人教版历史与社会七上第二单元第二课《自然环境》教案●教学思路（1）本课时是该课的第一课时，在教学中对教材内容略做改动，把“气象万千”中的“气候与人们的生产生活的关系”这部分放到下一个课时中；（2）以“四大文明古国”为本课的中心载体，是多样的地形、万千的气候围绕着“文明古国”展开，从历史知识切入，引导学生探究地形和气候知识。
整个教学过程以学生自由发言为主。
二、学法流程整体构架学与教的活动程序设计意图导入设问引趣教师引出四大文明古国的话题，用金字塔、空中花园设问引趣：你们知道四大文明古国的大致位置吗？引导学生在地图上找到大致位置，便于稍后分析归类自主探究学习教师活动：通过四大文明古国所在的位置，使学生得出平原的特征。
学生活动：结合地图，探究其他各类地形，包括特征和实例。
承转：人们只有在合适的气候下，才能正常地生活和工作。
正如地球的地形是千差万别的一样，地球的气候也是多种多样的。
教师活动：展示世界气候分布图学生活动：观察、思考并回答：①从图中这么多色彩（图培养学生的概括归纳能力培养学生分析具体问题注）中你得出什么结论？②世界各地的人们在描述当地气候时用了哪些词语？③这些词语反映了气候的哪两方面的特点？④四大文明古国大致处在哪些气候带上？的能力。
让学生了解到事物发展必然性的规律小结教师小结本课内容培养学生重视实践的观念三、学与教的过程（新课导入）【叙述】在开始我们新课以前，先来考大家一个课外知识：我们知道，在好几千年前，世界上曾先后出现过四个文明古国，它们为人类文明做出了巨大的贡献，有哪位同学知道世界历史上四大文明古国的名称以及它们的大致位置，请上来在《世界地形图》上指给大家看。
【展示】《世界地形图》学生上台指出古代中国，古代巴比伦，古代印度和古代埃及的大致位置【承转】非常好，经过这几个同学的努力，现在我们已经了解到这四大古国的大概位置了，那么请大家仔细观察一下，除了古代中国以外的另三大文明古国，他们都处在哪一类地形上？所谓地形，就是指地表的形态，包括高原、盆地、平原、丘陵等。
第二章中国的自然环境第一节中国的地形第一课：知识点一第十西高东低1、我国的地势的主要特征是，。
2、我国的地势可分成级阶梯，青藏高原位于第级阶梯上，长江中下游平原位于第级阶梯上。
知识点二山脉纵横交错1、构成我国地形骨架的是。
2、东西走向的山脉有三列，靠北的一列是和，中间的一列是和靠南的一列是东北--西南走向的山脉中，最西侧的一列是基础巩固1、我国的大江大河大多自西向东注入海洋，主要原因是（）A 地形多种多样B山区面积广大C地势西高东低D降水西多东少2、我国地势三级划分的依据是（）A山脉的高度B地形类型C地面起伏及坡度D平均海拔3、我国地势第二阶梯上的类型是（）A高原、山地B、高原、盆地 C 平原、丘陵D高原、平原4、我国地势第一阶梯的平均海拔在（）A、4000米以上B1000—2000米C500—1000米 D 200米以下5、下列山脉中，是我国第二、三级阶梯分界线的是（）A大兴安岭B秦岭C横断山D昆仑山6下列哪一组构成了我国第一、二级阶梯的分界线（）A昆仑山—祁连山—横断山脉B大兴安岭——太行上——巫山——雪峰山C大兴安岭——困了南山——横断山脉D大兴安岭——太行山——祁连山——雪峰山7、构成我国地形分布股价的是（）A河流B山脉C高原D盆地8、我国西北——东南走向的山脉有（）A祁连山B昆仑山C武夷山D喜马拉雅山9、我国东西走向的三列山脉，中间的一列是（）A、天山——阴山B昆仑山——秦岭C祁连山D天山——秦岭10、下列山脉中，既是成为省级分界线的，有事阶梯分界线的是（）A天山B大兴安岭C长白山D祁连山第二课知识点一地形复杂多样1、纵横交错的和复杂多样的，为我们提供了丰富多彩的自然景观。
2、我国的四大高原是、、、3、我国的有“世界屋脊”之称的高原是。
由于长期水土流失形成了“沟壑纵横”的地表形态的高原4、我国的四大盆地是5、我国最大的盆地是素有聚宝盆之称的是，有“紫色盆地”之称的是6、我国的三大平原是7、我国面积最大的平原是，有“水乡”“鱼米之乡”称号的平原是。
