首战告捷 Nhomakorabea主体
西路军所向无敌 东路军战绩辉煌
要想迅速了解新闻的主要内容，就要看标题。要比较 详细地了解新闻的内容，就要看导语。要更为细致地了解 新闻的内容，就要看主体。
品读课文，体会课文的语言特点，提高阅读能力
思考课后“研讨与练习”，朗读课文，然后联系上下文，比较下边每组中 的两个句子，说说哪一句好，并说说理由。 1) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆，芜湖线， 到达繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，共渡过三十万人。 2) 二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆，芜湖线， 渡至繁昌，铜陵，请阳，荻港，鲁港地区，二十四小时内即已渡过 三十万人。 1） 结果就在二十一日那一天，东边防线又被我军突破了。 2） 不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东边防线又被我军突破了。 1) 我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林，不仅生了根， 而且枝叶繁茂了。 2) 我们在所有江淮河汉区域，不仅建立了稳固的根据地，而且扩大了 根据地，我们的根据地不仅巩固了，而且赢得了人民群众衷心的拥 护。
比较阅读
相同点：
两文都是新闻报道（消息），都报道了 渡江战役情况。两文都是站在人民的立 场上，歌颂渡江战役的胜利，嘲弄敌人 的无能。两文都具有报道及时、语言简 洁的特点。
不同点：
两文作者不同、身份不同、报道的角度不同。《人》文统 观全局，对三路军分别作介绍；《我》文只对西路军某部渡江 情况作介绍。《人》文介绍渡江情况简略概括，交代时间、地 点、渡江人数、战役推进情况；《我》文以亲历者的身份对渡 江作了详细、具体的描绘，发光弹升空、炮轰南岸、大小船只 渡江、登岸、群众的欢呼、人民的支援……写得历历在目。 《人》文有关于战略部署、战事推进的介绍及评论；《我》文 只是按时间先后介绍一处战役情况。《人》文有对于敌军的分 析及政策性极强的分化、瓦解、争取敌军的内容，《我》文对 敌军情况几乎未作报道。《人》文语言凝练、概括，描述部分 近乎绘画的“白描”，深刻生动；《我》文语言朴实无华，描 述部分细致周到，内容充实。

《新闻两则》（精选12篇）《新闻两则》篇1一、设计思路：观看电视是孩子们平常在家少不了的一件事，特殊是寒假结束，很多孩子都在谈论电视节目。

其实在今日的信息时代里，孩子观看电视，不仅必要，而且必需。

由于电视是儿童开阔眼界、激发智力、塑造人格必不行少的社会传媒，因此我们应当让孩子学会" 观看电视'。

"新闻追追追'活动，让孩子们了解新闻的作用，知道新闻必需是真实的。

通过阅读新闻、说新闻，了解新闻的来源。

从而激发孩子关怀四周生活。

二、活动预备：1、请家长协作，和幼儿共同收阅读新闻、读新闻。

2、收集、制作有关新闻类节目的开头。

三、活动过程：（一）、在老师的引导下，体会新闻就是说我们四周的事。

1、讲讲议议：昨天东视新闻讲了些什么？2、观看录象。

预设提问：电视里有哪些新闻类节目？（二）、了解新闻来源。

预设提问：1、新闻是怎么来的？2、记者是怎样搜集新闻的？（三）、自己设计新闻。

《新闻两则》篇21 新闻两则毛泽东【教学目标】学问目标：积累词语；了解新闻的历史背景；把握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点,能分析并写作简洁的新闻。

力量目标：培育阅读力量 , 体会遣词造句的语言美；把握毛泽东的写作风格德育目标：了解我军人民解放军勇敢善战的精神, 感受解放战斗中我军的勇敢气概。

【教学重点】把握新闻基本常识。

【教学难点】体会遣词造句的语言美。

【教学疑点】《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分为什么要按中路军、西路军、东路军这样的挨次叙述？西路军与东路军是同时发起渡江作战的，为什么先说西路军，再说东路军？【教学课时】两课时第一课时【教学内容】一、学习《人民解放军百万大军横渡长江》二、把握新闻常识，感受解放战斗中我军的勇敢气概。

教学流程：一、背景导入1949年10月1日，中华人民共和国宣告成立了！在人民解放军向全国进军的凯歌声中，解放战斗取得了彻底而宏大的成功！1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定，我勇敢的人民解放军坚决执行毛主席和朱总司令向全国进军的命令，于21日凌晨发起了渡江战役。

新闻的结构:
一、标题:包括主标题,引标题和副标题。可以三个标题齐 全,也可以只有其中一部分。它是对消息内容的高度概括。 二、导语:消息开头的第一句话或第一段,它扼要地揭示消 息的核心内容。 三、主体:是消息的躯干,它用充足的事实表现主题,是对导 语内容的进一步扩展和阐释。
四、背景:指的是消息发生的社会环境和自然环境。
内容探究： 1、南阳解放战争中取得哪些成就？
①恢复和建立了稳固的根据地,创立了七个军区,扩大 了老根据地。 ②歼灭了大量的国民党正规部队，发展了我党武装力量。 ③纠正了“左”的策略，采取了正确的策略，孤立了敌人， 巩固了根据地。
2、为什么不报道解放南阳的消息，而要概 述一年多来南线我军的战况？
南阳的解放，是南线我军一年多来取得伟大胜利的必 然结果，所以南阳解放之日正是一年多来伟大胜利的 最好时机。其次，总结一年多来的战绩，也可以说明 将军为什么弃城南逃。
3、找出本文的议论句，看看它属新闻结构的哪个部
分，有什么表达效果？
“此种情况……都很泄气”。属“背景”部分。分析了敌 溃我胜的原因，突出了文章中心。
中 原 我 军 解 放 南 阳
请在文中划出这 则新闻的的六个要 素。
请找出本则新闻 的导语和主体。
中原我军解放南阳
人物 时间 中原我军 1948年11月4日下午
是“电头”部分，交待了通讯社的名称、发电时间和地点。
三、找出文章的主体部分，并加以分析： 1、主体部分分为几个层次？
分为三个层次：
第一层：从“20日夜起”到“即已渡过30万人” （写中路军渡江的时间、突破地点、 渡过人数） 第二层：从“21日下午5时起”到“不起丝毫 作用” （对西路军渡江情况加以评论） 第三层：从“汤恩伯认为”到篇末 （写东路军的渡江情况）