八上第六章第一节第三课时《叶的形态结构和功能 》 教案

八上第六章第一节《绿色植物的营养器官》（第三课时）
——叶的形态结构和功能
奉化市松岙镇初中曹洁 [教学目标]
1 了解叶的外部形态和功能。

2 了解并学会区分单叶和复叶。

3使学生掌握叶的基本结构和各部分的主要功能。

4 通过学习，使学生认识叶片的结构与功能相适应的关系。

[教学重难点]
重点：叶的基本形态，叶片的结构和各部分的主要功能。

难点：叶片的结构和各部分的结构功能
[教具准备]
叶片结构模型,各种植物的叶片。

[教学过程]
（师）：同学们，在学习今天的新课之前，先请同学们看几副图片，通过图片大家回忆一下上两节课学习的内容。

（生）：观看图片。

（师）：看完图片，我相信大家对于上两节课学习的内容有了更加深刻的印象，下面我们进行一个“记忆力小测试”的小游戏，现在我来宣布一下游戏规则，全班同学按照现在的自然组被分为四大组，每组每次只能派一位同学回答问题，同一个同学也不能重复回答问题，每个答题环节十分，如果哪一个组轮到了但是没有同学回答问题则视为弃权不能积分，积分最多的组到下课时会得到一份神秘礼物。

现在草地上有四种植物，每一种植物打开都有一道题目，现在各组有10秒钟的时间商量一下选择哪一道题目，请第一组派一位同学选题并作答。

（四组同学分别选题并作答赢得积分）
（师）：刚才同学们表现的都非常好,通过刚才的游戏我们共同复习了上节课学习的内容，那么大家想想看植物体中还有哪种营养器官我们没有学习过？
（生）：植物的叶。

（师）：很好，大家现在仔细观察一下手中的叶片，你都想在这节课中学习到有关于叶的什么知识？
（生1）：为什么叶的上下表面不一样绿？
（生2）：为什么有的叶柄上长一片叶子，有的就不是？
（生3）：叶子除了能进行光合作用以外还有没有其它的功能？
………
（师）：非常好！对于有些同学的问题我们接下来就可以学到，而有些同学的问题我们会在接下来的内容中学习到，下面我们来看看这节课大家要掌握的知识点。

（播放PPT）大家有没有信心学习好今天的新课内容？
（生）：有
（师）：很好！接下来我们就来学习新课第六章第一节中的叶的形态结构与功能。

首先请大家了解一下常见的植物叶的不同形态。

（师）：下面大家认真观察一下投影上的三幅图片，观察一下叶片的轮生、互生和对生分别都有什么特点？小组之间可以相互讨论一下。

（学生讨论作答，老师适当表扬并总结的出结论）
（师）：接下来大家像刚才一样观察下面的图片，讨论一下单叶和复叶的区别？
（学生讨论作答，老师适当表扬并总结的出结论）
（师）：下面我们一起来复习一下上学期我们学过的平行叶脉和网状叶脉。

（师）：一般我们平时都会认为叶片就是这样一个部分（实物演示以下），实际上正常叶片的组成包括三个部分：叶柄、叶片和托叶，大家对照着采集来的实物对照看看，看完之后小组之间讨论一下这三部分的作用是什么？
（生）：叶片通常为绿色扁平状，有利于接受阳光。

叶柄连接叶片和茎，是运送营养物质的通道，并能支持叶，使叶向天空伸展。

托叶能保护幼叶。

（师）：认识完了叶片的组成，四组的积分已经有所差距了，希望暂时落后的组加油努力，接下来我们来学习这节课的重点内容叶的内部结构，由于切片没有，而临时做的装片效果不好，希望大家认真观看FLASH，看看叶片内部都有哪些结构？
（生）：上下表皮、叶脉、栅栏组织、海绵组织
（师）：很好！叶的内部结构就包括三部分：表皮、叶肉（包括栅栏组织合海绵组织）和叶脉（包括木质部和韧皮部）。

其中表皮是由一层或细胞组成，大家观察一下上皮细胞有什么特点？
（生）：细胞呈长方形排列比较紧密
（师）：很好！表皮细胞中不含有叶绿体，另外在表皮细胞外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，具有保护和防止水分散失的作用。

大家有没有留意表皮细胞的这一部分（点击投影幕布），这两个细胞的形态结构和其它的表皮细胞有什么不同？
（生）：它中含有叶绿体，而且是成对出现的。

（师）：很好！这个结构叫做气孔，它是由成对的、内含有叶绿体的肾形保卫细胞组成，下面我们通过FLASH和图片来共同认识一下气孔。

看完了气孔，大家想一想气孔都有什么作用？
（生）：与外界进行气体交换
（师）：很好！气孔还有一个功能就是进行水分蒸腾，这个内容后面我们还会学习。

（师）：大家在仔细观察一下叶肉细胞中的栅栏组织和海绵组织哪一个含有的叶绿体更多？想想看为什么叶片的上表面比下表面绿？
（生）：栅栏组织中含有的叶绿体多，所以叶片的上表面比下表面绿。

（师）：很好！叶肉细胞中含有那么多叶绿体都是作什么用的呀？
（生）：进行光合作用
（师）：非常好！那么叶脉的存在对于叶片来说又有什么贡献呢？
（生）：有支撑叶片的作用，另外叶脉中的导管能及时的运送水分和无机盐，筛管能运送有机物。

（师）：非常棒! 现在我们来看一下双子叶植物叶片内部结构的模型，大家看看分别是什么结构。

（生）：表皮叶肉叶脉。

上两节课我们学习根和茎的时候，也接触到了一些植物为了适应生活环境它的某个营养器官在形态上发生了改变，这种我们把它称为变态，同学们仔细想想在生活中我们有没有接触过叶片也有变态的？
（生）：仙人掌，仙人球还有上学期学习过的捕蝇草……
（师）：非常好！现在请大家看大屏幕，老师将同学们所说的植物的图片都找到了。

（师）：到此我们要学习的主要内容已经学习完了，下面我们来做几道练习题，和前面一样看图选题的积分。

（师）：刚才同学们回答的都非常好！结合刚才做过的题目有哪位同学来回忆一下我们这节课都学习了什么内容？
(学生回答互相补充)
（师）：在快乐的结束今天教学任务之前再请大家观赏一些图片，是和前面几节课有关的，希望大家看过后对于学习有所把帮助。

（师）：现在老师兑现课前的许诺，送给获胜组神秘礼物，快到圣诞节了，老师提前送给大家一份圣诞礼物，现在请第三名，第二名，第一名的组各派一名同学上台领奖。

（点击FLASH小礼物）
[授课反思]：
本节课基本上教好的完成了教学任务，运用了大量的图片刺激学生的感官，使他们积极的进入状态；另外游戏的设置极大的调动了学生的积极性，同时由于游戏规则中有明确规定，同组的同一个同学不能重复回答问题，这样就使活动的参与面大大增加了。

这节课由于学校实验室中没有叶片结构切片而且在现场实验效果不佳的情况下，我采用了flash动画突破教学重难点，达到了预期的目标。

作为奖励的神秘礼物我采用的是精神鼓励（一个圣诞flash）而不是物质奖励，这样不仅可以满足学生操作计算机的欲望，又可以打消学生认为学习是和物质奖励相挂钩的念头，同时可以让全班同学共同感受圣诞的气氛，使他们更加的向往美好的生活。

本节课的不足主要有：问题的设置深度和艺术性不够，没有留给学生充分思考问题的时间，有的时候就是为了提问而提问，新课标理念体现的还不够深刻。