小学三年级数学下册解决问题(二)教案
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小学三年级数学下册解决问题（二）教案
三店街宋寨小学陈顺发
教学内容：
教材第100页的例2及“做一做”，练习二十三的第10题
教学目标：
1. 经历解决问题的过程，学会用除法两步计算解决问题。
2．通过解决具体问题，获得一些用除法计算解决问题的经验，感受数学在日常生活中的应用。
3．体会解决生活中数学问题的乐趣
重点、难点：
1．正确解答用除法计算的问题。
2．通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验
教学准备：
与本课内容有关的课件
教学过程
一、创设情境，生成问题。
师：同学们，看！老师今天带来了什么问题（大屏幕出示）
1、三（1）班参加植树活动，他们平均分成2队，每队再分成5各小组，每个小组4人。
三（1）班参加植树活动的有多少人？（生独立完成，指两三名同学说说解题过程）
2、请同学们看看下面这道题和上面这道题有什么不同。
三（1）班有40名同学参加植树活动，平均分成两队，每队有多少人？每队再分成5个小组，每个小组有多少人？（指名说并列出算式）
3、如果没有问每队有多少人，你能直接计算出每个小组有多少人吗？为什么？（让生简单说说原因）
师：对，今天我们就一起来探讨如何用除法的两步计算解决问题。
（板书：解决问题（二））（设计意图：通过解决现实生活中的问题，复习前面所学知识，为新课的学习做好铺垫。
）
二、探索交流，解决问题
1 、课件出示教材100页例题2图片
1.仔细观察图片，运动会的开幕式上，一些同学正在表演
团体操呢！你从中得到了那些数学信息？
学生看图收集信息：
（1）总共有60人，被分成了2组。
（2）每组又分成了5个小圈。
（3）每圈有多少人？
2．学生先讨论，然后解答。
3．请大家说一说自己解决问题的过程。
（1）60÷2=30（人）（2）5×2=10（圈）
30÷5=6（人）60÷10=6（人）
或60÷2÷5=6（人）或60÷（5×2）=6（人）
答：每个小圈有6人。
答：每个小圈有6人。
第一种解法是教学重点，但老师要表扬想出第二种方法的同学。
4．老师提问：第一种方法的60÷2=30解决的是什么问题？第二种方法的5×2=10解决的是什么问题？
5．大家看，今天这道例题的第一种解法是什么样的两步计算呢？
学生回答，师板书课题：除法的两步计算。
三、巩固应用、内化提高
1．教材第100页的“做一做”。
要求：认真观察画面，理解题意，提出问题，分析信息，找出解决问题的办法。
学生独立完成，展示学生解题过程。
（1）960÷6=160（盒）（2）6×8=48（个）
160÷8=20（箱）960÷48=20（箱）
请同学们说一说他们的解题思路，要求说出每一步解决的是什么。
老师要肯定用第二种方法解答的同学，但不要求每个学生都掌握。
2．教材第103页的第10题。
引导学生按照（1）看问题；（2）收集信息数据；（3）列式解答的顺序独立思考，完成此题。
学生汇报自己的解答过程，展示交流，集体订正，发现问题及时解决。
3.教材第105页的14、15题。
要求学生独立完成，鼓励学生寻找不同的解决办法。
4．教材第105页的16题。
要求学生读懂题意，让学生说出“它们一周（7天）吃了168千克水果”，它们指的谁？让学生弄明白“168千克水果是6只猩猩7天吃的”，然后独立解答。
四、回顾整理，反思提升
这节课你有什么收获？还有不明白的或需要提醒大家的吗？。
