谈英语教学中的情感教育

浅谈英语教学中的情感教育教学除具有教学性、艺术性，更需注重情感性。

英语教学作为语言教学的一个过程，同时也是一个情感交流的过程。

教学中如果正确把握情感教育，既可以帮助塑造学生良好的品行，也能激发学的学习兴趣，从而提高教学质量。

正如古语所言：”亲其师，信其道；厌其师，废其道”。

由此可见教师在教学中投入情感教学的重要性。

一情感在课堂教学中的作用1、情感与认知活动。

认识过程与情感过程的有机结合产生”总体大于部分”的系统效应。

人们认为：刺激大脑右半球，使两个半球处于协同活动中，并预期能得到下述模式：一个半球+一个半球=一倍的效益。

但研究结果大大出乎预料，这种刺激所产生的效益常常是五倍至十倍。

应此，应该充分认识课堂教学中情感的巨大作用。

积极、愉快的心情会增进学生的学习能量，从而导致学习效率的提高。

不良的心境，包括过分紧张和焦虑则会降低学生的活动能量，从而导致学习效率的低下。

2、课堂教学中的情感氛围。

教学活动是教师和学生共同从事的一项活动，其中充满着人类的活生生的情感。

正是积极的有导向的情感活动的存在，才使教学活动不仅具有传递人类文化遗产的功能，而且还具有培养个性以及其他良好心理品质的功能。

课堂教学中良好的情感氛围是这一过程顺利进行的润滑剂。

对这一点的任何忽视都将招致课堂教学工作的失败。

如何在教学实践中进行情感教学呢？下面我仅就此谈下自己的几点见解。

一、用平等的师生关系沟通情感教育良好的教学过程是师生相互沟通、相互交流从而增强师生情感交融，促进学生学习能力提高的过程。

教学中应树立民主平等的师生关系，创造和谐轻松的学习氛围，使学生对老师产生信任感、亲近感产、亲切感。

教师可轻松愉快地通过英语教学上的艺术性、形象性、趣味性揭示英语教材本身的魅力，达到调动学生的积极性和主动性。

比如在学生刚上初一时，先教学生一些简单的日常用语，如见面、道别、致谢、道歉、家庭成员的称谓、时间、年龄、性别等。

鼓励他们在适时地适当地使用这些用语，甚至当学生半中文、半英语夹杂着与我对话时，我也非常有耐心地与他们交流，消除他们对学习英语的恐惧感，打消他们的顾虑，让学生们感觉我与他们是平等的伙伴，而不是高高在上的”老师”，所以很快这些学生就对英语学习产生了浓厚的兴趣。

谈英语课堂教学中的情感教育新课程标准强调在英语教学中要尊重、理解学生和进行良好品质的培养；强调利用影响学生的情感来培养学生的学习兴趣，增强学习动机，端正学习态度，树立自信心，锻炼意志力。

所以在教学中教师应该对学生进行情感教育，培养学生积极的情感态度。

在十几年的初中英语教学实践中，我发现成绩优秀的学生通常有着积极向上的情感、活泼开朗的个性、强烈的学习动机和较强的自信心；而成绩不好的学生则比较害羞和过于内向；最后一类则是偏科的学生，比较聪明，但对英语不感兴趣，有较强的逆反心理。

可见，情感态度与语言学习的联系较为密切，特别对英语学习的影响更为明显。

但是，在我国英语教育阶段尤其在应试教育的大环境下，情感教育历来是一个薄弱环节。

许多教师在抓英语教学时，注重的是学生语言知识的学习和智力的发展，忽视了学生情感的发展。

通过近几年的教育、教学摸索，我认为以下几种情感教学法对提高英语教学效率有事半功倍的作用。

一、建立和谐的师生关系，形成良好的师生情感只有建立一种相互尊重、相互理解、相互信赖的新型师生关系，才能得到学生的信任，了解学生的情感态度，以便帮助他们培养积极情感，克服消极情感。

师生之间坦诚、无拘无束的交往有利于调动学生的积极性。

1.要尊重爱护学生，在学习生活中做学生的良师益友。

融洽、协调、愉快的师生关系，教师真诚的爱生态度和行为是极为重要的。

2.要有自己的人格魅力。

这就要求教师选择健康的人格理想作为发展的价值参照系，从点滴入手，自觉加强各方面的修养，不断完善自己的教师人格，而且要有丰富的文化底蕴，强化教师人格根基。

生活当中要为人师表，常与学生有沟通、交流，关心了解学生，从而激发学生的内在潜力，在教学当中不断地提高和拓宽自己的知识面，改进教学方法，以满足学生的求知欲。

这样学生就会从老师身上看到智慧的光芒，敬佩他们的老师，并且学习他们追求知识的精神。

3.要善待每一个学生，对学生要一视同仁。

在教学中要对智力状况、心理素质、文化素养、学习成绩不一样的学生一视同仁，尊重他们的情感。

谈英语教学中的情感教育英语教学不仅是传授知识,发展语言能力,也是教师与学生之间最微妙、最细腻的情感交流过程,教师与学生之间的情感交流直接影响教学效果。

因此,在教学中,我们要注意培养和发展学生积极健康的情感。

一、用教师自身的人格力量培养学生的情感学高为师,身正为范,教师有高尚的人格,就会对学生产生良好的影响;反之,则会使学生讨厌,并厌烦所教的学科,这就是以行育情的道理。

为此,教师应注意加强师德修养,树立教育改革的新思想、新观念、新的思维方式,肯于奉献,敢于负责,坚持以诚待生,以情育人;同时,加强业务进修,不断提高教育和教学水平,具有丰富的知识,科学的教学方法,在日常生活中,为人师表。

只有这样,学生才会尊敬、信赖你,教育教学才会奏效。

二、真心热爱、理解和尊重学生教师热爱学生的情感是一种巨大的教育力量。

教师热爱学生主要体现在客观、公正、一视同仁。

在对学生严格要求的同时,还应有一颗宽容的心。

教师应用慈母般的爱心,体贴关怀学生,做到政治思想上严格要求,学习上耐心辅导,生活上关怀体贴。

为了做到这一点,教师应经常和学生谈心,利用有利时机,帮助差生和遭遇困难的学生,每个孩子都需要被尊重、被理解、被接受。

当教师真能尊重学生时,学生也会如此回报教师,理解教师的教育,尊重教师的要求。

从而使优生进一步优化,差生明显转化。

三、创造宽松的环境,让学生带着轻松的心境学习心理学讲,学生听课时情绪亢奋或压抑都影响成绩,而轻松的心境效果最好。

美国心理学家罗杰斯认为,良好的师生关系对学生心理具有治疗作用。

英语本身比较艰涩枯燥,一旦师生关系不好,英语课上学生就容易感到压抑沉闷,感到学习索然无味。

因此,教师上课或辅导时,教态、语言都应亲切平和,即使学生出现了什么问题,教师也应冷静从自身找原因,同时注意课前或课中说出几句与英语有关的妙趣横生的话或讲一段有趣的小故事,这些形式都可以使师生关系变得更加亲切自然。

四、注意搞好学生的心态调整,使其保持较佳的心绪进行学习教师靠着融融的师爱与学生进行了心与心的贴近,情与情的交融,建立起和谐的师生关系后,还应在日常学习中不断了解学生的气质、性格、品德、学习、纪律、家庭、社会联系等各方面的实际情况,及时发现其心理上的变化,采取针对性的措施,帮助学生调整不平衡的心态,使其以较佳的心态接受学习。

浅谈情感教育在英语教学中的作用随着社会的发展，情感教育在教育界越来越受到重视。

情感教育是指通过教育手段，培养和引导学生良好的情感品质，提升其人生素养和人际交往能力。

而在英语教学中，情感教育同样具有重要的作用。

一、激发学生学习兴趣情感教育在英语教学中能够激发学生学习兴趣，从而提高学生的学习效果。

英语教学中的情感色彩比较丰富，故事、诗歌、歌曲等多样的文本中涵盖着丰富的人生情感。

学生在学习英语的过程中，通过理解和领悟这些情感体验，将更容易产生对英语的兴趣和热情，从而更加主动地投入到英语学习中去。

二、提高学生的阅读理解能力情感教育在英语阅读中有助于提高学生阅读理解能力。

通过阅读情感丰富的英语文章，学生可以更好地理解其中表述的情感，进而加深对文章意义的理解。

同时，在以后的英语学习中，学生会更加敏锐地捕捉文章中情感暗示并理解情感表达，对英语阅读的整体理解和掌握也更加精准和深入。

三、培养学生的人际交往能力情感教育在英语教学中还能够培养学生的人际交往能力。

在英语教学过程中，教师可以设计各种语言表达活动，通过小组合作方式与学生交流，互相讨论和辩论，增强学生的沟通能力和协作意识，从而培养学生良好的人际交往习惯和能力。

情感教育在英语教学中还可以帮助学生提高语言表达能力。

英语教学中存在着大量的情感色彩比较强烈的词汇和表达方式，教师可以通过教学方法，引导学生理解这些表达方式背后的情感体验，并在语言表达中有意识地应用这些词汇和表达方式，从而提高学生语言表达及情感表达的质量和水平。

在英语教学中，情感教育是一种特殊的教育形式，具有其独特的作用。

情感教育能够激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力和人际交往能力，同时也有助于学生提高语言表达能力。

因此，在英语教学中，情感教育应得到越来越充分的重视和广泛的应用。