七年级上Unit7 How much are these socks
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七年级上Unit7 How much are these socks?教学设计教学目标1知识目标：服装类词汇socks/ T-shirt /shorts /sweater/ shoes/ skirt /trousers询问价格的句型How much is ...? ----It's .... How much are ...? ----They're ....2 能力目标：通过学习能够询问价格和正确回答3 情感态度价值观：树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯教学重难点1 重点：掌握一些服装类的词汇以及询问价格的基本句型2 难点：How much 引导的问型中的主谓数的一致以及回答时价格的正确表达。
教学方法：情景教学法，任务型教学法教学过程：Step 1: GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, teacher.T: How are you?S: I’m fine, thanks. And you?T: I’m fine, too. Sit down, please.Step2: lead-inT: Do you like shopping?Do you like buying some beautiful clothes?Ss: ....T: I like shopping. I like to be beautiful. So I have a lot of clothes. Today we'll going to learn Unit 7---How much are these socks? ( 板书）I'd like to show my clothes to you. 接着通过PPT 一一呈现出来。
通过用已学句型What's this/that?---It's a ..../ What're these/those?---They're ....来提问教新单词。
呈现图片时注意先单数名词后复数名词的顺序。
边提问边把单词写在黑板上，然后带读。
Step3: Practice让学生一分钟去记忆这些单词，再用之前的图片和句型来提问。
Step4: Section A 1a---Match the words with the things and the picturesAsk the students do it first and then check the answersStep5: Section A 1b--listen and circle the things you hear in the picture in 1aStep6: 用PPT呈现出一些衣服，并在其下面标有价格，其中有美元也有人民币的如￥9和$5。
老师先指着一件单数的衣服问How much is it?教学生回答It's five dollars/5yuan。
问完单数的又接着指向复数的问(板书）Step7Play a game------show clothes让学生到班级前炫耀自己的物品，学生运用刚学的询问价格的句式介绍自己的服装或者学习用具，以巩固本节课所学内容。
Step8：Grupwork以小组为单位，一个人作为售货员，其他人为顾客模拟购物情景。
教师给出示例：S: Can I help you, sir/madam?C: Yes, I want to buy…How much is it/ are they?S: It’s/ They’re…dollars.C: OK, here you are.S: Thank you.Step9 ExercisePPT显示一组练习题，同学们一起来完成相应练习，齐读。
Step10 Summary板书How much are these socks?New wordsT-shirt, sweater, skirt, sock, shoe,trousers，short New sentencesHow much is+单数? It’s…dollar(s).How much are+复数? They’re…dollar(sUnit7 How much are these socks?Section A说课稿辛庄营学区大马庄中学张辉芬今天我说课的内容是人教版七年级上册Unit 7 How much are these socks ? Section A第一课时。
现在我从教材内容分析、教学重、难点及教法、学法和教学过程进行如下具体阐述: 一、说教材本节课教材内容围绕着询问价格展开，内容比较贴近学生的日常生活，易于激发学生的学习兴趣。
Section A在本单元中起着总领下文的关键作用。
在本节课中通过谈论衣物，让学生在学会谈论物品及其颜色的同时，掌握用how much…句型来询问价格，学会感谢他人。
同时让学生能够利用简单的英语进行购物，为下节课谈论对服装的喜好做铺垫。
通过本节课的教学，进一步培养学生运用英语的能力，使学生体会到学习英语的快乐。
二、说教学目标：知识与技能(1) 掌握表示服装的词汇：socks, sweater, trousers, jacket, skirt, dollar(2)掌握如何询问物品价格的句型：①、How much is this T-shirt? ②、How much are these socks?过程与方法利用多媒体课件来展开课堂问答式的口语交际活动及模拟现实呈现真实购物场景，通过由易到难、循序渐进的方法学习本课的新单词及其新句型，并且谈论服装、学习询问服装的价格与颜色；同时进行知识应用于实践的购物训练和听力训练。
以上这些将在“玩中学，学中玩”的教学环境中具体体现。
情感态度与价值观树立正确的消费观念，养成节约用钱的生活习惯三、说教学重、难点教学重点：让学生学会谈论衣物，并在活动中运用单词：socks, sweater, trousers, skirt, dollar；句型:(1)、How much is this T-shirt? (2)、How much are these socks?教学难点：为了突破难点，教学中利用了大量的图片、资料，给学生提供非常直观的感性认识.四、说学情分析七年级学生精力旺盛，求知欲强，乐于表现自己，以前学过一些服装的名称和颜色，也学过1至10的数字，这些都为开展这节课创造了较好的条件。
五、说教法和学法1、教法英语新课程标准倡导任务型教学模式，即让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现该任务的目标，感受成功。
本课旨意在此。
因此本课多在课堂设计上下工夫，注意联系实际，模仿真实的英语语言运用环境。
让学生在小组合作中学会英语,掌握英语，运用英语。
本单元我采用的方法主要有：情景教学法、多媒体辅助教学法、合作学习法。
通过多媒体、实物、等创设富有生活气息的语言情境，真正做到寓教于乐。
2、说学法教师不仅是知识的传授者，更是教会学生学习方法、发展思维的引导者。
鉴于所学单词及句型特点及学生现有知识水平，我准备引导学生采用听、看、读、说的方法来学习本课。
通过听、看，达到有所思，有所得，帮助不同阶层的学生掌握学习重点；采用多表扬、勤鼓励的评价方法，使不同层次的学生都有学习积极性，提高课堂效率。
六、说教学环节1.导入（Lead-in）Do you like shopping?Do you like buying some beautiful clothes?.为下面教授有关服装的新单词及价钱的问答作教学铺垫。
2.呈现(Presentation)（1）通过PPT展示socks、shorts、sweater、trousers、skirt的图片，教授新单词。
（2）游戏:通过PPT瞬间记忆新单词，强化单词的学习。
（3）根据以上所学的单词小组完成1a3、听力（Listening）：1b（1）让学生单纯的听听力。
（2）听并且作答。
（3）学生自行检查答案。
（4）检查答案。
训练了学生听的能力，巩固目标语言，加强了词汇和句型的理解和记忆。
4.练习在单词的听力的基础上练习询问价格的句型，并且采用游戏的形式让学生到台前炫耀自己的物品以巩固自己的知识。
5 小组活动模拟购物情景，小组内练习对话6 强化训练，多媒体展示练习题，强化本节课所学知识7总结（Summery）（1）小结本课（2）情感教育：节约钱财，合理消费。
布置作业（Homework）作业采用调查报告的形式，既巩固了读说能力同时提高学生的写作能力。
板书设计（Blackboard Design）How much are these socks?New wordsT-shirt, sweater, skirt, sock, shoe,trousers，shortNew sentencesHow much is+单数? It’s…dollar(s).How much are+复数? They’re…dollar(s总之，通过本节课的学习，不仅使学生掌握购物的知识，更要达到英语是用来交际的最终目的。
同时使学生养成节约用钱的生活习惯，理解尊重父母，最终达到教育学生的教育目的。
谢谢！。
