初中体育_趣味耐久跑教学设计学情分析教材分析课后反思

趣味耐久跑教学设计一、【指导思想】本课以《体育与健康指导纲要》为依据，围绕课改的精神和宗旨，贯彻“健康第一”、“快乐体育”的指导思想，体现主体性教学的一种现代教学理念。

以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能。

因此，在教学的总体设计上，立足于面向全体学生，关注每个学生的发展，使每个学生学有所得、学有所获。

本课以发展学生心肺功能，培养学生坚强的意志、磨练顽强的毅力为目的。

通过转变学习方式，努力营造一种愉快、科学、合作的学习氛围，使课堂教学在形成常规的情况下，养成学生遵守规则的习惯，并从多变而有序的教学中感受到奔跑的乐趣，培养学生深层次的纪律感和体育兴趣。

关注学生的个体差异，注重体育基础理论的及时传递。

培养学生的自信心和吃苦耐劳的能力。

使学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成学习目标。

二、【学情分析】本次授课的学生是七年级的学生，活泼好动，求知欲强，一般他们对“规范”的技术教学兴趣不高。

同时这时期的学生身体各项素质正处于身体快速增长期。

耐力素质普遍不高，耐力练习因其枯燥、“痛苦”而受到学生普遍抵制。

而耐力一直是我们对学生素质考核的重要一项。

因此，要从学生实际出发，进行创设情境教学，使学生不知不觉地进行运动，学习技能，增强体能。

通过教师的启发、引导每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到耐久跑学练中，使学生在玩中练、练中玩，享受到在运动中做主人的快乐，并通过玩来完成耐久跑的学习目标，吃苦耐劳，主动参与的习惯，增强自信心，增进团体合作意识。

三、【教材分析】耐久跑一直是师生不愿提及的话题，学生感到枯燥和“折磨”，老师感到教法匮乏，学生懈怠无法监控，师生、生生难以互动等。

耐久跑是一种运动强度不大，持续时间较长的有氧运动。

它对场地器材没有过高的要求，且技术简单，它贯穿于学校体育教学的全过程，也是最容易掌握和开展、终生都可参与的群众性健身项目之一。

同时也是教师在教学中要对其单调和枯燥予以高度重视的项目。

初中体育_《耐久跑》教学设计学情分析教材分析课后反思《耐久跑教学设计》教学设计一、本课的指导思想：依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习耐久跑技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。

确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

二、教材分析本节课是初中体育课教学中最基础的一节课，也是较为单一、枯燥的一节课。

就课的内容来讲，是一节体现学生对“跑”这个人类基本能力的一种再理解。

对教材内容本身来讲，比较单一、对学生而言比较枯燥。

但对学生成长素质过程中，则是一节必须掌握的、技术性的一节训练课。

本节课在教材安排上把单一、枯燥的内容尽量趣味化，选用趣味性强的组织教学手段激发学生学习兴趣，在准备部分选用“记账先生”游戏调动学生学习兴趣；以多种新式的跑动来活跃课堂气氛，在基本部分以体验跑、合作跑、变速跑培养学生合作精神和担当意识，通过竞赛跑帮助学生自我挑战提升，增加学习的兴趣，又尽可能多自然地赋予它达到多个领域目标。

最后，结束部分在轻松和谐的音乐和相互的按摩放松中结束本课三、学情分析学生对体育技能动作的模仿能力较强又极具竞争精神和合作意识，具有好奇、好学，且具有良好的参与意识。

四、教学目标1.利用游戏，使学生在音乐的伴奏中进行准备活动，促使学生以饱满的热情投入学练中。

2.让学生通过自我体验、尝试，掌握耐久跑的技能方法。

培养学生的主体意识。

3.培养学生的合作意识和创新精神，教育学生养成终身锻炼的习惯。

五、教材重难点重点：正确掌握耐久跑中的途中跑技术和呼吸节奏。

难点：正确了解耐久跑的体力分配方法。

六、场地器材音乐播放器设备1套、跳绳4根、小彩旗4面七、教学流程1．激发兴趣，学生在各种形式的跑动和小游戏中中进行准备活动和热身运动。

达到课程的初始要求，使学生在比较宽松的环境中身体处于课程要求的生理兴奋状态。

耐久跑授课教师：单位：授课时间：耐久跑单元教学计划一、指导思想本节课以《体育课程标准》为依据，深化体育教学改革，全面推进素质教育，以“健康第一，终身体育”为指导思想，立足于关注每一个学生，使每个学生学有所得、学有所获。

通过情境教学法，来培养学生的自豪感以及坚持不懈、勇于拼搏的意志品质。

让学生带着浓厚的兴趣和愉悦的心情，积极主动地完成本节课目标。

整堂课建立在和谐、民主、愉悦的课堂氛围之上，使学科教学向学科育人转变，充分发挥体育学科的育人功能。

二、教材分析耐久跑是初中田径教学的主要内容，完整的技术动作包括起跑以及起跑后的加速跑、途中跑和终点跑。

通过耐久跑的学练不仅可以提高学生的耐力、速度、协调等身体素质，而且可以发展学生心肺耐力，培养学生坚强意志，磨练学生顽强毅力，对促进学生心理、生理的健康发展起着积极作用。

教学重点：正确的呼吸方法和节奏；教学难点：合理分配体力。

三、学情分析本课的教学对象是八年级学生，这个年龄段的学生，正处于青春期的关键时期，认识和理解能力有所提高，能够接受难度高一点的体育技能教学。

尽管同学们的身体素质、模仿能力等指标不尽相同，但他们的学习意识较强，兴趣较高，有强烈的自我表现需求。

同时，学生对如何开展学习研究有了一定的认知基础，应当充分利用这一资源，引导学生在学练中探究、分析、合作，提高学生解决问题的能力。

四、教学目标：1、引导学生尝试寻找适合自己的呼吸方法和节奏，提升合理分配体力的能力。

2、提高学生心肺耐力和抗疲劳的能力。

3、培养学生自主学习能力，提高学生安全意识、规则意识。

4、培养学生坚持不懈、顽强拼搏的精神和与同伴相互学习、相互鼓励的团队意识。

通过情景创设，激发学生爱国情怀和民族自豪感。

五、教法学法：1、采用主题式情境教学法，让学生入境动情，以情境激发兴趣，使学生在情境中快乐学、快乐练，从而提高学习效果。

2、遵循学生的认知、情感、意志等规律，以学生为主体，教师为主导，共同参与，共同学习，共同讨论，较好的完成本节课目标3、利用竞赛法，激发学生竞争意识，成分发挥学生主动性、创造性。

《体育与健康》趣味耐久跑教学设计设计者：一、指导思想根据《体育与健康》新课程水平四的目标精神和要求，针对耐久跑教材的特性和课的要求，结合八年级学生身心特点，以终身体育思想为指导，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，采用各种跑的游戏教学方法，开拓学生智力、创造力，激发学生的运动兴趣，培养学生吃苦耐劳的意志品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。

确保“健康第一”思想落到实处，使学生健康成长。

二、教学内容的选择本次课是依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平四学生身心发展特征。

通过游戏、比赛等手段激发学生参与锻炼的热情，使潜能得到最大限度的发展。

培养实践能力，创造性思维能力及交流合作能力，体验运动的乐趣和锻炼的价值。

三、设计思路1、耐久跑运动量大，持续时间长，又必须跑出一定的速度，学生普遍对耐久跑教学有恐惧和抵触心理，达不到教学效果，本课针对初中生的生理和心理将单调的耐久跑转换成多个趣味游戏，这样既消除了学生恐惧和抵触心理同时又达到提高学生耐力的效果。

2、本课选用教学主线是“趣味游戏”，这个主题让学生变“厌学”为“乐学”，由被动变主动，从而学会、掌握耐久跑的基本技能动作与要求。

3、在情景教学中让学生在不知不觉中深化本课重点难点：消除学生恐惧心理，掌握耐久跑呼吸方法；通过自主合作学习，能克服“极点”现象。

4、教学中诱导学生向学习深度拓展、延伸，学生在浓厚兴趣的驱使下经过自主学习、合作学习、探究学习，发展扩散性思维，促进新能力提高。

四、教学程序：课开始约3分钟（课堂常规）-------热身操约5分钟------游戏活动30分钟----课结束约7分钟。

五、预计运动负荷与目标：预计学生通过本次课学习，90%以上学生懂得应用耐久跑技术进行体育锻炼。

预计本次课学生的运动强度为最高心率170次/分左右，平均心率120次/分左右，练习密度为32%左右。

六、场地与器材：学校篮球场、实心球4个、软式排球12个、纸片1副耐久跑教案班级：八年级人数40 单元课次 3 课的类型：新授课授课组织：◎◎◆◎◎◎◎◎◎◎◆◎◎◎《趣味耐久跑》课标分析本次课是依据体育课程标准五个学习领域目标，根据水平四学生身心发展特征。