【配套K12】四年级上册《骨骼、关节和肌肉》学案_1

《骨骼、关节和肌肉》教案第一课时教学目标1.介绍身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

2.体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的。

教学重点体验上肢运动时，骨骼、关节和肌肉是怎样协调工作的教学难点体验骨骼和肌肉共同作用产生运动教学方法实验操作，小组合作探究课前准备课件，哑铃1个课时安排1课时教学过程一、导入新课师：我们的身体里有一个支架，这就是骨骼。

骨骼支撑着我们的身体，保护着我们的内脏器官，使我们能进行各种各样的活动。

骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？师：今天我们也来做游戏，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。

我们一起来拿重物，观察上肢的运动。

师点击屏幕依次出现做游戏图片师：通过拿重物，观察上肢的运动，从而推测我们的骨骼能独立运动吗？有哪些组织与骨骼协调工作呢？这节课我们一起来探究骨骼、关节和肌肉（板书课题）。

二、新课学习1.探究骨骼、关节和肌肉拿重物师:让我们用一侧手臂完成拿起哑铃动作。

师：你体会到肌肉在运动中有哪些变化和作用呢？学生体验一侧手臂完成拿起哑铃的动作，汇报感受。

师：让我们尝试使用不同的观察方法来了解运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的。

师：有哪些不同的观察方法呢？师引导学生分解观察上肢运动，分别观察手和胳膊的运动，降低观察难度。

并借助对上肢活动的感受，了解骨骼关节与肌肉的关系。

师：运动中骨骼、关节和肌肉是如何协调运动的呢？学生反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。

汇报感受：它们好像总是一起动的。

好像腕关节的活动和手指关节的活动不一样。

用力时，胳膊上的肌肉变硬了。

小组讨论，交流发言，用语言描述自己对骨骼、关节和肌肉在运动中的关系的理解师总结：作为人体组成的一部分，骨骼的主要功能是支撑和保护身体，并和肌肉共同作用产生运动。

肌肉不仅参与身体的运动，而且是许多重要器官的组成不分级。

《骨骼、关节和肌肉》教学设计第一篇：《骨骼、关节和肌肉》教学设计《骨骼、关节和肌肉》教学设计教学目标：【科学概念】身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有不同。

【过程与方法】1.能够在观察的基础上，做出上肢结构形态的观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。

2.能查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。

3.能够将动态的身体活动过程分解为若干动作分别进行细致有目的的观察活动。

【情感态度与价值观】1.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。

2.能够正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。

教学重点：了解骨骼、关节和肌肉的作用，以及相互间的配合。

教学难点：人体的运动是骨骼、关节和肌肉相互协调配合完成的。

教学准备：幻灯片，人体骨骼模型，哑铃（每人一只），手指纸套（每人2只），橡皮泥2根，小棒一根。

教学过程：课前4分钟，播放《健康歌》，学生跟着音乐跳舞，活动活动身体。

【幻灯片】一、导入在刚才的活动中，我们身体的哪些部位参与了活动？（手、腿、颈、腰）我们来摸一摸大腿和膝盖，摸到了什么？板书：（骨头、肌肉、关节）【这个环节安排了做前问，在学习本课知识之前，先熟悉一下身体的骨头、肌肉和关节，为下面的学习探究打下一个伏笔，唤起了对这部分知识探究的渴望。

】二、教学骨骼1.你们知道人体内部的骨骼都有些什么形状？板书课题：骨骼。

今天老师给大家带来了人体骨骼模型。

【出示人体骨骼模型。

】2.你知道哪些人体骨骼的名称呢？3.你还想知道人体的哪些骨骼呢？我还给大家带来了一张人体骨骼图。

从图上找出你想认识的骨骼，记一记它的名称。

4.你现在认识了哪些骨骼，上讲台指着人体骨骼模型说给大家听一听。

【人体骨骼模型对孩子来说是比较陌生的，但是能够直观的给孩子呈现人体骨骼，给孩子一个视觉冲击。

骨骼关节和肌肉1、科学概念：身体的肢体运动由骨骼、关节和肌肉共同完成。

2、过程和方法：在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认知的过程中，逐步的对自己的观察记录进行补充完善；查阅相关资料，了解有关骨骼的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体的认识。

3、情感、态度、价值观：正确对待观察，愿意和他人合作交流，分享彼此的研究结果教学重点：了解在运动中，骨骼、关节和肌肉的协调运动，及身体在做不同运动的过程中，骨骼、关节和肌肉所发挥的作用。

教学难点：用观察记录的方式记录关节骨骼肌肉的运动变化。

教学流程：一．复习导入：1.身体的外部结构2.身体的内部结构3.同学们，通过上节课的学习，我们还知道我们的身体可以做很多工作，而且工作时总是有很多个部位同时参与的，共同完成的。

现在就同学们的起立和坐下来说，人体上有哪些组织参与了呢？（生：。

）4.那么这些里面都有什么在起支撑作用呢？（生：骨骼）出示骨骼图5.总结6.难道仅仅有骨骼我们就能运动吗？还需要哪些组织与骨骼协同工作呢？7.接下来，先请同学们认真仔细观察这幅图，思考这只手有哪些结构组成？（学生回答，教师稍微介绍关节）8.引出课题：今天这节课，老师就和同学们一起来探究人体中有关骨骼关节和肌肉的秘密。

二．观察上肢的运动：出示探究活动的要求（课件）：（1）用左手拿起放在桌面上的小重物，慢慢地移到胸前，体会左上肢有什么变化，是怎样运动的？（2）反复做这一运动，用右手触摸手臂的不同位置，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的？（3）观察时，可以分别观察手和胳膊的运动。

（4）小组同学在传递小重物时轻拿轻放，避免形成噪音，影响其他同学观察。

（开始操作）三．记录我们的观察：现在请各小组再次合作完成观察记录表，用“→”和文字说明关节的运动方向，骨骼和肌肉的变化。

待会儿老师请几位同学上来汇报小他们的成果。

学生记录交流成果师小结：在举起重物时，我们会发现手臂上的肌肉变硬，牵引着附在它上面的骨骼绕着关节运动。

教科版科学四年级上册4.2《骨骼关节和肌肉》教案一. 教材分析《骨骼关节和肌肉》这一节内容，主要让学生了解骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在人体运动中的作用。

通过学习，学生能理解骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们相互配合完成运动的过程。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对于人体结构有一定的了解。

但骨骼、关节和肌肉三者的关系，以及它们在运动中的作用可能还没有深入理解。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和生活场景，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.让学生了解骨骼、关节和肌肉的构成。

2.让学生理解骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.骨骼、关节和肌肉的构成。

2.骨骼、关节和肌肉三者在人体运动中的相互关系和作用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.骨骼、关节和肌肉的模型或图片3.相关的生活案例或视频七. 教学过程1.导入（5分钟）通过PPT展示一些运动场景，引导学生关注运动中骨骼、关节和肌肉的变化。

提问：“你们知道骨骼、关节和肌肉在运动中有什么作用吗？”2.呈现（10分钟）利用PPT课件，详细介绍骨骼、关节和肌肉的构成，以及它们在人体运动中的相互关系和作用。

可以结合模型或图片，让学生更直观地理解。

3.操练（15分钟）分组进行实践活动，让学生模拟一些运动，观察和感受骨骼、关节和肌肉在运动中的配合。

可以设置一些问题，引导学生进行思考和讨论。

4.巩固（5分钟）通过PPT或黑板，总结本节课的主要知识点，让学生再次回顾和巩固。

5.拓展（5分钟）分享一些关于骨骼、关节和肌肉的有趣知识，如不同运动对骨骼、关节和肌肉的影响，以及如何通过锻炼保护骨骼、关节和肌肉等。

6.小结（5分钟）让学生谈谈对本节课内容的理解和感受，以及他们在实践活动中的发现和收获。